艾青1/10學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．熟讀并背誦，把握詩歌內(nèi)在旋律與友好節(jié)奏。

2.把握詩歌意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。

3、體味詩歌抒發(fā)戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國思想情感。2/10我愛這土地艾青假如/我是/一只鳥，我也應(yīng)該／用嘶啞喉嚨／歌唱：這被／暴風(fēng)雨/所打擊著／土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們悲憤／河流，這/無止息地／吹刮著/激怒／風(fēng)，和那/來自林間/無比溫柔/拂曉……——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛/在土地里面。里面。為何/我眼里／常含/淚水？因?yàn)槲?對這土地/愛得/深沉……1938年11月17日課文朗誦3/10自主學(xué)習(xí)：1、自由誦讀。（誦讀時(shí)要重視體會(huì)引詩歌感情起伏所組成內(nèi)在節(jié)奏）。2、了解“土地”含義。4/10合作探究：1、結(jié)合寫作背景，準(zhǔn)確了解鳥歌唱“土地”“河流”“風(fēng)”“拂曉”形象包含意義。2、詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，寫了鳥兒生和死，表示了作者怎樣情懷？為何鳥兒用是“嘶啞喉嚨”來歌唱？3、探究本詩思想感情。5/10土地河流風(fēng)拂曉象征遭踐踏國土滿腔悲憤憤恨反抗光明未來歌唱“土地”，表赤子忠心。明確詩中意象包含象征意義6/102.詩中“用嘶啞喉嚨歌唱”“鳥”是一個(gè)怎樣形象？你怎樣了解下面這兩句詩？“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞喉嚨歌唱”，“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。

這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱形象。

它歌唱土地、河流、風(fēng)和拂曉，生命耗盡后便投身土地懷抱，與它所摯愛土地融為一體，這兩句詩充分表示了詩人對土地眷念，為祖國獻(xiàn)身愿望。7/10

假如詩人還健在，面對繁榮興盛祖國，還用《我愛這土地》抒情，他會(huì)怎樣寫？課堂訓(xùn)練8/10我愛這土地

假如我是一只鳥，也應(yīng)該用

喉嚨歌唱：這被——

所滋養(yǎng)著土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們

河流，這無止息地吹刮著

風(fēng)，和那來自林間無比溫柔

……－－－然后我死了，連羽毛也

在土地里面。為何我嘴角常含

？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……可從下面詞語中選出最能表示詩意進(jìn)行填空：笑意、笑眼、埋葬、融化、夕陽、朝霞、啼血、圓潤、憤恨、激情、感動(dòng)、猛烈、狂風(fēng)暴雨、和風(fēng)細(xì)雨9/10課堂小結(jié)

今天世界局勢也不穩(wěn)定，日本首相多位不顧?quán)弴磳?，連年參拜靖國神社，日本教科書違反歷史，美化他們惡劣行徑，現(xiàn)在又公然想侵占我國釣魚島，同學(xué)們，面對祖國利益受到損害，祖國領(lǐng)土受到侵犯，你們該怎么做呢？請看下面一位網(wǎng)友在網(wǎng)上公布一張?zhí)樱?/p>