小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，而服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活

聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變

成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。學(xué)校一班級同學(xué)愛說愛動，

對自己的行為約束力差，留意力特殊簡單分散。如何使他們更快適應(yīng)

學(xué)校新的學(xué)習(xí)生活，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)的熱忱，把握學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的方法，這是我們一班級數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中最值得關(guān)注的問題。

那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問

和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)年來的做法。

一、故事引入

童話故事是低班級兒童最感愛好的學(xué)習(xí)素材。以童話故事的形

式演繹"主題圖”情境，會引發(fā)同學(xué)驚異、新奇、親近的兒童情趣，有

利于同學(xué)產(chǎn)生樂觀的情感，關(guān)心同學(xué)在歡樂的氛圍中順當(dāng)把握新的學(xué)

習(xí)內(nèi)容。所以平常上新課，我經(jīng)常依據(jù)教材的內(nèi)容，編上一段故事，

從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景來導(dǎo)入新課。例如，我在教學(xué)《分一分》

時，依據(jù)教材插圖編了一段這樣的小故事：森林里的小熊開了一家百

貨商店，商店里的貨物可多了，放在一起像一座小山。小動物們聽說

小熊開了百貨商店，紛紛跑來買東西，可是找了好長時間才找到自己

想要的東西。小伴侶們，你們能給小熊出個辦法嗎?讓小動物們來買

東西的時候能很快找到自己要買的東西。孩子們紛紛提出自己的建議

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和方法，把各種物品按自己的想法進行歸類擺放。這樣，使同學(xué)在實

踐中得到了熬煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活，使同學(xué)對數(shù)學(xué)漸漸產(chǎn)

生了親切感，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好，感覺上數(shù)學(xué)課就像在玩嬉戲。

二、動手操作

我國思維科學(xué)的開拓者錢學(xué)森指出：“小孩子的思維是從形象

思維開頭，然后到抽象思維的〃。依據(jù)一班級同學(xué)奇怪好動的特點，

上課時，我非常重視同學(xué)的實際操作，讓同學(xué)在操作中動用多種感官，

通過樂觀思維，獵取學(xué)問。這樣既有利于同學(xué)對學(xué)問的理解和把握，

也有利于進展同學(xué)的規(guī)律思維力量。

如在教學(xué)20以內(nèi)數(shù)的加法時，充分利用學(xué)具小棒，引導(dǎo)同學(xué)

動手操作。以7+8為例：讓同學(xué)一邊擺7個小棒，另一邊擺8個小棒。

同學(xué)通過操作得出了兩種方法：(1)把7分為5和2,2與8合起來是

10,加上5是15o(2)把8分為3和5,7與3合起來是10,加上5

是15o通過以上的思索與操作，同學(xué)不僅在大腦中形成一種熟悉，

從一個數(shù)里拿出一部分與另一個數(shù)湊成十，再加上余下來的一部分，

就得出了結(jié)果。而且知道這種拿法不是唯一的。這樣做，使同學(xué)理解

了"湊十法"，培育了同學(xué)的動手、動腦力量。

三、嬉戲教學(xué)

學(xué)校一班級的同學(xué)正處于嬉戲活動類型到學(xué)習(xí)活動類型期的

轉(zhuǎn)化過程中。這個時期的孩子，適當(dāng)運用嬉戲教學(xué)，有利于培育同學(xué)

的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，符合學(xué)校生奇怪、好動，留意力集中時間短

的年齡特點，能有效地防止課堂教學(xué)中同學(xué)簡單產(chǎn)生的留意力不集中,

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從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

如在教學(xué)“小貓釣魚〃時，讓同學(xué)扮演形態(tài)各異的小貓去釣魚,

有的釣到1條，有的釣到3條，有的釣到4條，有的沒釣到小魚在這

樣的教學(xué)活動中，同學(xué)不僅理解了0、1、2、3各個數(shù)字的意義，而

且學(xué)會了比較多少。這樣的嬉戲看似平凡，但它的效果特別好，不僅

鞏固了學(xué)問點，而且增加了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，

四、借助多媒體講授新課，培育同學(xué)自主探究的力量

在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來幫助教學(xué)，以形象詳

細的"圖、文、聲、像"來制造情境，使抽象的內(nèi)容詳細化、清楚化,

使同學(xué)的思維活躍，愛好盎然，有助于同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，并能

樂觀思索，更好的培育同學(xué)的自主創(chuàng)新力量。

例如在教學(xué)一班級第一冊《開心的周末》時一，我先給同學(xué)展現(xiàn)

了一個“套圈活動”的動畫，和同學(xué)共同探討其中的數(shù)學(xué)學(xué)問，解決相

關(guān)的問題。然后，借助電腦給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了4種情境：歌舞活動、繪畫

活動、"過獨木橋"活動和"接力賽〃活動的動畫場景，要求同學(xué)以小組

為單位，選擇你們小組感愛好的兩個活動，仿照"套圈活動”的學(xué)習(xí)方

法，綻開小組學(xué)習(xí)，這樣不但能吸引孩子的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，

還能關(guān)心孩子更好的理解和把握某個學(xué)問的難點，使學(xué)習(xí)變成一件歡

樂的事，同學(xué)愿意去思索，去討論。他們的自主探究力量和創(chuàng)新精神

也從這里得到了熬煉和提高。

五、走進生活

荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯?弗賴登塔爾認為："數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存

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在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實"。在教學(xué)中，老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動好玩

的生活情境來關(guān)心學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)擅長發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)，并會運用

所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題，才能讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實際，貼近生

活，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。

如在教《統(tǒng)計》時，我就從元旦班級聯(lián)歡會時要給小伴侶們買

水果要統(tǒng)計本班同學(xué)喜愛吃的水果入手。同學(xué)們都特別愿意告知老師

自己喜愛吃的是什么水果，可當(dāng)許多人都說了自己喜愛的水果時，老

師根本記不清晰誰想要吃什么，就消失了問題。同學(xué)們?yōu)榱私鉀Q問題

紛紛出謀劃策，最終通過老師引導(dǎo)想到"統(tǒng)計”的方法。在這堂課上,

小伴侶們?yōu)榱私鉀Q好這一與自己息息相關(guān)的問題顯得特別活躍。課后

我又趁熱打鐵要求同學(xué)去調(diào)查本班同學(xué)的生日。孩子們都特別愿意接

受這樣的任務(wù)，忙得不亦樂乎。這樣使同學(xué)在實踐中得到熬煉，把數(shù)

學(xué)真正融入現(xiàn)實生活中去。

一班級，是嬉戲到學(xué)習(xí)的過渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點，一班級

的同學(xué)有著太多自己的特點，我們只有把教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡實際

和生活實際緊密聯(lián)系起來，找到適合同學(xué)的教學(xué)方法，才能讓同學(xué)學(xué)

得更輕松更快樂更扎實，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，

為學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

時間過得真快，一學(xué)期即將就要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期，我擔(dān)當(dāng)

一班級⑴班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我

仔細學(xué)習(xí)，深化討論教育教學(xué)方法，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效

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的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加

學(xué)習(xí)的全過程。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、備好課

在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，仔細鉆研教

材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，怎樣才能教好

設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支

配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每

堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好

玩教具，課前、課后準(zhǔn)時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、上好課

在教學(xué)中，我注意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生之間的溝通。

我還特殊留意以學(xué)問本身吸引同學(xué)，奇妙引入，細心設(shè)疑，講解簡明、

清楚、生動，讓同學(xué)更能簡單的接受學(xué)問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和

主動性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級孩子年齡小

特殊喜愛愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在提

興奮趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細細致的做好查漏補缺

工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓舞他，表揚他，這樣他們就會學(xué)

得輕松學(xué)的開心，進步越快。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練

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習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細，分析同學(xué)

的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切

的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、收獲

本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織“學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問競賽，，中，我班獲得了個人一

等獎和團體一等獎，得到了這樣的榮譽，可以看出我班的同學(xué)是好樣

的，老師為你們喝彩!為你們加油！

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有不足;工作中

不足之處，我將準(zhǔn)時找出差距，樂觀彌補不足。一份耕耘，一份收獲。

教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，

再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作

做得更好。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。

這一學(xué)年我擔(dān)當(dāng)六班級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴(yán)厲仔細，勤奮學(xué)

習(xí)，深化討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍

貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、基本狀況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必

定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對

地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡

量去了解他們。我發(fā)覺班上同學(xué)比較活躍,上課氣氛樂觀，但中等生、

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差生占了大多數(shù)，我備課時就要留意到這點，做有針對性的預(yù)備。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，常常向有閱歷的老老師請教。

課前能仔細備課，吃透教材和學(xué)校語文新課標(biāo)的精神，細心設(shè)計好每

一節(jié)課，教案具體。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持使用一般話教學(xué)，

板書工整，條理清楚。依據(jù)六班級的心理特點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，

創(chuàng)設(shè)同學(xué)學(xué)習(xí)的情境，分散學(xué)問的難點、突出學(xué)問重點，達到了優(yōu)化

語文課堂教學(xué)的目的;同時在課堂教學(xué)中，面對全體同學(xué)，突出語文

課的特點，注意讀中感悟，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，擅長教給同學(xué)學(xué)習(xí)的

方法;還留意減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔(dān)，精講精練，開展素養(yǎng)教育，向40

分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然留意在傳授學(xué)問的同時加強同學(xué)的思想政治品德教

育。課后能仔細認真地批改作業(yè)。同時樂觀參與科組教研活動，比如

公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行仔細的

總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

三，想法設(shè)法提高同學(xué)課堂參加學(xué)習(xí)的愛好。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言

干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對

于不是學(xué)習(xí)很勤力的同學(xué)來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。

所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言

為主，老師的語言不生動，何能吸引同學(xué)呢?遇到詞語句子的理解，

我總是把同學(xué)的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的同學(xué)一多半關(guān)

系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他同學(xué)一聽到老師講

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解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果確定要好狠多。對于同學(xué)

回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不

絕口，讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道，只要進行大量的，健康

的閱讀，必定會獵取更多的課外學(xué)問，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，

同學(xué)都喜愛上我的課。

四、注意提高自己的業(yè)務(wù)水平。

一踏上老師這個職業(yè)就使我深深地熟悉到：要想給同學(xué)一杯水,

我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高

業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺加強教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時

間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書

籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為同學(xué)素養(yǎng)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）注意在利用多種手段幫助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了

語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓同學(xué)寓學(xué)于

樂，培育了同學(xué)的想象力、制造力以及解決問題的力量。

（二）以提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好為突破口，常常在課堂上開展

小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓樂觀探究、爭

論，充分發(fā)揮同學(xué)自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓同學(xué)自覺參加到課

堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級4班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我感受到自己肩上的擔(dān)

子很重。面對一個全新的環(huán)境，我感受到了從未有過的挑戰(zhàn)。因此，

我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向各位同事

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學(xué)習(xí)。在緊急而又書肆的要作中，我有了很多收獲，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)

工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。

一、吃透教材，備好課。

自從參與工作以來，從來沒有帶過一班級的課，所以在剛開頭

心里總是惴惴擔(dān)心的，萬事開頭難，為了能上好課，我仔細地討論教

材，細致地參閱教參，據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的'類型，

擬定采納的教學(xué)方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做

好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)

時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點,

歸納成集。

二、不斷總結(jié)，上好課。

要想教學(xué)收到好的效果，光備好課是不行的，必需要增加上課

技能，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，

情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上我特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分

體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精

講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時

在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓

各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，由于

他們可以在活動中學(xué)到學(xué)問，增長本事。

三、有的放矢，勤輔導(dǎo)。

由于種種緣由，同學(xué)對課堂學(xué)問的把握程度差異很大，所以培

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育優(yōu)秀生，輔導(dǎo)后進生也是我教學(xué)的一項主要任務(wù)。對于優(yōu)秀生，主

要在課堂上多給他們展現(xiàn)的機會，讓他們學(xué)習(xí)精神帶動全班同學(xué)的學(xué)

習(xí)愛好，并且通過和家長聯(lián)系，在作業(yè)的布上也多了一些延展性的作

業(yè)。對于后進生，除了充分的鼓舞與確定之外，對于他們心里的小想

法也要去準(zhǔn)時地了解，想方法拉近與他們之間的距離，解快樂結(jié)，讓

他們意識到學(xué)習(xí)并不是一件苦痛或者很難的事，而是布滿樂趣的。同

樣和家長聯(lián)系，讓家長能更大力度地協(xié)作老師做好孩子的輔導(dǎo)。

四、博采眾長，多鉆研。

欲給同學(xué)一滴水，老師必需做一眼泉。我明白：今日的學(xué)習(xí)就

是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工

作。教到老，學(xué)到老，才會永久站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛

心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀

征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到

邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師

來聽課，征求他們的看法，改進工作。

五、認真分析，找差距。

1、自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不準(zhǔn)時，階段性總結(jié)不到

位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時太忙

太累，未能準(zhǔn)時記，事后也未能準(zhǔn)時追記，致使教學(xué)實踐中很多珍貴

的閱歷、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后肯定要克服惰性，擠

時間準(zhǔn)時記錄。

2、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培育不到位，沒能

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查找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比較圓滿

的事。

3、總復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)覺同學(xué)題做的很快，但出錯率很高，

消失丟題，漏做，沒看清

題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種狀

況我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題

前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將同學(xué)不熟悉的字寫在

黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過一段時間努力，同學(xué)進步

不小，但讓我圓滿的是，我沒能讓同學(xué)養(yǎng)成在練習(xí)本上計算的習(xí)慣,

很多同學(xué)不會演算，做完后不會檢查。

在以后的教學(xué)中，我會連續(xù)努力，總結(jié)閱歷，不斷反思，不斷

提高自己的業(yè)務(wù)水平。信任耕耘總會有收獲，風(fēng)雨之后是彩虹！

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

一學(xué)期即將結(jié)束，可以說緊急而又勞碌有得有失。在這一學(xué)期

中我能仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，樂觀探究，改革教學(xué)，把新

課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起

來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況,

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。

現(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：

一、備課方面

仔細備課，不但備同學(xué)，而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容

及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程

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的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到

"有備而來;每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引

同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課，做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，

仔細搜集每課書的學(xué)問要點。

二、教學(xué)方面

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確

化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂

上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的自主

性，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂

上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都

充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)

都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老

師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時一，多聽老師的課，做到邊聽邊講,

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。常常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)

務(wù)水平方面。

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面

改。讓同學(xué)的練習(xí)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔

細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題，作

出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法,

12

做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)

的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時

加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的

輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解

決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)

愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)

習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而

自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡

潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識

力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。

并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這

些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作同時,

要特殊留意賜予輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣,

他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、不足之處及今后的改進措施

應(yīng)調(diào)動同學(xué)更大的樂觀性，在教學(xué)中進一步的做到精講多練,

在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上連續(xù)提高，今后我將針

對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一⑴班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一年的接觸和了解,

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努力依據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,

培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。

現(xiàn)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1.備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對

學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，把握每一

部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同

學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同

學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2.上課。

⑴創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動

手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果,

同學(xué)進行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)

練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進展思維。

最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。現(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)

學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的

做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)

習(xí)時間。這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

⑶一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由"薄'變"

厚'，再變"薄’的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)

習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

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3.批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共

性問題。

批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯

誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)獨立

作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤

的緣由，改進教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4.注意對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允

許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中

逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實

行"揚棄’的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于

回答問題，樂于思索。

5.做好測試評估工作。

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的

心理，作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)同學(xué)思維

過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同

學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。

二、樂觀落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)

變"以學(xué)問為本'的傳統(tǒng)熟悉，樹立"以同學(xué)進展為本'的新觀念，緊緊

圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出"樂、實、活、新，的教學(xué)情

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境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;獨立思索的機會;表達自己想法的機會；

自我表現(xiàn)的機會，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心

的心情去樂觀主動的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教育教研活動：

1.轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進展服務(wù)的。閱讀

教育期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。

2.在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進展同學(xué)的主體性。制造各

種相宜的、開放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量，

明確方向，促進教學(xué)。

四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷,

對同學(xué)的年齡特點學(xué)問把握規(guī)律還不是很明白，對同學(xué)的要求還不是

很到位，更重要的是部分家長沒樂觀參加教育，學(xué)校家庭的教育不能

形成合力，以致于成果上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通

過課堂教學(xué)主渠道去實施，以下期為同學(xué)今后的進展服務(wù)。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

由于低班級教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔

細學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，

為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼

望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工

作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

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數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣

才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變

成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活

聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我

就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

一、在學(xué)問與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉

記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)

的大小。結(jié)合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)

數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正

確熟悉整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培育從生活情景中抽象出

20以內(nèi)的數(shù)的熟悉，培育了同學(xué)的觀看、分析、抽象概括力量，建

立初步的獨立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在熟悉圖形

的過程，進展了同學(xué)的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的

空間概念。

二、力量的培育

在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題進展同學(xué)的

應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問

題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的力量。在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身

邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪心和愛好，能樂觀的參加到數(shù)學(xué)活動中去。了

解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)

學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強，而學(xué)校生卻是以形象思維為主。

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為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使

同學(xué)便于理解和把握。如：在教學(xué)"簡潔減法應(yīng)用題"我先拿來5個蘋

果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓同學(xué)依據(jù)我的做法用兩句話表達

出它的意思，此時同學(xué)能說：有5個蘋果，送給xx同學(xué)2個，還剩3

個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓同學(xué)依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道

應(yīng)用題，同學(xué)很快就編出了許多，我抓住機會告知同學(xué)像這樣的題目

在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如：

教學(xué)“長方體和正方體的熟悉〃時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨

水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的?在此同時也讓同學(xué)進行爭

論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求

同學(xué)用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，同學(xué)對抽象的長

方體和正方體有感性的詳細熟悉簡單記憶，懂得運用，為學(xué)習(xí)它們的

表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等

不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求

全都。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)"9+5〃時，可以是"接數(shù)法"也可以是"湊十法〃等。

針對同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜愛的方法來解答。對

能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體

驗到制造之樂，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時，也讓同學(xué)體會到了不

少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活,

又高于生活。三、在教學(xué)中留意了以下幾個問題：

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實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程提倡的新理念，從學(xué)問力量方面

確立教學(xué)目標(biāo)，促進同學(xué)全面進展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情景，

引導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)活動，關(guān)心同學(xué)在自主探究的活動中，理解學(xué)問和把握

技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的閱歷。

在教學(xué)中轉(zhuǎn)變了老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動

同學(xué)的樂觀性，

敬重同學(xué)的個體差異，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進展,

允許同學(xué)依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿意同學(xué)的

需求，最大限度的進展同學(xué)的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，

不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建設(shè)者和開

發(fā)者。對同學(xué)實現(xiàn)多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫穿

教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，肯定會有諸多不足與毛病，懇請

各位領(lǐng)導(dǎo)賜予多多的批判與指正。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

我今年擔(dān)當(dāng)一班級⑸班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時間過的真快，一個

學(xué)期就過去了，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)出以下幾點：

一.基本狀況概述。

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級⑸班的數(shù)學(xué)課，共有同學(xué)47人。雖然同

學(xué)的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平，道德素養(yǎng)等都存

在著較大的差異。但是經(jīng)過一年的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使

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大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問：學(xué)會并比較嫻熟的計算100

以內(nèi)加減法、人民幣的熟悉、空間和圖形、簡潔統(tǒng)計、找規(guī)律等。但

是也有個別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較

差的現(xiàn)象。

二.取得的成果。

1.仔細備課，不但備教材備教法而且備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及

同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細備好教案。

每一課做到“有備而來〃，每堂課都在課前做好充分預(yù)備，并制作各種

利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教

學(xué)后記。

2.加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精

確化、生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂

上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體

作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精講精練，在課

堂上老師講的盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上

都充分考慮每一個層次的同學(xué)，學(xué)習(xí)需求和同學(xué)力量，讓各個層次的

同學(xué)都得到提高。

3.仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。同時對同學(xué)的作業(yè)

批改準(zhǔn)時一、仔細，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中消失的

問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講。

4.做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后對不同層次的同

學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

20

三.存在不足。

存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還是很不完整，學(xué)校的學(xué)問系

統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改進。

四。改進措施。

1.狠抓學(xué)風(fēng)，我所教的班級，上課的時候比較仔細，大部分同

學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但是個別的同學(xué)，學(xué)習(xí)上

存在的問題，不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成

果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風(fēng)，

嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。

2.一班級第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個學(xué)校階段占肯定的重要位置，

著眼于進展同學(xué)數(shù)學(xué)力量，通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途,

培育同學(xué)良好的行為。

在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為下學(xué)期各方面工作做的更

好。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

一、學(xué)問完成狀況使同學(xué)嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的

個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各

數(shù)的組成，會讀、寫1?20各數(shù)。

2.使同學(xué)初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的

名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和

10以內(nèi)的減法。

3.使同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用

21

題和求剩余的減法應(yīng)用題。

4.熟悉符號"=:2'會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5.培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，仔細做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫干凈的良

好習(xí)慣。

二、主要成果

三、不足方面

a）多數(shù)同學(xué)的理解力量差，計算及應(yīng)用題的出錯率高。

b）動手操作力量欠缺，不擅長合作和思索。

c）學(xué)問的融會貫穿及運用不是很敏捷。

四、今后的主要措施

a）留意培育同學(xué)良好的自學(xué)力量，擅長合作，擅長探究，從而

提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

b）做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改錯意識。

c）準(zhǔn)時做好優(yōu)生的培育及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，一學(xué)期的工作，有收獲，中國教育總網(wǎng)文檔頻道同時也

不足。當(dāng)然，工作成果的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)和同志們的

關(guān)心、關(guān)懷。工作中還有很多不足之處，我將準(zhǔn)時找出差距，樂觀彌

補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

（依據(jù)數(shù)學(xué)的這些特點和每個同學(xué)不同的思維方式和智力水平,

為達到教學(xué)目的，我在本學(xué)期的教學(xué)中努力做到以下幾點

1、依據(jù)兒童進展的生理和心理特征培育同學(xué)自主探究的力量。

重視以同學(xué)的已有學(xué)問閱歷和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的情景,

22

關(guān)心同學(xué)理解并能把握數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，使同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感

受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，專心感受數(shù)學(xué)的漂亮。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)

的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在

合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展適當(dāng)改進評價同學(xué)的方法，

比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的"奇思妙語錄等。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇10

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

愛好，是一個人樂觀完成一件事物的重要前提和條件。一班級

學(xué)校生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)

象，必需使學(xué)校生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對學(xué)習(xí)的愛好，他

們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛

好呢？

首先，"同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人新授課，練習(xí)課更加講究方

法。新授課中，我們可以和同學(xué)建立公平的地位，象伴侶一樣爭論教

學(xué)內(nèi)容，走進小伴侶的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使"要我

學(xué)'轉(zhuǎn)變成為"我要學(xué)在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練

習(xí)。可以請小伴侶當(dāng)小老師來推斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通

過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎品，這

23

樣促進同學(xué)的愛好和自信念。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)愛好。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)

中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起同學(xué)的奇怪心和思索,

是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求知欲的有效方法，也可以培育同學(xué)解決問

題的力量和信念。

因材施教，削減坡度，保持愛好。削減坡度，這一點對差生來

說是非常重要的。差生就好象大路上的爛殘車，不堪負重，如何使這

部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡

度大的路只能使這部"爛殘車'拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信念，這一點作為老

師是值得留意的。

二、設(shè)計符合學(xué)校生年齡特點的實踐活動。

一班級同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。

因此，依據(jù)同學(xué)的實際狀況設(shè)計出了很多適合同學(xué)的動手的活動。如

在學(xué)習(xí)測量時讓同學(xué)使用學(xué)具米尺，通過測量自己課桌面的長、寬、

高，加深對長度單位分米的理解;我還帶著同學(xué)走上操場，一起測量

自己的身高、兩臂長、一步長等。在進行的這些活動，同學(xué)自己相互

測量，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐力量。

三、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，加強各種力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時一，也進展他們的智力，培

育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如：教學(xué)百內(nèi)數(shù)的大小

比較時，先引導(dǎo)同學(xué)觀看所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再

依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比較的數(shù)的大小。教

24

學(xué)數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讀、寫數(shù)的法

則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、奇妙滲透環(huán)保教育，關(guān)懷環(huán)保。

在教育過程中，消失一些應(yīng)用題，如書本在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的進

位加法時，設(shè)計教學(xué)情境："回收廢電池T我在完成書本學(xué)問的教育

外，還應(yīng)當(dāng)教育同學(xué)了解廢舊電池對我們的危害，知道在今后的生活

中如看到了廢舊的電池應(yīng)當(dāng)如可處理，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培

育。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇11

一、師德方面

以仔細負責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同

學(xué)的學(xué)習(xí),生活，樂觀做好同學(xué)的思想工作，循循善誘，既教書又育

人。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們

團結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度

新時代要求老師要不斷更新充實自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的

觀念，具備淵博的學(xué)問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。由

于我們的產(chǎn)品會說話，會思索,他們什么問題都會提出來，而且往往"

打破沙鍋問究竟沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之"惑'，傳

為人之“道所以我仔細參與學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)

別人先進的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自

己教育教學(xué)之上。

25

三、數(shù)學(xué)教學(xué)

聞名教育心理學(xué)家布魯納認為："認知是一個過程，而不是一

個結(jié)果。因此，他強調(diào)"教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登

記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的過程?！以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中

正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在同學(xué)

的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以同學(xué)進展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，

引導(dǎo)同學(xué)主動探究、主動參加構(gòu)建學(xué)問的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，會學(xué)，

善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除

以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，小數(shù)的初步熟悉等9個單元的教學(xué)目標(biāo)。

主要達成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,

會進行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2.會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十

數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3.初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)

的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加

減法

4.熟悉面積的含義，能估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面

積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡潔的單位換算;把握

長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面

積，并能估量給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡潔的

實際問題。

26

5.了解統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)

實生活中的作用。

6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題

的力量。

7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信念。

9.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇12

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級五、六兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)兼六班班主任

工作中我是這樣做的：學(xué)校階段是孩子成長的關(guān)鍵時期，要培育同學(xué)

具有深厚的學(xué)習(xí)愛好、高尚的道德情操，樹立崇高的人生抱負，具有

吃苦耐勞的精神和團結(jié)合作的作風(fēng)等。因此，我深感肩上的擔(dān)子不輕,

經(jīng)常放棄一切私心雜念，用更多的細心、急躁、和誠意教育同學(xué)，用

自己的身體力行來感染同學(xué)、熏陶同學(xué)，使同學(xué)的各方面都有新的提

高。蘇聯(lián)大文豪托爾斯泰說過："假如老師既愛他的事業(yè)，又愛他的

同學(xué)，那么他就是一個非常好的老師了?！疑钌畹伢w會出了這句話

的含義，作為老師，對同學(xué)要有深深的情，濃濃的愛，這情，這愛,

不僅是給同學(xué)以微笑、以贊美，而且要有心與心的相接，情與情的交

融，這樣，才能使師生團結(jié)友好，使班級成為一個暖和的大家庭。

半年來，我未請假，從未耽擱同學(xué)的任意課程，抓好班級的管

27

理，搞好各種活動，使班級布滿了生氣與活力，大家好學(xué)、上進，相

互關(guān)心，自覺維護集體榮譽，人人獻出愛心，不卑視任何一個差生,

良好的班風(fēng)蔚然形成。

教學(xué)工作中，做到了因材施教，循循善誘。每個同學(xué)的進展是

不均衡的，智力水平是不相同的，教學(xué)中做到關(guān)注同學(xué)的不同差異,

對他們提出不同的要求，培育他們的思維力量，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識,

主動創(chuàng)設(shè)條件，增加同學(xué)的感知，提高同學(xué)的動手操作力量，注意同

學(xué)的學(xué)問獵取的過程，通過多種教學(xué)活動，促使同學(xué)的多種感官綜合

運用，有利于學(xué)問的獵取和記憶。

同時一，留意加強同學(xué)的心理教育，使同學(xué)身心健康，全面進展。

有的同學(xué)年齡小，接受新學(xué)問較慢，對此，不能用較高的標(biāo)準(zhǔn)來要求

他們，應(yīng)當(dāng)多用鼓舞的語言，一絲不茍的態(tài)度，使他們樹立信念獨立

解決問題。必要時找家長溝通了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，查找有利措施激

勵同學(xué)揚長避短，漸漸進步。對于膽小的孩子主動找他們談天，拉近

師生距離，使同學(xué)主動與他人交往，樂觀大聲回答問題。通過以上工

作，我深深感到教育過程中愛的力氣的宏大，同學(xué)一這朵朵稚嫩的花

朵，需要絢爛的陽光去照亮，只有老師的愛，才會使他們萌生奮勉向

上、樂觀上進的良好愿望。

期末考試前夕我組織班干部晨讀時間輪番值日，帶領(lǐng)大家讀書

學(xué)習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)學(xué)問的把握,

創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)環(huán)境，加深同學(xué)對學(xué)問的鞏固與記憶，讓同學(xué)多爭論多

操作，作到一題多解，多層次、多角度的探究，制造性的解決問題。

28

同時多出練習(xí)題，歸類整理所學(xué)學(xué)問，進行單元過關(guān)測驗，準(zhǔn)時把握

同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，有的放矢的進行教學(xué)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和進展趨

勢，準(zhǔn)時查漏補缺。使每個同學(xué)都能擁有自信、布滿愛好的學(xué)習(xí)。

為了改進教學(xué)，我樂觀學(xué)習(xí)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，并用于指導(dǎo)自

己的教學(xué)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變舊的評價方式，讓同學(xué)進行互評,

找出不足與特長，制定出以后的奮斗目標(biāo)。老師對同學(xué)的評語要充分

體現(xiàn)激勵性，避開唱贊歌或者千篇一律。

多年的教育工作，使我深深的熟悉到老師這個崗位的簡單和艱

辛，我也深深的感覺到只要真誠的奉獻一顆愛心就能溶化同學(xué)心靈的

冰雪，使全班同學(xué)都有不同程度的提高是我工作的目標(biāo)，今后我將孜

孜不倦地鉆研、永不停息的追求，以學(xué)問魅力吸引同學(xué)，以教學(xué)藝術(shù)

感染同學(xué)，使每個同學(xué)都成為有用之材。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇13

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了一班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一班級同

學(xué)人數(shù)多，底子薄，基礎(chǔ)差，從一開頭，我便深深地感受到自己肩上

擔(dān)子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，

深化討論，立足現(xiàn)在，放眼將來，取得了肯定的成果和進步。本學(xué)期

已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對本學(xué)期

教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、做好課前預(yù)備備好課在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容

及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程

的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到

29

"有備而來T每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引

同學(xué)留意力的好玩教具，課前、課后準(zhǔn)時對該課作出分析和總結(jié)，寫

好教學(xué)反思。

二、增加上課技能上好課在上課中，我做到講解清楚化、條

理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，注意

調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生之間的溝通。我還特殊留意以學(xué)問本身

吸引同學(xué)，奇妙引入，細心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新學(xué)問的心理狀態(tài),

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作在自習(xí)課上為不同層次的同學(xué)進行相

應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)需求，同時加大后進生的輔導(dǎo)力度,

對后進生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的

輔導(dǎo)，要提高后進生的成果。首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，有人說:

"愛好是最好的老師?！话嗉壓⒆幽挲g小特殊喜愛愛表揚，抓住他們

的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在提興奮趣的同時還要教給他們

學(xué)習(xí)的方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提

問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)的開心。進步越

快。

四、仔細批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有

層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改

準(zhǔn)時、仔細，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作

出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法,

做到有的放矢。

30

五、注意培育同學(xué)仔細書寫的習(xí)慣有人說："仔細書寫不僅能

提高作業(yè)的精確率，而且對端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成仔細的

吸光有樂觀的意義?！谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時要求同學(xué)書寫格式規(guī)范，阿拉

伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學(xué)中的不足和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)覺同學(xué)不看題目要求就開頭做題，做

完之后不會檢查。

4、同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在許

多真空，這些都有待以后改進。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂

相伴。

我將本著"勤學(xué)、善思、實干’的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，

在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇14

一、備好課

仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同

學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程

序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細備好電子教案。每一課都做到

有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同

學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

31

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講

授《熟悉人民幣》的時候，這課教學(xué)難度比較大。一班級兒童年齡

小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂

課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為

了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做

了細心的支配。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教

具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、

存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時一，聯(lián)系同

學(xué)的日常生活，教育同學(xué)將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將

這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。

另外，新教材還多處細心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓同學(xué)在購物活動中熟悉人

民幣。通過活動，使同學(xué)在買賣商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問，提高

社會交往和社會實踐力量?？梢姡屑殏湔n對教學(xué)非常重要。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確

化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次

分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，

加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕

松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口

動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)

習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。現(xiàn)在同學(xué)普遍反

映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，

32

缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。

針對這種問題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的

學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進

生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸

摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人

的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的

理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好后進生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次

的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。

對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想

的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到

學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是

一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中

去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自

覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,

再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補

缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中

的難點，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時、要特殊留意給他們補習(xí)功課,

把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進

步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

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四、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新

特別快速的年月，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是

為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。

教到老，學(xué)到老，才會永久站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請

教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求

其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽

課，征求他們的看法，改進工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要

的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。因此，

無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取

進步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則，一

如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工

作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，

能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成果。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇15

一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工

作，同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我仔細學(xué)習(xí)，深化討論教育

教學(xué)方法，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)

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愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程。本學(xué)期已

經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對本學(xué)期教

學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、做好課前預(yù)備備好課

在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，仔細鉆研教

材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解

教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，怎樣才能教好設(shè)計課的

類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了

具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來T每堂課都在

課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,

課前、課后準(zhǔn)時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、增加上課技能上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理

化、精確化、情感化和生動化，注意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強

師生之間的溝通。我還特殊留意以學(xué)問本身吸引同學(xué)，奇妙引入，細

心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和

主動性。

三、做好課后輔導(dǎo)后進生的工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級孩子年齡小

特殊喜愛愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在提

興奮趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細細致的做好查漏補缺

工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓舞他，表揚他，這樣他們就會學(xué)

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得輕松學(xué)的開心。進步越快。針對各種問題，我在課后為不同層次的

同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切

的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于

學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成

果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使

之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓

他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身

心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)

上，我仔細細致地做好查漏補缺工作。

四、仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練

習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細，分析同學(xué)

的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切

的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、注意培育同學(xué)仔細書寫的習(xí)慣

有人說："仔細書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端

正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成仔細的吸光有樂觀的意義。’在做數(shù)學(xué)作業(yè)

時要求同學(xué)書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作

業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

六、教學(xué)中的不足和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

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2、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)覺同學(xué)不看題目要求就開頭做題，做

完之后不會檢查。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有不足;工作中

不足之處，我將準(zhǔn)時找出差距，樂觀彌補不足。一份耕耘，一份收獲。

教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著"勤學(xué)、善思、實干’的準(zhǔn)則，一如既往，

再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作

做得更好。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇16

光陰似箭，日月如梭,看似漫長的一個學(xué)期又在勞碌的工作當(dāng)中

過去。在這一年當(dāng)中我努力做好自己的本職工作，幸得辦公事各位老

師的關(guān)心、指導(dǎo)，使得教學(xué)工作能完成的較