/教案：第四單元《用7、8、9的乘法口訣求商》一、教學(xué)內(nèi)容本課為《用7、8、9的乘法口訣求商》的第一課時，教學(xué)內(nèi)容為使用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能夠正確計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、分析、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的思維品質(zhì)。三、教學(xué)難點1.讓學(xué)生熟練掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣提高計算速度和準(zhǔn)確性。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、投影儀、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)乘法口訣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論，發(fā)現(xiàn)用7、8、9的乘法口訣求商的方法，并進(jìn)行驗證。3.鞏固：教師出示例題，學(xué)生獨立完成，并集體交流答案。4.練習(xí)：學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時反饋糾錯。5.總結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)用7、8、9的乘法口訣求商的方法。六、板書設(shè)計1.課題：《用7、8、9的乘法口訣求商》2.例題及解答過程3.課后作業(yè)七、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題2.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容八、課后反思1.本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)，學(xué)生是否能夠接受。2.教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度如何，是否積極思考、交流。3.教學(xué)難點是否得到有效突破，學(xué)生是否掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法。4.教具、學(xué)具的使用是否充分，教學(xué)效果如何。5.針對學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點”部分，即讓學(xué)生熟練掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，并引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣提高計算速度和準(zhǔn)確性。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)難點：讓學(xué)生熟練掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，并引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣提高計算速度和準(zhǔn)確性。1.理解乘法口訣與除法的關(guān)系：首先，學(xué)生需要理解乘法口訣與除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。乘法口訣是除法的基礎(chǔ)，因為每個乘法口訣都對應(yīng)著一個除法算式。例如，乘法口訣“七七四十九”對應(yīng)的除法算式是“49÷7=7”。通過乘法口訣，學(xué)生可以快速找到除法算式的答案。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。2.掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法：在學(xué)生理解乘法口訣與除法的關(guān)系后，教師應(yīng)重點教授用7、8、9的乘法口訣求商的方法。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察7、8、9的乘法口訣表，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。然后，教師可以通過示例，展示如何運用乘法口訣求商。例如，對于除法算式“63÷9”，學(xué)生可以根據(jù)乘法口訣“九九八十一”找到答案7。3.提高計算速度和準(zhǔn)確性：在學(xué)生掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提高計算速度和準(zhǔn)確性。首先，教師可以通過設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練的程度。其次，教師可以教授一些計算技巧，如先估算再計算、利用乘法口訣的倒數(shù)等，幫助學(xué)生提高計算速度。最后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高計算的準(zhǔn)確性。4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)采取分層教學(xué)策略：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高要求，讓他們在掌握基本方法的基礎(chǔ)上，提高計算速度和準(zhǔn)確性。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)，讓他們逐步掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。同時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，共同提高。5.注重反饋與評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的反饋與評價。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)及時指出并糾正，避免錯誤觀念的固化。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，勇于提出問題，培養(yǎng)他們的思維能力。此外，教師還可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計算能力。綜上所述，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注讓學(xué)生熟練掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，并引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣提高計算速度和準(zhǔn)確性。通過以上策略的實施，相信學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。繼續(xù)詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點：6.強(qiáng)化練習(xí)與實際應(yīng)用：為了確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的乘法口訣應(yīng)用于除法計算中，教師需要設(shè)計一系列的練習(xí)題，這些練習(xí)題應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，從直接應(yīng)用到變式應(yīng)用。練習(xí)題可以包括基本的除法運算，也可以包括解決實際問題，如分配物品、分組活動等。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以在實際情境中運用乘法口訣求商，從而加深對乘法口訣與除法關(guān)系的理解。7.培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)良好的計算習(xí)慣的重要性。這包括培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)讀題、認(rèn)真計算、檢查結(jié)果的習(xí)慣。教師可以通過示范、提醒和反饋來幫助學(xué)生建立這些習(xí)慣。例如，教師可以在黑板上展示完整的解題過程，包括讀題、使用乘法口訣、計算和檢查。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在計算過程中使用草稿紙，以便于回顧和檢查。8.提供個性化指導(dǎo)：由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和速度不同，教師需要提供個性化的指導(dǎo)。對于在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供額外的支持和輔導(dǎo)，幫助他們克服障礙。這可能包括一對一的輔導(dǎo)、小組討論或者提供額外的學(xué)習(xí)資源。對于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，教師可以提供更高級的挑戰(zhàn)，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。9.利用多媒體和教具：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，教師可以利用多媒體和教具來輔助教學(xué)。例如，使用動畫來展示乘法口訣與除法之間的關(guān)系，或者使用實物來模擬除法運算。這些教具和多媒體可以幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。10.持續(xù)跟蹤與評估：教師應(yīng)該持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并定期進(jìn)行評估。這可以通過課堂提問、小測驗、家庭作業(yè)和單元測試來實現(xiàn)。通過這些評估，教師可以了解學(xué)生對乘法口訣求商的掌握程度，并根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)計劃。同時，教師應(yīng)該及時向?qū)W生