3智力殘疾康復(fù)服務(wù)GB50763無障礙設(shè)計規(guī)范小兒，通過這種措施，希望使兒童在體格、運動、智力、語言、行為等方4是指個人參與人類功能有關(guān)活動所需要的支4.1鑒定與分級4.2服務(wù)原則4.2.1建立支持系統(tǒng)原則b)通過支持讓當(dāng)事人過上常態(tài)生活；4.2.2按需求提供支持的原則54.2.3實施終生支持服務(wù)的原則學(xué)前兒童時期干預(yù)的重點應(yīng)成人時期干預(yù)的重點應(yīng)是協(xié)助實現(xiàn)并維持支持性就業(yè)支持服務(wù)。老年時期干預(yù)的重點應(yīng)是以社區(qū)養(yǎng)老為主，必要時可以采4.2.4共同參與的原則5康復(fù)服務(wù)要求5.1服務(wù)流程5.2服務(wù)內(nèi)容9c）評估記錄：動作、感知、認(rèn)知、語言、個人家庭生活、社會適應(yīng)能力、相關(guān)學(xué)業(yè)或就業(yè)情況的測評d）個別化計劃及實施方案：要為每個智力殘疾兒童或成人定制適合個人當(dāng)前需要（6個月左右）的康f）總結(jié)與轉(zhuǎn)介評估記錄：當(dāng)完成一個階段的康復(fù)、教育和支持服務(wù)，應(yīng)進行總結(jié)評估，并為智力殘疾75.2.2建立康復(fù)檔案5.2.3康復(fù)評估參見照附表3，從智能發(fā)展、社會適應(yīng)和生活實踐三個方面的內(nèi)容在實施上述四項康復(fù)評估過程中5.2.4個案綜合分析議，會議對個案進行綜合分析，了解智力殘疾者的核心障礙、障礙影響、具有的優(yōu)勢和弱勢，提出當(dāng)前（65.2.5制定個別化康復(fù)服務(wù)方案.1重點應(yīng)通過支持家庭，尤其是通過支持父母或直接監(jiān)護人來協(xié)助有需求的學(xué)前兒童個別化康復(fù)教育方案通、社會情緒、人際交往和生活自理等方面的系統(tǒng)化康復(fù)8.1個別化教育支持方案a)應(yīng)讓智力殘疾學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段得到適合個人特點且有質(zhì)量.2個別化職業(yè)教育支持方案格、職業(yè)基本知識與技能的培養(yǎng)，以及獨立生活和社區(qū)參與能力的成年期個別化支持服務(wù)方案支持服務(wù)方案分為年輕成年人的個別化支持性就業(yè)方個別化轉(zhuǎn)銜支持方案5.2.6實施康復(fù)服務(wù).1應(yīng)在融合、常態(tài)的環(huán)境與條件9康復(fù)服務(wù)內(nèi)容.1促進發(fā)展c）生活實踐包括日常生活、衛(wèi)生健康、休閑娛樂、信息運用、職業(yè)能力和環(huán)境保護等等內(nèi)容。.1提升功能c）社區(qū)使用：以家為活動中心，向周邊社區(qū)移動或移商店、醫(yī)院、郵局、公共交通等，參與社區(qū)的各種社e）財務(wù)規(guī)劃：隨著兒童個體的成長，培養(yǎng)其獨立的經(jīng)濟能力，學(xué)習(xí)如何安排經(jīng)費做購物計劃f）工作協(xié)助：支持個案進入職業(yè)教育階段，再通過個別化轉(zhuǎn)銜，以支持性就h）健康協(xié)助：在醫(yī)生和有資質(zhì)的專業(yè)人員指導(dǎo)下，為智力殘疾者提供健康協(xié)助，如針對有康復(fù)服務(wù)成果.1教育、康復(fù)、支持服務(wù)的成效表現(xiàn)在c）人際關(guān)系：智力殘疾人能夠與家人、鄰里、同學(xué)、同事和社區(qū)居民等進行正常的人f）情感愉悅：智力殘疾人能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸杏羞m度的喜怒哀樂等情緒表現(xiàn)，在日常生活中有滿足感6.1.4通過前測、后測的對比，可以精確地呈現(xiàn)當(dāng)事人6.2.2服務(wù)對象：智力殘疾人本身在教育、康復(fù)和支持服務(wù)過程中生活質(zhì)6.2.4組織運行：指學(xué)校、康復(fù)和服務(wù)機構(gòu)的組織運行機制及其內(nèi)部運行的6.2.5財務(wù)成本：指學(xué)校、康復(fù)機構(gòu)和服務(wù)單位運行的經(jīng)費與開支之間的“投7.1.1所有從事康復(fù)、教育的機構(gòu)，其內(nèi)外環(huán)境應(yīng)符合《GB50763無障礙設(shè)計規(guī)范》要求，逃生通道和重7.3.3居家場所及周邊的社區(qū)環(huán)境要有坡道和其他的無障礙設(shè)施，應(yīng)符合《GB50763無障礙設(shè)計規(guī)范》相7.4.1為智力殘疾人提供支持服務(wù)的.1為6歲以上智力殘疾兒童提供教育及其相關(guān)服務(wù)的專業(yè)團隊?wèi)?yīng)由普通教育、特殊教育、社會工作、康復(fù)治療、輔助技術(shù)、心理咨詢等相關(guān)專業(yè)人育、社會工作、康復(fù)訓(xùn)練、輔助技術(shù)、心理咨詢和法為智力殘疾人士提供個別化的職業(yè)教育、就業(yè)康復(fù)、就業(yè)輔導(dǎo)提供老年生活支持的專業(yè)人關(guān)理論知識與教學(xué)實踐技能，能為智力殘疾人士提供個別化的家庭生活、社區(qū)支持等的1．在出院時缺乏對干預(yù)1.2感覺與知覺利用感官直接感受和認(rèn)識外部世界的2.1情緒情感進行情緒體驗、識別、表達(dá)、控制和調(diào)節(jié)；培養(yǎng)積極的情感，保持良好的心境，樹立美好的信仰，適應(yīng)2.3社區(qū)參與個體作為社區(qū)成員參與鄰里、學(xué)校和社區(qū)中的各種活動，使用