檢測(cè)注音：揩油泥古滂沱擯棄洞穴奇葩

惴惴不安祓除蠻橫內(nèi)訌憤懣怯懦客棧

巷道氛圍躋身叱咤媲美薄田徇私枉法龜裂發(fā)酵關(guān)卡粗獷

佇立捕捉掎角之勢(shì)復(fù)辟自怨自艾紕漏虛與委蛇鐘靈毓秀心寬體胖東莞復(fù)辟第1頁(yè)字形zuò梗面面相qù蟬liánlín選聲名què起奪得頭chóu招聘啟shì黔驢jì窮額shóu相慶不ān世事立gān見(jiàn)影高潮dié起開(kāi)源jié流áo翔kuì乏各行其shì口蜜腹jiàn氣gàijùn工志大cái疏浮想聯(lián)piānxiāo蝕振fú知書(shū)達(dá)lǐ怨天yōu人振聾發(fā)kuì裝dìng第2頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.檢驗(yàn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。2.了解高考?jí)嚎s語(yǔ)段題型，掌握壓縮語(yǔ)段基本方法，并能遷移利用。第3頁(yè)“壓縮語(yǔ)段”?？碱}型主要有：（1）整合提供信息給概念下定義；（2）概括語(yǔ)段內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)；（3）填充式概括（含總起句、總結(jié)句、評(píng)價(jià)句、過(guò)渡句等）；（4）新聞概寫(xiě)（含擬寫(xiě)一句話新聞、擬寫(xiě)標(biāo)題、擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、壓縮主體、擬寫(xiě)結(jié)束語(yǔ)）；（5）提取關(guān)鍵詞；（6）圖文轉(zhuǎn)換。“壓縮語(yǔ)段”是指考生按照命題者所給出語(yǔ)言文字或圖表數(shù)據(jù)等材料，在了解基礎(chǔ)上，對(duì)材料中相關(guān)信息進(jìn)行篩選、提取，最終概括歸納為符合命題要求語(yǔ)言表示高考題型。第4頁(yè)壓縮語(yǔ)段方法指導(dǎo)——1、摘取法：壓縮句子主干2、分層法：區(qū)分主次，留主舍次3、化零為整法：抓關(guān)鍵信息整合第5頁(yè)一、下定義——格式：被定義概念=（是）種差（事物本質(zhì)特征）+屬概念①審題干，明確所給語(yǔ)句或語(yǔ)段本質(zhì)特征及字?jǐn)?shù)等要求。②分析所給語(yǔ)段，刪除無(wú)用信息，確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。下定義需要剔除信息：a,重復(fù)信息；b，比較信息；c，原因、背景信息；d，描寫(xiě)信息；e，影響、意義、作用信息；f，舉例信息③按照格式，將主要信息連詞成句，調(diào)整字?jǐn)?shù)，不要超出要求字?jǐn)?shù)。第6頁(yè)答案探究：1.“洼地效應(yīng)”指區(qū)域綜合環(huán)境好，吸引力就強(qiáng)，各種生產(chǎn)要素集聚就快，發(fā)展就快。2.“洼地效應(yīng)”指因?yàn)榫C合環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)而造成對(duì)吸引生產(chǎn)要素影響區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)。3.“洼地效應(yīng)”指綜合環(huán)境影響生產(chǎn)力、競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展水平。4.“洼地效應(yīng)”指環(huán)境優(yōu)勢(shì)促使生產(chǎn)要素向該地域集聚促進(jìn)該區(qū)域發(fā)展。第7頁(yè)參考答案：1、環(huán)境優(yōu)勢(shì)加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚，從而促進(jìn)發(fā)展現(xiàn)象。第8頁(yè)二、壓縮到xx字和擬導(dǎo)語(yǔ)——時(shí)間+地點(diǎn)+主體+主體特征+目標(biāo)及意義①為消息寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)，在量上最好是一句話；在質(zhì)上應(yīng)盡可能包含時(shí)間、地點(diǎn)、主體、事件特征、原因、結(jié)果等。②按“時(shí)間+地點(diǎn)+主體+主體特征+目標(biāo)及意義”次序連詞成句。第9頁(yè)答案探究：1.東盟十國(guó)與中日韓財(cái)長(zhǎng)會(huì)議宣告以中日韓為主亞洲區(qū)域外匯貯備庫(kù)即將成立運(yùn)行。2.中日韓與東盟十國(guó)將成立外匯貯備庫(kù)，以處理資金問(wèn)題。參考答案：亞洲區(qū)域外匯貯備庫(kù)將在年底前成立，中日韓出資最多。（中日韓出資百分比最大）第10頁(yè)答案探究：1.各省采取辦法規(guī)范學(xué)生文理科均衡發(fā)展。2.a省要求高中生必須經(jīng)過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，b省要求高二年級(jí)末以前不得分科。3.各省逐步重視全方面人才培養(yǎng)。參考答案：關(guān)于學(xué)科分科問(wèn)題，A省、B省分別采取對(duì)應(yīng)辦法。

第11頁(yè)三、擬題目——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果①對(duì)消息標(biāo)題寫(xiě)作要求應(yīng)為一句話，要有極強(qiáng)概括性，包含最主要信息是所給語(yǔ)言材料陳說(shuō)主體和事件。②分析語(yǔ)段，篩選信息③連詞成句，注意不要超出要求字?jǐn)?shù)。第12頁(yè)參考答案：安徽民樂(lè)奏響維也納，徽風(fēng)皖韻蜚聲海內(nèi)外。答案探究：1.安徽奏樂(lè)維也納賀新春，中歐文化傳統(tǒng)大交流2.音樂(lè)傳遞民族之情，文化搭建世界之橋3.金色大廳奏響徽風(fēng)皖韻，音樂(lè)之鄉(xiāng)綻放兩國(guó)友情4.安徽民曲唱徹金色大廳，友好音符連接中奧文化第13頁(yè)四、新聞點(diǎn)評(píng)①要會(huì)讀新聞，也就是考生要能夠準(zhǔn)確把握提供新聞材料實(shí)質(zhì)，概括出材料主要內(nèi)容，為點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。②要注意點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是非分明，一語(yǔ)中，立場(chǎng)鮮明。③要注意點(diǎn)評(píng)要言之有理、言之有據(jù)，即從新聞材料實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說(shuō)。④注意點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言生動(dòng)形象，盡可能給人耳目一新、新奇別致而又不失文采感覺(jué)。第14頁(yè)答案探究：1.A省B省制度都會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，但另首先能夠發(fā)展全方面型人才，有利有弊。2.文理都應(yīng)學(xué)，但得有偏重；文理應(yīng)全方面發(fā)展，但應(yīng)有專題突破。3.我認(rèn)為材料一是比很好，因?yàn)檫@么能夠給學(xué)生降低負(fù)擔(dān)。第15頁(yè)參考答案：（2）A、不論學(xué)業(yè)水平測(cè)試還是延遲分科，都有利于學(xué)生全方面扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。文科生要含有理科素質(zhì)，理科生要含有文科素養(yǎng)，這么才有利于未來(lái)專業(yè)發(fā)展。過(guò)早分科，將會(huì)限制自己全方面發(fā)展。B、不論學(xué)業(yè)水平測(cè)試還是延遲分科，會(huì)大大增加中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和精力都是有限，文理兼顧極難發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)。況且“術(shù)業(yè)有專攻”,不論是今后就業(yè)還是個(gè)人發(fā)展，更需要還是專門(mén)知識(shí)。第16頁(yè)五、提取關(guān)鍵詞技法一：三步解題法①明確陳說(shuō)對(duì)象或主要事件或議論中心觀點(diǎn)。②明確與主概念相對(duì)應(yīng)謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性詞語(yǔ)。③選定后，可將幾個(gè)詞語(yǔ)稍稍連綴，如能大致表示出文段主要內(nèi)容，即可敲定。技法二：先概括再提取提取關(guān)鍵詞之前，先概括語(yǔ)段內(nèi)容，在進(jìn)行提取，抓住主要信息就能找出關(guān)鍵詞。

第17頁(yè)參考答案：士；先秦；演進(jìn)第18頁(yè)六、語(yǔ)段關(guān)鍵點(diǎn)概括①說(shuō)明類語(yǔ)段——層次切分法說(shuō)明類語(yǔ)段往往層次清楚，結(jié)構(gòu)分明。所以，在壓縮語(yǔ)段時(shí)為確保全方面，不遺漏關(guān)鍵點(diǎn)，要利用“層次切分法”，把語(yǔ)段層次劃清后，提煉各層次關(guān)鍵點(diǎn)，然后各關(guān)鍵點(diǎn)相加，最終進(jìn)行比較整理，使之符合題干要求即可。②議論性語(yǔ)段——關(guān)鍵語(yǔ)句突破法對(duì)議論性語(yǔ)段壓縮必須利用“關(guān)鍵語(yǔ)句突破法”，如有中心句即是語(yǔ)段主要內(nèi)容；假如沒(méi)有中心句，就必須找出對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容起概括作用關(guān)鍵句，再進(jìn)行“翻新改造”就能夠了。第19頁(yè)③描寫(xiě)類壓縮——舍偏取正法對(duì)于描寫(xiě)類語(yǔ)段壓縮，首先要搞清描寫(xiě)對(duì)象，然后利用“舍偏取正法”從句法和語(yǔ)法兩個(gè)角度對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行分析，保留一些關(guān)鍵性句子或詞語(yǔ)，舍棄一些修飾、限制或補(bǔ)充性句子或詞語(yǔ)。對(duì)于寫(xiě)景語(yǔ)段來(lái)說(shuō)，一些時(shí)令（間）、地點(diǎn)、方位等狀語(yǔ)和對(duì)事物本身描繪性定語(yǔ)都屬于舍棄東西。④定向壓縮緊緊圍繞要求，與要求相關(guān)才是主要信息。這么壓縮關(guān)鍵點(diǎn)和原段關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有必定聯(lián)絡(luò)。這么題目正受到命題者青睞。第20頁(yè)參考答案：（為保護(hù)借貸雙方利益）我國(guó)應(yīng)建立個(gè)人破產(chǎn)制度。答案探究：1.我國(guó)建立個(gè)人破產(chǎn)制度，即維持了借債人生活，又維護(hù)了債權(quán)人利益。2.個(gè)人破產(chǎn)制度將有利于維護(hù)借債人和債權(quán)人共同利益。3.金融危機(jī)造成嚴(yán)重后果，我國(guó)應(yīng)建立個(gè)人破產(chǎn)制度。第21頁(yè)下面是一段介紹王羲之書(shū)法文字，請(qǐng)用比較工整語(yǔ)句概括王羲之在書(shū)法史上主要貢獻(xiàn)。要求：符合原意，不超出30字。在書(shū)法史上，王羲之是一位富有革新精神大書(shū)法家。他早年從衛(wèi)夫人學(xué)書(shū)，后改變初學(xué)，草書(shū)學(xué)張芝，楷書(shū)學(xué)鐘繇，在書(shū)法上到達(dá)了“貴越群品，