新課標(biāo)人教版課件系列《高中語文》必修2第1頁3.4《召公諫厲王弭謗》第2頁教學(xué)目標(biāo)

1、掌握重點(diǎn)字詞。2、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合，因事說理寫作手法。3、理清思緒，背誦全文。4、借鑒學(xué)習(xí)作者“盡吾志”和“深思慎取”思想。【教學(xué)重點(diǎn)】從游山這么小事中悟出人生哲理，表現(xiàn)主動(dòng)人生態(tài)度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“之”使用方法?！久襟w設(shè)計(jì)】多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)【課時(shí)安排】二課時(shí)第3頁

召公諫厲王弭謗召弭謗shàomǐ消除、阻止bàng公開批評(píng)，指責(zé)他人過失《國(guó)語》是我國(guó)第一部國(guó)別史《國(guó)語》解題：第4頁掃除文字讀音障礙壅瞽庶

矇悖彘

耆艾瞍箴yōnggǔshùméngbèizhìqíàisǒuzhēn第5頁問題：厲王到底是個(gè)怎樣人？“虐”、“怒”、“殺”“吾能弭謗矣，乃不敢言?！薄跋病北┡?、兇殘、昏庸昏庸愚蠢，一副蠢人說蠢話自鳴得意之像

問題：厲王“以棒止謗”做法，使得國(guó)家處于一個(gè)怎樣情勢(shì)之下？國(guó)人莫敢言，道路以目，君民對(duì)立第6頁第7頁問題：召公要向厲王說明一個(gè)什么道理？“為民者宣之使言”。問題：為何民言不可“壅”而必須“宣”？“防川”喻1“防民之口”說明民言不可堵（1）（2）壅川后果“川壅而潰，傷人必多”用高壓伎倆堵塞民言危害喻2壅民言后果第8頁問題：“宣之使言”詳細(xì)辦法有哪些？公卿列士獻(xiàn)詩，史獻(xiàn)書（讀）瞽獻(xiàn)曲，師箴，瞍賦，矇誦（聽）百工諫，庶人傳語，近臣盡規(guī)，親戚補(bǔ)察，瞽史教誨，耆艾修之沒過失時(shí)該怎么做有過失時(shí)怎么做使王“斟酌”采取意見事行而不悖意見效果第9頁問題：召公是怎樣說出“宣之使言”好處呢？土之有“山川”“原隰衍沃”民之有“口”賴以生存“財(cái)用”“衣食”國(guó)家政事善敗好壞產(chǎn)出說出喻3行善而備敗其所以阜財(cái)用衣食者也相關(guān)國(guó)家生存死亡，治亂興衰第10頁問題：召公說理到底收到了怎樣效果呢？王不聽流王于彘后果效果第11頁作業(yè)布置1、熟讀課文及注解2、歸納以下實(shí)詞虛詞使用方法及意義

“與”“猶”“流”“修”“乃”“以”第12頁文中難點(diǎn)虛詞歸納以告道路以目是以事行而不悖其所以阜財(cái)用衣食者也以按照介詞用介詞因?yàn)?/p>

介詞

“所以”固定結(jié)構(gòu)

用來……方法第13頁良乃入，具告沛公度我至軍中，公乃入斷其喉，盡其肉，乃去家祭無忘告乃翁問今是何世，乃不知有漢乃就副詞才副詞竟，卻副詞你代詞第14頁文章特色之一：進(jìn)諫藝術(shù)說理藝術(shù)巧設(shè)比喻防川防民之口土之有“山川”“原隰衍沃”民之有“口”邏輯嚴(yán)密句句相銜，如第一段“虐”是“謗”因“謗”是“虐”果，民不堪命源于“虐”和“謗”,而王“怒”“監(jiān)”“殺”是聽了召公勸諫反應(yīng),由“怒”而“監(jiān)”由“監(jiān)”而“殺”,“莫敢言,道路以目”又是“怒”“監(jiān)”“殺”結(jié)果。喻喻第15頁在結(jié)尾作者只用了十八個(gè)字，其中只用了流王于彘四個(gè)字點(diǎn)明了厲王不聽勸諫后果，這四個(gè)字隱含了多少實(shí)史？國(guó)人三年來忍無可忍生活，國(guó)人暴亂前準(zhǔn)備，暴亂時(shí)轟轟烈烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面，活捉厲王精彩情景等等，作這都沒有寫，只用了四個(gè)字來概括厲王結(jié)局，堪稱精煉典范。“盡力將可有可無字