高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1四川省達(dá)州市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期1月期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：鄧廣銘先生的《稼軒詞編年箋注》共收錄辛詞629首，包括兵器意象的詞作共有40首，比例達(dá)到6.36%，其中兵器意象有8類(lèi)：“劍”意象17處，“弓”意象10處，“刀”6處，“戟”6處，“箭”5處，“戈”3處，“弩”1處，“矛”1處?？傮w上呈現(xiàn)出數(shù)量大、種類(lèi)多、用法豐富的特色。第一，從數(shù)量上看，辛詞兵器意象的使用數(shù)量達(dá)到了空前的高度，是此前任何一位詞人都無(wú)法匹敵的。這源于南宋危機(jī)四伏的時(shí)代背景和辛棄疾親身拿起兵器走上戰(zhàn)場(chǎng)的經(jīng)歷。第二，從種類(lèi)上看，辛詞中的八類(lèi)兵器意象中，大部分不是宋代常用的兵器，而是詩(shī)詞中常見(jiàn)的兵器，能夠?qū)嶋H使用的兵器僅有弓、箭、劍等寥寥幾類(lèi)。造成這一現(xiàn)象的原因，一是宋代甲胄發(fā)展，兵器更加強(qiáng)調(diào)破甲功能，斧、錘、棒等粗重之物增多，名目也繁多駁雜，寫(xiě)入詞中容易破壞美感。二是辛棄疾沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大規(guī)模的攻守戰(zhàn)，較少具體描摹戰(zhàn)場(chǎng)，而是重在渲染氣勢(shì)，抒發(fā)濃郁真摯的情感。第三，從用法上看，大部分仍然與兵器的戰(zhàn)斗或佩飾的本義相關(guān)，且多出現(xiàn)在豪放詞作中。有別于此前詞人，辛詞中的兵器意象與戰(zhàn)斗行為緊密結(jié)合。稼軒筆下的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面一般分為兩類(lèi)，一類(lèi)是歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，另一類(lèi)是回憶自身曾親歷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。辛棄疾以“想”或“憶”引出歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，把典故融化于具體生動(dòng)的描述之中，例如：“憶昔鳴髇血污”喻完顏亮兵敗之后被部屬殺死，不復(fù)南侵時(shí)囂張氣焰；“想劍指三秦，君王得意，一戰(zhàn)東歸”，將漢高祖平定天下的壯舉同南宋茍安圖存的怯懦相對(duì)照，濃烈情感呼之欲出?；貞涀陨碓H歷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，是辛棄疾詞作內(nèi)容區(qū)別于其他詞人的重要標(biāo)志。“燕兵夜娖銀胡録，漢箭朝飛金仆姑”寫(xiě)義軍突圍的緊張戰(zhàn)斗情景，用“飛”字寫(xiě)出箭矢如流星般的動(dòng)態(tài)，烘托出義軍不可阻擋、一往無(wú)前的氣魄。辛詞的兵器意象常以較為集中的方式出現(xiàn)，構(gòu)成波瀾壯闊的軍事景觀。一是兵器意象常常以組合方式出現(xiàn)，如“弓刀”出現(xiàn)3次，“劍戟”出現(xiàn)2次，“刀劍”出現(xiàn)1次；二是一首詞中可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)兵器意象，如《水調(diào)歌頭·送楊民瞻》下闋出現(xiàn)“劍”“鋏”，《破陣子·為陳同甫賦壯語(yǔ)以寄》上闋出現(xiàn)“劍”，下闋出現(xiàn)“弓”，《水調(diào)歌頭·嚴(yán)子文同傳安道和盟鷗韻，和以謝之》下闋出現(xiàn)“劍”“弓”。在稼軒的筆下，兵器意象常常呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格。無(wú)論是直插云霄的畫(huà)戟，倚天的長(zhǎng)劍，還是充滿秋日天空的劍氣，都呈現(xiàn)出恢弘壯闊的氣勢(shì)。帶有兵器意象的詞，往往也會(huì)同時(shí)出現(xiàn)“天”“星辰”“日月”“明月”，時(shí)空跨度都很大，具有非寫(xiě)實(shí)性。前人好寫(xiě)“畫(huà)戟森森”“朱門(mén)畫(huà)戟”，而稼軒卻以“畫(huà)戟插層霄”的飛動(dòng)詞句，賦予易于流俗的宋詞以浪漫色彩。（摘編自李梓媛《辛棄疾詞中的兵器意象研究》）材料二：辛棄疾對(duì)“劍”意象的使用，有突破性的想象與創(chuàng)造，和對(duì)藝術(shù)的把握，大大提升了辛棄疾詞中的審美、實(shí)用和創(chuàng)新的價(jià)值。辛棄疾詞中“劍”意象的使用突破傳統(tǒng)意象，擴(kuò)大了詞的審美范疇，為其藝術(shù)成就更添一筆。宋前的花間詞的題材在詞人中頗為流行，傷春悲秋、兒女情長(zhǎng)、閨房繡戶(hù)、秦樓楚館等女性化的意象幾乎成為詞人的集體無(wú)意識(shí)選擇，這是詞自晚唐五代以來(lái)的基本格局。雖然在張先、柳永處得到了一定的改善，但卻沒(méi)有成為體系，同時(shí)沒(méi)有實(shí)際開(kāi)闊的經(jīng)歷支撐，僅僅是骨架鮮明，沒(méi)有久經(jīng)沙場(chǎng)的血肉填充。而辛棄疾是經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)的詩(shī)人，那份豪情和壯志不自覺(jué)地融入他的氣質(zhì)中無(wú)法消抹，這樣自然而然地體現(xiàn)在詩(shī)詞的意象上。在辛棄疾的詞中，馬、劍和戰(zhàn)場(chǎng)等意象的使用與先前的花間詞風(fēng)形成鮮明對(duì)比，為后代的審美和題材開(kāi)拓做出重要貢獻(xiàn)。在跳脫審美范式的同時(shí)，“劍”意象的使用為其豪放大氣的詞增加一抹亮色，成為后世學(xué)習(xí)的典范，具有啟發(fā)和思考的意義。但由于辛棄疾本人特殊的藝術(shù)與情感天賦，后人學(xué)起來(lái)并不是非常容易。再加上他摒棄了形式主義，使得后世崇拜敬仰之下只能望塵莫及。周濟(jì)在《介存齋論詞雜著》中寫(xiě)道：“后人以粗豪學(xué)稼軒，非徒無(wú)其才，并無(wú)其情。稼軒固是才大，然情至處，后人萬(wàn)不能及?！边@放在如今同樣發(fā)人深思。真正純熟的天才，往往擁有個(gè)性，不會(huì)被眾生消解，反而可以在時(shí)代的變遷下愈淘愈新。辛棄疾的婉約風(fēng)格并不像一般的婉約派詞人那么柔婉和局限，沒(méi)有自怨自艾、顧影自憐的閨中哀怨，而是含蓄深沉地表達(dá)壯志難酬的抑郁之情，因此是婉約中透豪放，豪放中有婉約，在豪放中蘊(yùn)含著婉約的情思。疊字是婉約詞人特別愛(ài)使用的語(yǔ)言技巧，辛棄疾同樣在他的詞中多次使用疊詞。這不僅在音律上增加了辛棄疾詞中婉約的情調(diào)，更在句式上給他的詞帶來(lái)一個(gè)突破，詞性張力盡顯。（摘編自朱袁婷《淺析辛稼軒詞中的“劍”意象》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《稼軒詞編年箋注》收錄的辛詞，其兵器意象在數(shù)量上達(dá)到了空前絕后的高度，其用法也十分豐富。B.辛詞中的八類(lèi)兵器意象不是當(dāng)時(shí)常用的兵器，這與宋代甲胄發(fā)展和作者沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大型攻守戰(zhàn)有關(guān)。C.辛棄疾對(duì)“劍”意象的使用，與他對(duì)藝術(shù)的把握有關(guān)，完全提升了詞中的審美、實(shí)用和創(chuàng)新的價(jià)值。D.辛棄疾擁有的特殊的藝術(shù)與情感天賦，和他對(duì)形式主義的摒棄，增加了后人學(xué)習(xí)借鑒辛詞的難度。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.辛棄疾用“想”和“憶”引出歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，同時(shí)把典故融于具體生動(dòng)的描述之中；回憶曾經(jīng)親歷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面是他的重要標(biāo)志。B.辛詞中兵器意象常常呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格，這類(lèi)詞作往往同時(shí)出現(xiàn)“天”“星辰”等意象，時(shí)空跨度都很大，具有非寫(xiě)實(shí)性。C.周濟(jì)認(rèn)為：后人即使模仿辛棄疾的粗豪風(fēng)格，也難以達(dá)到他的才情高度，只有真正純熟的天才，才可以在時(shí)代的變遷下愈淘愈新。D.辛棄疾的婉約風(fēng)格沒(méi)有自怨自艾、顧影自憐的閨中哀怨，而是含蓄深沉地表達(dá)壯志難酬的抑郁之情，融合了豪放與婉約的特點(diǎn)。3.辛詞擅長(zhǎng)用典，下列詞句中沒(méi)有使用典故的一項(xiàng)是（）A.天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）B.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）C.君莫舞，君不見(jiàn)、玉環(huán)飛燕皆塵土?。ā睹~(yú)兒·更能消幾番風(fēng)雨》）D.四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。（《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）4.材料一多處使用了舉例論證，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論證效果。5.辛棄疾“劍”意象的使用對(duì)后世有哪些影響？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D2.C3.D4.①增強(qiáng)論點(diǎn)的具體性和可信度：通過(guò)列舉辛詞中包括兵器意象的詞作的數(shù)量以及兵器意象種類(lèi)，論證了辛詞兵器意象的數(shù)量大、種類(lèi)多、用法豐富的特色，增強(qiáng)了論點(diǎn)的可信度。②豐富論證層次，增強(qiáng)說(shuō)服力：通過(guò)引入辛詞的兵器意象出現(xiàn)方式的例子從不同角度闡述了辛詞兵器意象構(gòu)成了波瀾壯闊的軍事景觀，呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格，形成了多層次的論證體系，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。5.①突破傳統(tǒng)意象，擴(kuò)大了詞的審美范疇，為后代的審美和題材開(kāi)拓做出重要貢獻(xiàn)。②為豪放大氣的詞增加一抹亮色，具有啟發(fā)和思考的意義。③實(shí)現(xiàn)了婉約與豪放的結(jié)合，通過(guò)“劍”意象為詞作增添豪放的色彩，成為后人學(xué)習(xí)的典范?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩篇文章分別從辛棄疾詞中的兵器意象和“劍”意象出發(fā)，深入探討它們?cè)谛翖壖苍~中的表現(xiàn)及影響。材料一分析了兵器意象的數(shù)量、種類(lèi)及其與戰(zhàn)斗的結(jié)合，展現(xiàn)了辛棄疾詞中宏大壯闊的風(fēng)格。材料二則突出辛棄疾對(duì)傳統(tǒng)詞風(fēng)的突破，通過(guò)“劍”意象的大膽運(yùn)用，為后代詞人的審美和題材開(kāi)拓帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“其兵器意象在數(shù)量上達(dá)到了空前絕后的高度”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第二段中“辛詞兵器意象的使用數(shù)量達(dá)到了空前的高度，是此前任何一位詞人都無(wú)法匹敵的”可知，辛詞兵器意象的使用數(shù)量是此前任何一位詞人都無(wú)法匹敵的，并沒(méi)有和后人作比較。B.“不是當(dāng)時(shí)常用兵器”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第三段中“辛詞中的八類(lèi)兵器意象中，大部分不是宋代常用的兵器”可知，大部分不是當(dāng)時(shí)常用的兵器，以偏概全。C.“完全提升了詞中的審美、實(shí)用和創(chuàng)新的價(jià)值”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二第一段中“辛棄疾對(duì)‘劍’意象的使用……大大提升了辛棄疾詞中的審美、實(shí)用和創(chuàng)新的價(jià)值”可知，辛棄疾對(duì)“劍”意象的使用在很大程度上提升了詞中的審美、實(shí)用和創(chuàng)新的價(jià)值，說(shuō)法絕對(duì)。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“只有真正純熟的天才，才可以在時(shí)代的變遷下愈淘愈新”錯(cuò)誤。材料二第三段中“這放在如今同樣發(fā)人深思。真正純熟的天才，往往擁有個(gè)性，不會(huì)被眾生消解，反而可以在時(shí)代的變遷下愈淘愈新”可知，是作者認(rèn)為“真正純熟的天才，往往擁有個(gè)性，不會(huì)被眾生消解，反而可以在時(shí)代的變遷下愈淘愈新”，且原句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是條件關(guān)系。故選C【3題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.運(yùn)用曹操與劉備煮酒論英雄的典故，借憑吊千古英雄之名，感嘆南宋當(dāng)下沒(méi)有像孫權(quán)這樣的人來(lái)扭轉(zhuǎn)乾坤。借用曹操贊嘆孫權(quán)雄才大略的典故，含蓄地表明希望南宋有像孫權(quán)那樣的有志之士，暗示了自己如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強(qiáng)、收復(fù)失地的偉大理想，也暗含了自己對(duì)南宋朝廷主和派的憤恨。B.八百里炙是指烤牛肉?！稌x書(shū)》載：王顗有牛名八百里，常瑩其蹄角，王濟(jì)與王顗賭射得勝，命左右探牛心作炙?！拔迨曳饴暋敝父鞣N樂(lè)器合奏出雄壯悲涼的軍歌。古代的瑟有五十弦。李商隱詩(shī)：“錦瑟無(wú)端五十弦?！边@詞里的“五十弦”，泛指合奏的各種樂(lè)器。C.借用飛燕、玉環(huán)的悲劇結(jié)局的典故，抒發(fā)對(duì)奸佞小人的憎恨。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①根據(jù)“鄧廣銘先生的《稼軒詞編年箋注》共收錄辛詞629首，包括兵器意象的詞作共有40首，比例達(dá)到6.36%，其中兵器意象有8類(lèi)：‘劍’意象17處，‘弓’意象10處，‘刀’6處，‘戟’6處，‘箭’5處，‘戈’3處，‘弩’1處，‘矛’1處?？傮w上呈現(xiàn)出數(shù)量大、種類(lèi)多、用法豐富的特色”可知，通過(guò)列舉辛詞中包括兵器意象的詞作的數(shù)量以及兵器意象種類(lèi)，論證了辛詞兵器意象的數(shù)量大、種類(lèi)多、用法豐富的特色，增強(qiáng)了論點(diǎn)的可信度。②根據(jù)“一是兵器意象常常以組合方式出現(xiàn)，如‘弓刀’出現(xiàn)3次，‘劍戟’出現(xiàn)2次，‘刀劍’出現(xiàn)1次；二是一首詞中可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)兵器意象，如《水調(diào)歌頭·送楊民瞻》下闋出現(xiàn)‘劍’‘鋏’，《破陣子·為陳同甫賦壯語(yǔ)以寄》上闋出現(xiàn)‘劍’，下闋出現(xiàn)‘弓’，《水調(diào)歌頭·嚴(yán)子文同傳安道和盟鷗韻，和以謝之》下闋出現(xiàn)‘劍’‘弓’”可知，舉例說(shuō)明兩種辛詞兵器意象較為集中的出現(xiàn)方式，從不同角度闡述了辛詞兵器意象構(gòu)成了波瀾壯闊的軍事景觀，呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格，形成了多層次的論證體系，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。【5題解析】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。①根據(jù)“在辛棄疾的詞中，馬、劍和戰(zhàn)場(chǎng)等意象的使用與先前的花間詞風(fēng)形成鮮明對(duì)比，為后代的審美和題材開(kāi)拓做出重要貢獻(xiàn)”，可知他將“劍”這種傳統(tǒng)意象運(yùn)用得更具突破性和創(chuàng)造性，擴(kuò)大了詞的審美范疇，為后世詞人的創(chuàng)作拓展了題材和審美視野。②根據(jù)“在跳脫審美范式的同時(shí)，‘劍’意象的使用為其豪放大氣的詞增加一抹亮色，成為后世學(xué)習(xí)的典范，具有啟發(fā)和思考的意義”可知，他以武俠氣概被注入詞中，為豪放大氣的詞增加一抹亮色，具有啟發(fā)和思考的意義。③根據(jù)“辛棄疾的婉約風(fēng)格并不像一般的婉約派詞人那么柔婉和局限，沒(méi)有自怨自艾、顧影自憐的閨中哀怨，而是含蓄深沉地表達(dá)壯志難酬的抑郁之情，因此是婉約中透豪放，豪放中有婉約，在豪放中蘊(yùn)含著婉約的情思”可知，實(shí)現(xiàn)了婉約與豪放的結(jié)合，通過(guò)“劍”意象為詞作增添豪放的色彩，成為后人學(xué)習(xí)的典范。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的材料，完成下面小題。黃連樹(shù)上結(jié)甜瓜（節(jié)選）林朝暉戰(zhàn)場(chǎng)上硝煙彌漫，槍炮聲四起。魯大嘴在炮火的掩護(hù)下，悄無(wú)聲息地爬到鐵絲網(wǎng)前，用鐵剪奮力剪開(kāi)鐵絲網(wǎng)，爾后，連滾帶爬，來(lái)到日軍的炮樓下。要想炸掉炮樓，必須將炸藥貼緊炮樓，才能保證成功地炸毀炮樓。天寒地凍，魯大嘴身旁找不到任何可以把炸藥和炮樓貼緊的東西，別說(shuō)磚頭，就連一把土也挖不出來(lái)，他急得像熱鍋上的螞蟻。就這時(shí)，他突然腳下打了個(gè)滑，棉鞋掉了出來(lái)?？吹矫扌?，魯大嘴兩眼一亮，忽然有了主意。他迅速用棉鞋壓住炸藥，看壓得不緊，索性將沾滿鮮血的棉襖和棉褲都脫下，頂在了炸藥上?？吹接靡挛镯斨恼ㄋ幘o貼著炮樓，魯大嘴的臉上露出了微笑。寒風(fēng)呼呼地吹，魯大嘴受傷流血的傷口錐心地疼，他咬緊牙關(guān)，迅捷地伸出手，拉燃導(dǎo)火索后，馬上后撤……“轟！”一聲巨響，炮樓爆炸，巨大的爆炸聲把奔跑中的魯大嘴震出三四米開(kāi)外……魯大嘴醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己正躺在醫(yī)院的病床上，孫振山和劉彩花站在身旁?！盃I(yíng)長(zhǎng)，戰(zhàn)斗結(jié)束了？”魯大嘴急切地問(wèn)?！敖Y(jié)束了?！睂O振山朝魯大嘴豎起大拇指，“日軍的炮樓被你炸開(kāi)了一個(gè)大口子，我們乘勝追擊，坂田和炮樓里的日軍已經(jīng)被我們?nèi)肯麥缌??！濒敶笞斓哪樕贤赋鰟倮咛赜械奈⑿?。他想挪?dòng)一下身子，被劉彩花按?。骸按笞?，你受了重傷，剛做完手術(shù)，不要亂動(dòng)?！濒敶笞靻?wèn)：“做什么手術(shù)？”“從你身上取出三個(gè)子彈頭，另外……”劉彩花欲言又止?！傲硗馐裁?？”魯大嘴伸長(zhǎng)脖子，一臉急迫地想得到答案?！芭跇谴蟊ê?，彈片橫飛，你的左手食指和無(wú)名指被彈片炸飛了?！眲⒉驶ㄟ煅实?。魯大嘴緩緩舉起左手，發(fā)現(xiàn)上面包著厚厚的繃帶，整個(gè)人愣住了。片刻之后，他的眼眶溢出一滴淚珠，接著更多的淚珠滾落。孫振山用濕毛巾輕輕地將魯大嘴臉上的淚痕擦去。過(guò)了許久，魯大嘴才從悲傷中緩過(guò)神，目光定定地望著孫振山，怯怯地問(wèn)：“營(yíng)長(zhǎng)……我現(xiàn)在是個(gè)殘疾軍人……二營(yíng)……還會(huì)要我嗎？”感動(dòng)、痛苦、心疼……剎那間，孫振山百感交集，他用手摸了摸魯大嘴傷痕累累的身體，發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的根根骨頭都堅(jiān)硬如鐵，這也許是孫振山今生摸到的最硬的骨頭，如果用石頭撞擊，都會(huì)錚錚作響。“二營(yíng)……還會(huì)要我嗎？”魯大嘴看到孫振山沉默不語(yǔ)，繼續(xù)追問(wèn)?！耙欢〞?huì)的?！睂O振山極力控制住自己的情感，“大嘴，你是二營(yíng)的英雄，好好在醫(yī)院養(yǎng)傷，我們等你歸來(lái)！”那天，孫振山在魯大嘴病房待了很久，離開(kāi)的時(shí)候，魯大嘴沖他喊：“營(yíng)長(zhǎng)，回去告訴戰(zhàn)友們，魯大嘴想他們了，想早日歸隊(duì)?！睂O振山點(diǎn)了點(diǎn)頭，噙在眼里的淚水悄悄滑落。馱著傷痛，孫振山回到營(yíng)里，帶領(lǐng)部隊(duì)又開(kāi)始南征北戰(zhàn)。半個(gè)月后，孫振山在作戰(zhàn)指揮中心，給下屬布置任務(wù)，門(mén)外忽然傳來(lái)：“報(bào)告！”聽(tīng)到熟悉響亮的聲音，孫振山渾身打了個(gè)戰(zhàn)，掉過(guò)頭，只見(jiàn)魯大嘴正筆直地站在門(mén)口?！岸排砰L(zhǎng)魯大嘴歸隊(duì)，特來(lái)向你匯報(bào)！”魯大嘴以軍人特有的敏捷，有力地抬起右臂，向?qū)O振山敬了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。孫振山立即放下指揮棍，一個(gè)箭步?jīng)_上前，把魯大嘴攬?jiān)趹牙铮奸_(kāi)眼笑：“大嘴，我們想死你了?！睉?zhàn)友們見(jiàn)到魯大嘴，群情振奮。魯大嘴更是興奮，和戰(zhàn)友們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也看不出是個(gè)剛出院的重傷員。魯大嘴回歸不久，孫振山接到劉彩花捎來(lái)的話。劉彩花說(shuō)，魯大嘴的傷其實(shí)還沒(méi)完全好，按醫(yī)院的要求，他要傷愈才能出院，可他每天臉紅脖子粗地嚷著要出院，醫(yī)護(hù)人員給他搞得沒(méi)辦法，只好同意。孫振山聽(tīng)了，心里咯噔了一下。那夜，月亮很圓，如水的月光傾瀉在營(yíng)房，像結(jié)了一層晶瑩的白霜。孫振山查完哨，發(fā)現(xiàn)營(yíng)房邊的樹(shù)林里似乎有人影晃動(dòng)，便躡手躡腳地朝人影走去。走近一看，孫振山才發(fā)現(xiàn)是魯大嘴，他如同一株白楊挺立在樹(shù)林邊，兩眼癡癡地望著皎潔的月亮?！靶←?，我住院的時(shí)候，劉彩花回了趟老家，把我受傷的情況告訴你了吧？！”“說(shuō)了?！濒敶笞煊沂帜粗阜珠_(kāi)，四指微微并攏，向上輕輕搖擺，一個(gè)姑娘玲瓏的身影，便在月光下勾勒出來(lái)，“她說(shuō)你是戰(zhàn)斗英雄，這次受了重傷，手指還缺了兩根?！濒敶笞飒q豫了一下，顫抖地舉起殘缺的左手?！按笞旄?，我讓彩花姐捎去話，少了兩根指頭沒(méi)什么，我等你回來(lái)娶我?！边@一刻，魯大嘴沉默了，低下頭，雙手握在一塊，指關(guān)節(jié)分開(kāi)，再合攏，再分開(kāi)。令人窒息的沉默?！按笞?，你在想什么呢？”黃小麗輕柔的聲音又飄了過(guò)來(lái)。魯大嘴依舊沉默?！按笞?，你是不是覺(jué)得部隊(duì)很苦？”黃小麗見(jiàn)魯大嘴不回答，換了個(gè)話題。魯大嘴亮出招牌動(dòng)作：左手在空中畫(huà)出一道美麗的弧線，而后，大嘴一張：“小麗，一點(diǎn)也不苦，我覺(jué)得很幸福！”“為什么？”“因?yàn)槲夷軓目嘀袑さ叫腋５母杏X(jué)，并把這種幸福的感覺(jué)放在舌尖細(xì)細(xì)地品味，品著品著，我忽然覺(jué)得自己像是黃連樹(shù)上結(jié)出的甜瓜！”“大嘴哥，黃連樹(shù)上的甜瓜，我吃不到，我只想吃你種的地瓜，很甜很好吃喲！”“你又想偷地瓜了?！濒敶笞齑笞煲贿?，“嘿嘿”地笑?！按笞旄?，兜了一大圈，你還沒(méi)回答我的提問(wèn)呢?！秉S小麗提高了嗓門(mén)，“我就問(wèn)你一句話，準(zhǔn)備什么時(shí)候娶我？”“等抗戰(zhàn)勝利！”魯大嘴打了個(gè)響指，眼里有了憧憬的光彩，綻開(kāi)一臉的幸福?。ㄓ袆h改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“戰(zhàn)場(chǎng)上硝煙彌漫，槍炮聲四起”這一段交代了故事發(fā)生的背景，同時(shí)表現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)的緊張與殘酷。B.炸毀日軍炮樓的情節(jié)，魯大嘴到炮樓下沒(méi)有任何思考就直接引燃了炸藥包，表現(xiàn)了他的英勇無(wú)畏。C.魯大嘴雖然失去了兩根手指并身受重傷，但他并不消沉，反而心系歸隊(duì)，表現(xiàn)了他的堅(jiān)韌和樂(lè)觀。D.孫振山不僅親自去看望受傷的魯大嘴，還極力安慰和鼓勵(lì)他。讓讀者看到了孫振山的溫暖和擔(dān)當(dāng)。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章情節(jié)簡(jiǎn)潔明快，通過(guò)魯大嘴執(zhí)行任務(wù)、受傷、康復(fù)等情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，又巧妙收尾，留給讀者無(wú)限遐想。B.小說(shuō)將現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合，戰(zhàn)爭(zhēng)中魯大嘴與黃小麗之間的純潔感情，使得故事在殘酷中不失溫暖與美好。C.小說(shuō)善用心理描寫(xiě)，魯大嘴受傷后的心理被巧妙地融入情節(jié)之中，隨著情節(jié)變化而變化，真實(shí)展現(xiàn)了他的內(nèi)心世界。D.文章對(duì)話時(shí)有大量的方言，使得語(yǔ)言更加親切自然，易于理解和接受，也使得讀者能夠直觀地感受到人物的性格。8.請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析標(biāo)題“黃連樹(shù)上結(jié)甜瓜”的作用。9.本文與《百合花》都屬于戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品，但兩者風(fēng)格迥異。請(qǐng)結(jié)合文本比較分析兩篇小說(shuō)在選材角度、語(yǔ)言風(fēng)格和主旨思想上的不同?！敬鸢浮?.B7.D8.①標(biāo)題能夠概括文章的內(nèi)容、情感和主題?！包S連樹(shù)上結(jié)甜瓜”既寫(xiě)出了部隊(duì)生活的艱苦，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、危險(xiǎn)也呈現(xiàn)了在艱難困苦中的堅(jiān)持不懈、積極樂(lè)觀，從堅(jiān)苦的抗日期間尋找到幸福的意味。②標(biāo)題能夠突出人物形象。塑造了魯大嘴這個(gè)具有革命樂(lè)觀主義精神的堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士形象。③標(biāo)題的對(duì)比和反差十分新穎，起到了設(shè)置懸念，吸引讀者的作用。9.①選材角度：《黃連樹(shù)上結(jié)甜瓜》直接描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和血腥；而《百合花》則是側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，主要寫(xiě)部隊(duì)后方的日常生活，沒(méi)有直接呈現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。②語(yǔ)言風(fēng)格：《黃連樹(shù)上結(jié)甜瓜》語(yǔ)言質(zhì)樸自然，展現(xiàn)人物的淳樸和真誠(chéng)。《百合花》的語(yǔ)言則清新、細(xì)膩、個(gè)性化。比如開(kāi)頭對(duì)莊稼的描寫(xiě)清新優(yōu)美；“我”與小通訊員對(duì)話寫(xiě)出小通訊的不善言辭。③主旨思想：《黃連樹(shù)上結(jié)甜瓜》通過(guò)塑造英雄人物魯大嘴，表現(xiàn)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)中的犧牲精神和革命樂(lè)觀主義精神。《百合花》贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的軍民魚(yú)水情，歌頌了人性美、人情美?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】林朝暉的《黃連樹(shù)上結(jié)甜瓜》是一篇感人的戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)。故事通過(guò)魯大嘴在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)、住院康復(fù)過(guò)程及心理波動(dòng)，生動(dòng)展現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期普通士兵的勇敢與堅(jiān)韌，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與殘疾軍人面對(duì)生命考驗(yàn)的樂(lè)觀精神。小說(shuō)將緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與溫馨的個(gè)人情感融合，憑借簡(jiǎn)潔明快的情節(jié)、細(xì)膩的心理描寫(xiě)和生活化的語(yǔ)言，使人物形象豐滿立體。同時(shí)通過(guò)魯大嘴與黃小麗的感情線，增添了溫暖與希望，主題深刻?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“沒(méi)有任何思考就直接引燃了炸藥包”錯(cuò)，原文“要想炸掉炮樓，必須將炸藥貼緊炮樓，才能保證成功地炸毀炮樓”，魯大嘴思考如何才能使炸藥包貼緊炮樓，直到找到了辦法，把棉鞋、棉襖、棉褲都脫下來(lái)頂在了炸藥上，讓炸藥包緊貼炮樓，這才引燃了炸藥包?？梢?jiàn)選項(xiàng)中“沒(méi)有任何思考”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“文章對(duì)話時(shí)有大量的方言”錯(cuò)，小說(shuō)語(yǔ)言雖然生動(dòng)自然，但沒(méi)有明顯使用大量方言的描寫(xiě)，魯大嘴與營(yíng)長(zhǎng)、與“小麗”的對(duì)話主要是口語(yǔ)化表達(dá)。故選D。【8題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞標(biāo)題含義及作用的能力。①標(biāo)題能夠概括文章的內(nèi)容、情感和主題?！包S連樹(shù)”代表部隊(duì)生活的艱苦。文中寫(xiě)魯大嘴炸碉堡，沒(méi)有什么東西抵住炸藥包讓它緊貼炮樓，他就用自己的棉鞋、棉襖、棉褲頂住炸藥包，“寒風(fēng)呼呼地吹，魯大嘴受傷流血的傷口錐心地疼”，炸毀炮樓后他身受重傷，“左手食指和無(wú)名指被彈片炸飛了”，可見(jiàn)部隊(duì)生活的艱苦，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、危險(xiǎn)。而“結(jié)甜瓜”則代表人物感受的幸福，比如魯大嘴成功炸毀炮樓后，我方“乘勝追擊，坂田和炮樓里的日軍已經(jīng)被我們?nèi)肯麥缌恕?，魯大嘴感受到成功的喜悅和幸福；正如魯大嘴?duì)小麗說(shuō)的“我能從苦中尋到幸福的感覺(jué)”。標(biāo)題中“黃連樹(shù)上結(jié)甜瓜”既象征魯大嘴在艱難困苦中堅(jiān)持不懈、積極樂(lè)觀，也表明作品中魯大嘴等人從堅(jiān)苦的抗日期間尋找到幸福的意味。②標(biāo)題能夠突出人物形象。標(biāo)題以“黃連樹(shù)”隱喻戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，魯大嘴炸炮樓受傷后，盡管他也傷心難過(guò)，“片刻之后，他的眼眶溢出一滴淚珠，接著更多的淚珠滾落”，但他十分堅(jiān)強(qiáng)，關(guān)心的是“我現(xiàn)在是個(gè)殘疾軍人……二營(yíng)……還會(huì)要我嗎？”他還沒(méi)有痊愈就要求回到了部隊(duì)；他能夠在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)中“找到幸福的感覺(jué)”，還向往美好的愛(ài)情，說(shuō)等抗戰(zhàn)勝利就回去娶小麗，這表明他是一個(gè)具有革命樂(lè)觀主義精神的堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。③標(biāo)題的對(duì)比能夠設(shè)置懸念，吸引讀者。“黃連樹(shù)”結(jié)出的果實(shí)應(yīng)該是苦澀的黃連，可標(biāo)題卻說(shuō)“結(jié)甜瓜”，黃連樹(shù)怎么能結(jié)出甜瓜？標(biāo)題的對(duì)比和反差十分新穎，起到了設(shè)置懸念，吸引讀者的作用?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品寫(xiě)作風(fēng)格和主題的能力。①選材角度：《黃連樹(shù)上結(jié)甜瓜》直接描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。文中寫(xiě)魯大嘴在炮火掩護(hù)下去炸敵人的炮樓，為了讓炸藥緊貼炮樓，他在天寒地凍中脫下自己的棉鞋、棉襖、棉褲抵住炸藥，雖然成功炸毀了敵人的炮樓，但他也因此身負(fù)重傷，左手的食指和無(wú)名指被彈片炸飛了。小說(shuō)直接呈現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和血腥。而《百合花》則是側(cè)面表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，只在小說(shuō)結(jié)尾通過(guò)擔(dān)架員的講述寫(xiě)了小通訊員犧牲的經(jīng)過(guò)，其余都是寫(xiě)部隊(duì)后方的日常生活，比如借被子，動(dòng)員村里婦女幫助照顧傷員等。小說(shuō)沒(méi)有直接呈現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。②語(yǔ)言風(fēng)格：《黃連樹(shù)上結(jié)甜瓜》語(yǔ)言質(zhì)樸自然，展現(xiàn)人物的淳樸和真誠(chéng)。比如魯大嘴醒來(lái)后問(wèn)“營(yíng)長(zhǎng)，戰(zhàn)斗結(jié)束了？”，得知自己受傷后說(shuō)“我現(xiàn)在是個(gè)殘疾軍人……二營(yíng)……還會(huì)要我嗎？”，魯大嘴關(guān)心的是戰(zhàn)斗是否勝利，以及自己能否再待在部隊(duì)，展現(xiàn)了他的淳樸和真誠(chéng)。《百合花》的語(yǔ)言則清新、細(xì)膩、個(gè)性化。比如開(kāi)頭對(duì)莊稼的描寫(xiě)，“青翠水綠，珠爍晶瑩”，清新優(yōu)美；還有人物對(duì)話，“我”與小通訊員對(duì)話：“你多大了？”“十九。”“參加革命幾年了？”“一年?！薄澳阍趺磪⒓痈锩模俊薄按筌姳背窌r(shí)我自己跟來(lái)的”。寫(xiě)出小通訊的不善言辭。③主旨思想：《黃連樹(shù)上結(jié)甜瓜》通過(guò)塑造英雄人物魯大嘴，表現(xiàn)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)中的犧牲精神和革命樂(lè)觀主義精神。比如魯大嘴炸炮樓的過(guò)程很艱難，找不到東西抵住炸藥，“別說(shuō)磚頭，就連一把土也挖不出來(lái)”，最后只好用自己的棉鞋、棉襖、棉褲抵住炸藥，并且為此而身負(fù)重傷，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷；但同時(shí)魯大嘴的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)也令人動(dòng)容，受傷后他沒(méi)有消沉，而是盡快回到了部隊(duì)，盡管戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，他依然有著對(duì)美好愛(ài)情的憧憬，向往著抗戰(zhàn)勝利后能夠娶媳婦，過(guò)好日子?！栋俸匣ā芬越夥艖?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期某地前線包扎所作為具體環(huán)境，寫(xiě)了小通訊員為了救人而犧牲，贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格；通過(guò)借被子等事件，刻畫(huà)了小通訊員和新媳婦等純潔美好的人物形象，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的軍民魚(yú)水情，歌頌了人性美、人情美。二、古代詩(shī)文閱讀（41分）（一）文言文閱讀（本題共7小題，26分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！保ü?jié)選自蘇軾《前赤壁賦》）材料二：（蘇軾）徙知密州，有盜竊發(fā)，安撫司遣三班使臣領(lǐng)悍卒來(lái)捕，卒兇暴恣行，至以禁物誣民，其家爭(zhēng)斗殺人，且畏罪驚潰，將為亂。民奔訴軾，軾投其書(shū)不視，曰：“必不至此。”散卒聞之，少安，徐使人招出戮之。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L(zhǎng)曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命。”率其徒持畚鍤①以出，筑東南長(zhǎng)堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請(qǐng)調(diào)來(lái)歲夫增筑故城為木岸以虞水之再至朝廷從之。徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩(shī)托諷，庶有補(bǔ)于國(guó)。御史李定、舒亶、何正臣摭其表語(yǔ)，并媒蘗②所為詩(shī)以為訕謗，逮赴臺(tái)獄，欲置之死，鍛煉久之不決。神宗獨(dú)憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室于東坡，自號(hào)“東坡居士。”（節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》）材料三：二《赤壁》俱是夜游。此篇十二易韻，以江風(fēng)山月作骨，前面步步點(diǎn)出，一泛舟間，勝游已畢，坡翁忽借對(duì)境感慨之意，現(xiàn)前指點(diǎn)，發(fā)出許多大議論。然以江山無(wú)窮，吾生有盡，尚論古人遺跡，欷歔③憑吊。雖文人悲秋常調(diào)，但從吹簫和歌聲中引入，則文境奇。其論曹公之詩(shī)、曹公之事，低回流連，兩疊而出，則文致奇。盛言曹公英雄，較論我生微細(xì)，蜉蝣短景，對(duì)境易哀，則文勢(shì)奇。迨至以水、月為喻，發(fā)出正論，則《南華》《楞嚴(yán)》④之妙理，可以包絡(luò)天地，依同造化，尤非文人夢(mèng)想所能到也。（節(jié)選自林云銘《古文析義》卷十五）〖備注〗①畚鍤（běnchā）：挖運(yùn)泥土的用具。②媒蘗：比喻借端誣罔構(gòu)陷，釀成其罪。③欷歔：惋惜。④《南華》《楞嚴(yán)》：《南華真經(jīng)》即《莊子》，《楞嚴(yán)》即《楞嚴(yán)經(jīng)》。10.材料二畫(huà)波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。復(fù)請(qǐng)A調(diào)來(lái)B歲夫C增筑D故城E為木岸F以虞水之G再至H朝廷從之11.下列對(duì)加點(diǎn)實(shí)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.君子生非異也，善假于物也。（《勸學(xué)》）假：借助B.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之。（《師說(shuō)》）通：全面C.盈虛者如彼。（《赤壁賦》）盈：滿D.今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒?。（《登泰山記》）限：界?2.下列加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.登吾嘗終日而思矣蟹六跪而二螯B.于其身也，則恥師焉或師焉，或不焉C.師道之不傳也久矣惟江上之清風(fēng)D.余以乾隆三十九年十二月余始循以入13.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.斯，代詞，這，與白居易《琵琶行并序》“感斯人言”的“斯”用法相同。B.雖，即使，與荀子《勸學(xué)》中“雖有槁暴，不復(fù)挺者”的“雖”意思相同。C.于，介詞，在，與韓愈《師說(shuō)》中“師不必賢于弟子”的“于”意思不同。D.造化，指大自然，與杜甫《望岳》中“造化鐘神秀”的“造化”意思不同。14.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇軾針對(duì)客之人生無(wú)常的感慨陳述自己的見(jiàn)解，從變與不變的角度寬解對(duì)方，表現(xiàn)了蘇軾豁達(dá)的宇宙觀和人生觀。B.黃河決口，徐州城將被洪水沖毀，蘇軾帶領(lǐng)手下人盡力筑堤，自己住在城墻上，過(guò)家門(mén)不入，最終保全了徐州城。C.在監(jiān)獄，御史李定等人想置蘇軾于死地，對(duì)他長(zhǎng)時(shí)間施用酷刑。蘇軾被赦免后，在黃州筑房，自號(hào)“東坡居士”。D.林云銘認(rèn)為兩篇《赤壁賦》都是夜游時(shí)所寫(xiě)，其中《前赤壁賦》共換了十二次韻，并以江風(fēng)和山月作為文章骨架。15.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。（2）散卒聞之，少安，徐使人招出戮之。16.林云銘認(rèn)為蘇軾的《前赤壁賦》“文境奇”“文致奇”“文勢(shì)奇”，請(qǐng)結(jié)合材料三分析他這樣說(shuō)的理由?！敬鸢浮?0.EFH11.D12.B13.D14.C15.①這是大自然無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，而我和你可以共同享有。②那些逃竄的士兵聽(tīng)到這話，稍微安定了些，（蘇軾）慢慢地派人將他們招出來(lái)并殺掉了。16.①文境奇：借吹簫和歌聲引入文人悲秋常調(diào)，區(qū)別于常規(guī)引入方式，意境新奇。②文致奇：論述曹操相關(guān)內(nèi)容時(shí)低回流連、兩疊而出，行文情致獨(dú)特。③文勢(shì)奇：先盛贊曹公英雄，再對(duì)比自身渺小短暫，形成強(qiáng)烈反差，文勢(shì)跌宕?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這三則材料展現(xiàn)了蘇軾多方面的思想與人格魅力。材料一中蘇軾從宇宙與人生的永恒與有限出發(fā)，表達(dá)人生豁達(dá)超然的哲思；材料二寫(xiě)蘇軾在政務(wù)中的應(yīng)變力、擔(dān)當(dāng)精神及愛(ài)民情懷；材料三則強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)與思想的哲學(xué)深度與文辭的奇妙魅力，突顯蘇軾為文與為人的獨(dú)特風(fēng)骨與曠達(dá)胸襟?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：蘇軾又請(qǐng)求調(diào)發(fā)第二年的役夫增筑舊城墻，用樹(shù)木筑起防護(hù)堤，以防洪水再次到來(lái)，朝廷聽(tīng)從了他的建議。“調(diào)來(lái)歲夫增筑故城”作“復(fù)請(qǐng)”的賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，在E處斷開(kāi)；“木岸”作“為”的賓語(yǔ)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句，在F處斷開(kāi)；“朝廷”作主語(yǔ)，“從”作謂語(yǔ)，“之”作賓語(yǔ)，主謂賓齊全，單獨(dú)成句，在H處斷開(kāi)。故選EFH。【11題解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒(méi)有不同，只是君子善于借助外物罷了。B.正確。句意：六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都全面地學(xué)習(xí)過(guò)。C.正確。時(shí)圓時(shí)缺的就像那月亮。D.限：名詞作狀語(yǔ)，像門(mén)檻一樣。句意：現(xiàn)在（我）經(jīng)過(guò)的中嶺和山頂，有像門(mén)檻一樣橫在路上的山崖。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.連詞，表修飾。句意：我曾經(jīng)整天地思索。連詞，表并列。句意：螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗。B.語(yǔ)氣助詞，用于句末，表陳述語(yǔ)氣。句意：對(duì)于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為恥。語(yǔ)氣助詞，用于句末，表陳述語(yǔ)氣。句意：有的（人）向老師學(xué)習(xí)，有的（人）不向老師學(xué)習(xí)。C.助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。句意：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。助詞，的。句意：只有江上的清風(fēng)。D.介詞，在。句意：我在乾隆三十九年十二月。連詞，表順承。句意：我開(kāi)始順著（山路）進(jìn)入。故選B。【13題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：江水總是像這樣滾滾流去。/被這個(gè)人（琵琶女）的話所感動(dòng)。B.正確。句意：即使一絲一毫也不敢取用。/即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了。C.正確。介詞，在/介詞，引出動(dòng)作行為的對(duì)象。句意：在東坡修筑房屋。/老師不一定超過(guò)弟子。D.“意思不同”錯(cuò)，都是“大自然”的意思。句意：如同大自然的規(guī)律。/大自然的神奇秀美都聚集在這里。?故選D?！?4題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“對(duì)他長(zhǎng)時(shí)間施用酷刑”錯(cuò)，原文“逮赴臺(tái)獄，欲置之死，鍛煉久之不決”，“鍛煉”在這里指羅織罪名，并非“施用酷刑”。故選C?！?5題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“是”，這；“造物者”，自然界，大自然；“無(wú)盡藏”，無(wú)窮無(wú)盡的寶藏；適，享有。②“散卒”，指那些兇暴恣行后逃竄的士兵；“少”，稍微，略微；招，招撫，招安；“戮”，殺?！?6題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①“文境奇”的理由：原文“雖文人悲秋常調(diào)，但從吹簫和歌聲中引入”，文人悲秋本是常見(jiàn)的情感表達(dá)，屬于常調(diào)。然而蘇軾并非直接抒發(fā)，而是從吹簫和歌聲中巧妙地引入這種感慨，打破了常規(guī)的行文模式，營(yíng)造出獨(dú)特的文章意境，使得文章的情境顯得新奇獨(dú)特。②“文致奇”的理由：依據(jù)“其論曹公之詩(shī)、曹公之事，低回流連，兩疊而出”，文中在論述曹操之詩(shī)和曹操之事時(shí)，并非簡(jiǎn)單地一筆帶過(guò)，而是以低回流連的方式，反復(fù)鋪陳、兩次疊現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，這種回環(huán)往復(fù)的行文方式，讓文章的情致變得獨(dú)特而富有韻味。③“文勢(shì)奇”的理由：根據(jù)“盛言曹公英雄，較論我生微細(xì)，蜉蝣短景，對(duì)境易哀”，文章先極力稱(chēng)贊曹操的英雄氣概，營(yíng)造出一種宏大的氣勢(shì)，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，將曹操的英雄形象與自己生命的渺小、短暫進(jìn)行對(duì)比，凸顯出自身的渺小與悲哀，前后形成了強(qiáng)烈的反差，別具一格。參考譯文：材料一：蘇軾說(shuō)：“客人你也知道那江水和月亮嗎？江水總是像這樣滾滾流去，卻始終未曾流走；時(shí)圓時(shí)缺就像那月亮，終究沒(méi)有增減。如果從那變化的一面看，那么天地間萬(wàn)事萬(wàn)物（時(shí)刻在變動(dòng)），連一眨眼的工夫都不停止；而從不變的一面看，萬(wàn)物同我們來(lái)說(shuō)都是永恒的，又有什么可羨慕的呢？況且天地之間，萬(wàn)物都有各自的主宰，如果不是我所有的東西，即使一絲一毫也不敢取用。只有江上的清風(fēng)，與山間的明月，耳朵聽(tīng)到了就成為聲音，眼睛看到了就成為景色，取用它們沒(méi)有人禁止，享用它們不會(huì)竭盡。這是大自然無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，而我和你可以共同享受?！辈牧隙禾K軾調(diào)任密州知州，那里發(fā)生了盜竊案，安撫司派遣三班使臣率領(lǐng)強(qiáng)悍的士卒前來(lái)抓捕，這些士卒兇暴放肆，甚至用違禁的物品誣陷百姓，百姓家里的人發(fā)生爭(zhēng)斗，出了人命，這些士卒又因害怕獲罪而驚慌潰散，即將引發(fā)暴亂。百姓們跑來(lái)向蘇軾訴說(shuō)，蘇軾把訴狀扔在一邊，看都不看，說(shuō)：“肯定不至于到這種地步?！边@些散兵聽(tīng)說(shuō)后，逐漸安定下來(lái)，蘇軾又慢慢地派人將他們招出并殺掉。蘇軾調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，洪水在梁山泊泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下，水不斷上漲，不能及時(shí)排泄，城墻將要被沖毀，富裕的百姓爭(zhēng)著出城躲避洪水。蘇軾說(shuō)：“富裕的百姓出城，民心都會(huì)動(dòng)搖，我和誰(shuí)來(lái)守城呢？我在這里，洪水決不能沖毀城墻。”將富裕的百姓趕回城中。蘇軾到武衛(wèi)營(yíng)，喊來(lái)卒長(zhǎng)說(shuō)：“河水將要危害到城墻，事情很緊迫了，即使是禁軍，也暫且替我盡力?！弊溟L(zhǎng)說(shuō)：“太守您尚且不躲避洪水，我們這些小人，應(yīng)當(dāng)效命?！甭暑I(lǐng)他的士兵拿著畚箕、鐵鍬出城，修筑東南方向的長(zhǎng)堤，堤壩從戲馬臺(tái)開(kāi)始，末尾與城墻相連。雨日夜不停地下，城墻沒(méi)有被淹沒(méi)的僅有三版。蘇軾住在城墻上，路過(guò)家門(mén)也不進(jìn)去，派官吏分別在城墻各處守衛(wèi)，最終保全了徐州城。蘇軾又請(qǐng)求調(diào)發(fā)第二年的役夫增筑舊城墻，用樹(shù)木筑起防護(hù)堤，以防洪水再次到來(lái)，朝廷聽(tīng)從了他的建議。蘇軾調(diào)任湖州知州，上表謝恩。又因?yàn)橛袑?duì)百姓不利的事情不敢說(shuō)，就寫(xiě)詩(shī)寄托諷喻之意，希望對(duì)國(guó)家有所補(bǔ)益。御史李定、舒亶、何正臣摘取他表中的話語(yǔ)，并牽強(qiáng)附會(huì)他所作的詩(shī)，認(rèn)為是誹謗朝廷，把他逮捕押赴御史臺(tái)監(jiān)獄，想要置他于死地，羅織罪名，長(zhǎng)時(shí)間審訊卻不能判決。神宗唯獨(dú)憐惜他，把他作為黃州團(tuán)練副使安置。蘇軾與田間老人、山野村民，在溪邊、山間相互往來(lái)，在東坡修筑房屋，自號(hào)“東坡居士”。材料三：兩篇《赤壁賦》都是寫(xiě)夜游。這篇文章?lián)Q了十二次韻，以江風(fēng)、山月作為文章的骨架，前面一步步點(diǎn)出，在一次泛舟的過(guò)程中，暢快的游覽就已經(jīng)結(jié)束，坡翁忽然借著面對(duì)眼前景象而產(chǎn)生的感慨，就眼前的情景指點(diǎn)，發(fā)出許多宏大的議論。然而，以江山的無(wú)窮無(wú)盡，對(duì)比我的生命有限，（在這里）評(píng)論古人的遺跡，惋惜憑吊。雖然這是文人悲秋的常見(jiàn)格調(diào)，但是從吹簫聲和歌聲中引入這種感慨，那么文章的意境就很奇特。他論述曹操的詩(shī)、曹操的事，徘徊留戀，分兩部分層層展開(kāi)，那么文章的情致就很奇特。極力盛贊曹操的英雄氣概，對(duì)比論述我生命的渺小，如同蜉蝣般短暫的生命，面對(duì)眼前的情景容易產(chǎn)生悲哀之情，那么文章的氣勢(shì)就很奇特。等到以水、月作比喻，發(fā)出合乎正道的議論，（其中蘊(yùn)含的）《南華真經(jīng)》《楞嚴(yán)經(jīng)》中的精妙道理，可以涵蓋天地，如同大自然的規(guī)律，這尤其不是一般文人所能想象到的境界。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。病后登快哉亭①賀鑄經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見(jiàn)歸程。病來(lái)把酒不知厭，夢(mèng)后倚樓無(wú)限情。鴉帶斜陽(yáng)投古剎，草將野色入荒城。故園又負(fù)黃華②約，但覺(jué)秋風(fēng)發(fā)上生?！紓渥ⅰ舰倏煸胀ぃ何挥诮裥熘輺|南。本詩(shī)是詩(shī)人任職于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。②黃華：菊花。17.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.秋雨新洗，正值黃昏之際，秋蟬鳴叫，征人歸家，那通往故鄉(xiāng)的道路顯得分外清晰。B.“鴉帶斜陽(yáng)投古剎”中，詩(shī)人用“斜陽(yáng)”這一意象，直接表達(dá)時(shí)不我與的遲暮之情。C.本詩(shī)第六句化用了白居易詩(shī)句“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”，喻示詩(shī)人思念之殷切。D.“秋風(fēng)發(fā)上生”既是指秋風(fēng)吹過(guò)，也是指滿頭白發(fā)，也暗示著作者凄冷不平的情懷。18.同是帶病之身，為什么杜甫在《登高》中說(shuō)“新停濁酒杯”，賀鑄卻說(shuō)“把酒不知厭”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【答案】17.B18.①杜甫“新停濁酒杯”，是因?yàn)樗昀隙嗖。F愁潦倒，備嘗艱難苦恨?！捌D難苦恨繁霜鬢”表明其生活艱難、內(nèi)心愁苦使白發(fā)增多，“潦倒”體現(xiàn)處境困窘，疾病纏身讓他不得不停止飲酒，即便想借酒消愁也無(wú)法做到。②賀鑄“把酒不知厭”，是由于他久病初愈，登快哉亭時(shí)，所見(jiàn)之景觸動(dòng)心懷。他既有對(duì)故鄉(xiāng)的思念，如“故園又負(fù)黃華約”，又有時(shí)光流逝的感慨，如“秋風(fēng)發(fā)上生”。諸多愁緒涌上心頭，只能借不斷飲酒來(lái)排遣，所以“把酒不知厭”。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】賀鑄的《病后登快哉亭》通過(guò)描寫(xiě)秋日登亭所見(jiàn)景象，融合個(gè)人情懷，表達(dá)了病愈后生命體驗(yàn)的復(fù)雜心境。詩(shī)中景物描寫(xiě)清新工麗，如“鴉帶斜陽(yáng)”“草將野色”等，意境幽遠(yuǎn)，同時(shí)以酒與秋風(fēng)暗示人生遲暮和身心凄涼，透露出對(duì)故園的深切思念與人生易老的感慨。【17題解析】本題考查學(xué)生理解鑒賞詩(shī)歌的能力。B.“直接表達(dá)”錯(cuò)誤，詩(shī)人用“斜陽(yáng)”這一意象，是通過(guò)描繪烏鴉帶著斜陽(yáng)余暉投向古剎的畫(huà)面，營(yíng)造出一種衰颯、遲暮的氛圍，以景襯情，間接表達(dá)時(shí)不我與的遲暮之情，并非“直接表達(dá)”。故選B。【18題解析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。①分析杜甫“新停濁酒杯”的原因：在《登高》中，杜甫開(kāi)篇描繪了蕭瑟凄涼的秋景，為全詩(shī)奠定了沉郁的基調(diào)?！叭f(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，他常年漂泊他鄉(xiāng)，年老且疾病纏身，獨(dú)自登上高臺(tái)，心中滿是悲苦?！捌D難苦恨繁霜鬢”，詩(shī)人一生歷經(jīng)艱難，國(guó)家動(dòng)蕩、個(gè)人困苦，這些愁苦使他白發(fā)日增。“潦倒新停濁酒杯”，此時(shí)的他窮困潦倒，疾病的折磨讓他不得不停止飲酒。這里“新?！倍?，強(qiáng)調(diào)了這種無(wú)奈之舉，即便他想借酒來(lái)排解心中的憂憤愁緒，卻因身體原因無(wú)法實(shí)現(xiàn)，深刻體現(xiàn)出杜甫生活的艱難與內(nèi)心的悲苦。②分析賀鑄“把酒不知厭”的原因：賀鑄在《病后登快哉亭》中，開(kāi)篇點(diǎn)明自己病后登亭的背景?！安?lái)把酒不知厭”，一個(gè)“厭”字，突出他對(duì)酒的依賴(lài)。從詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)看，“經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見(jiàn)歸程”，他看到秋雨初晴后清蟬得意鳴叫，征塵盡頭的歸程，引發(fā)了思鄉(xiāng)之情。“故園又負(fù)黃華約”則進(jìn)一步明確了他對(duì)故鄉(xiāng)的思念，想到又一次錯(cuò)過(guò)故鄉(xiāng)菊花的約定，心中滿是遺憾。同時(shí)，“鴉帶斜陽(yáng)投古剎，草將野色入荒城”描繪的衰敗之景，以及“秋風(fēng)發(fā)上生”對(duì)時(shí)光流逝的感慨，多種愁緒交織在一起。他在病后面對(duì)這些復(fù)雜情感，無(wú)法釋?xiě)?，只能借不斷飲酒?lái)試圖緩解內(nèi)心的苦悶，所以才會(huì)“把酒不知厭”。（三）名句名篇默寫(xiě)（本題共1小題，6分）19.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）小芳在班會(huì)上分享自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)，引用《勸學(xué)》中的“______，______”，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)就如行路，不一步步積累，就沒(méi)辦法到達(dá)千里之遠(yuǎn)。（2）才進(jìn)入高一的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了畏難情緒。劉老師引用韓愈《師說(shuō)》中的“______，______”兩句，告訴學(xué)生沒(méi)有誰(shuí)天生就懂得這些知識(shí)，有疑惑是很正常的。（3）“鹿”作為詩(shī)文中的常見(jiàn)意象，常常象征著自然、靈動(dòng)與和諧，古人常常引“鹿”入詩(shī)文，在本學(xué)期必修上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中也有很多這樣的詩(shī)文，如“______，______”。【答案】（1）故不積跬步無(wú)以至千里（2）人非生而知之者孰能無(wú)惑（3）呦呦鹿鳴食野之蘋(píng)（且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，食物的氣味和實(shí)際的味道存在很大差異：比如雨后泥土的味道聞起來(lái)是清新的，（甲），那可就變成令人難以下咽的土臭味了。還有螺螄粉，聞起來(lái)覺(jué)得臭烘烘的，但是吃到嘴里就變得美味極了。那么，為什么有些東西聞著和吃著味道完全不同呢？聰明的你此時(shí)可能會(huì)說(shuō)了，這不就是嗅覺(jué)和味覺(jué)之間存在的差別嗎？沒(méi)錯(cuò)，但你只說(shuō)對(duì)了一半。這種“聞著和吃著不一樣”的現(xiàn)象確實(shí)和味覺(jué)、嗅覺(jué)之間的感知差異有關(guān)，但其實(shí)還有另外一種情況，則幾乎完全取決于嗅覺(jué)。在我們與食物的互動(dòng)過(guò)程中，（乙），即“鼻前嗅覺(jué)”和“鼻后嗅覺(jué)”。鼻前嗅覺(jué)是指我們通過(guò)鼻孔直接聞到的氣味，通常在食物還沒(méi)有入口之前，我們的鼻前嗅覺(jué)就已經(jīng)開(kāi)始工作了。①鼻前嗅覺(jué)為我們提供了食物的第一印象，②是我們判斷食物香氣和誘人程度的重要關(guān)鍵因素，③以及更重要的——面前的食物是不是新鮮的，④到底還能不能吃。想象一下當(dāng)服務(wù)員將剛做好的美食端到桌上時(shí)，香氣撲鼻，讓人A，幾乎迫不及待地想要品嘗它的美味。這就是鼻前嗅覺(jué)帶給你的感知，這一感知過(guò)程可以影響我們對(duì)美食的期待。然而，鼻后嗅覺(jué)則是（丙）。當(dāng)我們咀嚼食物時(shí)，食物會(huì)釋放出更多的氣味分子，這些分子通過(guò)口腔后方進(jìn)入鼻腔，然后被嗅覺(jué)受體捕捉。這就是鼻后嗅覺(jué)，它為我們提供了食物在咀嚼、吞咽時(shí)的氣味感知。鼻后嗅覺(jué)和味覺(jué)的信號(hào)會(huì)在大腦中相互融合，從而形成完整的味覺(jué)體驗(yàn)。因此，我們吃到的食物的味道實(shí)際上是由鼻后嗅覺(jué)和味覺(jué)的整合共同構(gòu)成的。這種分工使得鼻前嗅覺(jué)和鼻后嗅覺(jué)的體驗(yàn)可能B。可見(jiàn)，“聞著和吃著不同”背后，是鼻前嗅覺(jué)和鼻后嗅覺(jué)這兩種嗅覺(jué)，與味覺(jué)整合的復(fù)雜過(guò)程，它們共同形成我們對(duì)食物的整體體驗(yàn)。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。A：______B：______21.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?2.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。23.下列句子中的“通過(guò)”與文中加點(diǎn)的“通過(guò)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.他主持的“兩系法亞種間雜種優(yōu)勢(shì)利用”研究課題通過(guò)了國(guó)家“863計(jì)劃”論證，正式立項(xiàng)開(kāi)展研究。（《喜看稻菽千重浪》）B.他還希望在成都或上海建立青藏高原研究院，……讓更多的中小學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程提高科學(xué)思維水平。（《“探界者”鐘揚(yáng)》）C.在此之前，通過(guò)父親的指點(diǎn)，我已認(rèn)識(shí)了老子，最先讀的是格里爾的譯本。（《讀書(shū)：目的和前提》）D.“安娜！安娜！”父親通過(guò)門(mén)廳朝廚房喊道，急得直拍手掌，“快去叫個(gè)鎖匠來(lái)！”（《變形記》）【答案】20.①垂涎欲滴②截然不同21.①“食物”前加上介詞“對(duì)”②“重要關(guān)鍵因素”改為“關(guān)鍵”22.甲：但是你真要往嘴里塞一口土乙：嗅覺(jué)實(shí)際上被分為兩種感知路徑丙：在食物進(jìn)入口腔后才被激活的23B【解析】【20題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.本處是說(shuō)人們看到香氣撲鼻的美食時(shí)人們的反應(yīng)，并且后文說(shuō)幾乎迫不及待地想要品嘗它的美味，說(shuō)明美食很誘人，可用“垂涎欲滴”。“垂涎欲滴”，因非常想吃而口涎下垂的樣子。B.前文解釋了鼻前嗅覺(jué)和鼻后嗅覺(jué)的分工，再根據(jù)“‘聞著和吃著不同’背后”，說(shuō)明鼻前嗅覺(jué)是人們通過(guò)鼻孔直接聞到的氣味，而鼻后嗅覺(jué)是人們通過(guò)口腔咀嚼吃出來(lái)的味道，所以二者給人的體驗(yàn)是完全不同的，可用“截然不同”?！敖厝徊煌?，事物之間，界限分明，全然不一樣?！?1題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①成分殘缺，缺少和“第一印象”相搭配的介詞“對(duì)”，所以應(yīng)“食物”前加上介詞“對(duì)”。②重復(fù)贅余，“重要因素”和“關(guān)鍵”重復(fù)，可改為“關(guān)鍵”?！?2題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲：本處是說(shuō)食物的氣味和實(shí)際的味道存在很大的差別，然后以雨后泥土的氣味為例，雨后泥土聞起來(lái)是清新的，而實(shí)際的味道是需要往嘴里賽一口土品嘗，并且吃起來(lái)和聞起來(lái)是不同的，所以要用連詞“但是”連接，可填“但是你真要往嘴里塞一口土”。乙：根據(jù)“即‘鼻前嗅覺(jué)’和‘鼻后嗅覺(jué)’”，可見(jiàn)在我們與食物互動(dòng)過(guò)程中，嗅覺(jué)被分為兩種感知路徑，可填“嗅覺(jué)實(shí)際上被分為兩種感知路徑”。丙：本處是介紹鼻后嗅覺(jué)，根據(jù)“當(dāng)我們咀嚼食物時(shí)，食物會(huì)釋放出更多的氣味分子，這些分子通過(guò)口腔后方進(jìn)入鼻腔，然后被嗅覺(jué)受體捕捉”，可見(jiàn)鼻后嗅覺(jué)是食物先進(jìn)入到口腔被咀嚼后才被激活的，可填“在食物進(jìn)入口腔后才被激活的”。【23題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)語(yǔ)境義的把握能力。文中“通過(guò)”意思是“以人或事物為媒介或手段而達(dá)到某種目的或完成某種動(dòng)作”。A.意思是“議案等經(jīng)過(guò)法定人數(shù)的同意而成立”，與文中用法不同。B.以“科學(xué)課程”為手段來(lái)達(dá)到“提高科學(xué)思維水平”的目的，與文中“通過(guò)”意義和用法相同。C.“通過(guò)”雖然也是借助某種手段，但更強(qiáng)調(diào)“依靠”父親的指點(diǎn)這一行為，和文中“通過(guò)”強(qiáng)調(diào)以具體的“口腔后方”為通道有所不同。D.“通過(guò)門(mén)廳朝廚房喊道”中的“通過(guò)”更側(cè)重于表示空間上的經(jīng)過(guò)、穿過(guò)，與文中用法不同。故選B。四、寫(xiě)作（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。人生旅途中，我們應(yīng)該珍惜所有來(lái)之不易的遇見(jiàn)，如：遇見(jiàn)良師、遇見(jiàn)益友、遇見(jiàn)良機(jī)……你會(huì)珍惜哪種遇見(jiàn)？要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。材料強(qiáng)調(diào)了在人生的旅途中，各種“遇見(jiàn)”都是珍貴的，包括遇見(jiàn)良師、益友和良機(jī)等。這些“遇見(jiàn)”不僅豐富了我們的人生經(jīng)歷，還可能對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，題目要求我們選擇一種“遇見(jiàn)”并闡述其重要性。本次作文材料的關(guān)鍵詞：“珍惜”是文章的核心，寫(xiě)作必須圍繞“珍惜”展開(kāi)?！皝?lái)之不易”強(qiáng)調(diào)了這些遇見(jiàn)的珍貴性和偶然性，暗示了珍惜的必要性?！坝鲆?jiàn)”是文章的主題，點(diǎn)明了文章要圍繞某種相遇展開(kāi)論述。就材料而言，本次作文旨在通過(guò)“珍惜遇見(jiàn)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生反思和珍惜生活中的每一段經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)和思辨能力，同時(shí)激發(fā)他們的情感共鳴和真實(shí)表達(dá)。寫(xiě)作時(shí)，文章可采用議論文或記敘文的文體。如果選擇議論文，可以圍繞“良師”“益友”“良機(jī)”等一個(gè)或多個(gè)方面展開(kāi)論述，將它們作為論點(diǎn)，并結(jié)合自身的經(jīng)歷、名人事例或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行論證，深入闡述珍惜這些遇見(jiàn)的原因、意義以及具體的珍惜方法。例如，論述珍惜良師，可以結(jié)合自身經(jīng)歷講述老師的教誨如何影響自己，也可以列舉名人尊師重道的例子，并分析尊師重道的意義。如果選擇記敘文，則可以記敘自己與“良師”“益友”“良機(jī)”相遇的經(jīng)歷，通過(guò)具體的事件和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)這些遇見(jiàn)的珍貴，以及自己是如何珍惜這段經(jīng)歷的。例如，可以描寫(xiě)與良師相處過(guò)程中印象深刻的點(diǎn)滴，展現(xiàn)老師的品格魅力以及對(duì)自己的影響；也可以描寫(xiě)與益友共同克服困難、互相支持的經(jīng)歷，展現(xiàn)友誼的珍貴。無(wú)論選擇哪種文體，都要在結(jié)尾升華主題，點(diǎn)明珍惜遇見(jiàn)的意義，例如，珍惜遇見(jiàn)才能更好地成長(zhǎng)，珍惜遇見(jiàn)才能擁有更豐富的人生。立意：記敘文：1.寫(xiě)與一位良師的偶然相遇，他/她獨(dú)特的教學(xué)方法或人生哲理啟發(fā)了“我”對(duì)學(xué)習(xí)/人生的全新認(rèn)識(shí)。(師生之情，成長(zhǎng)之悟)2.寫(xiě)一位摯友在“我”人生低谷時(shí)的陪伴與鼓勵(lì)，最終幫助“我”走出困境。(友誼珍貴，相互扶持)3.寫(xiě)一次與大自然的親密接觸，例如一次登山、一次觀海，讓“我”感受到自然的偉大和生命的意義。(人與自然，和諧共生)議論文：1.珍惜與良師的遇見(jiàn)。2.珍惜與益友的遇見(jiàn)。3.珍惜與良機(jī)的遇見(jiàn)。四川省達(dá)州市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期1月期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：鄧廣銘先生的《稼軒詞編年箋注》共收錄辛詞629首，包括兵器意象的詞作共有40首，比例達(dá)到6.36%，其中兵器意象有8類(lèi)：“劍”意象17處，“弓”意象10處，“刀”6處，“戟”6處，“箭”5處，“戈”3處，“弩”1處，“矛”1處?？傮w上呈現(xiàn)出數(shù)量大、種類(lèi)多、用法豐富的特色。第一，從數(shù)量上看，辛詞兵器意象的使用數(shù)量達(dá)到了空前的高度，是此前任何一位詞人都無(wú)法匹敵的。這源于南宋危機(jī)四伏的時(shí)代背景和辛棄疾親身拿起兵器走上戰(zhàn)場(chǎng)的經(jīng)歷。第二，從種類(lèi)上看，辛詞中的八類(lèi)兵器意象中，大部分不是宋代常用的兵器，而是詩(shī)詞中常見(jiàn)的兵器，能夠?qū)嶋H使用的兵器僅有弓、箭、劍等寥寥幾類(lèi)。造成這一現(xiàn)象的原因，一是宋代甲胄發(fā)展，兵器更加強(qiáng)調(diào)破甲功能，斧、錘、棒等粗重之物增多，名目也繁多駁雜，寫(xiě)入詞中容易破壞美感。二是辛棄疾沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大規(guī)模的攻守戰(zhàn)，較少具體描摹戰(zhàn)場(chǎng)，而是重在渲染氣勢(shì)，抒發(fā)濃郁真摯的情感。第三，從用法上看，大部分仍然與兵器的戰(zhàn)斗或佩飾的本義相關(guān)，且多出現(xiàn)在豪放詞作中。有別于此前詞人，辛詞中的兵器意象與戰(zhàn)斗行為緊密結(jié)合。稼軒筆下的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面一般分為兩類(lèi)，一類(lèi)是歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，另一類(lèi)是回憶自身曾親歷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。辛棄疾以“想”或“憶”引出歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，把典故融化于具體生動(dòng)的描述之中，例如：“憶昔鳴髇血污”喻完顏亮兵敗之后被部屬殺死，不復(fù)南侵時(shí)囂張氣焰；“想劍指三秦，君王得意，一戰(zhàn)東歸”，將漢高祖平定天下的壯舉同南宋茍安圖存的怯懦相對(duì)照，濃烈情感呼之欲出。回憶自身曾親歷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，是辛棄疾詞作內(nèi)容區(qū)別于其他詞人的重要標(biāo)志。“燕兵夜娖銀胡録，漢箭朝飛金仆姑”寫(xiě)義軍突圍的緊張戰(zhàn)斗情景，用“飛”字寫(xiě)出箭矢如流星般的動(dòng)態(tài)，烘托出義軍不可阻擋、一往無(wú)前的氣魄。辛詞的兵器意象常以較為集中的方式出現(xiàn)，構(gòu)成波瀾壯闊的軍事景觀。一是兵器意象常常以組合方式出現(xiàn)，如“弓刀”出現(xiàn)3次，“劍戟”出現(xiàn)2次，“刀劍”出現(xiàn)1次；二是一首詞中可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)兵器意象，如《水調(diào)歌頭·送楊民瞻》下闋出現(xiàn)“劍”“鋏”，《破陣子·為陳同甫賦壯語(yǔ)以寄》上闋出現(xiàn)“劍”，下闋出現(xiàn)“弓”，《水調(diào)歌頭·嚴(yán)子文同傳安道和盟鷗韻，和以謝之》下闋出現(xiàn)“劍”“弓”。在稼軒的筆下，兵器意象常常呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格。無(wú)論是直插云霄的畫(huà)戟，倚天的長(zhǎng)劍，還是充滿秋日天空的劍氣，都呈現(xiàn)出恢弘壯闊的氣勢(shì)。帶有兵器意象的詞，往往也會(huì)同時(shí)出現(xiàn)“天”“星辰”“日月”“明月”，時(shí)空跨度都很大，具有非寫(xiě)實(shí)性。前人好寫(xiě)“畫(huà)戟森森”“朱門(mén)畫(huà)戟”，而稼軒卻以“畫(huà)戟插層霄”的飛動(dòng)詞句，賦予易于流俗的宋詞以浪漫色彩。（摘編自李梓媛《辛棄疾詞中的兵器意象研究》）材料二：辛棄疾對(duì)“劍”意象的使用，有突破性的想象與創(chuàng)造，和對(duì)藝術(shù)的把握，大大提升了辛棄疾詞中的審美、實(shí)用和創(chuàng)新的價(jià)值。辛棄疾詞中“劍”意象的使用突破傳統(tǒng)意象，擴(kuò)大了詞的審美范疇，為其藝術(shù)成就更添一筆。宋前的花間詞的題材在詞人中頗為流行，傷春悲秋、兒女情長(zhǎng)、閨房繡戶(hù)、秦樓楚館等女性化的意象幾乎成為詞人的集體無(wú)意識(shí)選擇，這是詞自晚唐五代以來(lái)的基本格局。雖然在張先、柳永處得到了一定的改善，但卻沒(méi)有成為體系，同時(shí)沒(méi)有實(shí)際開(kāi)闊的經(jīng)歷支撐，僅僅是骨架鮮明，沒(méi)有久經(jīng)沙場(chǎng)的血肉填充。而辛棄疾是經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)的詩(shī)人，那份豪情和壯志不自覺(jué)地融入他的氣質(zhì)中無(wú)法消抹，這樣自然而然地體現(xiàn)在詩(shī)詞的意象上。在辛棄疾的詞中，馬、劍和戰(zhàn)場(chǎng)等意象的使用與先前的花間詞風(fēng)形成鮮明對(duì)比，為后代的審美和題材開(kāi)拓做出重要貢獻(xiàn)。在跳脫審美范式的同時(shí)，“劍”意象的使用為其豪放大氣的詞增加一抹亮色，成為后世學(xué)習(xí)的典范，具有啟發(fā)和思考的意義。但由于辛棄疾本人特殊的藝術(shù)與情感天賦，后人學(xué)起來(lái)并不是非常容易。再加上他摒棄了形式主義，使得后世崇拜敬仰之下只能望塵莫及。周濟(jì)在《介存齋論詞雜著》中寫(xiě)道：“后人以粗豪學(xué)稼軒，非徒無(wú)其才，并無(wú)其情。稼軒固是才大，然情至處，后人萬(wàn)不能及?！边@放在如今同樣發(fā)人深思。真正純熟的天才，往往擁有個(gè)性，不會(huì)被眾生消解，反而可以在時(shí)代的變遷下愈淘愈新。辛棄疾的婉約風(fēng)格并不像一般的婉約派詞人那么柔婉和局限，沒(méi)有自怨自艾、顧影自憐的閨中哀怨，而是含蓄深沉地表達(dá)壯志難酬的抑郁之情，因此是婉約中透豪放，豪放中有婉約，在豪放中蘊(yùn)含著婉約的情思。疊字是婉約詞人特別愛(ài)使用的語(yǔ)言技巧，辛棄疾同樣在他的詞中多次使用疊詞。這不僅在音律上增加了辛棄疾詞中婉約的情調(diào)，更在句式上給他的詞帶來(lái)一個(gè)突破，詞性張力盡顯。（摘編自朱袁婷《淺析辛稼軒詞中的“劍”意象》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《稼軒詞編年箋注》收錄的辛詞，其兵器意象在數(shù)量上達(dá)到了空前絕后的高度，其用法也十分豐富。B.辛詞中的八類(lèi)兵器意象不是當(dāng)時(shí)常用的兵器，這與宋代甲胄發(fā)展和作者沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大型攻守戰(zhàn)有關(guān)。C.辛棄疾對(duì)“劍”意象的使用，與他對(duì)藝術(shù)的把握有關(guān)，完全提升了詞中的審美、實(shí)用和創(chuàng)新的價(jià)值。D.辛棄疾擁有的特殊的藝術(shù)與情感天賦，和他對(duì)形式主義的摒棄，增加了后人學(xué)習(xí)借鑒辛詞的難度。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.辛棄疾用“想”和“憶”引出歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，同時(shí)把典故融于具體生動(dòng)的描述之中；回憶曾經(jīng)親歷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面是他的重要標(biāo)志。B.辛詞中兵器意象常常呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格，這類(lèi)詞作往往同時(shí)出現(xiàn)“天”“星辰”等意象，時(shí)空跨度都很大，具有非寫(xiě)實(shí)性。C.周濟(jì)認(rèn)為：后人即使模仿辛棄疾的粗豪風(fēng)格，也難以達(dá)到他的才情高度，只有真正純熟的天才，才可以在時(shí)代的變遷下愈淘愈新。D.辛棄疾的婉約風(fēng)格沒(méi)有自怨自艾、顧影自憐的閨中哀怨，而是含蓄深沉地表達(dá)壯志難酬的抑郁之情，融合了豪放與婉約的特點(diǎn)。3.辛詞擅長(zhǎng)用典，下列詞句中沒(méi)有使用典故的一項(xiàng)是（）A.天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）B.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）C.君莫舞，君不見(jiàn)、玉環(huán)飛燕皆塵土?。ā睹~(yú)兒·更能消幾番風(fēng)雨》）D.四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。（《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）4.材料一多處使用了舉例論證，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論證效果。5.辛棄疾“劍”意象的使用對(duì)后世有哪些影響？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析。【答案】1.D2.C3.D4.①增強(qiáng)論點(diǎn)的具體性和可信度：通過(guò)列舉辛詞中包括兵器意象的詞作的數(shù)量以及兵器意象種類(lèi)，論證了辛詞兵器意象的數(shù)量大、種類(lèi)多、用法豐富的特色，增強(qiáng)了論點(diǎn)的可信度。②豐富論證層次，增強(qiáng)說(shuō)服力：通過(guò)引入辛詞的兵器意象出現(xiàn)方式的例子從不同角度闡述了辛詞兵器意象構(gòu)成了波瀾壯闊的軍事景觀，呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格，形成了多層次的論證體系，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。5.①突破傳統(tǒng)意象，擴(kuò)大了詞的審美范疇，為后代的審美和題材開(kāi)拓做出重要貢獻(xiàn)。②為豪放大氣的詞增加一抹亮色，具有啟發(fā)和思考的意義。③實(shí)現(xiàn)了婉約與豪放的結(jié)合，通過(guò)“劍”意象為詞作增添豪放的色彩，成為后人學(xué)習(xí)的典范?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩篇文章分別從辛棄疾詞中的兵器意象和“劍”意象出發(fā)，深入探討它們?cè)谛翖壖苍~中的表現(xiàn)及影響。材料一分析了兵器意象的數(shù)量、種類(lèi)及其與戰(zhàn)斗的結(jié)合，展現(xiàn)了辛棄疾詞中宏大壯闊的風(fēng)格。材料二則突出辛棄疾對(duì)傳統(tǒng)詞風(fēng)的突破，通過(guò)“劍”意象的大膽運(yùn)用，為后代詞人的審美和題材開(kāi)拓帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“其兵器意象在數(shù)量上達(dá)到了空前絕后的高度”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第二段中“辛詞兵器意象的使用數(shù)量達(dá)到了空前的高度，是此前任何一位詞人都無(wú)法匹敵的”可知，辛詞兵器意象的使用數(shù)量是此前任何一位詞人都無(wú)法匹敵的，并沒(méi)有和后人作比較。B.“不是當(dāng)時(shí)常用兵器”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第三段中“辛詞中的八類(lèi)兵器意象中，大部分不是宋代常用的兵器”可知，大部分不是當(dāng)時(shí)常用的兵器，以偏概全。C.“完全提升了詞中的審美、實(shí)用和創(chuàng)新的價(jià)值”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二第一段中“辛棄疾對(duì)‘劍’意象的使用……大大提升了辛棄疾詞中的審美、實(shí)用和創(chuàng)新的價(jià)值”可知，辛棄疾對(duì)“劍”意象的使用在很大程度上提升了詞中的審美、實(shí)用和創(chuàng)新的價(jià)值，說(shuō)法絕對(duì)。故選D。【2題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“只有真正純熟的天才，才可以在時(shí)代的變遷下愈淘愈新”錯(cuò)誤。材料二第三段中“這放在如今同樣發(fā)人深思。真正純熟的天才，往往擁有個(gè)性，不會(huì)被眾生消解，反而可以在時(shí)代的變遷下愈淘愈新”可知，是作者認(rèn)為“真正純熟的天才，往往擁有個(gè)性，不會(huì)被眾生消解，反而可以在時(shí)代的變遷下愈淘愈新”，且原句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是條件關(guān)系。故選C【3題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.運(yùn)用曹操與劉備煮酒論英雄的典故，借憑吊千古英雄之名，感嘆南宋當(dāng)下沒(méi)有像孫權(quán)這樣的人來(lái)扭轉(zhuǎn)乾坤。借用曹操贊嘆孫權(quán)雄才大略的典故，含蓄地表明希望南宋有像孫權(quán)那樣的有志之士，暗示了自己如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強(qiáng)、收復(fù)失地的偉大理想，也暗含了自己對(duì)南宋朝廷主和派的憤恨。B.八百里炙是指烤牛肉?！稌x書(shū)》載：王顗有牛名八百里，?，撈涮憬?，王濟(jì)與王顗賭射得勝，命左右探牛心作炙?！拔迨曳饴暋敝父鞣N樂(lè)器合奏出雄壯悲涼的軍歌。古代的瑟有五十弦。李商隱詩(shī)：“錦瑟無(wú)端五十弦?！边@詞里的“五十弦”，泛指合奏的各種樂(lè)器。C.借用飛燕、玉環(huán)的悲劇結(jié)局的典故，抒發(fā)對(duì)奸佞小人的憎恨。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①根據(jù)“鄧廣銘先生的《稼軒詞編年箋注》共收錄辛詞629首，包括兵器意象的詞作共有40首，比例達(dá)到6.36%，其中兵器意象有8類(lèi)：‘劍’意象17處，‘弓’意象10處，‘刀’6處，‘戟’6處，‘箭’5處，‘戈’3處，‘弩’1處，‘矛’1處?？傮w上呈現(xiàn)出數(shù)量大、種類(lèi)多、用法豐富的特色”可知，通過(guò)列舉辛詞中包括兵器意象的詞作的數(shù)量以及兵器意象種類(lèi)，論證了辛詞兵器意象的數(shù)量大、種類(lèi)多、用法豐富的特色，增強(qiáng)了論點(diǎn)的可信度。②根據(jù)“一是兵器意象常常以組合方式出現(xiàn)，如‘弓刀’出現(xiàn)3次，‘劍戟’出現(xiàn)2次，‘刀劍’出現(xiàn)1次；二是一首詞中可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)兵器意象，如《水調(diào)歌頭·送楊民瞻》下闋出現(xiàn)‘劍’‘鋏’，《破陣子·為陳同甫賦壯語(yǔ)以寄》上闋出現(xiàn)‘劍’，下闋出現(xiàn)‘弓’，《水調(diào)歌頭·嚴(yán)子文同傳安道和盟鷗韻，和以謝之》下闋出現(xiàn)‘劍’‘弓’”可知，舉例說(shuō)明兩種辛詞兵器意象較為集中的出現(xiàn)方式，從不同角度闡述了辛詞兵器意象構(gòu)成了波瀾壯闊的軍事景觀，呈現(xiàn)出宏大壯闊的風(fēng)格，形成了多層次的論證體系，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力?！?題解析】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。①根據(jù)“在辛棄疾的詞中，馬、劍和戰(zhàn)場(chǎng)等意象的使用與先前的花間詞風(fēng)形成鮮明對(duì)比，為后代的審美和題材開(kāi)拓做出重要貢獻(xiàn)”，可知他將“劍”這種傳統(tǒng)意象運(yùn)用得更具突破性和創(chuàng)造性，擴(kuò)大了詞的審美范疇，為后世詞人的創(chuàng)作拓展了題材和審美視野。②根據(jù)“在跳脫審美范式的同時(shí)，‘劍’意象的使用為其豪放大氣的詞增加一抹亮色，成為后世學(xué)習(xí)的典范，具有啟發(fā)和思考的意義”可知，他以武俠氣概被注入詞中，為豪放大氣的詞增加一抹亮色，具有啟發(fā)和思考的意義。③根據(jù)“辛棄疾的婉約風(fēng)格并不像一般的婉約派詞人那么柔婉和局限，沒(méi)有自怨自艾、顧影自憐的閨中哀怨，而是含蓄深沉地表達(dá)壯志難酬的抑郁之情，因此是婉約中透豪放，豪放中有婉約，在豪放中蘊(yùn)含著婉約的情思”可知，實(shí)現(xiàn)了婉約與豪放的結(jié)合，通過(guò)“劍”意象為詞作增添豪放的色彩，成為后人學(xué)習(xí)的典范。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的材料，完成下面小題。黃連樹(shù)上結(jié)甜瓜（節(jié)選）林朝暉戰(zhàn)場(chǎng)上硝煙彌漫，槍炮聲四起。魯大嘴在炮火的掩護(hù)下，悄無(wú)聲息地爬到鐵絲網(wǎng)前，用鐵剪奮力剪開(kāi)鐵絲網(wǎng)，爾后，連滾帶爬，來(lái)到日軍的炮樓下。要想炸掉炮樓，必須將炸藥貼緊炮樓，才能保證成功地炸毀炮樓。天寒地凍，魯大嘴身旁找不到任何可以把炸藥和炮樓貼緊的東西，別說(shuō)磚頭，就連一把土也挖不出來(lái)，他急得像熱鍋上的螞蟻。就這時(shí)，他突然腳下打了個(gè)滑，棉鞋掉了出來(lái)。看到棉鞋，魯大嘴兩眼一亮，忽然有了主意。他迅速用棉鞋壓住炸藥，看壓得不緊，索性將沾滿鮮血的棉襖和棉褲都脫下，頂在了炸藥上?？吹接靡挛镯斨恼ㄋ幘o貼著炮樓，魯大嘴的臉上露出了微笑。寒風(fēng)呼呼地吹，魯大嘴受傷流血的傷口錐心地疼，他咬緊牙關(guān)，迅捷地伸出手，拉燃導(dǎo)火索后，馬上后撤……“轟！”一聲巨響，炮樓爆炸，巨大的爆炸聲把奔跑中的魯大嘴震出三四米開(kāi)外……魯大嘴醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己正躺在醫(yī)院的病床上，孫振山和劉彩花站在身旁。“營(yíng)長(zhǎng)，戰(zhàn)斗結(jié)束了？”魯大嘴急切地問(wèn)。“結(jié)束了?！睂O振山朝魯大嘴豎起大拇指，“日軍的炮樓被你炸開(kāi)了一個(gè)大口子，我們乘勝追擊，坂田和炮樓里的日軍已經(jīng)被我們?nèi)肯麥缌??！濒敶笞斓哪樕贤赋鰟倮咛赜械奈⑿?。他想挪?dòng)一下身子，被劉彩花按?。骸按笞?，你受了重傷，剛做完手術(shù)，不要亂動(dòng)?！濒敶笞靻?wèn)：“做什么手術(shù)？”“從你身上取出三個(gè)子彈頭，另外……”劉彩花欲言又止?！傲硗馐裁?？”魯大嘴伸長(zhǎng)脖子，一臉急迫地想得到答案?！芭跇谴蟊ê螅瑥椘瑱M飛，你的左手食指和無(wú)名指被彈片炸飛了?！眲⒉驶ㄟ煅实?。魯大嘴緩緩舉起左手，發(fā)現(xiàn)上面包著厚厚的繃帶，整個(gè)人愣住了。片刻之后，他的眼眶溢出一滴淚珠，接著更多的淚珠滾落。孫振山用濕毛巾輕輕地將魯大嘴臉上的淚痕擦去。過(guò)了許久，魯大嘴才從悲傷中緩過(guò)神，目光定定地望著孫振山，怯怯地問(wèn)：“營(yíng)長(zhǎng)……我現(xiàn)在是個(gè)殘疾軍人……二營(yíng)……還會(huì)要我嗎？”感動(dòng)、痛苦、心疼……剎那間，孫振山百感交集，他用手摸了摸魯大嘴傷痕累累的身體，發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的根根骨頭都堅(jiān)硬如鐵，這也許是孫振山今生摸到的最硬的骨頭，如果用石頭撞擊，都會(huì)錚錚作響?！岸I(yíng)……還會(huì)要我嗎？”魯大嘴看到孫振山沉默不語(yǔ)，繼續(xù)追問(wèn)?！耙欢〞?huì)的。”孫振山極力控制住自己的情感，“大嘴，你是二營(yíng)的英雄，好好在醫(yī)院養(yǎng)傷，我們等你歸來(lái)！”那天，孫振山在魯大嘴病房待了很久，離開(kāi)的時(shí)候，魯大嘴沖他喊：“營(yíng)長(zhǎng)，回去告訴戰(zhàn)友們，魯大嘴想他們了，想早日歸隊(duì)?！睂O振山點(diǎn)了點(diǎn)頭，噙在眼里的淚水悄悄滑落。馱著傷痛，孫振山回到營(yíng)里，帶領(lǐng)部隊(duì)又開(kāi)始南征北戰(zhàn)。半個(gè)月后，孫振山在作戰(zhàn)指揮中心，給下屬布置任務(wù)，門(mén)外忽然傳來(lái)：“報(bào)告！”聽(tīng)到熟悉響亮的聲音，孫振山渾身打了個(gè)戰(zhàn)，掉過(guò)頭，只見(jiàn)魯大嘴正筆直地站在門(mén)口?！岸排砰L(zhǎng)魯大嘴歸隊(duì)，特來(lái)向你匯報(bào)！”魯大嘴以軍人特有的敏捷，有力地抬起右臂，向?qū)O振山敬了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。孫振山立即放下指揮棍，一個(gè)箭步?jīng)_上前，把魯大嘴攬?jiān)趹牙?，眉開(kāi)眼笑：“大嘴，我們想死你了?！睉?zhàn)友們見(jiàn)到魯大嘴，群情振奮。魯大嘴更是興奮，和戰(zhàn)友們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也看不出是個(gè)剛出院的重傷員。魯大嘴回歸不久，孫振山接到劉彩花捎來(lái)的話。劉彩花說(shuō)，魯大嘴的傷其實(shí)還沒(méi)完全好，按醫(yī)院的要求，他要傷愈才能出院，可他每天臉紅脖子粗地嚷著要出院，醫(yī)護(hù)人員給他搞得沒(méi)辦法，只好同意。孫振山聽(tīng)了，心里咯噔了一下。那夜，月亮很圓，如水的月光傾瀉在營(yíng)房，像結(jié)了一層晶瑩的白霜。孫振山查完哨，發(fā)現(xiàn)營(yíng)房邊的樹(shù)林里似乎有人影晃動(dòng)，便躡手躡腳地朝人影走去。走近一看，孫振山才發(fā)現(xiàn)是魯大嘴，他如同一株白楊挺立在樹(shù)林邊，兩眼癡癡地望著皎潔的月亮?！靶←?，我住院的時(shí)候，劉彩花回了趟老家，把我受傷的情況告訴你了吧？！”“說(shuō)了?！濒敶笞煊沂帜粗阜珠_(kāi)，四指微微并攏，向上輕輕搖擺，一個(gè)姑娘玲瓏的身影，便在月光下勾勒出來(lái)，“她說(shuō)你是戰(zhàn)斗英雄，這次受了重傷，手指還缺了兩根?！濒敶笞飒q豫了一下，顫抖地舉起殘缺的左手?！按笞旄?，我讓彩花姐捎去話，少了兩根指頭沒(méi)什么，我等你回來(lái)娶我?！边@一刻，魯大嘴沉默了，低下頭，雙手握在一塊，指關(guān)節(jié)分開(kāi)，再合攏，再分開(kāi)。令人窒息的沉默?！按笞?，你在想什么呢？”黃小麗輕柔的聲音又飄了過(guò)來(lái)。魯大嘴依舊沉默?！按笞?，你是不是覺(jué)得部隊(duì)很苦？”黃小麗見(jiàn)魯大嘴不回答，換了個(gè)話題。魯大嘴亮出招牌動(dòng)作：左手在空中畫(huà)出一道美麗的弧線，而后，大嘴一張：“小麗，一點(diǎn)也不苦，我覺(jué)得很幸福！”“為什么？”“因?yàn)槲夷軓目嘀袑さ叫腋５母杏X(jué)，并把這種幸福的感覺(jué)放在舌尖細(xì)細(xì)地品味，品著品著，我忽然覺(jué)得自己像是黃連樹(shù)上結(jié)出的甜瓜！”“大嘴哥，黃連樹(shù)上的甜瓜，我吃不到，我只想吃你種的地瓜，很甜很好吃喲！”“你又想偷地瓜了?！濒敶笞齑笞煲贿?，“嘿嘿”地笑?！按笞旄?，兜了一大圈，你還沒(méi)回答我的提問(wèn)呢?！秉S小麗提高了嗓門(mén)，“我就問(wèn)你一句話，準(zhǔn)備什么時(shí)候娶我？”“等抗戰(zhàn)勝利！”魯大嘴打了個(gè)響指，眼里有了憧憬的光彩，綻開(kāi)一臉的幸福?。ㄓ袆h改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“戰(zhàn)場(chǎng)上硝煙彌漫，槍炮聲四起”這一段交代了故事發(fā)生的背景，同時(shí)表現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)的緊張與殘酷。B.炸毀日軍炮樓的情節(jié)，魯大嘴到炮樓下沒(méi)有任何思考就直接引燃了炸藥包，表現(xiàn)了他的英勇無(wú)畏。C.魯大嘴雖然失去了兩根手指并身受重傷，但他并不消沉，反而心系歸隊(duì)，表現(xiàn)了他的堅(jiān)韌和樂(lè)觀。D.孫振山不僅親自去看望受傷的魯大嘴，還極力安慰和鼓勵(lì)他。讓讀者看到了孫振山的溫暖和擔(dān)當(dāng)。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章情節(jié)簡(jiǎn)潔明快，通過(guò)魯大嘴執(zhí)行任務(wù)、受傷、康復(fù)等情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，又巧妙收尾，留給讀者無(wú)限遐想。B.小說(shuō)將現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合，戰(zhàn)爭(zhēng)中魯大嘴與黃小麗之間的純潔感情，使得故事在殘酷中不失溫暖與美好。C.小說(shuō)善用心理描寫(xiě)，魯大嘴受傷后的心理被巧妙地融入情節(jié)之中，隨著情節(jié)變化而變化，真實(shí)展現(xiàn)了他的內(nèi)心世界。D.文章對(duì)話時(shí)有大量的方言，使得語(yǔ)言更加親切自然，易于理解和接受，也使得讀者能夠直觀地感受到人物的性格。8.請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析標(biāo)題“黃連樹(shù)上結(jié)甜瓜”的作用。9.本文與《百合花》都屬于戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品，但兩者風(fēng)格迥異。請(qǐng)結(jié)合文本比較分析兩篇小說(shuō)在選材角度、語(yǔ)言風(fēng)格和主旨思想上的不同?！敬鸢浮?.B7.D8.①標(biāo)題能夠概括文章