第第頁(yè)一班級(jí)書法教學(xué)工作總結(jié)7篇一班級(jí)書法教學(xué)工作總結(jié)篇1一、情況分析對(duì)于一班級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，他們還沒(méi)有把握正確的寫字姿勢(shì)，握筆方法，寫字習(xí)慣也不好，寫字時(shí)坐不端正，愛(ài)說(shuō)話，對(duì)于筆順間架結(jié)構(gòu)等把握不好。二、引導(dǎo)思想隨著素養(yǎng)教育的全面推動(dòng)，寫字教學(xué)也已得到廣闊老師的充分重視，寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精準(zhǔn)性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對(duì)小同學(xué)進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培育同學(xué)寫得一手好字，更是對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。三、教學(xué)目標(biāo)1、培育同學(xué)寫字的喜好和審美本領(lǐng)，培育同學(xué)認(rèn)真寫字和珍惜寫字用品的習(xí)慣，使同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。2、同學(xué)在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步把握了解漢字的書寫方法。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，把握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。四、實(shí)在措施1、察看聯(lián)想，活化字形，感知字形美。察看是認(rèn)得事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要引導(dǎo)同學(xué)察看字形，弄清漢字在田字格中的位置。在引導(dǎo)察看時(shí)，假如引導(dǎo)同學(xué)對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于同學(xué)的心中。2、比較察看，示范演示，體會(huì)書寫美。小同學(xué)寫字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，其察看審美本領(lǐng)比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的本領(lǐng)還不夠，還沒(méi)有很好地把察看審美本領(lǐng)轉(zhuǎn)化為書寫審美本領(lǐng)。那么，在寫字教學(xué)中如何幫忙同學(xué)提高書寫本領(lǐng)呢？一班級(jí)起步階段，老師要認(rèn)真引導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)定，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……老師都要筆筆引導(dǎo)到位。老師的范寫很緊要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在引導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范，向同學(xué)呈現(xiàn)寫字的全過(guò)程。老師要邊演示邊敘述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使同學(xué)有一個(gè)初步的感性認(rèn)得。但是，對(duì)于一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到察看本領(lǐng)的限制，同學(xué)的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。老師要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真察看，認(rèn)真領(lǐng)悟，悉心仿照筆畫運(yùn)筆，嫻熟把握筆順規(guī)定，體會(huì)漢字的造型美。3、嚴(yán)格訓(xùn)練，培育習(xí)慣，進(jìn)展個(gè)性美。（1）練字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)定，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。”正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于同學(xué)身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)同學(xué)的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。寫字前，老師引導(dǎo)同學(xué)削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，引導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，老師巡察，時(shí)時(shí)提示同學(xué)，時(shí)時(shí)矯正同學(xué)不正確的姿勢(shì)和方法。書寫時(shí)，老師要適時(shí)巡回引導(dǎo)，隨時(shí)提示同學(xué)每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。老師在課堂上要反復(fù)引導(dǎo)，同學(xué)在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，漸漸形成寫字本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）訓(xùn)練要有度，要重視同學(xué)的進(jìn)展。練字貴在精，而不在多。4、激勵(lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)取，打開競(jìng)賽。表現(xiàn)欲是小同學(xué)的特點(diǎn)。我們老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分呈現(xiàn)本身的成功，為孩子制造呈現(xiàn)本身的機(jī)會(huì)。課堂上，我們接受板演、用實(shí)物投影儀等手段呈現(xiàn)同學(xué)習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k同學(xué)作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)激勵(lì)，但同學(xué)們?nèi)耘f興致高昂，有時(shí)因沒(méi)有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔怨，這些足以證明每個(gè)同學(xué)都有寶貴的上進(jìn)心。一班級(jí)書法教學(xué)工作總結(jié)篇2時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間，這學(xué)期書法班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束結(jié)束了。這意味著本學(xué)期書法課畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的教學(xué)，看著同學(xué)的不絕進(jìn)步，我們滿懷著成功的喜悅。現(xiàn)在把本學(xué)期的實(shí)在工作總結(jié)如下：一、嚴(yán)格依照學(xué)校的要求書法課的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)為了切實(shí)地提高同學(xué)學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給同學(xué)的學(xué)供應(yīng)了切實(shí)的保障。在教學(xué)工作上，嚴(yán)格依照學(xué)校的教學(xué)要求書法的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的喜好書法是一門藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)能寫一手好字將對(duì)以后的進(jìn)展產(chǎn)生至關(guān)緊要的影響?；谶@樣的認(rèn)得，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)同學(xué)把握書法的一些基本學(xué)問(wèn)。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)喜好淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的喜好，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不絕提高同學(xué)對(duì)書法學(xué)習(xí)的喜好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)硬筆書法的本領(lǐng)。三、堅(jiān)固結(jié)實(shí)牢靠的課堂教學(xué)練習(xí)書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過(guò)程，所以練習(xí)書法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。1、精講多練很緊要。在課堂上，給同學(xué)講解簡(jiǎn)單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般講課不會(huì)超過(guò)特別鐘，緊要的是個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。2、巡察引導(dǎo)不能閑。在同學(xué)練習(xí)的時(shí)候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、在引導(dǎo)。在巡察的過(guò)程中可以矯正同學(xué)的坐姿、執(zhí)筆方法，還有同學(xué)寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上顯現(xiàn)的錯(cuò)誤予以即使矯正。四、同學(xué)取得的成效通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)書法積極性提高了，樂(lè)學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，同學(xué)的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；經(jīng)過(guò)他們的努力，很多同學(xué)的書法水平都有了較大提高?？傊?，在一學(xué)期的教學(xué)中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的書法教學(xué)再上新臺(tái)階。一班級(jí)書法教學(xué)工作總結(jié)篇3一班級(jí)的書法課一直都是我最頭疼的課，由于孩子太小，原來(lái)就坐不住，再讓他們能靜下心來(lái)連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說(shuō)是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們矯正執(zhí)筆姿勢(shì)都是最難的事情了，我每次都是挨個(gè)給同學(xué)矯正，可是剛給他們矯正完接著就變了，真的是太傷腦筋了。我心里特別焦慮焦急，于是孩子一做不好我就開始批判他們，每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場(chǎng)一樣，我也累，孩子們也累，就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，孩子也不樂(lè)意上書法，我也不樂(lè)意上書法。由于我還上著他們班的音樂(lè)課，每次我去他們班上課時(shí)，有些孩子有時(shí)會(huì)快樂(lè)的跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，“老師老師，這節(jié)課上音樂(lè)嗎？”我說(shuō)"不是，這節(jié)課上書法“接著孩子就會(huì)不快樂(lè)的說(shuō)，哎呀，怎么又上書法啊!每次我去一班級(jí)二班上書法時(shí)孩子們總是不樂(lè)意上的樣子，這跟我在他們班上音樂(lè)課完全是兩種狀態(tài)。通過(guò)這段時(shí)間的思考，我在想為什么每次我上音樂(lè)課時(shí)，孩子們的積極性特別的高，很樂(lè)意上音樂(lè)，而上書法課時(shí)孩子們課堂秩序特別不好，課堂效率不高。我想這確定就是我自身的原因了。我對(duì)本身的這兩個(gè)科目做了比較。首先我覺(jué)得最緊要的一點(diǎn)就是，同學(xué)喜好很緊要。由于我自身就是音樂(lè)專業(yè)，教音樂(lè)是我的長(zhǎng)項(xiàng)，每次課我都會(huì)提前看教材，這節(jié)課的目標(biāo)是什么，需要完成什么任務(wù)，除了單純的教唱歌曲我總是會(huì)變著花樣的陪孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)到音樂(lè)學(xué)問(wèn)，有時(shí)跟孩子們做個(gè)音樂(lè)游戲，做個(gè)小律動(dòng)，聽一些我覺(jué)得適合他們的音樂(lè)歌曲或者視頻。培育他們的音樂(lè)鑒賞本領(lǐng)。所以同學(xué)們很樂(lè)意上音樂(lè)課，無(wú)形之中就完成了教學(xué)目標(biāo)。而在上書法課時(shí)，現(xiàn)在剛開始學(xué)緊要是先讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣拿毛筆，讓同學(xué)在紙上劃線，到現(xiàn)在已經(jīng)劃了兩個(gè)月的線了。每節(jié)課就這樣劃線，劃線。每節(jié)課就是很枯燥乏味。孩子們一點(diǎn)積極性都沒(méi)有了。這是導(dǎo)致同學(xué)不愛(ài)好上書法的一個(gè)原因。另外我覺(jué)得要多激勵(lì)同學(xué)。孩子們都是愛(ài)好被稱贊確定的。上音樂(lè)課時(shí)，我常常會(huì)稱贊同學(xué)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐的真端正，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，唱歌的聲音真好聽，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)神色做的真美麗，每次我這樣說(shuō)時(shí)，其他的同學(xué)都會(huì)想那幾個(gè)被稱贊的同學(xué)學(xué)，都會(huì)做的很端正都會(huì)唱的很好聽。在我的音樂(lè)課堂上基本沒(méi)有批判，由于不用我提示也都能做的很好，由于同學(xué)們都想得到稱贊和激勵(lì)。而在我的書法課上，我相像沒(méi)有稱贊過(guò)那位同學(xué)，聽到最多的相像就是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)你看你怎么坐的，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，你看你怎么拿的毛筆，，班里的孩子也多根本看不過(guò)來(lái)，矯正這個(gè)同學(xué)那個(gè)同學(xué)就偷著玩了，過(guò)去提示那個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)又偷著玩了。每節(jié)課我都忙在給同學(xué)挨個(gè)矯正坐姿，矯正執(zhí)筆姿勢(shì)，矯正習(xí)慣上了。我累同學(xué)們也沒(méi)什么上進(jìn)。我想我是不是也可以像我的音樂(lè)課一樣呢，變批判為激勵(lì)，于是又上書法課時(shí)，我就找按時(shí)機(jī)激勵(lì)同學(xué)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐姿很好，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)執(zhí)筆姿勢(shì)很正確，并嘉獎(jiǎng)這些表現(xiàn)好的同學(xué)五個(gè)班幣的嘉獎(jiǎng)，寫的好的還會(huì)讓他在講臺(tái)上呈現(xiàn)一下，并給他們拍張照片發(fā)到班級(jí)群里去。這時(shí)，我看到全部的同學(xué)都投來(lái)羨慕的目光，接著很多同學(xué)都坐的很好，希望也能得到我的嘉獎(jiǎng)。通過(guò)這幾節(jié)課的試驗(yàn)，同學(xué)們有了很大的進(jìn)步，我也不用那么忙活了。漸漸的這樣一個(gè)惡性循環(huán)就變成了一個(gè)良性循環(huán)。還有一個(gè)原因，我覺(jué)得是我太焦慮焦急了，有人說(shuō)孩子就是一顆種子，要需要老師一次次的施肥細(xì)心的照料才會(huì)開出明麗的花朵結(jié)果，而且有的開的早有的開的慢，作為老師要好好的珍惜他們要有耐性，不要過(guò)于焦慮焦急，這樣他們才能開出美麗的花。通過(guò)這幾節(jié)課的書法課，我試著放慢速度，讓同學(xué)們一起畫，先畫第一個(gè)格子，畫完了先做好等著，要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進(jìn)步，畫完了先放下毛筆察看本身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，等全部同學(xué)都花完第一個(gè)格子后再一起畫第二個(gè)，這期間我會(huì)轉(zhuǎn)著看讓同學(xué)本身說(shuō)說(shuō)本身的優(yōu)點(diǎn)和不足，我覺(jué)得這樣的方法還是挺好的，課堂有組織了，把每個(gè)同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)，整個(gè)課堂上都是我稱贊同學(xué)的聲音，我不在焦慮焦急了，也告知同學(xué)不用焦慮焦急只要認(rèn)真就確定有進(jìn)步。給他們激勵(lì)確定?，F(xiàn)在他們的書法課表現(xiàn)已經(jīng)特別棒了!一班級(jí)書法教學(xué)工作總結(jié)篇4？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：寫字是一項(xiàng)緊要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起側(cè)緊要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。使同學(xué)保持正確的寫字姿勢(shì)簡(jiǎn)單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過(guò)程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，書寫認(rèn)真認(rèn)真，規(guī)范乾凈，會(huì)促進(jìn)同學(xué)良好德行和意志力的進(jìn)展。通過(guò)寫字教學(xué)，使同學(xué)初知書法、賞識(shí)書法，培育傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。在本期的寫字教學(xué)中，重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作：1、引導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)尤為緊要。而有部分孩子的握筆和坐姿都不夠好，有的習(xí)慣跪在凳子上寫，有的趴在桌上寫，還有的站著寫，為了讓孩子能時(shí)刻記住寫字時(shí)的正確坐姿，我首先就教給孩子們一首兒歌：“右手拿鉛筆，左手壓本子，身體坐端正，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭。”在每次寫字的時(shí)候都要求孩子們做好寫字的準(zhǔn)備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，然后逐一引導(dǎo)，隨時(shí)矯正，再開始寫字，以防同學(xué)不規(guī)范姿勢(shì)的形成。就這樣，每節(jié)課都堅(jiān)持這樣做，漸漸形成了好的寫字習(xí)慣，有利地培育了孩子們正確的、良好的寫字姿勢(shì)。2、引導(dǎo)同學(xué)寫好筆畫。如；在教學(xué)“人、八，大、太、會(huì)、個(gè)、傘”等子時(shí)，我發(fā)覺(jué)有很多的孩子把這些字的“撇”和“捺”寫得就像兩根支撐起來(lái)的小棍子，很不好看。為了讓他們寫好“撇”“捺”“點(diǎn)”“橫”“豎”，我首先示范給他們看（老師一筆一劃把字寫得很大），引導(dǎo)同學(xué)察看黑板上的筆畫，”撇”像什么？“捺”像什么？“點(diǎn)”又像什么？讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力，他們喜好可濃了，有的說(shuō)“撇”像大刀，有的說(shuō)“捺”腳像像刀尖，“點(diǎn)”就像小雨點(diǎn)，“橫”就像一根扁擔(dān)捉住時(shí)機(jī)，我用順口溜幫忙孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳，“點(diǎn)”像雨點(diǎn)往下落，“橫”像扁擔(dān)一肩挑，“豎”像懸針直挺挺。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比方，“人”“個(gè)”“傘”“雨”等字，在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比方，不僅讓同學(xué)感受到了漢字的形體美，而且讓同學(xué)對(duì)抽象的漢字字形頓生喜好，產(chǎn)生了寫字的欲，充分激起同學(xué)寫字的熱誠(chéng)，同學(xué)按捺不住，本身嘗試著寫了起來(lái)。3、認(rèn)真引導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)定，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……筆筆引導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在引導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向同學(xué)呈現(xiàn)寫字的全過(guò)程4、組織寫字比賽。對(duì)每節(jié)寫字課的作業(yè)都認(rèn)真的批改，對(duì)寫得好的同學(xué)用紅五星嘉獎(jiǎng)，還把好的作品貼在宣揚(yáng)欄里，這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)激勵(lì)，但同學(xué)們?nèi)耘f興致高昂。一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果特別明顯。同學(xué)不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂(lè)趣。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、乾凈”。當(dāng)然并不是全班同學(xué)都能夠做到字寫得很好，還有個(gè)別同學(xué)的字寫得不夠規(guī)范，筆畫寫得還不夠到位，有待于下學(xué)期連續(xù)努力，提高他們的寫字水平，把字寫工整、規(guī)范。一班級(jí)書法教學(xué)工作總結(jié)篇5本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)書法教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：1、“愛(ài)之愈深效果愈佳”，喜好是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和剛強(qiáng)的意志，假如不能激發(fā)同學(xué)的喜好，同學(xué)會(huì)很快放棄對(duì)書法的學(xué)習(xí)。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培育同學(xué)的長(zhǎng)期喜好的。2、實(shí)在講解書法的演化和進(jìn)展歷程。并讓同學(xué)們簡(jiǎn)單的了解各種字體的區(qū)分，讓他們知道書法的初級(jí)階段是從楷書練起的。我覺(jué)的學(xué)習(xí)書法，培育良好的習(xí)慣是最緊要的，也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習(xí)寫字之前先矯正他們的書寫姿勢(shì)，教他們?nèi)绾挝展P，如何坐。然后利用幻燈投影儀來(lái)為大家講解和示范實(shí)在的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性，而且更提高同學(xué)的注意力提高他們的仿照喜好。在講解每個(gè)筆畫的時(shí)候，我會(huì)用象形的教學(xué)方法來(lái)為同學(xué)們呈現(xiàn)不同筆畫的形態(tài)特征。譬如一個(gè)點(diǎn)的寫法像一個(gè)露珠；豎的寫法像一個(gè)倒掛著的針。這樣更加深了同學(xué)們對(duì)每個(gè)筆畫的理解。3、我特別強(qiáng)調(diào)字帖的臨摹。要求同學(xué)們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強(qiáng)調(diào)字的各筆畫要和字帖相像，盡量要達(dá)到一致，學(xué)習(xí)字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個(gè)過(guò)程，重視每一筆畫的大小、粗細(xì)的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為緊要的。4、強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的毅力，堅(jiān)持每天練字。書法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它確定離不開堅(jiān)持不懈的練習(xí)。所以我要求同學(xué)必需每天練習(xí)。以上是我的整個(gè)硬筆書法教學(xué)過(guò)程和方法。通過(guò)以上方法的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的書法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高，我從內(nèi)心里有了一絲欣慰。但是我感覺(jué)到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學(xué)校教學(xué)閱歷，個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，彌補(bǔ)工作中的不足；要針對(duì)每個(gè)同學(xué)，做到實(shí)在問(wèn)題實(shí)在分析，使同學(xué)的差距越來(lái)越小，保證使同學(xué)的整體水平再有新的突破。一班級(jí)書法教學(xué)工作總結(jié)篇6硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國(guó)歷史進(jìn)程中的珍寶，其深厚的內(nèi)涵是不問(wèn)可知的。硬筆書法只是其中的一項(xiàng)，書法的教學(xué)不只是把字寫好，其關(guān)聯(lián)了很多的內(nèi)容，矯正同學(xué)不正確的握筆方法、矯正寫字姿勢(shì)、書法賞識(shí)、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦，只有培育孩子們練字的喜好，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，同學(xué)的書寫本領(lǐng)才能得到提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的書寫本領(lǐng)，審美本領(lǐng)都有較大的提高，大部分同學(xué)也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。首先，從同學(xué)的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢(shì)動(dòng)手，矯正一些同學(xué)已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣。我通過(guò)激勵(lì)、提示等方法，讓每一位同學(xué)過(guò)好執(zhí)筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問(wèn)題。其次，加深同學(xué)對(duì)有關(guān)漢字的寫字的一般學(xué)問(wèn)和書寫規(guī)律的認(rèn)得，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正乾凈。練字前，先讓同學(xué)對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對(duì)難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后同學(xué)才胸有成竹地書寫。在書寫過(guò)程中，我通常會(huì)巡察引導(dǎo)，并通過(guò)同學(xué)自評(píng)，小組互評(píng)，全體交流，呈現(xiàn)好作品等方法，激起同學(xué)書寫的喜好。讓同學(xué)本身找對(duì)手比著學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好大大提高。在最后的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學(xué)們都拿著本身的作品，進(jìn)行比對(duì)，而且相互提出好的地方和不好的地方。再次，書寫內(nèi)容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深同學(xué)對(duì)課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，該活動(dòng)的書寫內(nèi)容，一般都有每課的易錯(cuò)難記字和常用字。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，該活動(dòng)大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫本領(lǐng)和審美本領(lǐng)有較大的提高。書法是中國(guó)人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)過(guò)了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喊。通過(guò)書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書法學(xué)習(xí)讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。為豐富同學(xué)課余活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗(yàn)同學(xué)練字的效果，20年月21、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動(dòng)，硬筆書法比賽活動(dòng)緊要矯正同學(xué)不正確的握筆方法與寫字姿勢(shì)，培育她們練字的喜好，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同學(xué)的書寫本領(lǐng)，審美本領(lǐng)都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過(guò)這次比賽，活躍了學(xué)校文化，加強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱誠(chéng)。此次比賽加添了不少動(dòng)力。同學(xué)們對(duì)練習(xí)書法有深厚的喜好，孩子們練習(xí)書法后，不僅加強(qiáng)了他們的審美意識(shí)，而且成績(jī)明顯提升。從比賽反饋的情況來(lái)看，我們今后要對(duì)同學(xué)進(jìn)行實(shí)在的引導(dǎo)，下面打開談?wù)劊阂?、進(jìn)步1、同學(xué)的結(jié)構(gòu)感有了確定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3、整幅作品布局合理，美觀大方。4、作品書寫中大部分同學(xué)能把字寫得正確，端正乾凈干凈，很多同學(xué)都努力一次寫對(duì)。二、不足1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢(shì)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要適時(shí)提示矯正。2、部分班級(jí)同學(xué)書寫中筆畫的連接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置布置不合理。3、今后練字前，老師要先引導(dǎo)同學(xué)對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真察看、辨認(rèn)，然后對(duì)難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后同學(xué)才胸有成竹地書寫。4、書寫內(nèi)容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深同學(xué)對(duì)課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄5、在章法上，老師還要多做引導(dǎo)。通過(guò)本次比賽活動(dòng)，同學(xué)們提高了對(duì)正確、美觀書寫的認(rèn)得，明確了正確、美觀的書寫對(duì)學(xué)習(xí)、生活的緊要作用，加強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的酷愛(ài)，甚至掀起了同學(xué)們對(duì)書寫正確、美觀漢字的積極性，很多同學(xué)表示，自此后要每天練字，使本身的書寫水平更上一個(gè)新臺(tái)階。一班級(jí)書法教學(xué)工作總結(jié)篇7一、基本情況分析：一班級(jí)（1）班和（2）班共有人數(shù)83人，同學(xué)們都扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)、靜默無(wú)聞，有著很強(qiáng)的求知欲，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充分了喜好。但是，大多數(shù)同學(xué)書寫不認(rèn)真，認(rèn)為書寫是個(gè)小事。同學(xué)的書寫態(tài)度很被動(dòng)，特別圖形格不積極練字，令老師很焦慮焦急。二、緊要成績(jī)（一）充分認(rèn)得寫字教學(xué)的目的和意義規(guī)范、端正、乾凈地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)本領(lǐng)的基礎(chǔ)；酷愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能。（二）明確寫字教學(xué)的要求小學(xué)寫字教學(xué)要使同學(xué)會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢(shì)，并有確定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本本領(lǐng)。使同學(xué)保持正確的寫字姿勢(shì)簡(jiǎn)單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過(guò)程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，書寫認(rèn)真認(rèn)真，規(guī)范乾凈，會(huì)促進(jìn)同學(xué)良好德行和意志力的進(jìn)展。通過(guò)寫字教學(xué)，使同學(xué)初知書法、賞識(shí)書法，培育傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。（三）為同學(xué)寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)必需條件我設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培育同學(xué)的寫字喜好，發(fā)揮同學(xué)的自動(dòng)性。通過(guò)示范、比較、觀摩、呈現(xiàn)等各種方法幫忙他們克服困難，加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)成功感。（四）改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)寫字、書法的喜好；有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能。（五）同學(xué)在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步把