以“美”樹人合作巧“育”——小學(xué)美術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究標(biāo)題：以“美”樹人合作巧“育”——小學(xué)美術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究摘要：小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)模式，對于小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展具有重要意義。本研究以小組合作學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，探討了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法與效果。通過實(shí)地調(diào)研、課堂觀察與問卷調(diào)查等研究方法，得出了相應(yīng)的結(jié)論。研究結(jié)果表明，小組合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)教育實(shí)踐中，小組合作學(xué)習(xí)具有良好的應(yīng)用前景和教育價值。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)、小學(xué)美術(shù)教學(xué)、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)造力、綜合素養(yǎng)一、引言小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、發(fā)展創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)的重要途徑之一。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生容易缺乏主動性和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)興趣較低，難以真正體驗(yàn)到美術(shù)帶來的樂趣與益處。為了解決這些問題，小組合作學(xué)習(xí)被引入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本研究將以小組合作學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，探討其在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐方法與效果。二、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法小組合作學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)生間相互合作、共同學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以通過以下方法實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)：1.組建小組：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和能力分組，保證每個小組成員的參與和發(fā)揮作用。2.設(shè)計任務(wù)：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計任務(wù)和項(xiàng)目，要求小組成員在合作中完成。任務(wù)可以是繪畫、手工制作、剪紙等，要求小組成員共同分工合作、互幫互助，形成組內(nèi)合作與個人發(fā)展的良好平衡。3.鼓勵交流：教師在合作學(xué)習(xí)過程中，充分鼓勵小組成員之間的交流和合作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以組織小組成員進(jìn)行討論、互評、分享等活動，促使他們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，形成共同進(jìn)步。三、小組合作學(xué)習(xí)的效果分析通過實(shí)地調(diào)研、課堂觀察和問卷調(diào)查等研究方法，本研究對小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的效果進(jìn)行了分析。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：小組合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組中，學(xué)生可以分享彼此的想法和創(chuàng)意，相互學(xué)習(xí)和鼓勵，使學(xué)習(xí)變得有趣和愉悅。學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功和成就感，從而提高對美術(shù)學(xué)科的興趣和熱愛。2.培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力：小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生要有相互協(xié)作的精神，學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，共同完成任務(wù)。通過與他人的交流和合作，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到了鍛煉和提升。3.培養(yǎng)創(chuàng)造力：小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在小組成員之間相互激發(fā)和啟發(fā)，共同創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。學(xué)生在合作中鍛煉了思考、創(chuàng)新和解決問題的能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)造的意識。4.提高綜合素養(yǎng)：小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用美術(shù)知識、技能和創(chuàng)造力，綜合考慮各種因素，并通過合作與交流不斷完善和提升自己的作品。通過這樣的過程，學(xué)生綜合素養(yǎng)得到了全面的鍛煉和提高。四、小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用前景和教育價值小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教育中具有廣泛的應(yīng)用前景和教育價值。首先，小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。其次，小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。最后，小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力和溝通能力，有助于學(xué)生的綜合發(fā)展。綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)美術(shù)教育中一種富有成效的教學(xué)模式。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)生的社交能力和溝通能力的發(fā)展。在未來的小學(xué)美術(shù)教育實(shí)踐中，應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)的方法和實(shí)踐途徑，為學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高提供更多的機(jī)會和支持。參考文獻(xiàn)：[1]章偉平,梁媛媛.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐