四年級上冊語文期末作文專項復(fù)習(xí)5-8單元習(xí)作指導(dǎo)+范文四年級上冊期末作文5-8單元（習(xí)作指導(dǎo)+范文）

第五單元：《生活萬花筒》寫作指導(dǎo)

第一步：審題——本次習(xí)作是一篇記敘文，要求寫一件令自己印象深刻的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。

第二步：選材——選擇一件印象最深的事來寫。可以寫自己親身經(jīng)歷的，可以寫自己親眼看到的，還可以寫聽別人講述的……發(fā)散思維，勾畫出自己的習(xí)作導(dǎo)圖吧。

三、構(gòu)思

四、表達

1.在敘述事情的過程中，可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，同時注意抓住細節(jié)進行描寫，也就是抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等進行描寫。

2.在敘述事情的過程中，可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，同時注意抓住細節(jié)進行描寫，也就是抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等進行描寫。

3.我們在寫事的過程中，一定要認真觀察，觀察的時候既要調(diào)動視覺還要調(diào)動聽覺、嗅覺、觸覺等，必要時還要展開想象與聯(lián)想，認真觀察對于寫好作文有著重要的作用。

爺爺戒煙了

“你到底戒還是不戒……"瞧！又來了。爺爺屢教不改，不戒煙，奶奶又訓(xùn)他了。隨之這場家庭風(fēng)波也開始了。奶奶先是奪過爺爺手中的煙，緊接著對爺爺發(fā)動“攻擊”。爺爺像一句也沒聽見似的，坐在沙發(fā)上一聲不吭，奶奶的一枚枚“炸彈"在爺爺身上一點作用也沒起。

奶奶馬上改變了策略，一把鼻涕一把眼淚地訴說著：平時跟她一起跳廣場舞的老張的兒子才40歲就得了肺癌，還有小王……一連串的故事足以讓人掉淚。爺爺好像有點招架不住，站起來就要走。“想一走了之？門都沒有！”奶奶看爺爺要走，便迅速跑到門口，“如果你今天不投降，就別想走！"閃開，你不要逼人太甚！”

兩人互不相讓，幾乎要動起手來。我想：“這下該我出場了吧！"我沖到爺爺奶奶中間，大聲喊道：“住手，這么大的人還要打架，你們是怎樣教育我的？”爺爺聽了，便坐在沙發(fā)上生悶氣，奶奶轉(zhuǎn)身坐在后面的椅子上直哭。

我一本正經(jīng)地“教訓(xùn)"起爺爺來：“爺爺，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再說了，吸煙對你有什么好處？”爺爺聽后，慚愧地低下了頭，并對我說道：“我孫子教訓(xùn)得是，是爺爺不對，爺爺向你保證，以后再也不抽煙了，不然咱們拉鉤怎么樣？"好，拉鉤上吊，一百年不許變！”哈哈哈哈……奶奶破涕為笑。

照片里的溫暖

一天晚上，我在整理家里的照片時，無意中翻到了一張很特別的照片。這張照片是我小時候和爺爺一起玩耍的場景，讓我回憶起了許多美好的回憶。

照片上的場景是在我五歲的時候，當時我和爺爺在花園里放風(fēng)箏。那天天氣晴朗，陽光明媚，我們兩個人興致勃勃地奔跑著，追逐著風(fēng)箏。爺爺笑得很開心，我也感受到了他的幸福和關(guān)愛。這個場景在我心中留下了深刻的印象。

看著這張照片，我突然意識到這些年來，由于工作和學(xué)習(xí)的壓力，我與爺爺之間的聯(lián)系變得越來越少。我決定要抽出時間去看望他，和他一起度過一段美好的時光。我給爺爺打電話，告訴他我想去看望他，并且希望和他一起放風(fēng)箏，就像小時候那樣。爺爺聽了非常高興，他答應(yīng)了我的邀請。

幾天后，我去了爺爺?shù)募?。我們一起去了附近的公園，找了一個開闊的地方，放起了風(fēng)箏。雖然我已經(jīng)長大了，但是和爺爺一起放風(fēng)箏的感覺依然讓我心情愉悅。我們聊著天，分享著彼此的生活經(jīng)歷，仿佛回到了過去的時光。

這次的相聚讓我更加珍惜與爺爺之間的親密關(guān)系。我決定要經(jīng)常和他保持聯(lián)系，不再因為忙碌而忽略了他的存在。這張照片成為了我生活中的溫暖回憶，也是我與爺爺之間深厚情感的見證。

通過這次經(jīng)歷，我明白了生活中的溫暖往往隱藏在平凡的細節(jié)中。我們應(yīng)該時刻珍惜身邊的人和美好的時刻，用心去感受生活的萬花筒般的變化。

拔牙

“哎呀，我的天哪，又是雙排牙!"媽媽一看我的嘴巴，驚訝地說道，“快點，明天就去拔牙?！蔽亿s緊用手去摸：“糟糕，雙排牙還止一顆，有兩顆哩。"我擔心一個晚上都沒睡好。

第二天一早，我們來到醫(yī)院。我一看見穿白大褂的醫(yī)生，就嚇得直打哆嗦，想方設(shè)法逃走，我趁媽媽注意，躡手躡腳的走到門口，拔腿就往馬上跑，我跑出與媽媽有100米的距離，跟她堅持著，任憑媽媽怎么說，我都肯回醫(yī)院拔牙。沒辦法，媽媽無地回家。

晚上，我躺在床上想：我可想變成呲牙咧嘴地怪物，一個大男子漢有么好怕拔牙的!于是決定明天早上去拔牙。一大早，我到診室，鼓起勇氣躺到拔牙的床上。當我發(fā)現(xiàn)醫(yī)生拿著個亮閃閃的虎鉗，向我嘴巴伸來，我的心怦怦怦地跳著，嚇得我馬上用手緊緊地捂住嘴巴直搖頭!“男子漢，勇敢一點!”醫(yī)生阿姨說，“一分鐘就好，擦麻藥會疼的"!“寶貝，撥完牙，我請你吃個超級大的冰激凌?！眿寢屝χf道。為冰激凌拼。我閉上眼睛，張開嘴，虎鉗碰到我牙齒的一瞬間，我感覺到一秒鐘的疼痛，“咔嚓咔嚓"二聲牙齒拔下來。我流好多血，醫(yī)生馬上塞個棉花給我，讓我止血。

我看著那兩顆拔下來的牙齒，心想：我連拔牙都能戰(zhàn)勝，還有么戰(zhàn)勝的嗎

第六單元寫作指導(dǎo)

第一步：審題——本次作文是記一次游戲，這個游戲可以是室內(nèi)的，也可以是室外的；可以是傳統(tǒng)游戲，也可以是新游戲；還可以寫以前和其他人一起玩過的游戲。

第二步：選材——可以是傳統(tǒng)游戲，也可以是新游戲；可以是室內(nèi)的，也可以是室外的；還可以是自己發(fā)明的游戲。只有是自己參加過的都可以寫，發(fā)散思維，勾畫出自己的習(xí)作導(dǎo)圖吧。

第三步：構(gòu)思

第四步：方法——運用各種修飾手法，抓住人物的語言、動作、表情進行描寫，突出游戲具體過程的緊張、激烈。

團結(jié)就是力量

操場上人山人海，水泄不通。走近一看，原來正在舉行一年一度的拔河比賽。

大個子吳展鵬在最后，他咬緊牙關(guān)，雙手握緊繩子用力往后拉，他臉頰上掛滿了一顆顆晶瑩的汗珠，氣喘吁吁。六（2）班劉曉飛也不甘示弱，他腳抵著前方同學(xué)的腳跟，吃力地往后拉。我班大軍和六（2）班你爭我奪，中間的紅絲帶一會兒向這兒，一會兒向那。我拉著麻繩往后退，雖然雙手被拉得鉆心地疼，可是，為了給班級贏得榮譽，必須堅持！我高聲呼喊：“同學(xué)們，我們一定要贏過六（2）班！堅持到底，就是勝利！”這對于六（1）、六（2）班來說，是一場“戰(zhàn)爭"；對六（1）班來說，六（2）班則是我們的“敵軍”。

他們?nèi)烁唏R大，我們漸漸頂不住了。這時，啦啦隊可急了，高聲呼喊：“加油！加油！六（1）班加油！"加油聲驚天動地。這使“我軍”斗志昂揚，用“乘人之危"之計把“敵軍”消滅了。

可是我們還來不及喘口氣，緊張的第二局又開始了，“敵軍"發(fā)起了瘋狂進攻，我們逐漸后退。雖然我們拼盡了全力，但最后還是以失敗告終。唉，輸了！但是還有第三局，我們商量好計劃就開始了最后的“生死之戰(zhàn)”。我們先用一半人力跟他們比，當然不如他們，后來我們齊心協(xié)力用上了全部人力，他們體力不夠，果然失敗啦!

“我們勝利啦！我們勝利啦！"歡呼聲響徹校園。這件事雖然過去了很久，卻使我懂得了一個道理：眾人拾柴火焰高，團結(jié)就是力量！

打雪仗

“不好，我要敗了！”你們知道我為什么這樣說嗎？今天下了一場大雪，同學(xué)們都很高興。一下課，大家就像小鳥一樣飛出了教室，沖向操場，開始打雪仗。

打過雪仗的都是知道規(guī)則的，先用雪滾成一個圓圓的雪球，然后向小伙伴砸去。誰被攻擊得還不了手，就代表失敗了。

這次，我的好朋友叫我一起去打雪仗，我毫不猶豫地答應(yīng)了。到了操場上，我彎下腰，用手拿了一些雪，捏成一個球，再拿一些雪，再捏，直到變成一個大雪球。我心想：哈哈，你們肯定贏不了我，我用一個大雪球，肯定打得你們無法還擊，哈哈！正當我還在得意的時候，一個大雪球向我砸來。我被打到地上，爬起來，坐在地上，兩腳一蹬，生氣地說：“誰呀，不打招呼就打，怎么這么不公平？"我一站起來，發(fā)現(xiàn)我的好朋友在哈哈大笑。我拿起雪球高高舉起，向他砸去。只聽“哎呦”一聲，雪球像一枚炸彈正中他的胸口。我開心地跳起了舞。第一局，平局！

好朋友對我說了一聲：“你等著！"我翻了翻白眼說：“切，等著就等著！”說完，跑得遠遠的開始捏雪球。我一扭頭，發(fā)現(xiàn)好朋友又跑到了我的后面，滾起了一個大雪球向我扔來，我左躲右閃，被打得連連后退。我也不甘示弱，又弄好一個雪球向他砸去。不好，雪球有點兒小了，沒砸到他。我害怕得連連后退，“啪"的一聲坐在了地上。我害怕得舉起雙手，連忙投降。好朋友對我哈哈大笑：“這下知道我的厲害了吧！哈哈……”只見他兩手叉著腰，那得意勁讓我又有點不服氣。我慢慢地爬起來，氣得直跺腳，說：“哼，下次我一定要打敗你！"

童年真有趣，打雪仗真有趣。雖然這次打雪仗，我失敗了，但留給我的歡樂確是多多的，難以忘懷的。

歡樂的躲貓貓

有人喜歡搶椅子的游戲，有人喜歡跳大繩的游戲，而我最喜歡的是躲貓貓這個游戲。

記得有一次，我和小鄭、小張一起在小公園玩。小鄭說：“我們來玩躲貓貓吧，兩個人躲，一個人找?！薄昂冒?！"我們異口同聲道。小張找人，我們躲藏。

游戲開始了。我與小鄭打算躲到花園的角落里，可又覺得這里太明顯了，就打算再換個地方。我左看看右瞧瞧，東瞅瞅西望望，還是不知道躲哪兒才好。最后，我躲決定躲到一個門的后面。小鄭躲到了一個拐角處的木樁后面。只聽到遠處傳來小張的說話聲：“三、二、一！我來找了！”我在門后面看見小張開始找了，我的身體不自覺地發(fā)抖，心中默念著：不要看見我，不要看見我！只見小張走開了，我心里總算是松了一口氣。大概幾分鐘后，我看見小張又回來了，看來他沒有抓住小鄭。正當我心中暗暗自喜時，突然，小張抓住了我的上衣。唉，還是被看到了。沒想到，我是第一個被抓住的。

接著，小張開始找小鄭。他在小公園里瞅瞅樹后面，看看亭子里，都沒有小鄭。突然，躲在木樁后面的小鄭打了一個噴嚏。小張聽見了，揮舞著雙臂向木樁跑去，邊跑邊喊：“找到你了！"小鄭也被抓到了，這一局，抓捕者勝利了。

躲貓貓是一個好玩的游戲，從中我也獲得了很多知識，做什么事都要百般認真，才能取得勝利。我喜愛躲貓貓這個游戲。

一、確定寫信對象。

二、回憶書信的格式一般書信可分為稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個部分，每個部分都有一定的格式。

（1）稱呼。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫“*老師"、“**同學(xué)”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號（：），表示下面有話要說。

（2）正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一事情寫一段。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)折頂格。

（3）結(jié)尾。結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵或敬意的祝頌語。如“此致敬禮"、“祝你健康”等等。祝愿語一般分兩行寫。以“此致敬禮"為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮"則一定要另起一行頂格寫。（4）署名。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應(yīng)的稱呼，如“兒”、“弟"、“學(xué)生”等等。

（5）日期。

三、下面提供集中寫作思路，供同學(xué)們參考：

（一）介紹自己的學(xué)校生活在信中，可以把我們所在的學(xué)校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學(xué)習(xí)情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。

（二）介紹自己的家庭情況為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，介紹一下自己的家庭情況。

（三）介紹自己的個性愛好讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因為一個人的個性愛好往往最能體現(xiàn)一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。

（四）介紹自己的學(xué)習(xí)情況作為一個學(xué)生，對方可能非常想了解你的學(xué)習(xí)情況，因為他一定樂于和一個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生交往。所以，在我們的習(xí)作中，可以坦誠地介紹自己的學(xué)習(xí)狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。

給遠方小朋友的一封信

素不相識的葉離：

你好！

雖然我們不曾相識，但我還是真心實意地想跟你做朋友的。我首先自我介紹一下吧。我叫陳畢時，今年12歲。我有一頭烏黑柔軟的長發(fā)，我的瓜子臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，在我雪白的臉上，有著一張薄薄的小嘴，我那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

我的校園一年四季美如畫！花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然。一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更平添了一份勃勃的生機，形成了一種人工美和自然美的景色．在校道旁的花草樹木隨風(fēng)搖曳，襲來了一股花卉的幽香，送來了一陣青草的新鮮，更帶來了學(xué)習(xí)的氣息，沁人心脾，令人陶然欲醉！漫步在這“成長的家園"里，在“風(fēng)”中接受陽光般的沐浴，在細雨中接受他的洗禮，這種感覺實在妙不可言！

我的家鄉(xiāng)——臺州有很多特產(chǎn)：楊梅，枇杷，句子。其中水蜜桃最好吃了。剛熟的桃子硬而甜，熟透的桃子軟而多汁，吃時宜輕輕拿起，小心地把皮撕去，其滋味恐怕與王母娘娘的蟠桃沒什么兩樣。歡迎你來我的家鄉(xiāng)，我愿當你的小導(dǎo)游。

祝

你天天快樂！

你最好的朋友陳畢時

2023年12月25日

給遠方小朋友的一封信

貧困山區(qū)的小朋友：

你們好！

我是西渚實驗小學(xué)四（1）班的一名學(xué)生，叫XXX。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢寐以求的知識。

語文書上有給遠方小朋友的一封信的習(xí)作，于是就想到給你們寫信了。

讓看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學(xué)們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩?？晌覀冞€身在福中不知福。

通過我們的“手拉手"的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。

我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長大以后更好地建設(shè)祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！

祝：

學(xué)習(xí)進步，天天向上！

一個關(guān)心你們的同學(xué)：XXX

2023年12月25日

第八單元：《我的心兒怦怦跳》寫作指導(dǎo)

第一步：審題——本次習(xí)作是一篇記敘文，要求寫一件令自己心兒怦怦跳的事情。

第二步：選材——只要是和“心兒怦怦跳”有關(guān)的都可以寫，如登上領(lǐng)獎臺、參加百米賽跑、第一次當眾講故事、參加班干部競選、一個人走夜路、坐過山車、停電時刻……

第三步：構(gòu)思

第四步：表達

寫清楚事情的經(jīng)過，運用歇后語、成語、夸張手法等細致地描寫當時的心情，可以用課本上給出的寫心情的詞句。

我的心兒怦怦跳

“叮鈴鈴”，隨著上課鈴聲的響起，我的心也開始怦怦直跳。

原來，數(shù)學(xué)老師拿來一沓試卷，準備報分數(shù)。我們班都死死地盯著老師手里的試卷，心里都有點緊張。只見老師使勁地把試卷往講臺上一扔，吼道：“這么簡單的題目，竟然只有幾位同學(xué)考到了100分，你們上課是在干什么呀？”望著那如一攤亂泥的試卷落下來，我的心跳得更厲害了，手顫抖地抓住試卷，腳在地下不停地顫抖著，心里默默地想著：上帝呀，你保佑我吧，一定要有個好成績啊。

這時，老師的怒氣稍微好了一點，他清了清喉嚨，報道：“李榮榮——100分，蔣富蕾——100分……"我像水一樣趴在課桌上，一百分的沒有我！我的心頓時到了海底，我拼命地想使自己自信一點，懷著一絲希望想：可能是老師把我的卷子忘了念，九十多分的也報了，我的成績還沒有著落。天啊！這回考得肯定不好了，八