家庭指導師工作計劃（模板19篇）范文范本是在學習和工作生活等方面表現(xiàn)精彩的樣本材料，可以對我們的寫作供應很好的借鑒。接下來是我為大家打算的一些范文參考，希望對大家的寫作有所幫助。

家庭教化指導工作安排

家長同志們：

為了實行中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設精神，指導和推動家庭教化，依據(jù)全國婦聯(lián)、教化部《家長教化行為規(guī)范》的要求，我校倡議家長們仔細學習，不斷提高自身素養(yǎng)，科學教子促進孩子健康成長。

一、樹立為國教子，以德育人的思想，自覺履行撫養(yǎng)和教化子女的法律和道德義務。

二、培育子女的愛國情感，從小樹立民族自尊心、自信念和驕傲感。

三、教化子女樹立正確的志向信念，為擔負起建設祖國振興中華的光榮使命而努力奮斗。

四、培育子女的良好道德品質和文明行為，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。

五、培育子女的勞動意識、科學精神和法制觀念，幫助子女增加自學、自理、自強、自律實力。

六、確保子女接受義務教化，激勵子女參與健康有益的文化體育活動，促進子女身心健康，全面發(fā)展。

七、樹立正確的家庭教化觀念，駕馭科學教化的學問與方法。針對子女年齡、特性特征實施教化，與子女互動互學，共同提高。

八、舉止文明、情趣健康、敬業(yè)進取、言行一樣，以良好的品德修養(yǎng)為子女作表率。

九、建立民主、同等和諧的家庭關系，形成有助于子女健康成長的良好家庭環(huán)境。

十、主動協(xié)作學校教化、社會教化，支持子女參與學?；顒雍蜕鐣嵺`，保持教化的一樣性。

倡議人：應屆畢業(yè)生網(wǎng)。

xx月xx日。

幼兒園家庭教化指導工作安排

《幼兒園教化指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”它給予了家長工作全新的內(nèi)涵——家園共育。家園共育則強調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參加幼兒園的教化與管理，成為幼兒園提高教化質量的重要資源。

秉承“幼兒園應與家庭、社區(qū)親密合作，與小學相互連接，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件”精神，實現(xiàn)家園共育指導思想，提高我園家長家教質量，促進幼兒發(fā)展。樹立“一切為了孩子，一切為了家長”的觀念，爭取家長的理解、支持和主動參加，共同為幼兒營造健康、愉悅的成長環(huán)境。

提倡家園合作共育，整合多方優(yōu)質資源，構建開放、互動式的大教化體系，實現(xiàn)“幼兒園、家庭、社會”三位一體，共同實施幼兒素養(yǎng)教化的格局。

1、優(yōu)化家教管理機制，提升家教指導服務質量。

完善園家長學校、家委會工作制度及其他家教制度，使各成員明確工作職責，主動開展指導活動，優(yōu)化管理行為，增加服務意識，提升我園家教質量，促進幼兒園、家庭共同進步。

組織老師圍繞家教專題以班級主頁、班級qq群、幼兒園論壇等開展指導工作，提升指導者服務實力。

（3）組建新的園、班兩級家委會。

規(guī)范家委會管理制度，主動發(fā)揮家委會委員參加管理的作用。定期開展家委會成員活動，如：組織園家委會成員參加幼兒園膳委會、教學、協(xié)調(diào)等管理工作，通過溝通探討、定期反饋等形式，為幼兒園的各項工作獻計獻策。

2、開拓家園合作的有效途徑，形成多元化的指導模式。

（1）多渠道宣揚。

通過家園之窗、幼兒園網(wǎng)站、家長會、家長學校講座等渠道宣揚教化新理念，讓家長與家長之間，家長與幼兒園之間，家長與社區(qū)之間產(chǎn)生互動，解決家庭教化中遇到的困惑，溝通育兒心得體會，學習家庭教化的方法、技能。

（2）供應服務項目。

依據(jù)家長需求，豐富服務項目，在圖書室供應家教書籍閱覽等服務項目，提高家教服務質量。

（3）開展分層、分類指導活動。

針對父母、祖輩等指導對象的不同，開展“爸爸教化論壇”“祖輩家教辨析會”“媽媽育兒心得”等主題指導活動。針對幼兒年齡層次不同，開張“小班幼兒生活適應”、“中班良好行為習慣培育”、“大班幼兒學習型家庭環(huán)境創(chuàng)設”等家長學校講座，以家長開放日、專題探討、案例辨析、材料發(fā)放的等多種形式開展指導，使家長樹立科學的育兒觀。

（4）實行形式多樣的親子活動。

開展全園、班組、班級等多種形式的親子活動，如“重陽節(jié)”、“親子運動會”等，加強親子間的溝通，增進親子間的情感。

（5）開展創(chuàng)建學習型家庭活動。

每月由各班老師向家長發(fā)出創(chuàng)建學習型家庭的倡議，組織家長參與“好書舉薦”、“親子閱讀助成長”“學習型家庭互助苑”等活動，提高家庭的文化品位，主動構建學習型家庭，同時，在幫助互學的氛圍中，促進幼兒間的交往、家庭間的溝通，優(yōu)勢互補，共同進步。

3、有效利用家庭、幼兒園和社區(qū)的教化資源，形成三位一體的教化合力。

（1）挖掘家庭資源優(yōu)勢。

依據(jù)家長的職業(yè)、文化素養(yǎng)、愛好愛好等不同，邀請有特長的家長來園參加幼兒活動，成為幼兒園、班級、幼兒活動的支持者和合作伙伴。

（2）充分挖掘社區(qū)教化資源。

充分利用紅旗周邊資源，開展一系列主題教化活動、參觀學習活動等，使全園幼兒真正走出園門，親近自然，融入社會，切實樹立起大教化、立體教化的新概念。

家庭教化指導工作安排

家庭教化作為社會化教化的重要組成部分，其家庭中成年人的言行，相互關系，以及所形成的家庭環(huán)境，教化的方式方法等，對家庭中的未成年人施加的教化影響，對未成年人成長的發(fā)展，必定產(chǎn)生重要作用。

當代家庭，由于種種緣由，家長的教化觀念，教化思想，教化手段，往往有這樣或那樣的問題。學校作為特地的教化機構，有專業(yè)的教化工作者，在教化理論、教化方法等方面有著較強的優(yōu)勢，這就確定了學校教化的主導地位。因此，學校必需擔當起指導家庭教化的責任。

那么，學校如何進行家庭教化指導，提高家長的教化水平呢？主要有以下幾種形式：

學校可結合學校實際，組織有關人員設立相應組織，負責家庭教化指導工作。該組織可由學校領導掛帥，政教處牽頭，年級組長、班主任參與，也可汲取部分有實力、有閱歷、有水平的家長參與。針對現(xiàn)實學生家庭教化的狀況，定期探討制定家庭教化指導安排，召開會議，搞好調(diào)查探討，開展家庭教化科研，探究家庭教化有效的途徑與方法，剛好對家庭教化進行指導。

依據(jù)學校實際，家庭教化指導課時間以兩周一次為宜，利用晚上或周末時間，由校家庭教化指導委員會成員向學生家長系統(tǒng)講解家庭教化理論與實踐，集中培訓，提高家教水平。

有條件的單位，可面對家長編輯《家庭教化信息》、《家教指南》、《家教報》等小報，每兩月一期，定期收集整理一些報刊發(fā)表的有關家庭教化的勝利閱歷，或組織本校老師和家長撰寫有關家庭教化閱歷文章，或針對某些熱點問題開展探討，用以指導家庭教化。這對于某些到校有困難，或因其它狀況不能參與培訓的家長更加適用。

每個學校和班級都有一部分家庭教化做得比較好的家長，學校和班級應充分挖掘這個資源，讓其總結閱歷或幫助總結閱歷，每學期舉辦一次閱歷溝通會，讓家長現(xiàn)身說法，典型引路，定會收到良好效果。

五、開好學生家長會議。

學?；虬嗉墤浞掷脤W生家長會議之機，向家長宣講黨的教化方針和新的教化觀念，宣講新的育人觀、人生觀、幫助家長走出家教誤區(qū)，轉變觀念，更好地實施家庭教化。

以上為集中系統(tǒng)講授或閱歷溝通方式。對個別學習有困難，心理有障礙，缺乏良好行為習慣學生的家長，還須實行一些特別的方式，其中主要有：

第一，設立家長詢問信箱或詢問電話，用書信和電話方式回答一些家長在家庭教化方面的困惑。

其次，設立家長接待來訪制度。學校家庭教化指導委員會成員國可每周輪番值日，負責接待家長來訪，幫助家長排憂解難。

第三，激勵班主任或任課老師針對學習有困難、心理有障礙，缺乏良好行為習慣的學生，以及個別家教方式方法不當?shù)募彝ミM行專題或單獨家訪，指導家長搞好家庭教化等。

家庭指導師工作安排范文

仔細實行國家九部委《關于指導推動家庭教化的五年規(guī)劃(20__-2024年)》和《自治區(qū)教化系統(tǒng)20__年家庭教化工作要點》，以培育和踐行社會主義核心價值觀，加強兒童思想道德教化為核心，以強化家長家庭教化主體責任，提高家長家庭教化水平，培育兒童優(yōu)良品質和健康人格，促進兒童健康成長為目標，以家庭教化宣揚實踐活動為載體，拓展家庭教化服務陣地，促進家庭教化工作均衡深化發(fā)展，充分發(fā)揮學校在家庭教化中的重要作用，促進兒童健康成長和全面發(fā)展。

二、工作思路。

堅持立德樹人，始終把培育和踐行社會主義核心價值觀作為家庭教化的核心和根本;堅持需求導向，始終把家長和孩子的需求作為家庭教化工作的動身點和落腳點;堅持家長主體，通過幼兒園家庭教化指導服務，強化家長主體責任，幫助家長駕馭科學的家庭教化理念和方法，切實履行家庭教化職責。

三、工作任務。

(一)辦好家長學校。

1、充分相識家庭教化的重要性，發(fā)揮好家長學校的主陣地作用。我們不僅要教化好孩子，還要有意識地教好父母，引導家庭重言傳、重身教，教學問、育品德，幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個臺階。

2、落實自治區(qū)家教委《關于開展自治區(qū)中小學、幼兒園、中等職業(yè)學校家長學校校長培訓的通知》。通過學習家庭教化相關政策法規(guī)、家庭教化指導內(nèi)容和家校合育相關探討，提高家長園長科學管理水平和管理實力。

3、做好家長學校課程設計和完善工作。幼兒園要依據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)教化系統(tǒng)家長學校管理工作的實施看法》，落實家長學校組織管理要求和保障措施。完善家長學校選修課和必修課，通過必修課提高家長的整體素養(yǎng),選修課解決部分家長遇到的困難和問題。

(二)規(guī)范家長委員會建設。

5、充分發(fā)揮家長委員會在幼兒園發(fā)展中的作用。切實加強家委會的內(nèi)部管理，家長委員會每學期至少實行一次會議，以充分發(fā)揮各級家長委員會的橋梁紐帶作用、教化示范作用、支持幫助作用，調(diào)動全體家長的主觀能動性，不斷增加家委會工作的主動性、針對性、預見性和實效性，使全體家長能夠主動參加幼兒園活動。

(三)加強家庭教化隊伍建設。

6、開展“第四期家庭教化講師培訓”，通過定期培訓，切實提高家庭教化團隊的基本理論、專業(yè)學問和執(zhí)教實力。

7、加強家庭教化講師團的管理，持續(xù)開展宣講活動。邀請酷愛家庭教化事業(yè)、具備教化學、心理學相關專業(yè)資質、富有家庭教化閱歷的領導、骨干老師加入我園家庭教化講師團隊。

8、開展《克拉瑪依市中小學、幼兒園家庭教化現(xiàn)狀調(diào)查》。

家庭教化指導工作安排

敬重的老師、家長：

有一種精神叫“奉獻”，有一種責任叫“志愿”。“志愿者”，一個沒有國界的名稱，它的背后承載著奉獻與歡樂，付出與成長?；蛟S我們彼此并不熟知，但只要你關注我們的孩子，就注定我們會有目光的對視，會有心靈的感應，因為我們，還有我們的孩子須要關愛和幫助，我們每一個人都期望被須要、被認可。

家庭是孩子的第一學校，家長是孩子的第一任老師，良好的家庭教化是未成年人健康成長的關鍵?，F(xiàn)代家庭教化是每一人都可以學習和駕馭的科學學問，是不分職業(yè)、文化凹凸、種族、性別、信仰，是解決育人問題最核心、最好用、最有效的一門大眾科學。誰努力了，誰學習了，誰駕馭了，誰就能夠真正具有了育人的才智。

“助人自助、惠人惠己”是我們家庭教化志愿者的情懷，“奉獻、友愛、互助、進步”我們家庭教化志愿者就是要把這種精神追求詳細體現(xiàn)在傳播先進、科學的家庭教化理念與方法上。幫助他人是一種歡樂，關愛我們的孩子，是我們義不容辭的責任和義務，“送人玫瑰，手留余香”，在學校教化大體相憐憫況下，決勝于孩子恰是一流的家庭教化。

時代的呼喊、孩子的成長、我們的困惑須要我們攜起手來自助自救!家庭教化須要我們每個人的參加和奉獻。

您的加入，將使我們的家庭教化事業(yè)、家庭的華蜜、我們的孩子，多一份希望、多一份力氣、多一份輝煌!

請記得：有困難找志愿者，有時間做志愿者。

一、堅持自愿報名的原則，在能夠上網(wǎng)學習的家長、老師中發(fā)展家庭教化志愿者，根據(jù)每班三名左右人數(shù)報名，優(yōu)先考慮家庭教化指導委員會成員、家長骨干。擬通過兩年的努力，逐步擴大到每班五名。

二、凡報名參與家庭教化志愿者的家長，統(tǒng)一參與由中華家庭教化網(wǎng)資助的網(wǎng)上免費30課時學習，學習周期為三個月，學習后完成一篇學習體會后交由所在校(園)留做資料，同時將電子版材料上交市家庭教化探討指導中心。

全部關注家庭教化的老師和家長。包括我們已學成或正在學習的指導師及全校老師和家長。報名者交納證書工本費10元由幼兒園家庭教化經(jīng)費中支出，但網(wǎng)上給大家打算的公益免費課題價值500元。

三、報名時間：20xx年4月18日—20xx年4月22日。

報名聯(lián)系：克拉瑪依市成功幼兒園各班老師處。

聯(lián)系方式：可通過學校、班級qq群報名。

倡議人：應屆畢業(yè)生網(wǎng)。

xx月xx日。

家庭教化指導工作安排

家庭教化對孩子的成長起到至關重要的作用，但是有些家長沒有專業(yè)的育人學問，學校有這個實力和義務幫助家長們來一起改進和改善家庭教化，因此我班教化工作安排如下：

堅持德育為先、育人為本的宗旨，以促進學生身心健康全面發(fā)展為目標，以不斷提升家長的育人素養(yǎng)為核心，不斷優(yōu)化家庭教化水平，開展各項班級家庭教化工作，宣揚普及科學的家庭教化先進理念，構建家校結合的良好育人機制。

通過提高班級家庭教化指導委員會成員的家庭教化指導水平，充分發(fā)揮家庭教化指導委員會的作用，調(diào)動廣闊家長學習家庭教化的主動性，普及家庭教化先進理念，提高我班廣闊家長的家庭教化素養(yǎng)。

班級家庭教化指導委員會的成員需在班主任的指導下扎實、有效地開展家庭教化指導工作。

1、依據(jù)市家庭教化指導中心的支配和學校家庭教化指導委員會的詳細支配，組織好各項工作。做好班級家長的家庭教化的系統(tǒng)學習指導，力爭使全體家長持續(xù)不斷接受到現(xiàn)代家庭教化科學學問。向家長宣揚教化政策，幫助家長端正教化觀念，介紹有效的教化方法，幫助家長樹立科學教化的觀念。

2、完善好班級家長qq群的管理。要督促班主任和任課老師充分發(fā)揮班級家長qq群的作用，每日將作業(yè)及學習要求發(fā)到qq群中，使家長能剛好駕馭信息并起到監(jiān)督、督促作用。同時，家長可將不明白或難于解決的問題向老師和其他家長提問、請教，使班級家長qq群真正成為老師與家長、家長與家長之間溝通溝通、學習的有效工具。

3、召開家長會。向家長宣揚和探討本學期的教學內(nèi)容、目標等，并針對家長的要求、建議，剛好調(diào)整。同時，在家長會上傳授家庭教化的基本理論和教化原則，學習兒童成長發(fā)育的規(guī)律，和兒童的心理特點，指導家庭教化，為孩子的健康發(fā)展服務。

4、指導班級召開一次以增加學生實力建設為內(nèi)容的主題班會。旨在教化學生培育三種心態(tài)：主動樂觀主動的心態(tài)；養(yǎng)成三種習慣：良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣；培育三大情商：學會理解，學會敬重、學會感恩；實現(xiàn)三大目標：學會做人，學會求知，學會健體；培育六特殊：特殊有志向，特殊有作為，特殊有特性，特殊有禮貌，特殊能吃苦，特殊會學習；三不做：有損學校的事不做，有損班級的事不做，有損他人的事不做。

5、接著堅持“自愿、包退”的原則，主動向廣闊家長宣揚舉薦全國家長學校權威性教材《不輸在家庭教化上》（每學期一本，連續(xù)出版），用于開展班級家庭教化指導工作。同時，利用好《不輸在家庭教化上》。堅持每月一題的家長作業(yè)。

文檔為doc格式。

家庭教化指導工作安排

大家好，最近一段時間探討老師的話題比較多.我認為這是好事，這反應了我們邵武人民比較關切教化，重視教化.同時社會也就給我們老師提出了更高的要求.但是由于新時期，學生有了許多新思想，再加上有許多家庭是獨生子女，而我們有些家長的教化方式跟不上，小孩子的教化出現(xiàn)了很大的問題.這給我們老師帶來了很大壓力.這樣老師，家庭，學生就難免產(chǎn)生沖突.而無論是家長與學生產(chǎn)生沖突，還是老師與家長產(chǎn)生沖突都很難勾通，家長們找不到一個可以資詢的地方.還有從小孩誕生起，我們絕大多數(shù)的家長都沒有一個長遠教化孩子的方法，也沒有明白我們?yōu)槭裁磳π『⑦M行教化.當小孩長大了，我們家長無法再進行教化時，就把希望完全寄予在老師方面，或者有些就是簡潔的把責任推給老師.

我看到有的人提出要我們老師向美國的老師學習.美國的考試制度與中國的有很大的不同，因此我們不能照搬.但是我覺得美國有些方面也值得我們學習.例如：昨天晚上我在電視上聽到美國在各城市里有建立家庭教化協(xié)會.在這個協(xié)會里，家長們可以相互溝通如何教化孩子.家長在教化上出現(xiàn)問題時有地方資詢.甚至當我們小孩一誕生時就可以有一個長遠的規(guī)化，讓我們的家長知道每一個階段該如何教化，每一個階段小孩會出什么樣的問題，我們家長應留意些什么?另外這還可以協(xié)作我們市政府的社區(qū)服務建設等。

前一段時間網(wǎng)上探討合作建房比較熱，但我想搞好教化比合作建房更為重要，假如能建好家庭教化協(xié)會是一件利在當代，功在千秋的好事.要做好這一事須要我們?nèi)w家長和教化工作者以及社會各方面的.大支持.另外有什么好的建議希望大家提出，然后我們可以提出一個可行性的方法.并希望最終能得以有效的落實.

感謝!

倡議人：應屆畢業(yè)生網(wǎng)。

20xx月xx日。

家庭教化指導工作安排

家庭教化是學校教化的有力助手和必要補充。家庭教化、學校教化的協(xié)調(diào)協(xié)作，有利于實現(xiàn)各種教化作用的互補，從而加強對孩子教化的實效性。家長與老師是合作的伙伴關系，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教化水平，主動構建家庭、學校、社會一體化的教化體系，才能全面推動素養(yǎng)教化，促進孩子的健康成長和全面發(fā)展。

1、學校整體形象提高來促進學校家庭教化工作的提升。

2、開展主動與家長溝通的家訪活動。

3、把脈家長的須要。為家長解決在教化孩子方面的困惑，找出緣由，引導家長找到最好的教化策略，實現(xiàn)教化的最優(yōu)化。

4、開拓多種渠道，夯實家長學校的管理。

5、采納多種形式，豐富家長學校的活動。

（一）加強組織領導，做到四落實。

1、組織落實。

健全組織機構，成立年級、學校“家長學?！蔽瘑T會，每學期召開一次到二次家長委員會的會議，探討當前家庭教化，學校教化，社會教化的動態(tài)，商討辦好“家長學校”的措施和方案，剛好反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和看法，協(xié)調(diào)并參加學校管理，進一步提高管理的實效。

2、時間落實。

家長學?；顒拥臅r間，一般每學期支配3到4次，每次授課可集中進行，也可分年級進行，每次課后都支配班主任及任課老師與家長見面交換看法。

3、老師落實。

家長學校聘請學校教化教學及管理閱歷豐富的老師擔當老師，聘請家庭教化方面的有關專家做家長學校顧問，并作理論報告。

4、教學內(nèi)容落實。

依據(jù)不同年段的學生支配詳細的教學內(nèi)容，做到有安排，有序列地進行，使教學內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化。并且要求仔細備課，力求課上得精彩、好用。

（二）開展豐富多彩的活動，提高家教水平。

1、充分利用多媒體協(xié)助教學和網(wǎng)絡教化手段，組織家長點擊學校的教化教學網(wǎng)站，幫助家長深化細致地了解學校。

2、聘請家庭教化獲得勝利，具有豐富閱歷的家長到校為家長學員們傳經(jīng)送寶，進行閱歷介紹。

3、實行四、六年級的家長開放半日活動，組織家長共同參加學校或班級的有關教學活動，引導家長協(xié)作學校共同教化好孩子，使孩子養(yǎng)成良好的.學習行為習慣。

4、開展“學習型家庭”的創(chuàng)建活動，努力營造“書香家庭”，為孩子創(chuàng)建良好的學習氛圍。

5、通過“家長學?！钡膶W習，在家長中廣泛征集家庭育兒閱歷論文，并設立獎項，主動向家庭教化專刊舉薦。

（三）強化家校聯(lián)系工作。

老師應主動走向學生，走向家庭，走向家長，以老師劇烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質量和效果。本學期在市教化局的領導與要求下，一年級新生家訪要進行全覆蓋，二到六年級學生家庭也要完成規(guī)定數(shù)量的家訪，每次家訪要仔細做好訪前的備課、訪談的記錄，訪后的總結建議。試將下列類型的家庭作為家訪工作的重點來抓：

1、外來民工子女。

這些家長無暇顧及教化子女的義務，老師家訪找不到，家長學?；顒記]時間，對這樣的家長要采納電話或書信的形式聯(lián)系，強化家庭教化的意識和責任。

2、單親家庭子女。

這類家長多數(shù)在心理上有肯定障礙，與之交往時把敬重對方、理解對方作為前提，老師要明確提出科學、陽光培育孩子的家教方法。

3、經(jīng)濟困難家庭、學習有障礙的同學。

對這樣的家庭，班主任要向學校反映狀況，以便賜予救濟，幫助學生樹立自強獨立，拼搏向上的精神。

（四）做好家長學校的資料積累工作。

學期末要收集整理好家長學校的資料，做到“六有”，即：有家長學校，有家長學校組織網(wǎng)絡，有教材，有教學安排，有講師隊伍，有家長學校工作安排、記錄、總結。

家庭教化指導師培訓心得體會

7月25日---7月31日,我和我校其他三位老師一起在北大醫(yī)學部參與了由鴻猷文化家庭教化探討院舉辦的2024年暑期家庭教化指導師培訓班學習。7天的學習,時間雖然不算長,但對我的思想觸動很大,可以說是經(jīng)驗了一次靈魂的洗禮。

過去曾經(jīng)參與過多次外出培訓,但在學習時間,內(nèi)容支配上沒有任何一次像本次一樣如此緊湊。每天上午9:00起先,12:00結束,中午吃完飯后短暫午休,14;00便又起先了下午的學習。每天晚上也不敢閑著，那是因為在培訓的最終還要參與特別嚴格的閉卷考試。因此我們在吃完晚飯后還要抓緊時間復習。這樣的形式既檢驗了學習效果，又對學習過程是一個有力的促進。

作為一名教化工作者，我對家庭教化、社會教化和學校教化的關系以及家庭教化重要性的相識更為清楚。家庭教化是基礎性的教化，事關孩子的一生華蜜，學校教化是主體性的教化，對孩子是具有肯定持續(xù)性的深加工，社會教化其實就是人文性教化，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教化確定著學校教化的起點和水平，確定著社會教化的基礎和發(fā)展趨勢。因此一個學校想把教化教學質量搞上去，首要的抓手應當是家庭教化，對學校來說，這才是真正的起跑線。每個問題孩子的后面肯定有個有問題的家長，出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。變更家長看孩子的高度和角度，更須要學校重視家庭教化，并在實施家庭教化的過程中想方設法去引導和幫助每一位家長。

反思自己，過去在工作上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教化的做法現(xiàn)在看來是很不妥的。老師更應當既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為老師家長，你也是和孩子一起成長的，更應當學習、學習、再學習，駕馭教化孩子的有效方法并付諸于行動，荒了自家的園的老師應當是不稱職的家長，更不能夠稱之謂稱職的老師。

通過七天的培訓學習，使我更加相識到一個家庭教化指導師工作的重要性，慢慢感受到了自己肩頭責任的重大。在今后的工作中，我肯定會進一步明晰工作思路，重視并切實抓好家庭教化工作，擔當起一個家庭教化指導師應有的職責和義務，踏踏實實做好自己的工作，從而推動我校的教化教學工作再上臺階。

幼兒園家庭教化指導工作安排

仔細學習《3―6歲兒童學習和發(fā)展指南》，正確理解、精確把握《指南》的精神實質，切實將《指南》的先進理念和科學教化方法落實到幼兒園保教工作工作的各個環(huán)節(jié)，切實保障理念到行為的轉變，向家長及社會廣泛宣揚《指南》的教化理念和教化方法，提高廣闊家長的科學育兒實力，實現(xiàn)家園共育，真正讓兒童在理解、等待、寬松的評價氛圍中享受童年。

（一）加強學習，轉變老師的家長工作觀念、

（二）開展多種形式的家長活動、

1、充分利用家長園地，宣揚家教學問、溝通幼教信息、

9、定期完成家長作業(yè)，并邀請家長委員會成員批示，對完成優(yōu)秀的作業(yè)進行展示、

1、《不輸在家庭教化上》十九卷家長學校教材發(fā)放工作。

3、校務管理委員會動員大會。

2、小、中、大班家長會（期初家長會）。

3、小班家長開放日。

4、大班家長學校（幼小連接）。

5、園報及家園櫥窗（大班組負責）。

6、組建校務管理委員會。

1、中班家長學校（家長閱歷溝通）。

2、大班家長開放日。

3、園報及家園櫥窗（小班組負責）。

4、校務管理委員會例會、

1、中班家長開放日。

2、園報及家園櫥窗（中班組負責）。

3、小班家長學校（幼兒養(yǎng)分及疾病預防）。

4、家長問卷調(diào)查。

5、校務管理委員會例會。

1、中心幼兒園園報及家園櫥窗（小班組負責）。

2、大、中、小班親子活動（慶六一）。

4、校務管理委員會例會。

5、呱呱課堂的講座。

2、總結校務管理委員會工作。

4、收集論文、個案和講座稿，優(yōu)秀家長心得編冊。

5、第一學期家長學校教材預訂工作。

幼兒園家庭教化指導工作安排

本學期xx學年度的起始學期，我們將在上一學年家庭教化指導工作開展的基礎上，接著仔細貫徹上海市家庭教化指導工作的大綱要求，力求做到“兩堅持”。堅持家長是教化的合作伙伴，堅持一切為家長服務。使家庭教化指導工作有重點、有抓手，具有開放性、互動性，以創(chuàng)新的精神實施家庭教化的各項指導活動，促進家庭教化指導工作更上一層樓。

亮點工作——各班開展有主題的聯(lián)合講座，發(fā)揮家長的參加作用和老師的引領作用；重點工作——凸顯開放性、互動性、示范性，使家庭教化指導工作有抓手、顯實效；常規(guī)工作——按“幼兒園家長工作條例”做好為家長服務工作和各類常規(guī)工作，確保有效、有序。

各班確定一個主題，有目的的邀請或選擇多名家長作為中心發(fā)言，召開班級辨析會，在老師的引領下，進行探討，促進家長的各種觀點、思想的碰撞，達到家長間的相互教化與提高。

大班：主題——如何看待幼兒學習愛好和技能的關系，時間——xx年12月；

中班：主題——為孩子營造健康和諧的成長環(huán)境，時間——xx年9月；

1、組織老師參加上海市家庭教化指導中心基地學校的課題申報。

劉筱瑾：利用網(wǎng)絡平臺開展托班幼兒家庭指導的實踐探討。

孫曉暉：幼兒園開放性活動中對家長指導策略的探討。

組織稿件為《家庭教化指南》雜志及年底召開的家庭教化研討會投稿：

畢云蓉：家長老師進課堂的實踐探討。

倪姬凌：記一次親子閱讀的現(xiàn)場指導活動。

大班：九、十月份——外出親子活動、十一月份——與消防員叔叔聯(lián)歡（走向社會的活動）、十二月份——娃娃運動會、一月份——匯報演出。

中班：九、十月份——我們來邀請（邀請爺爺奶奶同過敬老節(jié)）、十一月份——慰問福利院的小摯友（走向社會的活動）、十二月份——親子運動會、一月份——教學活動匯報演出。

小班：九、十月份——外出親子活動、十一月份——運動會。

小小班：一月份——教學活動匯報演出。

4、接著通過網(wǎng)絡平臺進行家庭教化指導，每學期依據(jù)班級狀況老師拋出二個問題或主題，引起家長參加探討，發(fā)表見解。

老師要有目的的拋出問題，并參加探討，發(fā)表自己的看法，引導探討的深化；

拋出的問題要針對本班幼兒的實際狀況和年齡特點，來之于家庭教化過程中，讓家長有話可說。

1.調(diào)整家委會及家長理事會人員。

開學初以家長自薦、班主任舉薦、幼兒園審核基礎上調(diào)整成立。

九月份分批召開家委會、理事會會議。明確權利與義務，介紹本學期園務工作重點及家庭教化指導工作安排。

各年級、班級依據(jù)狀況和須要隨時召開不同層次的班級家委會，商議有關工作等。

2.做好二級接待日工作。

園長接待日：第三周、第六周、第九周、第十二周、第十五周、第十八周的周五上午8：00~9：00，下午4：00~5：00，每次一個班級、十位家長左右。聽取家長看法并填寫接待表格。

班主任接待：小小、小、中班每雙周五下午的4：15~5：00，大一、二班周三下午的4：15~5：00、大二班周一下午的4：15~5：00，并依據(jù)實際須要可以延長，老師每次都要有針對性的預約一至二位家長。

3.舉辦各類型的家長講座。

全園講座：0—3歲嬰幼兒合理喂養(yǎng)及傳染病防治，主講：楊醫(yī)生，時間：十一月上旬。

年級講座：中班組：結合上海市第九屆家庭教化宣揚周活動召開，主題——為孩子營造健康和諧的成長環(huán)境，時間——9月20日。

4.提升家園之窗的內(nèi)容質量。

始終保持四塊內(nèi)容以上，每塊指導內(nèi)容不超過300字；

時效性較強的內(nèi)容一月內(nèi)要更換數(shù)次；

沒有錯別字，語言親切，能體現(xiàn)與家長的互動。

5.召開班級家長會，介紹幼兒身心發(fā)展的測評狀況及分析、介紹《幼兒成長記錄》的運用、班級事務工作等（九月份完成）。

十一月上旬組織全園幼兒外出秋游（大千農(nóng)莊）；

“國慶”節(jié)前后組織全園的親子活動（奉賢申隆生態(tài)園）。

7.參與上海市學前教化機構家庭教化指導試驗基地管理人員高級研修班，完成培訓，并依據(jù)學習班精神調(diào)整、補充本園的家庭教化指導工作安排。

家庭教化指導師證書話術

學員：1.了解。

2.沒有了解。

針對了解：

好的同學，那您這邊應當也知道了，家庭教化指導師是國家極度重視的，《關于家庭教化促進法101號令》主要說的就是這個問題，在教化“雙減”政策下，家庭教化重要性日益突出，雙減不僅是對我國教化格局的重大調(diào)整，更是教化觀念的大變革，不僅對學校育人體系進行進一步科學定位和整體優(yōu)化，也為家庭教化回來本源，通過教化學、應專心理學、社會家庭學的理論學問，幫助家庭在夫妻關系、親子關系、婆媳關系等密切關系上建立良好家庭環(huán)境，幫助每個人找到華蜜，像我們有了這個證書以后是可以去幼兒園、早期教化機構、小學、中學范圍內(nèi)，青少年活動中心、兒童心理詢問中心、育兒中心、社區(qū)服務機構等等都是可以的，您這邊可以看一下咱們當?shù)氐钠刚?，最少最少都是五六千的薪資起的，并且市場缺考特別大，我們想從事這方面工作特殊好就業(yè)。

沒有了解：

好的同學，那我這邊給您介紹一下您先有個了解，家庭教化指導師是國家極度重視的，這個證書呢是由中國國家人才人事網(wǎng)下發(fā)的，習主席在十三屆三中全會簽署的《關于家庭教化促進法101號令》主要說的就是這個問題，在教化“雙減”政策下，家庭教化重要性日益突出，雙減不僅是對我國教化格局的重大調(diào)整，更是教化觀念的大變革，不僅對學校育人體系進行進一步科學定位和整體優(yōu)化，也為家庭教化回來本源，通過教化學、應專心理學、社會家庭學的理論學問，幫助家庭在夫妻關系、親子關系、婆媳關系等密切關系上建立良好家庭環(huán)境，幫助每個人找到華蜜，像我們有了這個證書以后是可以去幼兒園、早期教化機構、小學、中學范圍內(nèi)，青少年活動中心、兒童心理詢問中心、育兒中心、社區(qū)服務機構等等都是可以的，您這邊可以看一下咱們當?shù)氐钠刚垼钌僮钌俣际俏辶У男劫Y起的，并且市場缺考特別大，我們想從事這方面工作特殊好就業(yè)。

嗯同學，您先說下學歷、專業(yè)還有準備在哪里參與考試，老師看一下您是否符合報考條件。

好的同學，您這邊目前是可以報考的，那您這邊對家庭教化指導師是初次了解嗎？

我和您說一下吧同學，首先咱們家庭教化指導師的考試是考基礎學問和技術實操兩科，這兩科的題都會以單選、多選、推斷的形式出題。然后關于報考條件前邊我也和您說了，習主席簽署的101號令是2024年1月1日起先實行，實行以后有學歷以及專業(yè)限制的，只有教化、心理、養(yǎng)分、護理等專業(yè)，然后中職須要三年的工作閱歷，大專須要兩年的工作閱歷才能報考的，并且家庭教化指導師是分初級、中級、高級三個等級的只能逐級報考，就是從初級起先考然后升中級在上升級。所以到那個時候想考的話難度就太大了。

常見問題。

1.在哪里報名考試？

2.證書哪里下發(fā)的？

【中華人民共和國人力資源社會保障部】主辦。

【中國國家人事人才培訓網(wǎng)】頒發(fā)（人社部直屬單位）。

單位性質：政府機關。

——————————————。

注：證書信息錄入【國家人才數(shù)據(jù)庫】。

全國唯一認可。

3.學習內(nèi)容包含什么？

社會學、心理學、婚姻關系、親子教化，婚姻家庭模塊培訓課程（基礎理論、相關學問、技能實操、流派與技能應用）親子模塊培訓課程（基礎篇、實戰(zhàn)篇、專題篇）。

4.課程包含什么？

學習方式是線上授課，手機電腦都能進行學習，什么時候有時間什么時候學習就行，不占用您太多時間，課程包含考前講義入門課精講課串講課習題課封閉預料題。

課程是由心理學教授級別授課，題庫，內(nèi)部資料封閉預料題占（考卷70%-80%）金牌班主任一對一微信服務，課程監(jiān)督定期檢查學習進度，始終到考試通過拿證，隨時答疑！

話術讀后感。

話術開場白。

講師自我介紹話術-自我介紹范文。

家庭教化指導師培訓學習感悟

這是一個出軌的，不守規(guī)則的年齡：(1)、體力——特別好動、嘈吵，最喜愛向別人挑戰(zhàn)。(2)、心情——很玩固及會發(fā)脾氣，不大理睬別人的感覺，遇到驚惶的事情或意外的事務，心情之起伏可能影響以至成年齡。(3)、才智——對自己起先有一個整體的觀念，以前認為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗到整個身體，甚至會有“心”的存在。(4)、社交——特別健談，心理所想的，嘴巴就表達。(5)、行為上應留意之點：由于豐富的想象力，對事實與虛構分不清。因此別以為他是故意說謊的壞孩子，假如處理不當，會因為傷其自尊心而引起自卑感。成人應了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應耐性地說明及提示，到4歲半以后這種真實與虛構分不清的現(xiàn)象漸漸消逝，不再認為自己是一個飛人、一只怪獸，電視上的真假動作亦漸漸學習把真實和虛構分開。新奇、好動、好仿照、好被人贊揚是這個年齡最顯著之心理現(xiàn)象。

我將以上內(nèi)容對女兒進行比照后，覺得還真是相差不多，比較吻合。今晚下課后我回到家，因為上課的原因一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點什么，還是有其他的緣由，看著女兒在家里淘氣搗蛋我盡然沒發(fā)火，盡然相當有耐性的看著她，那種感覺似乎、好像、也許、或許有些理解一個四歲孩子的世界了。

我不敢保證自己肯定就是一個勝利的爸爸，我不敢保證在我的教化下女兒肯定要多么優(yōu)秀，但是我會用自己一顆最真的心，朝著最高的目標去努力，逐步消化汲取，讓我的女兒歡樂、健康的成長!每一個孩子從誕生起就具有無限的可能。父母的責任就是要細心呵護好這株幼苗，使它能夠自然強壯地成長。這個時期特殊須要“專心靈呵護，用頭腦撫養(yǎng)”。

通過培訓，讓我明白了在新的時代，為家庭教化指導師開拓了廣袤的道路，新的挑戰(zhàn)也在不斷出現(xiàn)在家庭教化指導師的面前。家庭教化指導師最好的選擇是盡快將自己武裝起來，從豐富的實踐閱歷上升到科學理論相識，再從科學理論相識回到不斷發(fā)展的實踐中去。

家庭教化指導師培訓教材

9天9夜的家庭教化指導師培訓課程最終結束了。記得最終一晚，我和同住的朱老師都說：“快考吧，考了就結束了！”內(nèi)心充溢了對自由的期盼。想想自己都已經(jīng)自由散漫這么些年了，這次卻能如饑似渴的堅持這么久，自己對自己還是挺滿足的。而這次的學習不僅讓我對自己始終存在的一些問題找到了方向，更對自己，人生，學習有了新的相識，新的思索和體會。

一、累，并痛快著。

每天9―10個小時的學習，讓我充分體會到了孩子們學習的不簡單，時間的驚慌。每天早上睜開眼睛就問：“幾點了？”再計算著還剩多少時間上課？心里不踏實的賴床，神志不清的洗刷，隨隨意便的早餐。每天中午一下課就匆忙整理，提上包就直奔飯店或小店，盡量挑著快速出爐的菜肴，這邊吃完那邊又起先算計：還剩多久？還有時間睡嗎？（以往兒子中午回家的'2小時我覺著可長了，可現(xiàn)如今到了自己身上才體會到，中午休息的時間太短，短的你無法安心午休，而我以前只知道埋怨孩子拖拉，慢，想來真是慚愧）間或半睡半醒的走向教室，總感嘆著學習的不簡單；每晚放學后是可以稍稍放松的，回到賓館翻翻書，吃吃水果，倒騰下電腦。“呀，就10：30了？！快快快！趕快洗洗睡了，不然明天又起不來了?！币惶煜聛硐翊蛘趟频摹Ｃ刻熳诮淌依?，累了，時時常挺直腰背，雙手反扣拉拉，因為：雖然累著，可是我并不想錯過這樣的精神大餐。孫云曉專家的課深化淺出，條理清楚，幽默中滲透著才智，生活中的數(shù)據(jù)案例；陳一筠教授對現(xiàn)今社會夫妻關系，青春期孩子問題的分析，及李兆良博士所講的埃里克森的人格發(fā)展階段理論，讓我明白了很多的事出有因，一味的埋怨是沒用的，現(xiàn)在找到了源頭，也就開啟心中的探尋之門；劉楓華老師對孩子問題形成的分析探討，又引領著我相識到針對各個時期孩子不同的生理，心理特點的切實可行的操作方法；再有曹萍老師的睿智，樸實，社會責任感無不深深的吸引著我。總覺得時間過得太快，真的不想錯過他們的每一句話，每一個表情神態(tài)。心里一次又一次地對自己說：“這次，真的來對了！”

二、堅持學習太重要。

9天9夜里，各個專家輪番上臺，每個人所講學問點各不相同，讓我體會到了，家庭教化真是門博大精深的課程。既要了解各個年齡階段孩子的心理特征，如何走進孩子的心里？又要明白家庭教化的基本學問，及如何培育孩子良好的學習習慣？如何與孩子溝通？夫妻問題從何而來？如何經(jīng)營等等等等。各門學科有時親密聯(lián)系，相互交織著。假如沒有一份執(zhí)著的酷愛，我覺得是很難堅持下去的。專家們的講課時常讓我覺得自己學問太淺薄。課堂上，老師隨意出了一道題：望見對方不快樂時，你該怎么說？憑直覺和習慣，我會問：“你怎么了？”想想，可能不對，又改成：“你不舒適嗎？”這是一個多年形成的思維和語言習慣?？衫蠋熃o我們的答案是：“發(fā)生什么事了？”通過讓對方敘述的同時也讓對方安靜心中的感覺，漸漸梳理出頭緒。就是這么一句話，我練說了一下，真的不流暢，覺得饒舌，不舒適，話多。而要想提升自己，我想可能也沒有捷徑，只有堅持學習，練習，練到熟能生巧，運用自如為止。再看看陳老師，曹老師，周老師她們在講臺上的神采奕奕，自信陽光，無私博愛，這都和她們始終以來的堅持學習，實踐，傳播分不開的?？粗齻?，我對自己靜默的說：“堅持下去，你可能成不了他們那樣的大家，但你有可能成為影響周邊人的人家?！?/p>

三、要站在肯定的高度看問題。

培訓期間，我曾給家人聯(lián)系過，他們笑我說：“假如當年有這勁頭學習，咱家也能出個名牌高校生呢！”我聽了，心里可是美滋滋的想：哈哈，我這感覺比讀名牌高校還好呢！自從去年參與學習后，我就給自己總結了一下過去的幾個本命期。第一個：0―12歲，簡潔無知中渡過；其次個：13―24歲，懵懂歡樂中渡過；第三個：25―36歲，稀里糊涂中渡過。整個就是簡潔無知，自以為是，同流合污，一本糊涂賬。好在在我人生的第三個本命年接觸了真正好，讓自己對過去，現(xiàn)在，將來進行了重新定位，重新思索。我經(jīng)常會問問自己：這樣做事為了什么？為了誰？誰最能從中收獲快樂，自信，陽光？誰最受益？我想要怎樣的人生？是接著這樣糊涂度日還是要有些意義呢？而這次北京的培訓，更是令我對此答案堅信不疑！74歲的陳老師一站講臺4小時，脫稿授課，呼吁更多的有志之士投入到家庭教化工作中來，是何等的大愛？64歲的周老師在講臺上所傳遞的那份歡樂，和諧，信念又豈不是由心而發(fā)呢？接下來的日子里，我安排用自己第4個本命年來學習、實踐家庭教化。希望到我第4個本命年時也能收獲著華蜜，和諧，努力踐行著：把愛傳出去，把華蜜帶回家！不要同流合污！

9天9夜的課程，讓我有很多的感動，很多的激烈。這條路，不那么順暢，不那么平坦，不那么筆直?？墒钦嬉鲆患略跄懿唤?jīng)驗這些呢？更何況還有很多帶領我前進的，靜默奉獻的專家，老師，團隊們。我信任，這條路，選對了，走對了！我能走下去！

年家庭教化指導師培訓感悟

隨著工作閱歷的日益豐富，越來越感覺到家庭教化的重要性，自己也越來越喜愛探討家庭教化，越來越喜愛把自己的閱歷傳到家長那里去，讓家長也從中受益。只有讓家長們都參加到教化中來，我們的教化工作才會變得更加輕松自如。

培訓中，我們了解了歷史上很多名人的育子閱歷。如，梁啟超的家教故事。八個兒女全部成才，其中培育出了三位院士，被譽為“一門三院士”。這是多么了不得的貢獻啊。而梁啟超對孩子們的寬容更給我留下了深刻的印象。他在得知女兒成果不好后寫信給她：“莊莊：成果如此，我很滿意了……37人中考到第十六名，真不簡潔了。好乖乖不必焦急，只需用相當努力便好了?！痹趯懡o梁思莊的另一封信中，他又說：“莊莊今年考試，縱使不及格，也沒關系，千萬別焦急……我對于你們功課絕不責怪，卻是因為趕課太過，鬧出病來，倒令我不放心。”這種“莫問收獲，只問耕耘”的超凡教化思想是我們?nèi)坷蠋熀图议L應當好好學習的。

有時候，我們在教化孩子時，往往就會犯這樣的錯誤。太看重孩子的學習成果，又太忽視孩子的感受。只要看到精彩的成果就興奮，孩子成果一下降就生氣，甚至訓斥。比比這些名人的教化方法，我們真的應當好好地反思自己。

家庭教化對孩子的重要性。有例子為證誤。太看重孩子的學習成果，又太忽視孩子的感受。只要看到精彩的成果就興奮，孩子成果一下降就生氣，甚至訓斥。比比這些名人的教化方法，我們真的應當好好地反思自己。

美國總統(tǒng)奧巴馬和孩子們的游戲場面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的頸項上玩耍，他給孩子們童話故事，每天盡力回家和孩子們一起用餐，假如不能回去肯定打個電話。這些事情讓我對這位黑人總統(tǒng)更加欽佩。一個日理萬機的總統(tǒng)能夠做到這一點多么值得我們學習啊。家庭教化對孩子的重要性。有例子為證，日本科家庭教化對孩子的重要性。有例子為證技博覽會上展出了西紅柿，那不是一般的西紅柿。給西紅柿幼苗最相宜的陽光、水分、養(yǎng)料等，總之一切都是最佳的，結果西紅柿的葉子長達14、5米，一棵西紅柿架上竟然結了12000個西紅柿。同樣的道理，假如給孩子最佳的教化環(huán)境，師資配備，信任每個孩子都是天才?？梢娂彝ソ袒嵌嗝粗匾?/p>

可是，包括我在內(nèi)的很多中國家長，卻不知道怎樣正確引導孩子，一味的根據(jù)傳統(tǒng)的教化模式，憑想當然按自己的所謂正的確則錯誤的方法一次又一次的誤導孩子。

比如，一個小孩子被桌子腿兒絆倒了，中國家長趕快抱起孩子哄勸：“不哭了不哭了，都是這個桌子壞，把寶寶絆倒了，我打它，替你出氣!”說著，裝腔作勢的打幾下桌子。同樣的事情，美國的家長會這樣做：媽媽看到孩子哭，沒有去抱她，而是也假裝跑得快被桌子絆倒了，然后對孩子說：“你看，媽媽不當心也會摔倒的，以后做什么事情都要當心!跌到了沒關系，我們一起爬起來!”日本的媽媽會讓孩子自己起來，然后分析這件事：第一你可能跑得快沒有看到桌子，以后要學會視察四周的事物;其次你可能速度過快沒有限制好，以后做事情要當心。不用細說，你也知道哪種做法對孩子的教化是更正確更有效果的。不同層次不同觀念的家長培育出來的小孩，無論從性格、習慣，還是其他方面確定會是有本質的區(qū)分的。

現(xiàn)在的“小太陽”、“小皇帝”身上涌現(xiàn)出來的自私、不懂得感恩等等陋俗，其實很大程度上都是家長不正確教化方式的結果。就比如，有好吃的，孩子本能的讓大人先吃，大人自然是舍不得吃，再二一再次之后，孩子會覺得我以后有好吃的也不給他們了，反正他們也不吃。他既然這樣想了，你怎么要求他去學會感恩?而不懂得感恩卻是我們家長自己教給他們的。你能埋怨孩子嗎?到那時悔之晚矣啊!現(xiàn)在的家長對孩子做得太多，啟發(fā)性提問太少，不了解孩子的成長規(guī)律。中國的家長是最辛苦的，物質上滿意，行為上溺愛，卻對孩子上學高期望，這本身就是沖突的，是無法很好的實現(xiàn)的。我們一味的注意分數(shù)，孩子們卻失去了他們那個年齡段本該有的精氣神。曾看過一篇家庭教化文章，孩子終生享用的六個秘訣自信，激情，憐憫，敬業(yè)，剛毅，希望。比照一下，你的孩子還有那些不具備?教化來源于細微環(huán)節(jié)，而細微環(huán)節(jié)確定人生的成敗。收不了莊稼是一季子，教不好孩子卻是一輩子啊!所以要多學習家庭教化學問，用專業(yè)的做法去指導自己的家庭教化。這是我當時聽后的第一感覺。有了孩子后，我也曾買過一些家庭教化的書籍，如《美國家教的10大方法》，可是翻了沒幾頁一忙起來就束之高閣，想想還是要翻出來接著學習啊!

一個孩子你怎樣對待他，對她說些什么，在不久的將來，將變成現(xiàn)實。

我還知道了，一位真正的名師百分之七十懂人，百分之二十方法，百分之十學問就夠了!

聽后受益匪淺，人生真是要不斷學習，學習，再學習!望大家多學習家庭教化專業(yè)學問，都能用正確的方法培育出性格健全，實力超群，令人傲慢的孩子!

美國總統(tǒng)奧巴馬和孩子們的游戲場面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的頸項上玩耍，他給孩子們童話故事，每天盡力回家和孩子們一起用餐，假如不能回去肯定打個電話。這些事情讓我對這位黑人總統(tǒng)更加欽佩。一個日理萬機的總統(tǒng)能夠做到這一點多么值得我們學習啊。

通過學習，我更加堅決了立志探討家庭教化的目標。今后肯定更加仔細地學習，廣泛閱讀各類家庭教化的書籍，寫好自己的教化博客。不僅作用于自己的孩子和學生，更要把所學所得傳播出去，讓更多的家長了解家庭教化的重要性，從今重視家庭教化，讓更多的家庭受益。

家庭教化是基礎性的教化，是對孩子的初加工，學校教化是主體性的教化，對孩子是具有肯定持續(xù)性的深加工，社會教化其實就是人文性教化，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教化確定著學校教化的起點和水平，確定著社會教化的基礎和發(fā)展趨勢。因此一個學校想把教化教學質量搞上去，首要的抓手應當是家庭教化，對學校來說，這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長，出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。變更家長看孩子的高度和角度，更須要學校重視家庭教化，并在實施家庭教化的過程中想方設法去引導和幫助每一位家長。

反思自己，過去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教化的做法現(xiàn)在看來是很不妥的。老師更應當既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為老師家長，你也是和孩子一起成長的，更應當學習、學習、再學習，駕馭教化孩子的有效方法并付諸于行動，荒了自家的園的老師應當是不稱職的家長，更不能夠稱之謂稱職的老師。

通過幾天的培訓學習通過學習，，使我更加相識到一個家庭教化指導師工作的重要，慢慢感受到了自己肩頭責任的重大，我更加堅決了立志探討家庭教化的目標。今后肯定更加仔細地學習，廣泛閱讀各類家庭教化的書籍，寫好自己的教化博客。不僅作用于自己的孩子和學生，更要把所學所得傳播出去，讓更多的家長了解家庭教化的重要性，從今重視家庭教化，讓更多的家庭受益。。在今后的工作中，我肯定會進一步明晰工作思路，重視并切實抓好家庭教化工作，擔當起一個家庭教化指導師應有的職責和義務，踏踏實實做好自己的工作，從而推動我校的教化教學工作再上臺階。

高校生考證：家庭教化指導師

家庭教化指導師是指從事家庭教化指導，家庭教化詢問，親子教化詢問，親職教化(家長培訓)等的專業(yè)人員。其主要面對的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、華蜜、美滿、主動以及針對家庭教化中出現(xiàn)的問題(如：親子溝通不暢、孩子厭學、家庭不和諧、家庭進取性差等)賜予合理的解決方案并且做出指導。可以說家庭教化指導師是家庭的導師和醫(yī)生。

家庭教化指導師旨在解決家庭教化中存在的問題，通過對家長及孩子的測評找到家庭教化中的問題，通過授課建立家庭教化理論基礎，跟蹤指導解決家庭教化中的困惑。

家庭教化指導師通過教化學、應專心理學、社會家庭學的理論學問，幫助家庭在夫妻關系、親子關系、婆媳關系上建立良好的家庭環(huán)境，通過變更孩子的生活、學習習慣，建立孩子的德行和責任，幫助家庭華蜜。

家庭教化指導師的指導對象不僅是孩子，主要是家長，幫助家長提升教化的實力，訂正教化的方法。

家庭教化已成為世界性的課題。在歐美發(fā)達國家，每300—500人就擁有一名家庭教化指導師，全美家庭教化機構有700多家，他們在20世紀60年頭，就形成了父母教化的理念，對父母自身教化的重視已經(jīng)超過了對兒童的學前教化和學校教化。為此，人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心、中國青少年探討中心共同在全國范圍內(nèi)開展家庭教化指導師崗位培訓工作。

家庭教化指導師崗位培訓工作旨在建立一支高素養(yǎng)專兼職相結合的家庭教化指導專業(yè)隊伍;普及科學的家庭教化理念和先進、好用的家庭教化方法;提高我國家庭教化的工作水平，促進青少年的健康成長及和諧家庭建設。該培訓在全國實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一師資、統(tǒng)一考試。

培訓內(nèi)容

運用由中國青少年探討中心編印的全國統(tǒng)一教材120萬字《家庭教化指導師培訓教材》(心理學與家庭教化、社會學與家庭教化、教化學與家庭教化以及家庭教化實際操作)。

申報條件

招生對象為青少年活動中心、婦女兒童服務機構、社區(qū)居委會、婚姻家庭律師事務所、婚姻家庭詢問指導中心、心理(教化)詢問中心、家庭服務中心、青少年教化培訓機構、早教機構、幼兒園、大中小學、社區(qū)服務機構、保健教化服務機構等相關工作人員及其他從事或有志從事家庭(親子)教化指導職業(yè)的各界人士。

報名高級課程要求大專以上學歷，或從事家庭教化相關工作2年以上。

授課專家

授課老師均為心理學、社會學及教化學方面的專家和教授以及在家庭教化方面有著豐富閱歷的專家學者(詳細名單另行公布)，同時北京青少年中心專家亦親自授課與督導。理論聯(lián)系實際、重視學習效果。

授課形式

培訓班采納課堂講授、案例分析、學員共享、溝通互動等多種方式學習，形式豐富，課堂生動。

首次推出網(wǎng)絡授課與面授相結合形式

網(wǎng)絡授課

便利學員學習無地域限制，拉長授課時間豐富學習內(nèi)容有助于學員在學習過程中學問汲取，賜予學員充分思索時間可充分與教課專家溝通和探討學習心得(以學員作業(yè)形式上交)。

面授課程

詳實生動，注意溝通與實踐學問模擬與運用。大量實際案例共享與分析，使學員在獲得大量學問之后能夠快速駕馭并運用所學學問。注意學員在家庭教化指導方面的實際操作實力提升。

后續(xù)跟蹤

參與培訓學員，供應為期半年的后續(xù)服務，主要內(nèi)容指導學員在實際家庭教化工作中的問題與難點，定期組織學員召開家庭教化指導師溝通會，為學員供應就業(yè)機會。

權威認證

學員完成規(guī)定課程并考試合格后，由人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心頒發(fā)《cettic家庭教化指導師職業(yè)培訓證書》，該證書可以在中國職業(yè)培訓與技能鑒定服務網(wǎng)中國青少年探討網(wǎng)證書查詢欄查驗。

考試時間

全國統(tǒng)一考試，每季度統(tǒng)考一次。學員第一次考試沒有通過，可免費學習，免費參與下一次考試。

報名須知

填寫《學籍登記表》;交2寸彩色照片6張;交學歷證、身份證復印件或單位工作證明各1份。

《cettic中國家庭教化指導師》是在我國家庭教化指導領域唯一獲得國家人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心認證的職業(yè)培訓項目。參與培訓，考核合格者，將獲得人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心頒發(fā)的《cettic中國家庭教化指導師職業(yè)培訓(高級)證書》和中國青少年探討會頒發(fā)的《中國家庭教化指導師培訓(高級)證書》。該證書表明持證人具備了相應的工作實力和業(yè)務水平，可作為從事本專業(yè)工作和用人單位招收錄用本專業(yè)人員的依據(jù)。

中國關切下一代工作委員會目的在于發(fā)揮職能做用，全民化普及家庭教化事業(yè)。首先從讓中國家庭了解和重視家庭教化入手，能夠讓家庭真正的擔負起在孩子成長教化過程中應起到的重要教化作用。故推出“中國校內(nèi)健康行動—大型家庭教化公益講座”目標是在2024年內(nèi)在全國校內(nèi)范圍內(nèi)進行萬場家庭教化公益講座。達到家庭教化全國范圍內(nèi)普及的目的。

優(yōu)秀人員在中國關切下一代工作委員健康體育發(fā)展中心網(wǎng)站備案，成為中國關切下一代工作委員健康體育發(fā)展中心家庭教化講師團成員。這樣，既能很好的完成大型公益講座活動，又為全國各地培育了大批優(yōu)秀家庭教化指導師，為推動和發(fā)展全國范圍內(nèi)的家庭教化事業(yè)奠定了基礎。

主要特點

不行否認，家庭教化行業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)、是高收入行業(yè)，同時又是一個人才缺口特別大的行業(yè)。家庭教化行業(yè)有如下幾個特點。

特點一：客戶群體大，中國有15億人口，有著5億左右的家庭，每個家庭都是家庭教化指導師的客戶。

特點二：持續(xù)時間長，對于家庭教化指導的消費并非是一次性的，一般一個家庭教化安排貫穿孩子誕生到高校的大部分時間，一個家庭會在20年的時間里都是你的客戶。

特點三：重視程度高，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，高收入的獨生子女家庭越來越多，人們也有時間有財力投入到家庭教化上。特殊是是社會進步日新月異，孩子與孩子之間的競爭越來越激烈，其實孩子與孩子之間的競爭就代表了家庭與家庭之間的競爭，孩子的落后就代表了家庭的落后，所以家庭教化的`勝利就是孩子在全面素養(yǎng)方面的勝利，因此家庭教化比學校教化還要重要。

特點四：不行替代性強，家庭教化行業(yè)不像是學校教化和學科教化，會出現(xiàn)這個數(shù)學老師搶那個數(shù)學老師飯碗的事情，但是家庭教化行業(yè)實行的都是一對一教化、是屬于親職教化范疇，所以不會出現(xiàn)同行爭搶的狀況。

特點五：人才缺口大，中國有5億家庭，根據(jù)80個家庭須要一個家庭教化指導師計算，人才缺口為625萬。

特點六：收入水平高，根據(jù)每個家庭每年消費2000元，服務80個家庭，那么每年的收入為16萬。

特點七：自由程度高，家庭教化行業(yè)以專業(yè)的學問做后盾，家庭教化職業(yè)實力證書做保障，在精神上和經(jīng)濟上都是自由的，可以不受企業(yè)那些條條框框的束縛。

特點八：選擇空間大，通過了家庭教化指導師職業(yè)實力認證，不僅可以選擇在教化詢問公司、管理詢問公司任職(在上海北京的聘請會上，家庭教化指導師的月薪5000元起)，其正規(guī)的專業(yè)培訓和金牌證書還可以在婦聯(lián)、社區(qū)、公務員、老師等的面試中占盡優(yōu)勢。

特點九：附加值高，通過家庭教化指導師職業(yè)實力認證，即使不從事家庭教化行業(yè)的工作，在其他的崗位上也能發(fā)揮其重要作用，有了家庭教化指導的專業(yè)學問，可以幫助領導或者同事解決家庭教化方面的問題，增進同事之間的關系，融洽工作環(huán)境，更簡單在工作的環(huán)境中脫穎而出，另外對于自己子女的教化也是能做到科學和專業(yè)，為把自己的子女培育的更優(yōu)秀打下基礎。

家庭教化指導師培訓心得感悟_家庭教化指導師培訓心得體會

學校良好的軟硬環(huán)境和孩子對學校與老師的酷愛證明我們的選擇是正確的，老師們的諄諄教導和因材施教給我們留下了深刻的印象，通過家長學校這個平臺，我們更干脆充分地感受到了學校追求一流和全面素養(yǎng)教化的努力，感受到學校良好的教學氛圍，我們?yōu)楹⒆幽軗碛羞@么多好的老師感到興奮，老師們的真誠、奉獻、進取、負責、公正等良好品質是對孩子心靈最好的滋潤與呵護，信任孩子在學校里肯定能夠身心健康的歡樂學習和成長。

家長和學校的良性互動是孩子成長的重要保證，家長學校不僅使學校和家長的心拉近了，更重要的是為家長供應了一個系統(tǒng)學習和良好溝通的渠道，開辦家長學校是學校自信和決心的表現(xiàn)，體現(xiàn)了對家長和孩子高度負責的精神，感謝學校的努力，通過學習收獲頗多，主要心得如下：

對于孩子的學習，無疑每個家庭都非常重視，家長學校是根指揮棒，讓素不相識的家長們走到一起，讓大家走進學校近距離關注孩子們的進步與老師們與時俱進的教化實踐。家長學校系統(tǒng)而翔實的講座不僅梳理了作為家長應具備的科學教化理驗和基本教化方法，更向家長提出了長期學習的要求，因為僅有愛心是不夠的，愛心不能脫離理性的軌道，更何況教化是動態(tài)的。作為家長不能根據(jù)教化規(guī)律來協(xié)作學校的教化，就是對孩子犯罪，更談不上培育出優(yōu)秀的下一代。

作為家長不僅要接受基本的教化方法與閱歷，更要不斷實踐，實現(xiàn)教化規(guī)律與孩子的有機結合。在以往的家庭教化中，我和愛人也有很多須要改進之處，也有急噪毛病，特殊是對孩子往往耐性說理得少，嚴格強制得多，而事實上這很可能扼殺孩子的想象力，或導致孩子的逆反心理，于孩子學習與身心發(fā)展多有不利，今后家庭教化要多堅持民主作風，多聽取孩子的想法與建議，激勵孩子發(fā)表自己的想法并賜予剛好的確定。

良好的習慣可以使孩子終生受益。養(yǎng)成良好的習慣就是為孩子播下一生華蜜的種子。但是單純要求和督促孩子養(yǎng)成良好的學習、生活、思索習慣是遠遠不夠的，因為家長的榜樣不能確立，對孩子就沒有勸服力。

一個生活在正直、華蜜家庭里的孩子其身心發(fā)展要健康得多，其成材的概率更高。作為家長必需有良好的道德情操和行為規(guī)范，必需有正確的人生觀和世界觀，有正確的價值觀和使命感，特殊是在時代轉型期，社會價值和人生追求多元化的今日，尤顯重要。家長的良好行為示范是對孩子習慣形成和固化的最好引導和確定。誠心感謝學校和老師們的教化!

借用尚莊小學張營校長的話“假如你不是校長也不是副職，那么參與這次培訓你很幸運，說明你的領導重用你。”我很幸運參與了這次家庭教化指導師的培訓，聽專家講座，看家庭教化案例，心靈上很受觸動。下面我對這次培訓簡潔總結一下。

第一，先說一下培訓支配。這次培訓為期三天，教化局長全程跟蹤，作了講話和總結。培訓請了家庭教化專家周慧玲、馬青松老師，洛陽新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學張營校長，柏城鎮(zhèn)中心校校長賈守軍、柏城鎮(zhèn)中學心理詢問師張國紅老師做了講座。最終，家庭教化講師團團長鄭新華老師播放了兩個家庭教化案例，分別是《我被十三所學校開除》、《九零后的壞女孩》。鄭團長對案例作了點評和總結，題目是《家庭教化指導老師應具備的十大素養(yǎng)》，并支配了回校的工作。其次，幾位專家講座的內(nèi)容，給大家做一下回報：周慧玲老師主要講了老師家庭子女的教化，也就是老師既要耕好事業(yè)的田，又要育好自己的園。如何育好自己的園?周老師的理論是好孩子不是管出來的，也不是慣出來的，是教出來、養(yǎng)出來、育出來的。不管是精神上不限制，生活上不包辦，揚長帶短;不慣是物質上不縱容，行為上不放任，慣出來的孩子長幼無序，目中無人。家庭教化教什么?教倫理。家庭教化育什么?育人。家庭教化養(yǎng)什么?養(yǎng)生。周老師還講了她的三快理論：開心、勤快、痛快。歡樂的秘訣是“凡事往好處想”;家庭教化和諧的秘訣是“責任往身上攬”。馬青松老師主要講了家庭教化是愛的教化，要變更孩子，從變更我們自身做起，身教重于言傳。

洛陽新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學是家庭教化的典范，張營校長主要講了他們“家校一體，才智育人”的辦學模式，要求家長與學生同步，先給家長鼓勁，再定期召開家長會。他們學校依據(jù)家長的信整理成一本書叫《才智信箱》;注意紅星評比，不考慮分數(shù)，考慮學生的整體素養(yǎng)：學生在校、在路上、在家庭的表現(xiàn)?！凹议L好好學習，孩子每天向上”的辦學理念是一月一次的家校溝通，分四步：一、向家長回報學生在校狀況。二、向家長回報本月工作狀況。三、向家長供應科學的教化方法。四、讓家長給學校提合理性看法。課改讓家長參加，每學期考試讓家長監(jiān)考，讓學生構建家庭書房，要求是三年級以上有床、書架、桌子、凳子，書多少不限;三年及以下學生小，可以沒有床。學校的做法是逐個學生家庭拍攝書房刻成碟，期末發(fā)給學生，叫“家庭才智”。在家長會上提出“向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，小地方造大效益，小山村創(chuàng)建新公民”的。

口號。

“老師輕松，質量上去”的辦學管理是從。

教案。

起先，廢除應付式教案，不寫教案不等于不備課，老師寫教學反思和過失。依據(jù)老師的反思和過失整理成一本書叫《才智教化的火花》口號是：走自己的路，讓別人艷羨吧。其次個是放手工程：不能放手的老師不是好老師，不能放手的班主任是沒有能耐的班主任，實現(xiàn)人人有事干，事事有人管。第三是才智教化論壇，利用集體才智，打造教化平臺，開展才智課堂：讓學生講課，批改作業(yè)。目的是達到資源共享。用鄭老師的話說尚莊小學是"學生干老師的活，老師干校長的活，校長干自己的活。"賈守軍校長主要講了家庭教化的誤區(qū)和如何做老師。張國紅老師主要講了兒童心理養(yǎng)分的幾個階段和人的心情管理。

第三，說一下自己這次培訓的收獲和感受吧。通過這次培訓，我深刻的相識到家庭教化是學校教化最好的補充，是整個教化工作中不行缺少的一部分，沒有家庭教化的支持和協(xié)作，學校是不行能把孩子教化成才的。當今的教化狀況是：老師忙、學生累、家長怨、家長煩。我們面對太多的留守兒童，父母親情的缺失，讓他們沒有養(yǎng)成好的學習習慣和生活行為習慣。為了孩子以后健康歡樂的學習成長，家校溝通更是推卸不了的責任，要做到不難為家長、不懲治孩子、不放縱孩子、不拿家長說事;喜愛的孩子家長奉為上賓，不喜愛的孩子家長奉為上上賓，有時候雪中送炭比錦上添花要好得多。兩片云在相同的高度才能撞擊成雨，我們做老師的要在不同的高度和層次與學生家長共同撞擊成滋潤學生健康成長的甘霖雨露。

我覺得今日學習的內(nèi)容中，感受比較深的內(nèi)容是(0——12歲)孩子的心理特征，我覺得這部分內(nèi)容特別好用，因為通過了解孩子各個階段的心理特征，了解他們在各個階段的思維特點，我們才能有針對性的、科學的、有效的去指導教化孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網(wǎng)上找到了比較具體的四歲幼兒的心理特征：

4歲兒童的心理特征。

這是一個出軌的，不守規(guī)則的年齡：

一、體力——特別好動、嘈吵，最喜愛向別人挑戰(zhàn)。假如說“我不信任你會做”，他會真的做出來。小肌肉活動發(fā)達，剪貼、系帶、畫圖都很技巧地做到。

二、心情——很玩固及會發(fā)脾氣，不大理睬別人的感覺，遇到驚惶的事情或意外的事務，心情之起伏可能影響以至成年。

三、才智——對自己起先有一個整體的觀念，以前認為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗到整個身體，甚至會有“心”的存在。例如：兩三歲時不知道母的意向，不管母親心里想什么，但現(xiàn)在會察言觀色。4歲有驚人的想象力，有時依據(jù)他所編成的故事，使成人覺得他在說謊話，其實他對于事實和虛構的界線還分不清晰。

四、社交——特別健談，心理所想的，嘴巴就表達。

五、行為上應留意之點：由于豐富的想象力，對事實與虛構分不清。因此別以為他是故意說謊的壞孩子，假如處理不當，會因為傷其自尊心而引起自卑感。成人應了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應耐性地說明及提示，到4歲半以后這種真實與虛構分不清的現(xiàn)象漸漸消逝，不再認為自己是一個飛人、一只怪獸，電視上的真假動作亦漸漸學習把真實和虛構分開。新奇、好動、好仿照、好被人贊揚是這個年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應有堅決的原則去照看及引導，應耐性地滿意其因為新奇所引起的發(fā)問，并多做戶外活動，以發(fā)泄其旺盛的精力。

我將以上內(nèi)容對女兒進行比照后，覺得還真是相差不多，比較吻合。原來我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過相關的內(nèi)容，但看了總是沒感覺，直到今日聽了馬教授現(xiàn)場的授課，通過馬教授列舉的一個個鮮活有針對性的例子，才體會到為什么看大片肯定要去影院看，而不能在家里看電視!不一樣就是不一樣啊，專家就是專家啊，嘎嘎!

今晚下課后我回到家，因為上課的原因一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點什么，還是有其他的緣由，看著女兒在家里淘氣搗蛋我盡然沒發(fā)火，盡然相當有耐性的看著她，那種感覺似乎、好像、也許、或許有些理解一個四歲孩子的世界了。

我不敢保證自己肯定就是一個勝利的媽媽，我不敢保證在我的教化下女兒肯定要多么優(yōu)秀，但是我會用自己一顆最真的心，朝著最高的目標去努力，把馬教授講授的學問逐步消化汲取，讓我的女兒歡樂、健康的成長!

每一個孩子從誕生起就具有無限的可能。父母的責任就是要細心呵護好這株幼苗，使它能夠自然強壯地成長。這個時期特殊須要“專心靈呵護，用頭腦撫養(yǎng)”。

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家庭教化指導師培訓學習感悟

體會時間：206月13日。

昨晚聽了馬教授