/祖國(guó)與我——?祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：〔1〕指導(dǎo)朗誦詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?！?〕小組探究詩(shī)歌意象以及象征意義,梳理整首詩(shī)的思路。〔3〕練習(xí)仿寫(xiě),培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力?！?〕培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感、樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀,理解詩(shī)歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。教學(xué)難點(diǎn)：〔1〕探究詩(shī)歌中主人公“我〞的具體內(nèi)涵?！?〕準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中抒情主人公的情感歷程。教學(xué)過(guò)程：讀課題為什么是“我〞？把“我〞去掉試試。談?wù)動(dòng)惺裁床煌??！灿昧恕拔舀暰褪潜磉_(dá)自己,更深情〕那么,這個(gè)“我〞是誰(shuí)呢？自讀詩(shī)歌,正音。干癟(biě)駁船(bó)蝸行(wō)胚芽(pēi)淤灘(yū)纖繩(qiàn)迷惘(wāng)隧洞(suì)緋紅(fēi)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的特點(diǎn)。其中一個(gè)特點(diǎn)就是：有很多的“我〞,還有“你〞！有很多的句子就是——“我是你……〞用了比喻的說(shuō)法,把我比作很多物件。有些比喻十分簡(jiǎn)單,甚至省略了“我〞?！舱?qǐng)學(xué)生劃出來(lái)——作者可能亟不可待地要告訴我們什么〕“你〞是誰(shuí)？那么,“我〞呢？“我〞和祖國(guó)之間什么關(guān)系？〔有學(xué)生說(shuō)“我〞就是祖國(guó),這好似有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去〕引導(dǎo)〔品讀〕：第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生讀第一節(jié),注意這個(gè)“我〞應(yīng)該怎么讀。我問(wèn)那個(gè)學(xué)生：你愛(ài)自己?jiǎn)?？?ài)自己的話,這個(gè)“我〞就有千斤分量。我范讀?！拔舀暿钦l(shuí)——注意作者的用詞,作者不但說(shuō)自己是水車,還說(shuō)那是“老〞水車,還說(shuō)那是“破舊的〞。這樣的詞就是在提示我們。文中還有這樣的詞,劃出來(lái)。好好讀讀,體會(huì)一下。以第一節(jié)為例,帶讀。再問(wèn),這里的“我〞是誰(shuí)？小結(jié)：我是祖國(guó)的過(guò)去、曾經(jīng)。怎樣的過(guò)去呢？下一節(jié)其實(shí)作了強(qiáng)調(diào)——貧窮、悲哀我是祖國(guó)貧窮困苦的歷史。是祖國(guó)多災(zāi)多難的歲月。注：這是我最初的感覺(jué)。但我也肯定了學(xué)生的發(fā)言。因?yàn)橛袑W(xué)生說(shuō),那都是“最基層〞的一些人?？刹皇敲础纤?、礦燈、稻穗、路基、駁船……這里說(shuō)的是“人〞。這是學(xué)生給我的一個(gè)很重要的提醒。對(duì)于這些人,我們能感到作者的同情和悲憫。但好似也不止如此。因?yàn)檫@些窮苦人,恰恰又是祖國(guó)的建設(shè)者、歷史最重要的開(kāi)創(chuàng)者?！罢漳阍跉v史的隧洞里蝸行摸索〞。所以,這里還有感謝與敬意。帶著這種感覺(jué)我們?cè)僮x詩(shī)歌。第二節(jié)：下一節(jié)似乎就是在寫(xiě)這些人——我是貧窮我是悲哀其實(shí)是說(shuō)：一個(gè)個(gè)的“我〞很貧窮、很悲哀。希望著,又痛苦著。我問(wèn)——“祖祖輩輩痛苦的希望〞怎么理解？〔“痛苦〞和“希望〞的關(guān)系〕“千百年未落到地面的花朵〞怎么理解？小結(jié)：希望,帶來(lái)的就只有失望。痛苦,是失望的痛苦,也是希望的痛苦〔就像?故土?中的那個(gè)人〕。美好的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn),也看不到實(shí)現(xiàn)的可能?！Ｍ麩o(wú)法實(shí)現(xiàn),就像花朵無(wú)法降臨人間。第三節(jié)：下面的句子呢——那些事物和上文有什么不同？劃出這些詞語(yǔ)——簇新的理想、古蓮的胚芽、掛著眼淚的笑渦、雪白的起跑線、緋紅的黎明〔新事物,或者象征著新事物、新氣象〕讀讀這節(jié)詩(shī)。感覺(jué)一下為何會(huì)有不同。從中能否感到：這里的“我〞是誰(shuí)？提的問(wèn)題有：理想為什么“掙脫〞？為什么說(shuō)“神話〞？又為什么是“雪被下的〔胚芽〕〞？“掛著眼淚的笑渦〞、“雪白的起跑線〞、“緋紅的黎明〞怎么理解？提示:饑寒的年代里,理想是溫飽；溫飽的年代里,理想是文明。肚子都吃不飽,還會(huì)有其它想法嗎？現(xiàn)在呢？理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,又有了新的理想。而在當(dāng)時(shí)看來(lái),這樣的理想就是——“神話〞！那藏在心中的、曾經(jīng)想都不敢想的理想,現(xiàn)在開(kāi)始萌發(fā)。這里有夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的喜極而泣,有新的開(kāi)始,有新的希望?！拔舀暿亲鎳?guó)嶄新的現(xiàn)在,是祖國(guó)充滿希望的未來(lái)。難怪作者再一次詠嘆——祖國(guó)??！讀這三節(jié)詩(shī),體會(huì)三次“祖國(guó)啊〞感情上的差異。注：學(xué)生讀書(shū)不大賣力,沒(méi)方法,我只有范讀一遍。然后我問(wèn),哪一節(jié)的“祖國(guó)啊〞我讀得最悲情。不少學(xué)生說(shuō)是第一節(jié)?？墒?那不是我的感覺(jué)。這也正常,他們的感覺(jué)可能還不那么敏銳。同時(shí)也說(shuō)明,前面我們對(duì)第二節(jié)品讀得還不夠。所以,我們回過(guò)頭再看——希望,換來(lái)的只有失望,那么,能不扔掉這個(gè)折磨人的“希望〞呢？不能——誰(shuí)能忍受那樣寒冷和黑暗？但是想要實(shí)現(xiàn)卻又不可能,所以你看——“祖祖輩輩〞：一代一代的人！世世代代地追求著,卻又始終失望著。然后,我們一起再讀這一節(jié)。去體驗(yàn)?zāi)欠N欲說(shuō)還休的無(wú)奈與辛酸。第四節(jié)：“我〞既是祖國(guó)的過(guò)去,也可以是它的現(xiàn)在和未來(lái)。——“我〞到底是誰(shuí),是什么？作者到底想說(shuō)什么？提升——第一階段：我是一切。一切的希望、一切的記憶、一切的情感、一切的思想、但我們得說(shuō)清楚——誰(shuí)的記憶、情感？不是祖國(guó),而是祖國(guó)的人。所以,——“我〞就是中國(guó)人。中國(guó)人就是“我〞。所以作者才說(shuō)——我是你十億分之一〔我是中國(guó)人〕我是你九百六十萬(wàn)平方的總和〔中國(guó)人是我〕第二階段：因?yàn)槲沂侵袊?guó)人,因?yàn)橹袊?guó)人是我,所以,——我愛(ài)我的祖國(guó)。為什么？這是什么道理？〔我沒(méi)想到,當(dāng)時(shí)就有學(xué)生這么問(wèn)：為什么我是中國(guó)人我就要愛(ài)祖國(guó)呢〕看看,詩(shī)的第一節(jié)的末句——把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊理解它的意思：祖國(guó)承載著我們的痛苦和命運(yùn)。把我們拖出了滯澀難行的淤灘?？纯?這兩句話哪句適宜——祖國(guó),把我們從水深熾熱之中拯救出來(lái)我們,把祖國(guó)從水深熾熱之中拯救出來(lái)提示：祖國(guó)和國(guó)家不是一回事。其區(qū)別在于——“祖國(guó)〞是全體中國(guó)人用尊嚴(yán)、用情感、用記憶、用信念凝成的。所以,——只能說(shuō)是祖國(guó)養(yǎng)育了我們?！菜?文中才會(huì)寫(xiě)道“你喂養(yǎng)了我〞〕只能說(shuō)愛(ài)國(guó)的主要原因是“中國(guó)人是我〞,而不是“我是中國(guó)人〞?！惨?yàn)椤拔沂侵袊?guó)人〞,所以我愛(ài)國(guó),這樣的愛(ài)國(guó)往往是盲目的；但“中國(guó)人是我〞就完全不一樣了,因?yàn)檫@一個(gè)一個(gè)的“我〞是這樣的……他們痛苦過(guò)、迷惘過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、追求過(guò)……值得去愛(ài)〕如果把第二句的“祖國(guó)〞改成“國(guó)家〞是可以的?！侵袊?guó)人用手、用血汗、用信念〔“祖國(guó)〞〕拯救了國(guó)家。第三階段：那么,這是一群___________的中國(guó)人？〔“我〞是怎樣的,中國(guó)人就是怎樣的〕為何說(shuō)“迷惘的〞、“深思的〞、“沸騰的〞？——能從前面的三個(gè)詩(shī)節(jié)中找到應(yīng)證嗎？迷惘：不知這樣的日子何時(shí)是一個(gè)盡頭。深思：痛苦的希望思索是對(duì)出路的探尋。沸騰：看到祖國(guó)更為廣闊、光明的前途。實(shí)現(xiàn)了一些卻又看到更多。讀最后一節(jié)詩(shī)〔注意頓號(hào)〕?！獮槭裁词恰皞劾劾鄣抹暼榉?？既然喂養(yǎng)了我,既然以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了我,既然喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我,那么,——就從我的血肉之軀上……你的榮光不就是我的榮光嗎？從“你〞到“我〞再到“你〞——這是一種什么樣的感覺(jué)？再讀體會(huì)——最后一個(gè)“祖國(guó)啊……〞是怎樣的一種感情？〔撲向祖國(guó)的懷抱,和它融為一體〕附——七班的上法：因?yàn)橹v得過(guò)于抽象,反而沖淡了詩(shī)意,所以后兩個(gè)階段我在七班是這么問(wèn)的——我是中國(guó)人,中國(guó)人是我,如果給你一個(gè)選擇,你覺(jué)得哪一個(gè)更像我愛(ài)祖國(guó)的原因。有學(xué)生說(shuō),是“我是中國(guó)人〞。我說(shuō),對(duì),我們一直這么以為的?！拔舀曈惺裁纯沈湴恋?！但是,今天,我們得記住了——板書(shū)：我

中國(guó)人讓我們驕傲的是“我〞。為什么？這首詩(shī)給了我們答案?；蛟S,前面的詩(shī)都可以給我們答案。我們可以看看這一個(gè)一個(gè)的普普通通的“我〞創(chuàng)造了什么？他們是怎樣地愛(ài)著恨著,怎樣地用他們的悲喜改變了世界！回頭看那些劃過(guò)的詞語(yǔ)——破舊、疲憊、熏黑、干癟、失修、貧窮、悲哀、痛苦、理想、掙脫、眼淚、笑渦、黎明、噴薄……這寫(xiě)的清楚不只是國(guó)家的變遷史,而是中國(guó)人的記憶和心路歷程?！簿拖裎闹姓f(shuō)的,我曾經(jīng)迷惘過(guò)、深思過(guò)、沸騰過(guò)……〕注：是的,我再一次想起,詩(shī)歌要記錄的——從來(lái)不是客觀的真實(shí),而是人的感受、印象。是人心內(nèi)在的真實(shí)。也讓我想起了?安塞腰鼓?中的語(yǔ)句：“痛苦和歡樂(lè),生活和夢(mèng)幻,擺脫和追求,都在這舞姿和鼓點(diǎn)中……〞然后,同樣看看首節(jié)的末句——把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊理解它的意思——誰(shuí)拯救了誰(shuí)？祖國(guó)承載著我們的痛苦和命運(yùn)。把我們拖出了滯澀難行的淤灘。小結(jié)：祖國(guó),是全體中國(guó)人用記憶和情感凝成的。已經(jīng)不是一個(gè)“國(guó)家〞的概念了,它只存在于我們信念中,給我們前行的動(dòng)力。所以,