導(dǎo)師工作總結(jié)及反思（通用20篇）在每個(gè)月底進(jìn)行工作總結(jié)，可以幫助我們總結(jié)閱歷，形成良好的工作習(xí)慣和方法。以下是一些經(jīng)過細(xì)心篩選的月工作總結(jié)范文，希望能夠給大家供應(yīng)一些啟示和參考。

工作總結(jié)及反思

期末考試如期而至，這一學(xué)期的全部工作即將結(jié)束，也到了最終總結(jié)的時(shí)候了。這是我接手4班的其次個(gè)學(xué)期。通過這兩個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理取得了肯定的成效，班級(jí)狀況比較正常。做好一個(gè)班主任真的不簡(jiǎn)單。因?yàn)橐粋€(gè)班主任的工作意味著更多的付出，更多的努力，而物質(zhì)回報(bào)卻很少。但會(huì)贏得更多家長(zhǎng)和學(xué)生的敬重，會(huì)在你的人生中留下許多難忘的回憶。依據(jù)今年班主任的閱歷，做一個(gè)簡(jiǎn)潔的`總結(jié)。

1、狠抓平安教化。

平安第一，預(yù)防為主。平安教化無時(shí)無刻不在進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生樹立平安意識(shí)。仔細(xì)組織學(xué)生參與學(xué)校的平安教化活動(dòng)，如“火災(zāi)逃命演練”、“地震逃命演練”，讓學(xué)生練習(xí)基本的逃命技能?！捌桨采a(chǎn)月”和以平安為主題的系列班會(huì)都向?qū)W生普及了更多的平安學(xué)問，如防火、防水、防暴、校內(nèi)平安、交通平安、社會(huì)平安等...每一次勸誡的目的都是為了保證學(xué)生的平安，他們要努力。

2.搞好課堂紀(jì)律。

良好的課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。今年，在管理班級(jí)紀(jì)律方面，我側(cè)重于思想指導(dǎo)和座位支配小組競(jìng)賽。首先，培育學(xué)生的紀(jì)律觀念，讓他們學(xué)會(huì)自律，比什么制度都好。其次，留意視察，與班主任溝通，剛好調(diào)整座位，變更學(xué)生的“生活環(huán)境”；最終采納小組競(jìng)賽的方式，比課堂老師的捶手肘要好。一年下來，班級(jí)的課堂紀(jì)律越來越好，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率也在不斷提高。

3.留意高標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生。

通過學(xué)校衛(wèi)生pk活動(dòng)，班級(jí)得到了前所未有的大掃除，全體同學(xué)都參加其中。經(jīng)過努力，他們獲得了新的面貌，并為將來的衛(wèi)生清潔樹立了標(biāo)桿。干凈的環(huán)境讓學(xué)生更加酷愛教室，更加熱衷于在這里學(xué)習(xí)。

這學(xué)期，我除了仔細(xì)組織學(xué)生參與學(xué)校的作文大賽、體育趣味大賽、六一舞博會(huì)外，還在班里組織了兩次書法大賽和一次象棋大賽，不僅讓學(xué)生放松了心情，也激發(fā)了他們對(duì)書法和象棋的酷愛，讓更多的學(xué)生找到了成果之外的信念。

除了組織競(jìng)賽，我還利用課余時(shí)間和學(xué)生一起參與好玩的活動(dòng)，比如打球、下棋、讀書、練字等，既陶冶了自己，也培育了學(xué)生的愛好。

學(xué)生的學(xué)問學(xué)習(xí)仍舊是許多家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為班主任，除了教好自己的語文，還要協(xié)調(diào)其他學(xué)科。平常常常和其他老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解課堂狀況，協(xié)作老師的要求做好班級(jí)支配。這學(xué)期，我班全部的課都很有序，成果有所提高。

總之，只要真心為孩子的健康成長(zhǎng)付出，端正工作看法，一切都是為了改善孩子的生活。我信任我作為一名班主任的工作可以通過不斷的培訓(xùn)得到提高。通過兩個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和指導(dǎo)下有了進(jìn)步和提高！班級(jí)管理的方法千差萬別。讓我在實(shí)踐中探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，從而提高班級(jí)管理水平！

導(dǎo)師工作總結(jié)及反思完整文檔

授之以魚”不如“授之以漁”

——__項(xiàng)目部“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)總結(jié)。

光陰似箭，日月如梳，在不知不覺中一年的時(shí)間即將過去，短短的一年的“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)已接近尾聲。

以師帶徒是中華民族的傳統(tǒng)美德。“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)是組織職業(yè)道德優(yōu)良、業(yè)務(wù)技能過硬和工作閱歷豐富的工程技術(shù)人員、專業(yè)管理人員、技術(shù)工人等，在工作崗位上以導(dǎo)師的身份，通過“傳、幫、帶”的方式，對(duì)青年員工進(jìn)行定期目標(biāo)化培育，使其盡快成長(zhǎng)為技術(shù)嫻熟、作風(fēng)過硬的青年崗位能手的一項(xiàng)崗位實(shí)踐活動(dòng)。

“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)本著“服務(wù)企業(yè)發(fā)展、服務(wù)青年成才”的宗旨，堅(jiān)持“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，堅(jiān)持傳授技藝、傳授閱歷與思想教化、作風(fēng)教化并重的原則。(工作總結(jié))活動(dòng)不僅僅是“一師一徒”的簡(jiǎn)潔形式，更應(yīng)當(dāng)是一種“一幫師傅帶一幫徒弟”的方式，要求師傅不僅應(yīng)教授業(yè)務(wù)技能，更應(yīng)當(dāng)傳授做人處事的方式方法，使年輕工程管理人員在熟識(shí)規(guī)章制度和待人處事禮節(jié)的同時(shí)，盡快適應(yīng)工作節(jié)奏，勝任工作狀態(tài)。

開展“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，要緊緊圍繞企業(yè)改革發(fā)展，青年員工是企業(yè)將來發(fā)展的生力軍，是企業(yè)的希望。加快青年技能人才培育，促使青年員工立足崗位成才，使廣闊青年員工更好更快地駕馭本崗位所需的理論學(xué)問和實(shí)際操作技能，提高綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)公司平安文明施工生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理工作要求，增加企業(yè)發(fā)展后勁。

公司在全公司范圍內(nèi)大力開展了“師帶徒”活動(dòng)。在活動(dòng)中將青年員工的思想教化和技能培訓(xùn)結(jié)合起來，以期使青年員工的主子翁意識(shí)、職業(yè)道德意識(shí)和實(shí)際操作技能水平都有同步大幅度提高，使青年員工的教化培訓(xùn)工作常常化、詳細(xì)化、制度化。

作為青年員工，他們有志向有激情有闖勁，但他們?nèi)狈﹂啔v，還存在許多不足，他們的施工理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，實(shí)際閱歷有待豐富、業(yè)務(wù)學(xué)問有待拓寬，他們迫切須要師傅的指導(dǎo)和幫助，須要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，希望通過師傅的傳、幫、帶，少走彎路，更快發(fā)展，能更快的提升工作水平、技術(shù)實(shí)力，快速成長(zhǎng)，體驗(yàn)勝利，進(jìn)而促進(jìn)項(xiàng)目的人才成長(zhǎng)。

“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)目的性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，操作性強(qiáng)。從一起先就受到部領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度重視和仔細(xì)對(duì)待。確立師徒對(duì)子，并具體確定所培育徒弟要求達(dá)到的目標(biāo)、培育內(nèi)容和詳細(xì)措施等。大部分給徒弟定的目標(biāo)都比較高，師傅們感受到肩上多了一份責(zé)任，徒弟感受到了沉重的壓力，但更多的是動(dòng)力和信念。很多師傅都能毫無保留地把自己的工作閱歷傳授給所帶的徒弟，注意言傳身教，以自己的人格魅力教化和引導(dǎo)徒弟做人做事。

“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)開展以來，徒弟在各自師傅的細(xì)心教育和自覺努力下，逐步成長(zhǎng)起來，成為各自崗位上的骨干力氣和中堅(jiān)分子，大都能夠挑起重任，能夠勝任工作，較好地完成各種工作，顯示了“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)較好的成果。

實(shí)踐證明，開展“師帶徒”活動(dòng)，對(duì)于提高公司青年員工的綜合素養(yǎng)，激發(fā)青年員工的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)于加強(qiáng)公司基礎(chǔ)管理，促進(jìn)公司管理科學(xué)化，提高公司施工生產(chǎn)質(zhì)量和工藝水平有著主動(dòng)的意義。

導(dǎo)師工作總結(jié)

全員育人導(dǎo)師制”注意教化教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教化理念指導(dǎo)教化教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生同等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，透過有效的制度建設(shè)促進(jìn)老師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和校內(nèi)教化質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表此刻：

1、增加了老師的“育人”意識(shí)，提升了老師隊(duì)伍素養(yǎng)。

老師是教化教學(xué)活動(dòng)的干脆實(shí)施者，是教化教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師以單一的傳授科學(xué)學(xué)問為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說教為主，忽視對(duì)學(xué)生的情感、看法的關(guān)注與培育。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間同等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過校內(nèi)“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，本人的教化教學(xué)理念明顯變更，在學(xué)生管理中注意與學(xué)生談心、剛好溝通、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況，針對(duì)性的幫忙學(xué)生解決問題，培育學(xué)生的健全人格，育人職責(zé)感得到明顯增加。

2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)，特性是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培育。

“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教化理念培育學(xué)生，提倡老師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培育，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。校內(nèi)自實(shí)施導(dǎo)師制以來，透過老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素養(yǎng)得到明顯提高，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。

3、增進(jìn)了家校聯(lián)系。

校內(nèi)教化只是影響學(xué)生成果的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成果。這一方面引起了我們對(duì)校內(nèi)教化的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的校內(nèi)教化不能走“象牙塔”的道路，須要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人狀況并施之特性化的教化。

我在開展工作中，主要遵循以下原則：

（1）思想品德教化、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。

（2）敬重、理解、熱忱期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。

（3）目標(biāo)引導(dǎo)、正面教化、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原則。

我實(shí)行的工作方法主要有：

（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng)，注意身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

（2）溝通談話、心理相容。我透過常常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，到達(dá)心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教化和引導(dǎo)。依據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的溝通方式，如能夠有意識(shí)地將心理健康教化的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為；也能夠透過日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫忙學(xué)生解決問題，培育健全人格；有時(shí)還透過網(wǎng)上溝通，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教化。創(chuàng)建條件，培育學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我相識(shí)的潛力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)整的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，透過學(xué)生對(duì)自己心理和行為上專心主動(dòng)的自我調(diào)整，到達(dá)學(xué)生自我教化和自我管理的目的。

4、學(xué)生全面發(fā)展，老師綜合素養(yǎng)提高，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”

導(dǎo)師制著力于教化理念的更新，透過同等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變老師教化方法、提升學(xué)生德、智等各方面素養(yǎng)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)了老師和學(xué)生的“雙贏”，老師經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐磨練，專業(yè)素養(yǎng)不斷提升；同時(shí)，我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)探討的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫個(gè)案分析材料，定期開展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的溝通與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為老師進(jìn)行教化管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推動(dòng)特性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)特性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、敬重特性、面對(duì)全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與特性化學(xué)習(xí)需求，滿意不同學(xué)生多樣化發(fā)展的須要，讓每一位學(xué)生特性得到張揚(yáng)，享受勝利的歡樂。學(xué)生在新的教化管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。

導(dǎo)師工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶?duì)象是我們班的顧奎安，下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。

12月1日，校內(nèi)按排了家訪活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當(dāng)時(shí)的表情告知我他有些興奮，也有些驚異，我猜想他興奮地是：曹老師還沒有到過班里哪個(gè)小摯友家里呢，我但是第一個(gè)。驚異的是：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀阿！透過這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子父母平常工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對(duì)于老師平常布置的口頭作業(yè)，家長(zhǎng)總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學(xué)生回答：“背出來了?！薄白x好了?！奔议L(zhǎng)也就不再過問了，信任自己的孩子是就應(yīng)的，但對(duì)于這個(gè)愛撒謊的孩子來說，家長(zhǎng)一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來躲避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成果也越來越差。透過與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地協(xié)作老師教育孩子。

心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在探討中還發(fā)覺，一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的特長(zhǎng)，作為班主任，在平常生活中我細(xì)心地視察，捕獲其身上的閃光點(diǎn)，剛好地確定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要?jiǎng)偤眉?lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

有一次，我象平常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗是否有關(guān)好，我突然發(fā)覺顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)覺了這樣的事情。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小摯友的面表揚(yáng)他是一個(gè)關(guān)切群眾的好孩子，并期望其他小摯友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。我還透過家校路路通，把這件事告知了他的媽媽，我信任他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加興奮的。接下來的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前午后經(jīng)常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，此刻他常會(huì)來主動(dòng)告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來接著激勵(lì)他?？梢姡晃兜刂肛?zé)，只會(huì)讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長(zhǎng)的確定與激勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。

對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)常常讓人操勞的孩子，我們不行能也沒有潛力透過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。中國(guó)有句成語叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步到達(dá)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，漸漸復(fù)原他們的自信念。

低年級(jí)的學(xué)生自我限制潛力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐性和毅力，缺乏一貫性，簡(jiǎn)單受到外界因素的影響，比如：別人的訕笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學(xué)生接著努力的決心和信念?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對(duì)他們失去信念，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：（1）為了削減學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平常對(duì)后進(jìn)生要常常教化，（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要細(xì)致分析反復(fù)的緣由，有針對(duì)性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

導(dǎo)師工作總結(jié)

結(jié)合汽檢班學(xué)生職業(yè)教化現(xiàn)狀，開展了講座、職業(yè)活動(dòng)、職業(yè)技能競(jìng)賽等多種職業(yè)教化形式，著力培育高校生具有職業(yè)道德感、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)等，切實(shí)提升高校生職業(yè)素養(yǎng)。一、主要開展了的工作：

開展汽修專業(yè)講座，分析汽修行業(yè)發(fā)展前景，探討汽修崗位工作內(nèi)容和要求，幫助學(xué)生了解汽修專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)崗位實(shí)力要求、專業(yè)學(xué)習(xí)的價(jià)值和專業(yè)前景等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

通過開展汽修職業(yè)測(cè)評(píng)、組織汽修職業(yè)詢問、發(fā)布汽修職業(yè)信息等方式，幫助學(xué)生相識(shí)汽修職業(yè)，依據(jù)自身?xiàng)l件、職業(yè)志向和將來汽修職業(yè)的發(fā)展進(jìn)行初步的汽修職業(yè)生涯規(guī)劃。結(jié)合汽修職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助和督促學(xué)生做好汽修職業(yè)生涯決策，舉薦和激勵(lì)學(xué)生參與汽修職業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，拓展職業(yè)學(xué)問技能，提升自我職業(yè)素養(yǎng)，培育高度責(zé)任心和精益求精的精神，提高人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新實(shí)力。

通過職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯決策的修正，幫助學(xué)生形成現(xiàn)實(shí)而正確的個(gè)人職業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標(biāo)準(zhǔn)。通過個(gè)人輔導(dǎo)、職業(yè)信息的收集和選擇、就業(yè)技巧培訓(xùn)等多種形式，幫助學(xué)生提高職業(yè)成熟度和職業(yè)行為的“自主、自尊、自信、自強(qiáng)”意識(shí)。幫助學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展與社會(huì)須要的內(nèi)在統(tǒng)一，縮短向社會(huì)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。

通過開展職業(yè)技能競(jìng)賽，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)技術(shù)、練技能、鉆水平的熱忱，最大限度地愛護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)、技術(shù)技能和創(chuàng)新實(shí)力，特殊是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)，幫助了學(xué)生提高技能，形成技能競(jìng)賽與技能提升的良性互動(dòng)。

總之，接著加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)教化，培育了學(xué)生扎實(shí)的職業(yè)技能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能愛好，提升學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)。

導(dǎo)師工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過去了，和學(xué)生一齊相處的日子總覺得異樣快。學(xué)期初，學(xué)校起先實(shí)施了“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，于是在繁忙的工作之余，每位任課老師成了中專一年級(jí)學(xué)生的導(dǎo)師。每位任課老師在自我所任教班級(jí)中，自主與學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，使每位老師成為十幾名學(xué)生的德育導(dǎo)師，作為每一個(gè)教化工作者，首先是“德育工作者”的理念，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)師”的任課老師身上。使擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)師”的任課老師與班主任緊密協(xié)作，構(gòu)成整體合力。對(duì)學(xué)生的德育管理進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作，獲得一些工作體會(huì)，積累必需閱歷，現(xiàn)將詳細(xì)情景總結(jié)如下：

“導(dǎo)師”有著雙重的身份：既是學(xué)校的老師又是學(xué)生生活上的導(dǎo)師，能夠幫忙學(xué)生解決在學(xué)習(xí).生活.身體.心理等方面的困惑，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一學(xué)期來，在與同學(xué)的相處過程中，堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”。

一是特性化原則。承認(rèn)學(xué)生之間的特性差異，擅長(zhǎng)發(fā)覺特性，探討特性，發(fā)展特性。有些同學(xué)在老師同學(xué)面前話語不多，學(xué)習(xí)看法比較好，只是有時(shí)有點(diǎn)懶散。由于初中時(shí)基礎(chǔ)不好，所以學(xué)習(xí)成果不是很幻想，有時(shí)會(huì)流露出自卑心理。在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強(qiáng)。我們老師就實(shí)行和學(xué)生交摯友進(jìn)行談心，進(jìn)行語言溝通溝通進(jìn)行教化，并多次親自登門進(jìn)行家訪，進(jìn)一步了解學(xué)生心理，關(guān)切他們的成長(zhǎng)。

二是親情化原則。建立民主同等的師生關(guān)系，敬重學(xué)生，和學(xué)生交摯友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛，成為學(xué)生的良師益友。針對(duì)各個(gè)同學(xué)不一樣的特性，先從平常下手，從微小之處入手。平常多關(guān)切他們，剛好在學(xué)習(xí).生活上給與幫忙，多找時(shí)間陪伴他們，剛好制止他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫忙解決他們表現(xiàn)出來的各方面的困惑，讓他們漸漸理解我們，信任我們，讓老師成為他們的好摯友，在學(xué)校只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)成就，哪怕不明顯，我們都要給與他們表揚(yáng)和激勵(lì)，讓他們也嘗試到勝利感，而不是挫折感。

三是漸進(jìn)性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，按部就班地實(shí)施教化。和他們仔細(xì)暢談他們的幻想和將來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性。使他們樹立起清楚的生活目標(biāo)，從而增加學(xué)習(xí)的源動(dòng)力.

四是實(shí)效性原則。加強(qiáng)過程管理，健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面充分關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生活，激勵(lì)學(xué)生健康向上取得實(shí)效。其實(shí)每項(xiàng)原則都是相互聯(lián)系，相互遞進(jìn)的。同學(xué)們和我們經(jīng)過一段時(shí)間相處后，已經(jīng)成為好摯友。老師不僅僅在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，并且關(guān)注他們生活的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)，生活都有健康向上的進(jìn)取看法。

1、關(guān)愛學(xué)生，提高他對(duì)課程的愛好：

傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的探討與溝通；老師的勞碌常忽視了對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)。所以，在學(xué)習(xí)過程中累積的挫折感，簡(jiǎn)單造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。閑聊能有助于了解學(xué)生的基本心理須要和愛好，幫助建立互助合作的同志關(guān)系，運(yùn)用增加原理，幫助學(xué)生解決問題的行為，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂于學(xué)習(xí)。平常老師總是找機(jī)會(huì)與這些同學(xué)閑聊溝通，關(guān)注他們的身心改變，剛好贊美他們的點(diǎn)滴。這種閑聊式談話，我們只想讓他們覺得老師對(duì)他們的關(guān)注，讓他們產(chǎn)生一種信任感。接下來的學(xué)習(xí)中，他們能較大程度上聽老師講課，雖然他們還是有點(diǎn)做小動(dòng)作，不愛動(dòng)腦筋不足之處，但聽課效率提高了，學(xué)習(xí)勁頭也有所改觀。

2、建立合諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系：

合理約束學(xué)生，嚴(yán)而有度嚴(yán)而有愛，愛而不溺，使他們感到簡(jiǎn)便和諧而又不散漫，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

3、幫忙孩子克服困難，不潑冷水：不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我們更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們，這樣他們才有了信念去解決學(xué)習(xí)上的困難。有時(shí)，他們遇到困難克服不了，就讓他們上辦公室找老師一齊探討解決問題的方法，讓他們樹立起克服困難的信念。

4、幫忙學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信念：

利用老師的自身優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生論流擔(dān)當(dāng)班干部，提高自控本領(lǐng)管理別人，這樣一來，學(xué)生便有了自尊心，從而樹立起了學(xué)習(xí)信念。

經(jīng)過德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和駕馭學(xué)生的基本情景，剛好駕馭學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫忙學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。陪養(yǎng)了學(xué)生自尊自愛、自信自強(qiáng)的心態(tài).提高了自我管理自我約束的本領(lǐng)。雖然這些同學(xué)在學(xué)習(xí)成果上提高不是很大，但實(shí)施導(dǎo)師制以來，他們的學(xué)習(xí)看法和方法，和同學(xué)之間的相處，還有其他方面都已經(jīng)有了改變。我信任：只要我們級(jí)部同仁攜起手來不懈努力，他們今后在各方面的表現(xiàn)必需會(huì)更好。

導(dǎo)師工作總結(jié)

本學(xué)期我接著參于我校的德育導(dǎo)師工作，時(shí)間飛速，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對(duì)象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力和深化工作，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的提高，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

在一次與英語老師的閑聊中，我發(fā)覺小震的英語學(xué)習(xí)成果相對(duì)較差，因?yàn)樗且粋€(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因?yàn)槭歉卑嘀魅?，我接觸學(xué)生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)覺他是一個(gè)聰慧，開朗的學(xué)生，有自我的觀點(diǎn)，會(huì)舉手發(fā)言，科學(xué)成果在中等水平。相對(duì)而言，語文，英語方面成果差了一點(diǎn)，因?yàn)樘珣猩⒘?，不愿花功夫。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的提高空間，選擇他，本著教化為主，更好發(fā)展的想法，期望他有所提高。

本學(xué)期學(xué)校支配了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開家長(zhǎng)會(huì)的前一天，我跟小震說，要跟他的家長(zhǎng)好好聊一聊。他有些驚異：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊!于是立立即課就端正起來了。看來家長(zhǎng)的作用還是很大的。經(jīng)過閑聊我了解到：孩子父母平常工作很忙，可是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還是很重視的。為了培育孩子剛好做作業(yè)的好習(xí)慣，須要家長(zhǎng)與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時(shí)，他爸爸就在旁邊督促，僅有完成后才能看會(huì)電視。

心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自我加以賞識(shí)”。作為科學(xué)任課老師，在平常生活中我細(xì)心地視察，捕獲其身上的閃光點(diǎn)，剛好地確定表揚(yáng)，即使是小小的提高，也要?jiǎng)偤眉?lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

小震比較懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒有愛好時(shí)，精神不佳，常常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢撸妥晕乙粋€(gè)人在那擺布，完全沒有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他回答問題，提示他一下，可是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一齊坐。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子，很會(huì)管人，有了他的提示，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新運(yùn)用的方法對(duì)于這樣生活化的問題，他就異樣有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。接下來的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前經(jīng)常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，此刻他常會(huì)來主動(dòng)告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會(huì)用“做得真好”來接著激勵(lì)他。可見，一味地指責(zé)，只會(huì)讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長(zhǎng)的確定與激勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個(gè)按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。并且假如對(duì)他提出過高的要求，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步到達(dá)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，漸漸復(fù)原他們的自信念。

我常常跟他說，我覺得你是個(gè)很聰慧的學(xué)生，很會(huì)動(dòng)腦筋，上次的用紙做一座橋做得異樣棒，異樣有想法。對(duì)于你異樣喜愛的事情你很酷愛做，并且能夠做得很好。那么其它的時(shí)候呢，能不能也參加進(jìn)去，跟著老師的思路，動(dòng)腦筋，一齊探討。談心，然后提出一些要求。第一個(gè)要求：上課不要玩玩具，其次個(gè)要求：舉手發(fā)言二次，第三個(gè)要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對(duì)他們失去信念，這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：(1)為了削減學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平常對(duì)后進(jìn)生要常常教化，;(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要細(xì)致分析反復(fù)的緣由，有針對(duì)性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成果從平常的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大提高。

這個(gè)學(xué)期在幫輔小震的過程中，有勝利的地方，讓我收獲許多，但也有許多失敗的地方，我將總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。

導(dǎo)師工作總結(jié)

回顧這一學(xué)期的導(dǎo)師工作，我們心中充溢感謝。他總是盡自己最大了的努力解決我們學(xué)習(xí)生活上的困難。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作

高校生思想相對(duì)成熟、獨(dú)立，單純的思想理論教化，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教化是一項(xiàng)任何時(shí)候都不能放松的工作。他對(duì)學(xué)生的思想政治工作主要是從兩方面開展，一是利用班會(huì)，從小的事情，身邊的事情，學(xué)生感愛好的事情引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立愛國(guó)主義情懷，例如，開展有關(guān)“成才教化”“學(xué)習(xí)方法”“就業(yè)前景”的主題班會(huì)，這些主題班會(huì)期望給我們帶給一些學(xué)習(xí)，生活上的參考。另一方面，他利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教化。如對(duì)思想、心情不穩(wěn)定、有激進(jìn)傾向的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)不志向的同學(xué)，都進(jìn)行了多次交談，效果良好。

2、加強(qiáng)班級(jí)日常管理

他一向都認(rèn)為細(xì)微環(huán)節(jié)確定一切，于是他加強(qiáng)了班級(jí)日常管理，讓我們明確了班旗，班級(jí)口號(hào)，班級(jí)制度。在工作中，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生自主管理班級(jí)。定期召開班委會(huì)，了解班級(jí)近況，聽取班委看法及舉薦，在探討的狀況下支配班級(jí)下一階段的工作，每項(xiàng)工作都指派專人負(fù)責(zé)，這些創(chuàng)新舉措在此刻的班級(jí)管理中發(fā)揮了巨大的作用。

3、生活方面

（1）組織班級(jí)聚餐，給同學(xué)相互溝通帶給了一個(gè)平臺(tái)。

（2）專心組織班級(jí)座談會(huì)，在學(xué)習(xí)，就業(yè)，考研等方面解決了大家的實(shí)際困難。

（3）響應(yīng)同學(xué)的需求，定期和班級(jí)部分同學(xué)談話，了解他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)上的困難，為同學(xué)們帶給了很多珍貴看法。

（4）吸取以前工作的閱歷，加大對(duì)宿舍生活的關(guān)切，利用下班時(shí)間到參觀學(xué)生宿舍，詢問大家的生活狀況。

4、班風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)

為了增加班級(jí)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，我們導(dǎo)師定期開展班會(huì)，與同學(xué)們進(jìn)行溝通，聽取同學(xué)們的心聲，使大家心往一處想，勁往一處使，共同搞好我們的班級(jí)。

此外還組織很多有益的活動(dòng)。在思想上熬煉了同學(xué)們的意志，同時(shí)也體現(xiàn)了課余生活的另一面。

在導(dǎo)師的激勵(lì)下，有很大一部分同學(xué)早上起床晨讀、晨練，既提高了學(xué)習(xí)也熬煉了身體；平常上課也是很專心，出勤率高，作業(yè)完成、上交剛好，得到了各任課老師的好評(píng)。同學(xué)們的自學(xué)潛力也是比較強(qiáng)的，除正常上課外，還自覺地去圖書館學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，從而補(bǔ)充和充溢自己在課本上不足之處。

1、在提高和培育學(xué)生的創(chuàng)新潛力方面，老師應(yīng)起到主導(dǎo)作用。

2、要充分發(fā)揮老師、學(xué)生兩方面的專心性。在實(shí)踐中，有的班級(jí)的參加比較被動(dòng)，不情愿主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備，這些都使實(shí)施效果受到干脆影響。實(shí)踐證明，教與學(xué)雙方的主動(dòng)自覺、相互協(xié)作是班導(dǎo)師制取得成效的保證。

3、在導(dǎo)師制實(shí)施中，有關(guān)考核方法的硬性規(guī)定資料難以量化，而且導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)幫忙也不是立竿見影的。因此，對(duì)于導(dǎo)師這部分工作的考核，只能是相對(duì)地進(jìn)行比較評(píng)估，可能會(huì)有失公允的狀況。

4、期望導(dǎo)師能賜予我們更多幫忙，帶給我們一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們更早的明白學(xué)習(xí)在將來工作中的作用。

導(dǎo)師制是以“導(dǎo)”為主的教學(xué)模式，以此來培育、提高學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中發(fā)覺問題、獨(dú)立分析問題和解決問題的潛力。由于導(dǎo)師制度，使老師：

1、深化了解學(xué)生，解決學(xué)生的實(shí)際困難

2、抓好班級(jí)管理，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱忱

3、言傳身教，培育學(xué)生主子翁意識(shí)

4、重視對(duì)后進(jìn)生的教化工作

導(dǎo)師工作總結(jié)

總結(jié)我校德育工作始終以來都以上級(jí)主管部門的工作要求和工作安排，結(jié)合我校的實(shí)際狀況開展，為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校讓“讓老師和學(xué)生共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，學(xué)校就實(shí)行了全員導(dǎo)師制。該項(xiàng)工作緊扣學(xué)校日常教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教化為基礎(chǔ)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀常規(guī)教化等，為學(xué)生的學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)了教職人員教書育人的主動(dòng)性，增加學(xué)校德育的實(shí)質(zhì)性。

本人作為剛剛加入學(xué)校的青年老師，也在這次導(dǎo)師制的推動(dòng)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱忱投入，努力扮演好“學(xué)生導(dǎo)師”這個(gè)特別而圣神的角色。而且，我也認(rèn)為教化學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校主動(dòng)推行的導(dǎo)師制，就是要讓老師人人做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的、更多的關(guān)愛。在2024-2024學(xué)年，我同時(shí)擔(dān)當(dāng)高二（28）班**同學(xué)和高二（26）**同學(xué)的導(dǎo)師。蘇霍姆林斯基說,每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特別的、獨(dú)一無二的世界。

作為一名導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下歡樂的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高實(shí)力水平，是我們最大的心愿。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教化工作者肯定要付出更多的誠(chéng)意、愛心、關(guān)切和耐性，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可敬重的嚴(yán)師、可靠的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友。我們每一個(gè)教化工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的，學(xué)校和老師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。

即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，或許只是1/50；對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，或許只是1/5000；但對(duì)于孩子的家庭來說，這個(gè)孩子就是101%。在這一個(gè)學(xué)年的導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)過程中，我注意從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo).

主要是培育學(xué)生自尊自愛的精神，自我約束的意識(shí)和良好的道德品質(zhì)，教化學(xué)生遵紀(jì)遵守法律、關(guān)愛生命、酷愛生活、服務(wù)社會(huì)。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過與學(xué)生的思想溝通，剛好了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想剛好糾偏，對(duì)學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)自身存在的問題，幫助學(xué)生培育良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，從而建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。

中學(xué)學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時(shí)期，在平常的工作中我不但關(guān)切學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。剛好幫助學(xué)生消退和克服心理障礙，加強(qiáng)學(xué)生的耐挫折教化，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人生愿望，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立、自強(qiáng)、自信地走好自己的人生路。我針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，放開心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對(duì)話，激勵(lì)學(xué)生表露自己的心理困惑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理詢問和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，消退學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生與人交往溝通的實(shí)力，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力，增加學(xué)生對(duì)失敗、挫折的心理承受實(shí)力。搞好心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵是老師要同等地與學(xué)生真誠(chéng)溝通，要耐性的傾聽學(xué)生的心理感受，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

中學(xué)學(xué)生具備了肯定的生活自理實(shí)力，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨(dú)生子女，從小父母比較溺愛，生活自理實(shí)力相對(duì)較差。我校學(xué)生又全部是寄宿生，對(duì)學(xué)生的生活自理實(shí)力提出了較高的要求。作為導(dǎo)師，關(guān)切學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活看法，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)，使學(xué)生科學(xué)支配日常生活，合理支配生活消費(fèi)，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃實(shí)力，建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，削減對(duì)父母的依靠，體諒父母的艱辛，學(xué)會(huì)有情好玩地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活。

作為導(dǎo)師，遵循因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選課，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)支配，培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實(shí)力，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。導(dǎo)師要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。導(dǎo)師通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育學(xué)習(xí)愛好，駕馭科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)信念，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格，最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”的目標(biāo)。

好的導(dǎo)師也必定是好的老師，因此，我始終注意教學(xué)實(shí)力的提高，以探討者的心態(tài)從事教學(xué)。我主動(dòng)聽課，在按時(shí)上課之余，學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動(dòng)活躍、思維活躍的教學(xué)，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué)，在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中培育和形成學(xué)生的創(chuàng)建人格，使學(xué)生具備創(chuàng)新實(shí)力和意識(shí)。這就要求老師學(xué)科學(xué)問專業(yè)化、教學(xué)專業(yè)化、探討實(shí)力專業(yè)化、評(píng)價(jià)專業(yè)化。課前我備教材、備課標(biāo)，備學(xué)生，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我都努力找尋能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的切入點(diǎn)去切入或?qū)?，這樣的點(diǎn)要好玩味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題，激發(fā)學(xué)生開展主動(dòng)的思維活動(dòng)，通過設(shè)疑布障，邊講邊問，講問結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

作為青年老師，我理應(yīng)堅(jiān)持新課程教化理念，在推動(dòng)素養(yǎng)教化的進(jìn)程中，特殊要注意德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展和全體師生的共同進(jìn)步、成長(zhǎng)。

在過去的一個(gè)學(xué)年里，本人的導(dǎo)師工作中還存在著諸多的不足之處，牽強(qiáng)算是一名正在不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的“導(dǎo)師學(xué)徒”，希望新的學(xué)年里，作為學(xué)生導(dǎo)師的我能夠真正強(qiáng)大，不斷成長(zhǎng)，從而讓同學(xué)們從我這吸取到更多的精神養(yǎng)分，讓我的導(dǎo)師工作更上一層樓。

導(dǎo)師工作總結(jié)

20xx年起先，校內(nèi)就實(shí)行了全員育人導(dǎo)師制。校內(nèi)始終堅(jiān)持新課程教化理念，在推動(dòng)素養(yǎng)教化的進(jìn)程中，特性注意德育與智育的均衡發(fā)展。校內(nèi)實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了校內(nèi)的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從本學(xué)年起先，依據(jù)年段部署，我擔(dān)當(dāng)高三6班陳翔同學(xué)的導(dǎo)師；從制定了導(dǎo)師安排起先一步一步實(shí)施，幫忙學(xué)生設(shè)置了關(guān)于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的階段目標(biāo)，他在各項(xiàng)測(cè)試之后再反饋給我。其實(shí)，中學(xué)很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和自我提高。現(xiàn)將一年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

我們每一個(gè)教化工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的，校內(nèi)和老師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為校內(nèi)和老師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人，問題學(xué)生也是人，教化好了照樣是建設(shè)國(guó)家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄，何況是人！一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，或許只是1/50；對(duì)于一個(gè)校內(nèi)來說，或許只是1/5000；但對(duì)于孩子的家庭來說，這個(gè)孩子就是101%。

教化學(xué)生絕不只是班主任的事情，校內(nèi)專心推行的導(dǎo)師制，就是要讓老師人人做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員育人過程中，我注意從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

首先，愛就是了解。愛就是要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成果、愛好愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂等方面的深刻了解。這是做好學(xué)生工作，避開教化盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是提高教化管理水平、提高教化教學(xué)質(zhì)量的必要條件，基于此種相識(shí)，自己在平常的德育工作中，實(shí)行了一些方法和措施，如：建立學(xué)生個(gè)人檔案，進(jìn)行談心等。對(duì)于學(xué)生的詳細(xì)狀況作到心中有數(shù)、了如指掌，從而有的放矢的開展工作。

其次，我認(rèn)為愛就是關(guān)懷，師愛是教化的“潤(rùn)滑劑”，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的必要條件，當(dāng)老師全身心的愛惜、關(guān)切、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因?yàn)橛辛藥煇郏蠋煵拍苴A得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂意理解教化，才能收到良好的效果。同時(shí)，師愛要公允、全面，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”亦同樣須要愛。在這一點(diǎn)上，自己深有體會(huì)。

第三愛就是敬重。雖然老師與學(xué)生處在教化教學(xué)過程中的不同地位，但在人格上是同等的，理解學(xué)生要從他們心理發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求想法，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)，只有這樣學(xué)生才能與老師縮留意里距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感、信任感。

第四，愛就是職責(zé)，師愛既蘊(yùn)涵著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智。不能僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更要注意學(xué)生將來的發(fā)展和前途，老師的職責(zé)不僅僅在于教授學(xué)生學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此點(diǎn)，自己在平常的教學(xué)過程中，除非常留意教學(xué)過程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱忱，平常著重對(duì)學(xué)生思想相識(shí)水平、道德規(guī)范以及做人道理等方面下大力氣去綻開工作，透過近一學(xué)期的教化引導(dǎo)，產(chǎn)生了明顯效果。

導(dǎo)師工作總結(jié)

20xx年9月至20xx年7月，我擔(dān)當(dāng)物流管理10—1班的專業(yè)導(dǎo)師。透過一年的指導(dǎo)工作，學(xué)生加深了對(duì)專業(yè)的相識(shí)和酷愛。在這一年中，我仔細(xì)履行了導(dǎo)師的工作職責(zé)，透過各種形式，手段與學(xué)生進(jìn)行了溝通溝通，給學(xué)生帶來各方面的專心影響，同時(shí)也熬煉了自身工作潛力。現(xiàn)將這一年來的工作閱歷總結(jié)如下。

經(jīng)過與學(xué)生見面了解學(xué)生對(duì)專業(yè)的相識(shí)，專業(yè)的課程體系，專業(yè)就業(yè)有什么聯(lián)系等問題。透過分組的形式，指導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)學(xué)問，專業(yè)的課程體系設(shè)置，學(xué)生須要重視哪些基礎(chǔ)課程，使學(xué)生提高對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱忱和愛好。

經(jīng)過與學(xué)生溝通相互相識(shí)后，要求學(xué)生進(jìn)行分組探討——高校生學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？并要求每組代表進(jìn)行發(fā)言，群眾探討，再由老師賜予總體評(píng)價(jià)。透過探討和發(fā)言，不僅僅能夠了解到學(xué)生們?cè)氁裁?，也能加深學(xué)生們的相互理解和促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的效果。

許多學(xué)生對(duì)高校的專業(yè)設(shè)置并不了解，對(duì)專業(yè)與就業(yè)關(guān)系更是茫然。針對(duì)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)明白，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)期間應(yīng)留意的問題。

本學(xué)年工作告一段落，在下一學(xué)年的起先我會(huì)持續(xù)本學(xué)年的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，做好專業(yè)指導(dǎo)工作。

導(dǎo)師工作總結(jié)

1、導(dǎo)師制工作的相識(shí)：新課程改革，向教化教學(xué)管理制度提出了新的要求。德育導(dǎo)師制就是為適應(yīng)新課程理念的一種新型的學(xué)校德育管理制度，是學(xué)新時(shí)期校德育工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，它在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展、充分發(fā)展、健康發(fā)展的教化理念指導(dǎo)下，通過導(dǎo)師與迫切須要關(guān)切指導(dǎo)的學(xué)生建立肯定的聯(lián)系，加強(qiáng)個(gè)別關(guān)注、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的德育模式。作為德育導(dǎo)師，必需做到既教書又育人，仔細(xì)傾聽受導(dǎo)學(xué)生的訴求，診斷學(xué)生的成長(zhǎng)需求，從受導(dǎo)學(xué)生的思想、生活、心理健康和學(xué)習(xí)多方面給以關(guān)切指導(dǎo)，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生剛好供應(yīng)有針對(duì)性的幫助，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的。德育導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。

2、導(dǎo)師制工作的意義：“德育導(dǎo)師制”是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充。假如學(xué)生管理盡依靠班主任那明顯是不夠的。因?yàn)榘嘀魅谓袒虒W(xué)任務(wù)本身繁重，除了進(jìn)行整體要求的德育活動(dòng)以外，不行能常常性地關(guān)切到每一個(gè)學(xué)生，也就是說缺乏有效地、常常性地對(duì)個(gè)體學(xué)生開展思想道德建設(shè)的機(jī)制。而德育導(dǎo)師，能與班主任緊密協(xié)作，將學(xué)校班級(jí)德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)適當(dāng)分解到擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)師”的任課老師身上，使學(xué)校德育從單渠道轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗲?，從?qiáng)迫式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魇?，從而形成整體合作，優(yōu)化班級(jí)老師管理群的一種德育管理模式?！暗掠龑?dǎo)師制”變更了以前任課老師“只管教、不管導(dǎo)”的學(xué)生管理狀況，形成“全員育人”“人人都是德育工作者”的新型學(xué)校德育管理的良好局面。它體現(xiàn)了以人為本的思想，融入了師生的感情，架起了師生間相互信任、相互敬重的“心靈橋梁”。德育導(dǎo)師制的建立有著非常重要的意義。德育導(dǎo)師制是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)實(shí)須要，有利于拓寬學(xué)生思想道德建設(shè)的機(jī)制和實(shí)施途徑，有利于關(guān)注學(xué)生特性需求，有利于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康和諧成長(zhǎng)，有利于課程改革的有效實(shí)施。

3、導(dǎo)師制力求在以下方面有所實(shí)踐和突破：

（1）老師既是學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)者，學(xué)問上的傳播者，更是德育工作的主動(dòng)參加者和重要的探討者，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)服務(wù)，即充分體現(xiàn)學(xué)?！敖袒褪欠?wù)”的教化理念。

（2）學(xué)校盡可能為老師和學(xué)生供應(yīng)良好的校內(nèi)德育環(huán)境，形成良好的育人氛圍，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

（3）不斷拓展校外德育渠道，發(fā)揮校外德育基地的作用，建立多方位的德育導(dǎo)師隊(duì)伍，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)學(xué)生導(dǎo)師，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)成為孩子們的終身導(dǎo)師。

1、導(dǎo)師的基本職責(zé)：

（1）充分了解學(xué)生性格、愛好、思想動(dòng)態(tài)和生活、學(xué)習(xí)狀況。

（2）幫助學(xué)生制定品德發(fā)展、行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)及個(gè)人發(fā)展安排，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，培育健全人格。

（3）常常與學(xué)生進(jìn)行座談溝通，剛好解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面困難。

（4）指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。

（5）干脆與學(xué)生家長(zhǎng)建立有機(jī)的聯(lián)系，有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別教化。

導(dǎo)師工作總結(jié)

本學(xué)期我接著參于我校的德育導(dǎo)師工作，時(shí)間飛速，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對(duì)象是我們初三(6)班的小震。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力和深化工作，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的進(jìn)步，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

—、了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生。

在一次與英語老師的閑聊中，我發(fā)覺小震的英語學(xué)習(xí)成果相對(duì)較差，因?yàn)樗且粋€(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因?yàn)槭歉卑嘀魅?，我接觸學(xué)生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)覺他是一個(gè)聰慧，開朗的學(xué)生，有自己的觀點(diǎn)，會(huì)舉手發(fā)言，科學(xué)成果在中等水平。相對(duì)而言，語文，英語方面成果差了一點(diǎn)，因?yàn)樘珣猩⒘?，不愿花功夫。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間，選擇他，本著教化為主，更好發(fā)展的想法，希望他有所進(jìn)步。

本學(xué)期學(xué)校支配了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開家長(zhǎng)會(huì)的前一天，我跟小震說，要跟他的家長(zhǎng)好好聊一聊。他有些驚異：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊!于是立立刻課就端正起來了?？磥砑议L(zhǎng)的作用還是很大的。通過閑聊我了解到：孩子父母平常工作很忙，但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還是很重視的。為了培育孩子剛好做作業(yè)的好習(xí)慣，須要家長(zhǎng)與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時(shí)，他爸爸就在旁邊督促，只有完成后才能看會(huì)電視。

二、發(fā)覺閃光點(diǎn)，剛好表揚(yáng)。

心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。作為科學(xué)任課老師，在平常生活中我細(xì)心地視察，捕獲其身上的閃光點(diǎn)，剛好地確定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要?jiǎng)偤眉?lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

小震比較懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一起坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒有愛好時(shí)，精神不佳，常常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢撸妥约阂粋€(gè)人在那擺布，完全沒有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他回答問題，提示他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一起坐。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子，很會(huì)管人，有了他的提示，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新運(yùn)用的方法?對(duì)于這樣生活化的問題，他就特殊有靈感，愛舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)覺他第一次坐得這么端正。接下來的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前經(jīng)常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，現(xiàn)在他常會(huì)來主動(dòng)告知老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會(huì)用“做得真好”來接著激勵(lì)他?？梢?，一味地指責(zé)，只會(huì)讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表揚(yáng)一番，讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅，讓孩子更有信念改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，假如能得到全班孩子和家長(zhǎng)的確定與激勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。

導(dǎo)師工作總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強(qiáng)德育工作，在全校開展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，為了幫助后進(jìn)生端正思想，提高學(xué)業(yè)成果，我與高二〈10〉班的吳麗麗、許麗君同學(xué)結(jié)對(duì)開展輔導(dǎo)工作。通過半學(xué)期的輔導(dǎo)，現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

根據(jù)對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：

（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)微環(huán)節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

（2）關(guān)切受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

（3）關(guān)切受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特性特長(zhǎng)發(fā)展，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)效率。

（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理支配課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參與主動(dòng)向上、活潑健康的文化消遣活動(dòng)。

（5）常常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)及其他科任老師溝通，全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過程中的各方面表現(xiàn)。

（1）“德育導(dǎo)師”堅(jiān)持每月至少二次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，剛好了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的安排。建立導(dǎo)師工作記錄單，記錄師生活動(dòng)過程。

（２）德育導(dǎo)師的主要工作是"導(dǎo)"，"導(dǎo)"自然是指疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。那么"導(dǎo)"的過程事實(shí)上是導(dǎo)師與當(dāng)事者的一種人際關(guān)系，事實(shí)上也是一種互動(dòng)關(guān)系。而接納則是導(dǎo)的起先。俗話說"萬事開頭難"，"良好的開端是勝利的一半"，接納首先要有一個(gè)基本看法：導(dǎo)師對(duì)當(dāng)事者都要無條件地接納，不論其學(xué)業(yè)、特性、品德、不良行為如何。因?yàn)閷?dǎo)師應(yīng)有這樣一條信念："問題不是問題，如何解決問題才是問題。"再次，要正確運(yùn)用傾聽技術(shù)。從某種意義上說，真正的教化是從心與心的對(duì)話起先的，而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽起先的。不會(huì)做一個(gè)真誠(chéng)的傾聽者，就不會(huì)成為一個(gè)合格的教化者。而在以往的德育中，老師一般是把大量的時(shí)間花在講話上，而不是放在去聽學(xué)生的說話上，（并希望自己的正面教化能立刻起到立竿見硬的效果，因而只沖自己的主觀意志動(dòng)身，夸夸其談地見大道理，）于是給學(xué)生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結(jié)或沒有真正地了解自己。他們當(dāng)然不會(huì)心悅誠(chéng)服地接受，甚至由于"逆反"心理的作用還會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，導(dǎo)致有意重犯錯(cuò)誤。因而在疏導(dǎo)的過程中，所謂"傾聽"并不是單純地聽對(duì)方說話，導(dǎo)師還要借助言語的引導(dǎo)，真正"聽"出對(duì)方所講的事實(shí)，所體驗(yàn)的情感，所持有的觀念等。真正的傾聽意味著一種同等，一種敬重，是心與心的靜默靠攏，是情與情的靜靜對(duì)流。所以要成為一個(gè)合格的德育導(dǎo)師，就必需要有傾聽的意識(shí)和習(xí)慣，要給學(xué)生足夠的表達(dá)時(shí)間，會(huì)用熱忱和耐性傾聽學(xué)生的`訴說。在學(xué)生訴說的過程中，把握學(xué)生的思想脈搏，探究學(xué)生的心靈世界，進(jìn)而尋求與學(xué)生溝通的渠道。傾聽本身是一種教化，即使你沒有給對(duì)方什么指引或幫助，但有了耐性的傾聽，你便在心靈上給了他非常豐厚的精神饋贈(zèng)。

此外象"敬重和理解"、"激勵(lì)和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是可以把它們用到詳細(xì)的個(gè)案中。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo)，雖然還沒有特殊巨大的變更，但是兩名同學(xué)從原先的對(duì)學(xué)習(xí)無所謂到現(xiàn)在的在乎。從原來對(duì)人生沒有什么目標(biāo)到現(xiàn)在已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目標(biāo)。特殊是許麗君同學(xué)，比以前樂觀了，也更堅(jiān)毅了。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合青少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

導(dǎo)師工作總結(jié)

從去年開學(xué)初擔(dān)當(dāng)20xx級(jí)機(jī)器工業(yè)人專業(yè)一班的導(dǎo)師到現(xiàn)在將近一年時(shí)間，第一次擔(dān)當(dāng)班級(jí)導(dǎo)師的工作，許多方面做的不是很好，在一邊摸索一邊開展工作?，F(xiàn)在把這近一年來的工作閱歷做一個(gè)小結(jié)。

班導(dǎo)師工作它所面對(duì)的對(duì)象在心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，愛好愛好、特性等方面大相徑庭，因此，不斷學(xué)習(xí)了解學(xué)生思政工作新的工作理念和方法技巧對(duì)于做好輔導(dǎo)員工作尤其顯得重要。同時(shí)，對(duì)以前工作中出現(xiàn)的一些比較好的工作方法加以梳理總結(jié)，另外對(duì)工作中出現(xiàn)的一些共性與特性的特別問題做好臺(tái)帳，對(duì)工作的效果進(jìn)行跟蹤動(dòng)態(tài)視察，不斷思索與改進(jìn)自己的`工作方法，形成以后對(duì)特別問題處理的工作思路。

學(xué)生的日常管理工作占據(jù)了整個(gè)學(xué)生工作一半的時(shí)間和精力，體現(xiàn)了它在學(xué)生工作中的重要。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善與學(xué)生的信息溝通。剛好了解其學(xué)生手機(jī)號(hào)碼的變更狀況，確保每一條與學(xué)生相關(guān)的信息都能夠剛好精確的讓每一位學(xué)生收到，常常與學(xué)生在微信qq上溝通溝通。同時(shí)，堅(jiān)持每月深化到學(xué)生當(dāng)中去了解學(xué)生對(duì)信息渠道的看法、看法和信息溝通的效果，剛好做出調(diào)整和改進(jìn)。

2、把學(xué)生宿舍作為思想教化的主要陣地。堅(jiān)持下宿舍和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通溝通，消退學(xué)生對(duì)老師的戒心，建立良好的信任關(guān)系，便于今后各個(gè)方面工作的開展。

3、堅(jiān)持要求學(xué)生無論在上哪一門課時(shí)都做到不遲到不早退不曠課，同時(shí)，嚴(yán)格請(qǐng)假制度，必需出示假條輔導(dǎo)員簽字同意才能離校。

4、重視特定學(xué)生的教化管理和心理輔導(dǎo)工作。對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)力較差，主動(dòng)性較差的學(xué)生，通過課后溝通，一方面從精神上激勵(lì)他們，端正他們的學(xué)習(xí)看法，另一方面?zhèn)魇诮o他們正確的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于貧困生，也要激勵(lì)他們不能自卑，不能消極，在學(xué)習(xí)上和生活上都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)主動(dòng)，讓其他同學(xué)認(rèn)可。對(duì)于思想較為偏激和有逆反心理的學(xué)生，要多加強(qiáng)和他們的溝通，耐性的和他們以摯友的方式進(jìn)行談話，以摯友的身份對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸和訂正。

5、做好學(xué)生仔細(xì)扎實(shí)學(xué)好專業(yè)學(xué)問的動(dòng)員工作從社會(huì)對(duì)本專業(yè)技術(shù)人員的需求動(dòng)身，結(jié)合本專業(yè)課程設(shè)置，闡述專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問的重要性，要求他們肯定在學(xué)習(xí)中不能懈怠，要主動(dòng)主動(dòng)，看法端正，孜孜向?qū)W。

回頭總結(jié)過去的一年，既有所得又感覺到前面將面臨諸多新的挑戰(zhàn)，我信任，只要有一顆心系學(xué)生的責(zé)任心、熱忱服務(wù)的誠(chéng)意和永不滿意的不平常心，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、激勵(lì)下，在同事的熱心幫助下，在學(xué)生的理解信任下，我深信肯定能夠不斷克服困難，迎難而上，順當(dāng)完成自己的本職工作。

工作總結(jié)反思

1、辦理日常業(yè)務(wù)審核報(bào)銷，按月填制財(cái)務(wù)月報(bào)。

在日常業(yè)務(wù)的審核報(bào)銷中，我嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)和公司的各項(xiàng)管理規(guī)定，仔細(xì)審核原始單據(jù)的真實(shí)性、合法性、完整性。對(duì)記載不正確，不完整的原始單據(jù)予以退回，要求經(jīng)辦人員更正、補(bǔ)充后再進(jìn)行報(bào)銷，對(duì)不合法的報(bào)銷單據(jù)拒絕受理。對(duì)于每天處理的賬務(wù)都能剛好編制記賬憑證，做到日清月結(jié)，時(shí)時(shí)駕馭資金余額狀況，剛好向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以便支配其次天的工作。每月下旬按時(shí)填制資金月報(bào)，保證報(bào)表真實(shí)、完整、精確。每個(gè)季度的決算報(bào)表都仔細(xì)負(fù)責(zé)的填制，正確核算收入、成本、費(fèi)用和利潤(rùn)，真實(shí)反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況。

2、加強(qiáng)財(cái)務(wù)結(jié)算中心的資金管理，加速資金周轉(zhuǎn)。

資金中心的集中管理為合理支配資金，保證資金正常運(yùn)轉(zhuǎn)起到了關(guān)鍵的作用，為此我嚴(yán)格根據(jù)公司資金中心的要求做到每日上收下?lián)?，根?jù)項(xiàng)目部的須要申請(qǐng)資金，保證了項(xiàng)目生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的有序進(jìn)行。

3、加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，提高固定資產(chǎn)運(yùn)用率。

對(duì)于公司制定的固定資產(chǎn)管理方法嚴(yán)格遵守，主動(dòng)協(xié)作各部門做好固定資產(chǎn)的調(diào)撥、報(bào)廢手續(xù)。按月計(jì)提固定資產(chǎn)折舊，剛好登記固定資產(chǎn)的增加、削減。做到固定資產(chǎn)的賬實(shí)相符。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)狀況。

1、剛好學(xué)習(xí)并駕馭公司下發(fā)的新文件，新要求，提高自身的業(yè)務(wù)水平；特殊是加強(qiáng)對(duì)“營(yíng)改增”等政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。

2、虛心求教，日常工作中遇到的問題，主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)及同事學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。

3、財(cái)務(wù)工作是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，須要的不斷的學(xué)習(xí)與“充電”，在完成本職工作的同時(shí)，不斷的通過書籍，網(wǎng)絡(luò)等渠道學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)學(xué)問，以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

三、存在的不足和今后努力的方向。

工作中仍舊存在較多不足與問題，主要表現(xiàn)如下：

1、財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作不夠扎實(shí)，重視不夠。

2、核算質(zhì)量有待提高，主要是個(gè)人工作不夠仔細(xì)細(xì)致。

3、對(duì)新文件，新政策的駕馭有待提高。

工作總結(jié)反思

機(jī)關(guān)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，仔細(xì)履行工作職責(zé)，扎實(shí)推動(dòng)森林公安工作，主動(dòng)開展了一系列打擊涉林違法犯罪的專項(xiàng)行動(dòng)，嚴(yán)厲打擊了破壞森林資源和野生動(dòng)物資源的違法犯罪活動(dòng)，維護(hù)了林區(qū)秩序穩(wěn)定，為構(gòu)建和諧xx、生態(tài)xx發(fā)揮了主動(dòng)作用。現(xiàn)將我局上半年的工作狀況總結(jié)匯報(bào)如下：

打防結(jié)合，標(biāo)本兼治，大力愛護(hù)森林和野生動(dòng)植物資。

源的平安。今年以來縣森林公安局根據(jù)上級(jí)森林公安機(jī)關(guān)的統(tǒng)一部署，開展了打擊“三亂”的“春季攻勢(shì)”專項(xiàng)行動(dòng)和“火案查處”專項(xiàng)行動(dòng)。在偵破“xxx鄉(xiāng)系列縱火案”中我局民警發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、不破案不收兵的光榮傳統(tǒng)，一舉破獲次案，嚴(yán)厲打擊了違法犯罪分子的囂張氣焰。上半年，我局共出動(dòng)警力人次，車輛臺(tái)次，查處各類森林案件45起，其中刑事案件10起，刑事拘留6人，取保候?qū)?人，已移送起訴4人；林業(yè)行政案件31起；治安案件4起，治安拘留5人。收繳木材67.45立方米，為國(guó)家挽回干脆經(jīng)濟(jì)損失近126萬元。

隨著今年我縣集體林權(quán)制度改革工作的開展，林業(yè)生產(chǎn)關(guān)系的大調(diào)整、利益關(guān)系的大改變，加之水電大項(xiàng)目建設(shè)的不斷深化，時(shí)有發(fā)生，給林區(qū)和諧穩(wěn)定帶來了更大的壓力。上半年，我局主動(dòng)協(xié)作有關(guān)部門勝利處置了“上瓦鄉(xiāng)林地糾紛”等影響林區(qū)穩(wěn)定的擔(dān)心定因素，化解了沖突，維護(hù)了林區(qū)社會(huì)穩(wěn)定。

基層基礎(chǔ)工作是公安工作的基石，我局全力推動(dòng)基層派出所的建設(shè)，目前第一派出所和其次派出所的.前期選址、設(shè)計(jì)工作已完成，后續(xù)的招投標(biāo)、建設(shè)工作正有序開展。根據(jù)省、州關(guān)于加強(qiáng)政法經(jīng)費(fèi)保障工作的要求，我局主動(dòng)向縣委、縣政府匯報(bào)，進(jìn)一步理順了森林公安投資渠道和經(jīng)費(fèi)保障渠道，力爭(zhēng)將森林公安基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入地方國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，拓寬森林公安建設(shè)資金投資渠道。

在落實(shí)獨(dú)立執(zhí)法權(quán)限工作中，我局親密協(xié)調(diào)、聯(lián)系縣公安局、縣檢察院、縣法院，取得相關(guān)部門的大力支持，針對(duì)落實(shí)執(zhí)法權(quán)限的現(xiàn)狀，實(shí)行針對(duì)性的措施，推動(dòng)55號(hào)文件全面落實(shí)。近年來我局不斷深化警務(wù)公開，強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督，規(guī)范辦案程序，切實(shí)推動(dòng)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，將執(zhí)法質(zhì)量考評(píng)納入日常工作，結(jié)合日常檢查和案卷評(píng)查，對(duì)執(zhí)法辦案進(jìn)行不定期檢查，主要查找公安業(yè)務(wù)建設(shè)中存在的不足，運(yùn)用全國(guó)統(tǒng)一規(guī)范的《森林公安派出所基礎(chǔ)業(yè)務(wù)臺(tái)帳》,變更了過去的臺(tái)帳不全、不規(guī)范和登記不完整的現(xiàn)象，森林公安的業(yè)務(wù)活動(dòng)得以規(guī)范管理，推動(dòng)了基層公安業(yè)務(wù)管理工作。組織對(duì)林業(yè)行政案件進(jìn)行仔細(xì)自查，對(duì)案卷中查找出的問題，剛好整改、查缺補(bǔ)漏，規(guī)范辦案程序，確保每個(gè)案件主體合法、事實(shí)清晰、證據(jù)充分、適用法律精確、程序合法。并貫徹執(zhí)行國(guó)家林業(yè)局森林公安局下發(fā)的《森林公安機(jī)關(guān)內(nèi)部執(zhí)法監(jiān)督實(shí)施方法》、《森林公安機(jī)關(guān)執(zhí)法質(zhì)量考評(píng)細(xì)則》、《森林公安派出所執(zhí)法執(zhí)勤工作規(guī)范》和《森林公安機(jī)關(guān)執(zhí)法為民項(xiàng)規(guī)范措施》等規(guī)范性文件，有效地提高民警的執(zhí)法水平，規(guī)范了執(zhí)法行為。

加強(qiáng)森林公安工作，隊(duì)伍建設(shè)是根本保證。我們始終根據(jù)“政治建警”的要求，堅(jiān)持“從嚴(yán)治警”的方針，強(qiáng)化全體民警的政治修養(yǎng)，增加警察意識(shí)和公仆意識(shí)，自覺踐行“立警為公、執(zhí)法為民”的宗旨。2024年，根據(jù)州森林公安局的統(tǒng)一支配部署，我局深化開展“大走訪”開門評(píng)警活動(dòng)，以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、服務(wù)人民群眾、實(shí)踐執(zhí)法為民為根本任務(wù)，以夯實(shí)森林公安基礎(chǔ)工作、構(gòu)建和諧警民關(guān)系為根本目標(biāo)，以人民群眾滿足度為衡量標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、堅(jiān)決信念、執(zhí)法為民”主題教化實(shí)踐活動(dòng)，面對(duì)林區(qū)，深化村組走訪聯(lián)系群眾，聽取群眾看法，接受群眾評(píng)議，送暖和、送服務(wù)，實(shí)事求是、力所能及地幫助群眾解決實(shí)際困難，化解沖突糾紛。

半年來，我局定期組織民警學(xué)習(xí)法律、法規(guī)和“五條禁令”、“五項(xiàng)規(guī)定”，強(qiáng)化自律意識(shí)，加強(qiáng)自我約束、自我管理，嚴(yán)格要求自己的言行，遵守各項(xiàng)紀(jì)律制度，增加全體民警遵紀(jì)遵守法律的自覺性。不斷加強(qiáng)隊(duì)伍制度管理，強(qiáng)化制度的執(zhí)行，確保制度化管理落到實(shí)處。依據(jù)工作須要我局的槍、彈藥集中到縣公安局專用槍械庫存放，實(shí)行統(tǒng)一存放管理，確保了槍、彈藥的管理平安。全局民警未發(fā)生一起違規(guī)違紀(jì)的問題，樹立了人民警察的良好形象。

圍繞我縣“發(fā)展經(jīng)濟(jì)、維護(hù)穩(wěn)定、愛護(hù)生態(tài)、改善民生”四大目標(biāo)，充分發(fā)揮森林公安職能作用，主動(dòng)開展公安專項(xiàng)行動(dòng)，剛好嚴(yán)厲打擊各種涉林違法犯罪活動(dòng)。

導(dǎo)師工作總結(jié)

我是一名專職教研員，xx年x月在北京理解了項(xiàng)目辦的培訓(xùn)，初步了解和理解了以導(dǎo)師為依托的老師支持服務(wù)體系項(xiàng)目的來歷、目的、愿景、實(shí)施安排、實(shí)施方法等；首次接觸到全納理論，被深深振動(dòng)；又學(xué)習(xí)了多元智能理論、時(shí)間管理理論等；透過國(guó)家級(jí)專家的引領(lǐng)和各省項(xiàng)目專家的幫忙，自覺進(jìn)步不小。

xx年x月底起先，在省級(jí)專家倪萬赤和原州區(qū)項(xiàng)目辦領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)入導(dǎo)師制項(xiàng)目，起先扮演“縣級(jí)導(dǎo)師”主角，參加了原州區(qū)項(xiàng)目辦的基礎(chǔ)工作，如擬訂《寧夏固原市原州區(qū)老師支持服務(wù)體系項(xiàng)目（xx——xx）周期實(shí)施方案》和《中國(guó)—聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)老師支持服務(wù)體系導(dǎo)師制試點(diǎn)項(xiàng)目其次階段工作安排》；撰寫《“老師支持服務(wù)體系”導(dǎo)師制試點(diǎn)項(xiàng)目原州區(qū)xx年工作總結(jié)》；在國(guó)家項(xiàng)目辦“老師支持服務(wù)體系項(xiàng)目實(shí)施指南”《老師需求調(diào)查表》基礎(chǔ)上修改而成《關(guān)于老師生存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評(píng)價(jià)問卷》及“愛生校內(nèi)校長(zhǎng)老師須知考試題”，在《老師支持服務(wù)體系實(shí)施指南》中的“校內(nèi)發(fā)展需求校長(zhǎng)訪談提綱”基礎(chǔ)上修改完成了《校內(nèi)發(fā)展需求校長(zhǎng)訪談提綱》，撰寫了《“關(guān)于老師生存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評(píng)價(jià)問卷”高紅小學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析》；今年又開發(fā)了《xx年原州區(qū)導(dǎo)師制試點(diǎn)工作導(dǎo)師真實(shí)需求調(diào)研問卷》、《原州區(qū)愛生校內(nèi)示范校打造工程老師問卷》、《原州區(qū)愛生校內(nèi)打造工程中小學(xué)學(xué)生問卷》等等。

2、參與原州區(qū)項(xiàng)目辦組織的培訓(xùn)、研修活動(dòng)。

如在xx年x月x日的“老師支持服務(wù)體系”項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)首次集中培訓(xùn)中主講“如何了解老師真實(shí)的需求”。xx年x月x日，在省級(jí)專家倪萬赤的指導(dǎo)下開展了“老師支持服務(wù)體系”項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)其次次集中培訓(xùn)。集中學(xué)習(xí)了《中國(guó)－聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)師資培訓(xùn)項(xiàng)目項(xiàng)目縣老師支持服務(wù)體系指導(dǎo)看法（試用稿）》。同時(shí)對(duì)原州區(qū)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為項(xiàng)目學(xué)開發(fā)的培訓(xùn)資料進(jìn)行研修。

xx年x月x日，在省級(jí)專家倪萬赤的提倡下開展了“老師支持服務(wù)體系”項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)第三次集中培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要資料是如何建立自己的博客和博客群。

xx年在清河鎮(zhèn)高紅小學(xué)。工作實(shí)績(jī)有：

（1）幫忙校內(nèi)制定了《高紅小學(xué)xx—xx年三年發(fā)展規(guī)劃》，輔導(dǎo)老師完成了《老師個(gè)人年度發(fā)展規(guī)劃》。校內(nèi)的三年發(fā)展規(guī)劃和老師的個(gè)人規(guī)劃都是反復(fù)修改，幾易其稿。透過多次修改老師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，使老師學(xué)會(huì)了撰寫規(guī)劃的環(huán)節(jié)和方法；透過校內(nèi)發(fā)展規(guī)劃的反復(fù)修改，使老師、學(xué)生、家長(zhǎng)參加，體現(xiàn)了參加意識(shí)，集中了眾人的才智。

（2）以愛生理念指導(dǎo)工作，以兒童視角視察校內(nèi)和老師，在改善辦學(xué)條件，提高校內(nèi)文化愛生氛圍上做了一些工作。

如舉薦校長(zhǎng)為學(xué)生供應(yīng)開水，舉薦班主任開展以友愛為主題的`班會(huì)。去年x月，經(jīng)我舉薦和策劃，校內(nèi)對(duì)旗臺(tái)、大門、操場(chǎng)后墻（土墻）進(jìn)行了修理，并硬化花園的走道，粉刷操場(chǎng)北墻，校內(nèi)西花園中心制作水泥圓臺(tái)及配套的六個(gè)小石凳，柳樹下制作七個(gè)學(xué)生活動(dòng)石桌及配套的小石凳，同時(shí)對(duì)校外周邊環(huán)境進(jìn)行了治理，使校內(nèi)、校外環(huán)境得到徹底整治，創(chuàng)建了一個(gè)良好的育人環(huán)境