開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月15日課題：8小鷹學(xué)飛課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙永山教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫(xiě)。3、初步理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本科生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。課前準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)看圖，揭示課題。1、出示幻燈片。（1）出示圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)？小鷹跟著老鷹飛到什么地方？（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？2、設(shè)計(jì)懸念，引出新課。小鷹為什么會(huì)越飛越高？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第8課。3、出示課題。（1）板書(shū)：8小鷹學(xué)飛（2）教學(xué)生字：鷹二、初讀課文。1、自由輕聲讀課文。（1）出示自讀要求。①讀第一遍，在生字下做記號(hào)。②讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。③讀第三遍，在難讀的句子下面畫(huà)上“～～”④讀第四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。（2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。2、檢查自讀情況。（1）檢查生字字音掌握情況。①出示小黑板。小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指急促總算鼓起勁頭頂盤(pán)旋吧②指名看拼音讀詞語(yǔ)。（2）重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。②出示：小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面，還有幾只鷹在盤(pán)旋呢?。?）檢查課文朗讀情況。①指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段？②指名分自然段讀課文。讀后師生共同評(píng)議。3、教師范讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講的誰(shuí)和誰(shuí)？講的是它們之間的什么事？三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）教學(xué)生字字形。①教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。②學(xué)生用上述方法自學(xué)。（2）檢查自學(xué)情況。①指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字。熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“單人旁”）；②指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法比較難記。2、指導(dǎo)寫(xiě)法。（1）搖、促、吧、指，左窄右寬。（2）鼓，左右等寬。（3）算、總，上中下三部分要緊湊。3、學(xué)生在田字格中描紅。板書(shū)設(shè)計(jì)：8小鷹學(xué)飛小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指急促總算鼓起勁頭頂盤(pán)旋吧練習(xí)設(shè)計(jì)：擴(kuò)詞促（）（）（）盤(pán)（）（）（）旋（）（）（）教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長(zhǎng)銀吳玲趙玉萍趙永山開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月15日課題：8小鷹學(xué)飛課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙永山教學(xué)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文。2、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。課前準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、給生字選擇正確讀音。3、指名正確、流利的讀課文。二、細(xì)讀訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。（1）看圖自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一幅圖的內(nèi)容。（2）指名讀第1、2自然段。（3）了解有關(guān)詞句。①它們飛到大樹(shù)的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？②小鷹說(shuō)這話時(shí)，心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？③“還不算會(huì)飛”是什么意思？老鷹對(duì)小鷹這樣說(shuō)有什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。④小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹(shù)的上面，小鷹覺(jué)得自己會(huì)飛了，老鷹說(shuō)這不算會(huì)飛。2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。（1）指名讀課文。（2）理解有關(guān)詞句。①小鷹和老鷹又來(lái)到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞應(yīng)讀得重些？為什么？③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里怎樣想的？指名讀老鷹的話。（3）分角色讀第3、4自然段。（4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺(jué)得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說(shuō)它還沒(méi)有真的會(huì)飛。3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。（1）指名獨(dú)課文。（2）思考討論。①小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方？②從哪兒看出它們飛得更高了？③小鷹怎么會(huì)飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？④小鷹說(shuō)的話和前面兩次有什么不同？（語(yǔ)氣不肯定，變得虛心了）⑤指導(dǎo)朗讀第5自然段?！肮钠饎?，拼命”要重讀?！帮w呀，飛呀”要讀得慢些。教師范讀：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀。⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤(pán)旋”小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎樣去做？⑦自由練讀第6自然段。（3）分角色朗讀第5、6自然段。三、總結(jié)課文。1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、思考討論：（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）學(xué)過(guò)這篇課文，你讀得了什么道理？四、課堂練習(xí)。1、口頭擴(kuò)詞。旋（）（）（）鼓（）（）（）2、用下列詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。（1）跟著（2）已經(jīng)五、作業(yè)。練習(xí)分角色朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：總算真的往上看還不算已經(jīng)練習(xí)設(shè)計(jì)：1、填空。小鷹（）地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在……我（）……會(huì)飛了吧！”小鷹只好（），跟著老鷹（）向上飛。飛呀，飛呀，大樹(shù)（），大山也（）。2、造句已經(jīng)——跟著——教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長(zhǎng)銀吳玲趙玉萍趙永山開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月15日課題：9青蛙看海課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙永山教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。3．初步理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1．板書(shū)課題：9．青蛙看海2．質(zhì)疑?？戳苏n題，你想知道什么?3．學(xué)生邊說(shuō)教師邊在題目旁打問(wèn)號(hào)。二、初讀課文1．教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?2．自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不減字，不回讀。3．檢查自讀效果。4．(出示一類(lèi)生詞)蒼鷹登上吸了一口氣一雙善于展翅失望石階一級(jí)喝水(1)自己讀詞。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音?！吧n”；讀平舌音。(3)帶讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。(4)去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。(5)給生字找朋友。5．(出示二類(lèi)生字)(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。(2)去掉拼音后齊讀一遍．6．再讀課文。要求：把課文讀正確、流利，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。7．指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)完后點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)。三、初步理解內(nèi)容1．再自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?2．讀后討論、補(bǔ)充。四、教學(xué)生字1．(出示詞卡)讀讀生字。2．在字形上，你有什么要提醒大家的?“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫(xiě)錯(cuò)?！拔?、“級(jí)”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫(xiě)成兩筆。“善”：中間兩點(diǎn)不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁怀?。3．看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。4．反饋檢查。5．指導(dǎo)寫(xiě)字。蒼：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，中間的撤捺要舒展。善：第9筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)些。雙：左邊的‘又”的捺變?yōu)辄c(diǎn)。6．教師范寫(xiě)生字。7．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。8．反饋，評(píng)析。板書(shū)設(shè)計(jì)：9青蛙看海蒼鷹登上吸了一口氣一雙善于展翅失望石階一級(jí)喝水練習(xí)設(shè)計(jì)：填空登：是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，部首是（），音序（）。善的筆順是：展：是（）結(jié)構(gòu)的字，第8筆是（）。教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長(zhǎng)銀吳玲趙玉萍趙永山開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月15日課題：9青蛙看海課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙永山教學(xué)目標(biāo)：1．能有感情地分角色朗讀課文。2．懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。重點(diǎn)難點(diǎn)：1．有感情地分角色朗讀課文。2．通過(guò)朗讀、議論、想像懂得要想達(dá)到理想的彼岸，就必須堅(jiān)持不懈地刻苦努力。課前準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、示大海的圖片，引入課文。看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫(huà)大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫(huà)山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）1、只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說(shuō)呢？出示蒼鷹的話，一起來(lái)讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫(huà)幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰(shuí)來(lái)讀？青蛙邊說(shuō)邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿？（狗、馬）為什么說(shuō)他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話。3、小青蛙要想看到大海，還有沒(méi)有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說(shuō)，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。三、教學(xué)第二段（4-10自然段）（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話過(guò)渡：聽(tīng)了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。1、小松鼠怎么說(shuō)的呢？屏幕顯示松鼠的話，誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話？評(píng)議：你這只小松鼠真可愛(ài)，能再有禮貌一些嗎？2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。4、接下去小松鼠和小青蛙又說(shuō)了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？（老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮?duì)讀。（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。1、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。新課標(biāo)第一網(wǎng)2、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺(jué)得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）四、學(xué)習(xí)第三段1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來(lái)到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?，F(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢？說(shuō)得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂(lè)，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來(lái)慶祝。）2、小青蛙一開(kāi)始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來(lái)是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來(lái)的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）板書(shū)設(shè)計(jì)：9青蛙看海失望→一級(jí)一級(jí)往上跳→終于看到?！▓?jiān)持不懈、頑強(qiáng)毅力）練習(xí)設(shè)計(jì)：根據(jù)詞意，找出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。1、感到?jīng)]有希望，失去信心。（）2、顯示出，展示。（）3、沒(méi)有感覺(jué)。（）教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長(zhǎng)銀吳玲趙玉萍趙永山開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月15日課題：10狼和小羊課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙永山教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。2、正確讀寫(xiě)由生字所組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讀寫(xiě)本課10個(gè)生字，初步了解在本課的意思，正確書(shū)寫(xiě)。2、指導(dǎo)“臟、沖”等字的音和形。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：（一）談話。今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過(guò)狼和小羊的對(duì)話展開(kāi)故事的，而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說(shuō)明一個(gè)道理。板書(shū)：11．狼和小羊（二）新課。1．老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ挄r(shí)不同的語(yǔ)氣。2．學(xué)生打開(kāi)書(shū)。（1）標(biāo)自然段序號(hào)。（2）畫(huà)生字詞。3．學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語(yǔ)。（1）自學(xué)生字。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。①指組帶音節(jié)讀生字②指組不帶音節(jié)讀生字③指名說(shuō)怎樣記每個(gè)字的重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月”。辯：注意讀音。撲：注意讀音。（2）字形指導(dǎo)：狼：“良”加“犭”旁。站：“占”加“”旁?；铮骸盎稹奔印柏椤迸?。憐：“令”加“忄”旁。辯：兩個(gè)“辛”中間加“讠”。比較兩個(gè)“辛”不同的地方。用紅筆描一下。撲：“卜”加“扌”旁。（3）“做”與“作”比較。這個(gè)做：做工的“做”，表示動(dòng)詞的“做”。這個(gè)作：工作的“作”，表示名詞的“作”。（4）理解詞語(yǔ)：可憐：值得憐憫。爭(zhēng)辯：爭(zhēng)論，辯論。撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。（5）讀黑板上的詞語(yǔ)。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（三）熟讀課文。1．借助拼音，自由、小聲地讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）讀流利。2．分小組互相讀。按老師要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地讀。3．指名讀。（四）結(jié)束語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：10狼和小羊練習(xí)設(shè)計(jì)：給字加偏旁，再組詞兆（）到（）卜()良（）阿（）首（）教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長(zhǎng)銀吳玲趙玉萍趙永山開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月15日課題：10狼和小羊課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙永山教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、利用圖畫(huà)，著重理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話和動(dòng)作。2、有語(yǔ)氣、正確、流利朗讀課文。課前準(zhǔn)備：投影片、狼和小羊的頭飾教學(xué)過(guò)程：（一）談話。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，狼和小羊，這節(jié)課的任務(wù)是理解課文內(nèi)容，有語(yǔ)氣地朗讀課文。完成課后作業(yè)。你們見(jiàn)過(guò)狼嗎？了解狼的性格嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（狼兇惡、貪婪）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小羊是個(gè)怎樣的性格？（小羊很可愛(ài)，溫和、善良）過(guò)渡語(yǔ)：狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)聽(tīng)故事?！袄呛托⊙颉?。（二）老師講故事。邊聽(tīng)邊想上面的問(wèn)題。（狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。）過(guò)渡語(yǔ)：狼第一次找什么碴兒，請(qǐng)我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。1．學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名讀。想：這段告訴我們什么？（誰(shuí)，在什么地方，做什么？）出示投影片：（介紹地點(diǎn)、位置）（2）指導(dǎo)讀。這段是交代當(dāng)時(shí)的環(huán)境、情況、讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)平和。試讀指名讀齊讀過(guò)渡語(yǔ)：狼的本性是什么？它見(jiàn)到小羊會(huì)怎么樣？讓我們學(xué)習(xí)第2段。2．學(xué)習(xí)第2段。（1）指名讀。（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴兒。）板書(shū)：故意找碴兒。理解：找碴兒。（沒(méi)事找事，故意成心。）（2）誰(shuí)把狼找碴時(shí)說(shuō)的話讀一下，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！埃　毕胗猛崆氖聦?shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣?！?？”讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。試讀指名讀過(guò)渡語(yǔ)：小羊聽(tīng)后怎樣？為什么會(huì)吃一驚？讀第3自然段。3．學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名讀。想：小羊聽(tīng)了狼的話后態(tài)度怎樣？板書(shū)：溫和（2）投影。我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？講解：反問(wèn)句，表示強(qiáng)調(diào)不會(huì)把水弄臟。投影：說(shuō)明原因。想一想：他們倆誰(shuí)說(shuō)的有道理？為什么？（小羊的話有道理，因?yàn)樗粫?huì)從下游流向上游，所以說(shuō)狼是故意找碴兒。）（3）指導(dǎo)讀。小羊說(shuō)話很溫和，我們讀的時(shí)候應(yīng)該緩慢些。試讀，指名讀。（4）分角色讀2、3段。過(guò)渡語(yǔ)：狼沒(méi)占到理，他甘心沒(méi)有？態(tài)度有什么變化？又找什么碴了？學(xué)習(xí)第4、5自然段。4．學(xué)習(xí)第4、5自然段。（1）自學(xué)。思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？讀一讀，找一找，畫(huà)出有關(guān)的句子。（2）討論上面的問(wèn)題。（3）指兩個(gè)組匯報(bào)。（狼的第二次找的借口是：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話。”）（小羊的申辯是：先肯定地說(shuō)：“那是不可能的?！比缓筮M(jìn)一步用“去年我還沒(méi)有生下來(lái)哪”這個(gè)事實(shí)，說(shuō)明自己不可能說(shuō)過(guò)狼的壞話。）理解：氣沖沖：形容非常生氣的樣子。背地里：在背后，不是當(dāng)面的。?。罕硎倔@訝。（4）指導(dǎo)朗讀。狼“氣沖沖”地說(shuō)，要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，并且稱呼“親愛(ài)的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。試讀，指名分角色朗讀。過(guò)渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學(xué)習(xí)第6段。5．學(xué)習(xí)第6自然段。（1）指名讀。（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？（先是罵小羊，又找的借口是：“說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時(shí)是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。）理解：齜著牙：把牙露出來(lái)。逼近：氣勢(shì)洶洶地，一步一步地靠近。嚷：喊叫的意思。（3）指導(dǎo)讀：要讀出狼兇狠的樣子。試讀，指名讀，全體讀。（三）總結(jié)。狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無(wú)中生有，沒(méi)事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但毫無(wú)用處。通過(guò)這個(gè)寓言故事，你們明白了什么？（惡人總是蠻不講理的，我們不要上當(dāng)，不怕，去斗爭(zhēng)，我們要看清它們的嘴臉。）分角色朗讀全文。（四）發(fā)散思維，繼續(xù)想故事。狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)想一想說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：10狼和小羊找碴兒講道理蠻不講理溫和善良練習(xí)設(shè)計(jì)：理解課文內(nèi)容填空。1、狼一共找了小羊次碴兒。理由分別是、、。2、讀了這篇課文我知道了。教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長(zhǎng)銀吳玲趙玉萍趙永山開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月15日課題：11狐貍和烏鴉課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙永山教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性想象課前準(zhǔn)備：狐貍和烏鴉的頭飾教學(xué)過(guò)程：(一)板畫(huà)動(dòng)物，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)兩種小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看黑板。（畫(huà)“烏鴉”“狐貍”）。學(xué)生說(shuō)后，老師板書(shū)課題。老師邊指課題、板畫(huà)．邊說(shuō)：“咱們今天就來(lái)了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請(qǐng)大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”(二)初讀課文，整體感知。1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-3遍，思考這個(gè)問(wèn)題，并畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。2．指名讀課文，了解讀書(shū)情況。①誰(shuí)敢說(shuō)自己讀得最好?請(qǐng)讀一讀。②誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己讀得不太好?站起來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？①誰(shuí)能用3-5句話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情?②誰(shuí)能用1-2句話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情?4．讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。(三)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。1．學(xué)習(xí)第1自然段。①指名讀，其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：從這一段中知道了什么？②出示投影片：指認(rèn)“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。①既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請(qǐng)輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：②誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)思考的結(jié)果?③哪句話寫(xiě)烏鴉心里高興?找出來(lái)讀一讀。它高興什么?④狐貍看見(jiàn)烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來(lái)的?3．學(xué)習(xí)第4-7自然段。①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請(qǐng)聽(tīng)錄音，數(shù)數(shù)狐貍對(duì)烏鴉一共說(shuō)了幾次話?每次都說(shuō)了什么?②指名讀狐貍第一次和第二次說(shuō)的話，想一想狐貍為什么這樣問(wèn)?烏鴉聽(tīng)了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?③第三次，狐貍又說(shuō)了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來(lái)?聯(lián)系實(shí)際情況想想，狐貍說(shuō)的這些話和事實(shí)一樣嗎?是一些什么樣的話?④教師小結(jié)狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍，一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。⑤讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)結(jié)果。(四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。1．請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本課后的想法。2．同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想?你們想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么話?3．復(fù)述課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：比一比，組詞。烏（）差（）羽（）轉(zhuǎn)（）鳥(niǎo)（）著（）習(xí)（）專(zhuān)（）教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長(zhǎng)銀吳玲趙玉萍趙永山開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月15日課題：11狐貍和烏鴉課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙永山教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行表演。2、能感受原奉承話常駐騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。3、會(huì)給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)。重點(diǎn)難點(diǎn)：能感受原奉承話常駐騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西.。課前準(zhǔn)備：狐貍和烏鴉的頭飾教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（3號(hào)生寫(xiě)在小黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。）húliwūyāyǔmáosǎngzi()()()()máquètáitóuniǎowōyípiànròu（）（）（）（）（完成后各小組的1號(hào)與3號(hào)互查，2號(hào)與4號(hào)互查。）2、選擇其中的詞語(yǔ)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話。（可根據(jù)各自的能力選擇詞語(yǔ)的多少）二、讀議課文2-3自然段是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開(kāi)的。1、出示圖片：誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉和狐貍對(duì)這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說(shuō)）2、文中哪幾自然段就在寫(xiě)這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。3、練習(xí)朗讀。此時(shí)此刻，烏鴉會(huì)怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見(jiàn)）三、精讀4-7自然段烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7自然段。1、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。小組學(xué)習(xí)提綱（1）讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐貍說(shuō)的話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。（2）議一議，你對(duì)這只狐貍有什么看法，并說(shuō)明理由。你對(duì)這只烏鴉又有什么看法呢？（3）想想狐貍說(shuō)的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。2、集體反饋。（1）面對(duì)烏鴉口中的肉，狐貍說(shuō)了些什么？（出示狐貍說(shuō)的三次語(yǔ)言）你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來(lái)？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）適時(shí)小結(jié)：狐貍這種使人聽(tīng)高興，討好別人的話又叫--花言巧語(yǔ)或甜言蜜語(yǔ)。這三次語(yǔ)言該怎么讀呢？（指名讀--評(píng)議--自由讀--指名讀--小組比賽讀）（2）對(duì)狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？（出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬?duì)烏鴉的看法。提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛(ài)聽(tīng)好話）練習(xí)讀好這三句話。3、引出結(jié)果。正因?yàn)闉貘f愛(ài)聽(tīng)好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來(lái)，反被狐貍“叼”走了。（掉、叼由學(xué)生自己進(jìn)行歸納）板書(shū)：掉叼4、從中你明白了什么道理？完成練習(xí)：àitīnghǎohuà，róngyìshàngdàng。（）5、分角色朗讀。四、表演課本劇。1、學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。2、指名三人上臺(tái)表演，其余當(dāng)觀眾評(píng)議。五、練習(xí)A：1、加標(biāo)點(diǎn)：“您好（）親愛(ài)的烏鴉（）”“親愛(ài)的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來(lái)可就差多了（）您唱幾句吧（）”2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。B：只做第（1）題。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：讀了這篇課文我明白了道理。教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長(zhǎng)銀吳玲趙玉萍趙永山開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月15日課題：練習(xí)4課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄趙永山教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)字詞句。2、正確、美觀的書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)數(shù)字大小寫(xiě)課前準(zhǔn)備：人民幣、投影儀、匯款單教學(xué)過(guò)程：一