PAGEPAGE6辦好校中校，共育兩代人——黃龍小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建“湖南省示范家長(zhǎng)學(xué)?！眳R報(bào)材料黃龍小學(xué)位于“全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)村”——黃龍新村，毗鄰黃花機(jī)場(chǎng)，交通便利，周圍環(huán)境秀美。學(xué)校始建于1988年，現(xiàn)有教學(xué)班23個(gè)，學(xué)生1316名，教師53名。20多年來(lái)，生動(dòng)的辦學(xué)實(shí)踐結(jié)出了累累碩果，也得到了廣泛的贊譽(yù)和一系列榮譽(yù)：國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校、全國(guó)科技體育傳統(tǒng)學(xué)校、湖南省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、湖南省農(nóng)村窗口學(xué)校、長(zhǎng)沙市示范家長(zhǎng)學(xué)校、長(zhǎng)沙市示范性學(xué)校、長(zhǎng)沙市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、長(zhǎng)沙市標(biāo)桿紅旗大隊(duì)、長(zhǎng)沙市重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校等。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“關(guān)于辦好家長(zhǎng)學(xué)?！钡奈募瘢倚Ｓ?007年下學(xué)期創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，五年來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校共培訓(xùn)家長(zhǎng)學(xué)員1343人。每一屆家長(zhǎng)學(xué)員參加三年培訓(xùn)，通過(guò)考核合格后頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，到現(xiàn)在已經(jīng)有三屆家長(zhǎng)學(xué)員畢業(yè)。家長(zhǎng)參學(xué)率為99％，參學(xué)家長(zhǎng)合格率為100％?，F(xiàn)將我校家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：一、深入調(diào)查，準(zhǔn)確定位，提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的針對(duì)性過(guò)去，我們把和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要途徑定性為開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。2007年下學(xué)期，學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，并就如何有效地辦好家長(zhǎng)學(xué)校達(dá)成了新的共識(shí)：家長(zhǎng)學(xué)校要名符其實(shí)，真正解決家長(zhǎng)層面對(duì)孩子教育中所需要解決的問(wèn)題，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。2007年下學(xué)期，我校對(duì)家長(zhǎng)學(xué)員家庭情況開(kāi)展調(diào)查，結(jié)果顯示：家庭經(jīng)濟(jì)狀況嚴(yán)重制約著家庭教育綜合環(huán)境的改變，家庭經(jīng)濟(jì)收入上的明顯差別造成了教育事實(shí)上的不平等；家長(zhǎng)在職業(yè)上的弱勢(shì)處境以及傳統(tǒng)的教育思想以歸結(jié)為“上大學(xué)”為唯一目的的單一期望和價(jià)值取向；家長(zhǎng)的文化教育素質(zhì)較低，難以形成家庭中濃郁的文化氛圍和良好的教育態(tài)勢(shì)；家庭成員關(guān)系的融洽程度、家庭民主氣氛的強(qiáng)弱，直接影響到家庭教育效果。面對(duì)調(diào)查結(jié)果，家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)形成四點(diǎn)共識(shí)：一、學(xué)員的家庭教育狀況決定了我們必須辦好家長(zhǎng)學(xué)校；二、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，不單是有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，更是我們?cè)旄Ｈ罕?、?gòu)建和諧社區(qū)作出的具體貢獻(xiàn)；三、家長(zhǎng)學(xué)校工作不但求穩(wěn)求實(shí)，更應(yīng)探索創(chuàng)新；四、家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)是宣傳正確的教育思想、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、普及家庭教育科學(xué)知識(shí)。二、健全制度，重視過(guò)程，注重家長(zhǎng)學(xué)校工作的科學(xué)性家長(zhǎng)學(xué)校能否長(zhǎng)期堅(jiān)持，取得成績(jī)，關(guān)鍵靠管理。我校在家長(zhǎng)學(xué)校的管理上堅(jiān)持“七個(gè)有”，即有班子、有場(chǎng)所、有講師、有教材、有計(jì)劃、有活動(dòng)、有總結(jié)。我校家長(zhǎng)學(xué)校由校行政會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)員委員會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)同社區(qū)、“關(guān)工委”等形成一個(gè)立體教育網(wǎng)絡(luò)，最大限度地調(diào)動(dòng)社會(huì)各界人士參與這項(xiàng)工作。由我校校長(zhǎng)王向龍、常務(wù)副校長(zhǎng)何天利、教導(dǎo)主任劉利元及家長(zhǎng)委員會(huì)成員組成家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，具體負(fù)責(zé)研究我校家長(zhǎng)學(xué)校整體工作規(guī)劃和家教實(shí)踐中的共性問(wèn)題，協(xié)調(diào)、組織與指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校的工作。我校家長(zhǎng)學(xué)校每屆學(xué)制三年，學(xué)員入學(xué)時(shí)登記造冊(cè)，學(xué)習(xí)時(shí)記考勤，定期公布考勤記錄，學(xué)員缺課達(dá)三分之一以上者，必須參加下一育。我們做到對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理指導(dǎo)，教會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行心理指導(dǎo)的重要渠道，通過(guò)“有函授教材、有上課教師、有固定學(xué)員、有實(shí)踐性作業(yè)、有評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)制度”的“五有”辦學(xué)機(jī)制，抓兩代人的心理素質(zhì)教育，旨在提高家長(zhǎng)的心理品質(zhì)，以家長(zhǎng)健康的心理和人格品質(zhì)去影響孩子心理健康發(fā)展，幫助家長(zhǎng)了解孩子心理發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)方法有效培育孩子。2、用教研科研的新成果指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校工作。家長(zhǎng)學(xué)校課題《創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，在課題組的主持下，向廣大家長(zhǎng)及學(xué)生印發(fā)了調(diào)查問(wèn)卷，課題《創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》獲得長(zhǎng)沙縣家庭教育科研成果課題研究獎(jiǎng)的二等獎(jiǎng)。另外，我校的湖南省家長(zhǎng)學(xué)校研究會(huì)“十二五”規(guī)劃課題《家校聯(lián)手，共誦經(jīng)典，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的研究》參加了開(kāi)題論證，得到了湖南省家庭教育學(xué)會(huì)薛根生老師的面對(duì)面指導(dǎo)，他對(duì)我校課題方案的框架結(jié)構(gòu)，研究目的，今后的主研方向做了具體的指導(dǎo)。有了專家的“零距離”指導(dǎo)，我們加強(qiáng)科研理論的學(xué)習(xí)，開(kāi)展課題研究，讓教師專業(yè)發(fā)展得到提升，做好課題的常態(tài)化研究。學(xué)校課題組編寫(xiě)了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》《增廣賢文》等校本教材，做到師生人手一份。2010年、2011年，我校省級(jí)課題誦讀經(jīng)典正式啟動(dòng)，全校1200多名學(xué)生和家長(zhǎng)參加了啟動(dòng)儀式，每天早上，學(xué)校老師利用廣播帶領(lǐng)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，各班每周開(kāi)設(shè)了一節(jié)誦讀課，學(xué)校還組織了誦讀過(guò)級(jí)和比賽，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。2011年寒假，2012年暑假，我校向全體家長(zhǎng)發(fā)出了共誦經(jīng)典的倡議、分年級(jí)推薦書(shū)目、要求家長(zhǎng)與孩子一道填寫(xiě)《誦讀登記卡》《好書(shū)推薦表》，開(kāi)學(xué)后根據(jù)實(shí)際情況評(píng)選出優(yōu)秀家長(zhǎng)和一批優(yōu)秀讀書(shū)積極分子。這一舉措是我?！皠?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”工作中一項(xiàng)有益的嘗試?！镂迥陙?lái)，黃龍小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校都被黃花鎮(zhèn)中心學(xué)校和黃花鎮(zhèn)政府授予“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”“家庭教育工作先進(jìn)單位”稱號(hào)，受到黃龍社區(qū)的嘉獎(jiǎng)，成為長(zhǎng)沙縣首批“示范家長(zhǎng)學(xué)校”“長(zhǎng)沙市示范家長(zhǎng)學(xué)?！??！镂迥陙?lái)，獲獎(jiǎng)的師生、家長(zhǎng)、家庭不勝枚舉：1、魏超老師在長(zhǎng)沙縣第三屆家庭教育科研成果評(píng)選中，榮獲硬碟、優(yōu)盤、照片系列二等獎(jiǎng)；2、李艷老師榮獲“長(zhǎng)沙縣家長(zhǎng)學(xué)校講師賽課”三等獎(jiǎng)；3、王展老師撰寫(xiě)的《化作春泥更護(hù)花》在長(zhǎng)沙縣教育局舉辦的《家校合作，關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)》征文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)；4、在湖南省家庭教育工作會(huì)上，我校何天利校長(zhǎng)和向中發(fā)家長(zhǎng)分別在會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹，贏得與會(huì)代表的贊賞。5、劉可欣榮獲縣“學(xué)英模，讀好書(shū)”征文比賽三等獎(jiǎng)；6、劉可欣、鄒婧雯分別獲得“我是90后”征文比賽三等獎(jiǎng)；7、孔凌濤獲得五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書(shū)征文活動(dòng)二等獎(jiǎng)8、謝冬榮獲縣“祖國(guó)頌”詩(shī)歌朗誦大賽二等獎(jiǎng)；9、鄒靜怡參加縣關(guān)工委舉辦的“文明美德伴我成長(zhǎng)”演講比賽，榮獲第二名?！镌陂L(zhǎng)沙縣教育系統(tǒng)年度“關(guān)心下一代家庭教育工作”評(píng)比中，榮譽(yù)滾滾而來(lái)：1、黃龍村支部書(shū)記王再德同志每年被評(píng)為“關(guān)心下一代、家庭教育工作積極支持者”；2、何天利同志每年都被評(píng)為“家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)”；3、石華、唐娟同志被評(píng)為“家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員”；4、王開(kāi)元、柳玉明同志被評(píng)為“留守兒童優(yōu)秀代理家長(zhǎng)”；5、李艷、劉利元同志被評(píng)為“優(yōu)秀講師”6、周福蕓、羅曉同志被評(píng)為“先進(jìn)家庭教育工作者”7、粟清平、趙炳然、饒納新、楊杰、陳雄義、馮偉、周弘同志的家庭獲得長(zhǎng)沙縣“優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭“的稱號(hào)。易賓同志的家庭喜獲“長(zhǎng)沙市優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭”光榮稱號(hào)。如今，不少家長(zhǎng)竭盡全力為學(xué)校辦實(shí)事：學(xué)生趙欣晨的家長(zhǎng)——農(nóng)民高科的趙炳然博士親自到學(xué)校為學(xué)生介紹“雜交水稻之父——袁隆平”以及他科學(xué)種田的故事，還盛情邀請(qǐng)我校老師和孩子所在班的全體同學(xué)到袁隆平的生產(chǎn)基地參觀，極大地鼓舞了孩子們的學(xué)習(xí)熱情；彭首睿的家長(zhǎng)為學(xué)校捐贈(zèng)1300多套《弟子規(guī)》，做到師生人手一份；方曦晨家長(zhǎng)為留守兒童捐棉衣、書(shū)包等物品，折合人民幣2萬(wàn)多元，并且義務(wù)為學(xué)校修繕化糞池，解決學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題……類似家長(zhǎng)關(guān)心支持學(xué)校的事例不勝枚舉。實(shí)踐證明，創(chuàng)辦“家長(zhǎng)學(xué)?！?，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)家庭教育的方法和藝術(shù)，走出家庭教育的誤區(qū)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育融合的最好途徑。四、總結(jié)反思，提升理念，發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校工作的示范性回顧我校家長(zhǎng)學(xué)校工作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到認(rèn)真貫徹“突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面；不斷創(chuàng)新，辦出特色”工作理念的重要性。雖然我們?nèi)〉靡恍┏煽?jī)，也受到家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的好評(píng)，但我們?cè)谂^進(jìn)的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)還存在許多問(wèn)題。1、家長(zhǎng)學(xué)校專業(yè)化教師隊(duì)伍尚未形成。家長(zhǎng)學(xué)校授課的大部分教師都是由學(xué)校的班主任老師兼任。沒(méi)有通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校知識(shí)專業(yè)化的培訓(xùn)，更缺乏家庭教育方面的專家，同時(shí)還有自己的教學(xué)任務(wù)，很難全身心地投入到家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中去，勢(shì)必影響教學(xué)效果。2、家長(zhǎng)學(xué)校現(xiàn)有的辦學(xué)條件有限，學(xué)校缺少舉行大型授課活動(dòng)的場(chǎng)所，活動(dòng)的組織，各種研討會(huì)的開(kāi)展，活動(dòng)設(shè)備的添置，一些激勵(lì)機(jī)制等都需要經(jīng)費(fèi)。上級(jí)也沒(méi)有為家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，只能靠學(xué)校自己從本來(lái)就不富足的口袋里擠出一點(diǎn)來(lái)。經(jīng)費(fèi)的不足，已成為影響家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的瓶頸問(wèn)題?，F(xiàn)在，我校家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就如何進(jìn)一步發(fā)揮我校家長(zhǎng)學(xué)校工作的示范性進(jìn)行了多次討論，確定了今后工作的三個(gè)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步加大課題研究投入，用研究的新理論、新成果指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校工作，用教科研引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)校工作，讓課題研究過(guò)程成為家長(zhǎng)學(xué)校工作實(shí)踐創(chuàng)新過(guò)程，成為家長(zhǎng)學(xué)校提高工作質(zhì)量的過(guò)程，成為學(xué)員家庭受益的過(guò)程。2、繼續(xù)推進(jìn)建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”活動(dòng)，做好建設(shè)過(guò)程的跟蹤和具體指導(dǎo)工作，組織開(kāi)展成功家庭教育經(jīng)