安徽教師招聘考試題庫含答案

1.認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學(xué)的過程的觀點是（）。

A.神話起源說B.心理起源說

C.生物起源說D.勞動起源說

1.【答案】Co解析：本題考查的是教育的起源。教育的生物起源說認

為，教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物界，教育產(chǎn)生完全

來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要，代表人物利托爾諾和沛西能。

2.只要人類社會存在，就一定有教育。這說明教育具有（）。

A.歷史性B.階級性C.永恒性D.繼承性

2.【答案】Co解析：本題考查的是教育的社會屬性。教育是人類所特

有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇，只要有人類社會存在，教育就存

在，這就是教育的永恒性。

3.在西方，課程一詞最早提出的教育家是（）。

A.洛克B.斯賓塞C.赫爾巴特D?盧梭

3.【答案】Bo解析：本題考查的是課程一詞的來源。斯賓塞首次將“課

程”一詞用于專門術(shù)語。

4."桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.陶冶法B.鍛煉法C.說服法D.榜樣法

4.【答案】D。解析："桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子雖然不

會說話，但是它們果實甜美，惹人喜愛，人們在它們下面走來走去，走

成了一條小路，比喻一個人做了好事，不用張揚，人們就會記住他。只

要能走到身教重于言教，為人誠懇，就會深得人心，運用的是榜樣法。

5.人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這

種看法作為評價人或事物的依據(jù)是()。

A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板效應(yīng)

5.【答案】Do解析：本題考查印象形成效應(yīng)。社會刻板印象是指對一

群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體特征歸屬于團體的每一

個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。

6.抽象邏輯思維已從經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，這種特

征出現(xiàn)在()。

A.少年期B.青年初期C.青年晚期D.成年期

6.【答案】Bo解析：本題考查的是個體思維的發(fā)展。青年初期個體的

智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型"向"理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)

辯證思維。

7."西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者

農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡?！边@體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則G循序漸進原則D.直觀性原則

7.【答案】Bo解析：這是《西鄰五子》中的原話，大意是：西鄰公有

五個孩子，一個樸實，一個聰敏，一個盲人，一個駝背，一個跛腳。西

鄰公讓樸實的務(wù)農(nóng)、聰敏的經(jīng)商、瞎眼的算命、駝背的搓麻、跛腳的紡

紗。如此，大家各展其長，各有所成，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。

8.楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，這體現(xiàn)了注意的()品質(zhì)。

A.注意分配B.注意穩(wěn)定性C.注意廣度D.注意轉(zhuǎn)移

8.【答案】Ao解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向兩種或

幾種不同的對象或活動上。一邊講課一邊觀察就是把自己的注意力同時

指向兩種活動，屬于注意的分配。

9.最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語，這種學(xué)習(xí)動

機是()。

A.外在遠景動機B.內(nèi)在遠景動機C.外在近景動機D.內(nèi)在近景動機

9.【答案】C。解析：外在動機常常由外部誘因所引起，”為了通過出國

考試”就是外在誘因，由這種誘因所引起的“刻苦學(xué)習(xí)外語”是一種外部學(xué)

習(xí)動機廠下個月"表明學(xué)習(xí)活動持續(xù)的時間不長，是近期景要實現(xiàn)的目標(biāo),

屬于近景動機。

10.初中生曉敏在解決問題時，習(xí)慣于一步一步地分析問題，每步只考

慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序。曉敏

的認知方式屬于（）

A.沖動型B.直覺型C.繼時型D.同時型

10.【答案】Co解析：繼時性認知風(fēng)格的特點是，在解決問題時，能一

步一步地分析問題，每