PAGEPAGE2PAGEPAGE12023年下半年中小學(xué)教師資格考試歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題（初級(jí)中學(xué)）參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）【答案】C。解析：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的韓非是法家學(xué)派的代表人，他主張改革，提倡法治，提出建立君主專制中央集權(quán)國(guó)家。題文的“依法行事，公正無(wú)私”C項(xiàng)符ABDC項(xiàng)。【答案】B。解析：依據(jù)所學(xué)可知，春秋戰(zhàn)國(guó)是思想和文化最為輝煌燦爛、群星B項(xiàng)?！敬鸢浮緽。解析：依據(jù)題干信息，唐朝盛世的成功，往往都有吸收外來(lái)文明因是中國(guó)內(nèi)部的交流；佛教經(jīng)絲綢之路開(kāi)始傳入中國(guó)是在西漢時(shí)期。故ACD三項(xiàng)均不符合題意排除，答案選B項(xiàng)。C項(xiàng)符合題意；宋朝時(shí)指南針用于航海，A不符合題意；北宋時(shí)期，豪放派詞人蘇軾的代表作是《念奴嬌·D項(xiàng)情景可能看到，不符合題意。故答案選C項(xiàng)?！敬鸢浮緼。解析：依據(jù)題干“京官每旦入朝，必與妻子訣，及暮無(wú)事則相慶，加強(qiáng)的史實(shí)。故正確答案為A項(xiàng)?！敬鸢浮緿。解析：詩(shī)歌后兩句詩(shī)，意在說(shuō)明生活是寫作的源頭活水，用心觀察D項(xiàng)符合題意?？酌纤枷胫饕鲝埲逝c仁政；黃老學(xué)與題干中的詩(shī)歌所要表達(dá)的核心信息相去甚遠(yuǎn)。故本題正確答案為D項(xiàng)。BB符合題意；民AC項(xiàng)不符合題D項(xiàng)不符合題意。所以答案選B項(xiàng)?！敬鸢浮緼2100萬(wàn)銀元；開(kāi)放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處通商口岸；英國(guó)商人進(jìn)出A【答案】A。解析：依據(jù)題干關(guān)鍵詞“東王聞言，積威凌北王，北王即抽刀屠東1856年，太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)之A符合題意；洪秀全不理政事、北伐、西征失敗、太平天國(guó)起義失敗與題干無(wú)關(guān)，故BCD項(xiàng)不合題意。故此題選A項(xiàng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以“求富”為口號(hào)，創(chuàng)辦的民用工業(yè)有輪船招商局、開(kāi)平煤礦、湖北織布局，B項(xiàng)符合題意；安慶內(nèi)軍械所是軍事工業(yè)，北洋海軍是近代海軍，京師同文館是近代新式學(xué)校。故答案選B項(xiàng)。912正是中華民國(guó)成立，1911年的辛亥革命推翻了清政府，1912年元旦，中華民國(guó)臨時(shí)政BD項(xiàng)不ACD三項(xiàng)不符合題意。故選B項(xiàng)。年爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)出毫不妥協(xié)的愛(ài)國(guó)精神。因此，A符合題意；不符合題意，排除。故答案選A項(xiàng)?！敬鸢浮緽1921-1927年增長(zhǎng)的原因，A項(xiàng)說(shuō)法不正確；第一次下降的原正確；1928年，井岡山革命革命根據(jù)地建立，中共探索出了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取1934年，中共人數(shù)迅速增長(zhǎng)，B項(xiàng)符合題意；19371946年，時(shí)間不符，故D項(xiàng)說(shuō)法不正確。由此可知，ACD三項(xiàng)的內(nèi)容都不符合題意；故選B項(xiàng)。B137可知，1937年日本進(jìn)攻盧溝橋，標(biāo)志著中華民族的全國(guó)性抗戰(zhàn)從此開(kāi)始。標(biāo)志著中國(guó)1919A191行的開(kāi)國(guó)大典，D項(xiàng)與題意不符。故選B項(xiàng)。A制，但減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。所以材料反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中日民族矛盾是主要矛盾，A1926-1927年北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，改革，D項(xiàng)不合題意。故選擇A項(xiàng)。C項(xiàng)表述正確。由題干時(shí)間“改革開(kāi)放A項(xiàng)9531956B項(xiàng)950C項(xiàng)?！敬鸢浮緾明成就，伊斯蘭教在阿拉伯半島興起，楔形文字是古代兩河流域蘇美爾人發(fā)明的文字，區(qū)，不屬于中東，所以①不正確。故選C項(xiàng)。C符合題意；選項(xiàng)ABDC項(xiàng)。1689ACDB項(xiàng)。最先開(kāi)始于棉紡織業(yè)。其中哈格里夫斯發(fā)明的“珍妮紡紗機(jī)”是工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志，所以選項(xiàng)C項(xiàng)符合題意，選項(xiàng)ABDC項(xiàng)。ADE三國(guó)分別是德國(guó)、意大利、奧匈帝國(guó)，19世紀(jì)末由于第二次工業(yè)革命的推動(dòng)，帝國(guó)主義國(guó)家發(fā)展不平衡，要求重的三國(guó)協(xié)約。三國(guó)同盟的成員國(guó)是德國(guó)、意大利、奧匈帝國(guó)；三國(guó)協(xié)約由英國(guó)、俄國(guó)、法國(guó)組成，故選項(xiàng)CABD不符合題意。故答案選C項(xiàng)。2060A項(xiàng)。題。故答案選A項(xiàng)。A項(xiàng)。從而使學(xué)生的思維具有深刻性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性等優(yōu)良品質(zhì)。故ABC三項(xiàng)均D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意。本題選D項(xiàng)。二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）【參考答案】①通過(guò)《權(quán)利法案》確立君主立憲制，限制君主權(quán)利。②18③1832年議會(huì)改革，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)分享政治權(quán)利?！緟⒖即鸢浮苛x教育基地，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和利用本地區(qū)豐富的人力資源，如歷史見(jiàn)證人、歷史專家學(xué)者、閱歷豐富的長(zhǎng)著等，他們能夠從不同層面和多種角度為學(xué)生提供歷史素材和歷史見(jiàn)解。家庭資源也是社區(qū)資源中的一種資源，家庭所收藏的照片、圖片、實(shí)物、家譜或族譜，以及長(zhǎng)輩對(duì)往事的回憶和記錄，都會(huì)在不同程度上有助于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)?！緟⒖即鸢浮恐匾淖饔?。講歷史人物應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：生動(dòng)具體。講述人物的具體事跡，通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、著作、衣著打扮等，塑造出生動(dòng)的形象。在講述人物活動(dòng)、思想時(shí)，教師還可以運(yùn)用人物的畫像、與人褒貶功過(guò)。在建構(gòu)人物形象基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)對(duì)人物的功過(guò)是非，做出正確的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史人物的本質(zhì)。三、材料分析題（本大題共3小題，每小題16分，共48分）【參考答案】措施：廢中書省，廢丞相，設(shè)內(nèi)閣；批紅權(quán)掌握在皇帝手中；省級(jí)行政實(shí)行三司分治制度。積極：明朝不斷完備法律體系，鞏固了以法律制度為依據(jù)的專制集權(quán)統(tǒng)治；步。映了專制政體下制約政治權(quán)力是難以逾越的障礙?！緟⒖即鸢浮堪咐械慕處煶浞掷媒炭茣械牟鍒D，設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了很好的說(shuō)有以下幾點(diǎn)：①基于閱讀的理解。重難點(diǎn)。②基于教學(xué)重點(diǎn)的拓展學(xué)習(xí)。容適當(dāng)調(diào)整。擴(kuò)大閱讀范圍，尋求更多更適用本課的教學(xué)材料。③基于學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)生通過(guò)閱讀史料，提高歷史的閱讀能力和觀察能力。通過(guò)分析史料，思考高表達(dá)與交流的能力。【參考答案】個(gè)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)辯論情境，為學(xué)生指引思考方向，不僅有啟發(fā)性，而且難度適中。問(wèn)題應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容；問(wèn)題應(yīng)有明確的指向；問(wèn)題應(yīng)有啟發(fā)性；問(wèn)題應(yīng)有探究性；問(wèn)題的難易要適中；問(wèn)題要與學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)有直接的關(guān)系。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，22分）【參考答案】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師展示辛棄疾的名作《青玉案·樣絢爛多彩？引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。的注意力。環(huán)節(jié)二：新課講授（一）繁華的經(jīng)濟(jì)生活安和元朝時(shí)的大都，都是當(dāng)時(shí)世界聞名的大都市，當(dāng)時(shí)開(kāi)封的城市生活是怎樣的呢？同時(shí)教師配合展示相關(guān)材料。（二）燦爛的文化生活活的繁華，還表現(xiàn)在文化生活方面，你能說(shuō)一說(shuō)在文化生活方面有哪些發(fā)展呢？元朝南北統(tǒng)一后，元雜劇傳入南方，演出活