4.1概念的概述教案一、教學(xué)目標(biāo)1.

學(xué)生能夠理解概念的含義，認(rèn)識(shí)概念的基本特征。2.

學(xué)生能夠掌握概念之間的關(guān)系，包括全同關(guān)系、屬種關(guān)系、種屬關(guān)系、交叉關(guān)系、全異關(guān)系、矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系。3.

通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念進(jìn)行邏輯思考的能力。4.

培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和概括能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

重點(diǎn)：概念的基本特征和概念之間的關(guān)系。2.

難點(diǎn)：理解和區(qū)分各種概念關(guān)系，如全同關(guān)系、屬種關(guān)系等。三、教學(xué)設(shè)計(jì)與思路本課程將采用講授法、實(shí)例分析法和討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講解概念的含義和特征，引導(dǎo)學(xué)生理解概念的本質(zhì)。然后通過具體實(shí)例，讓學(xué)生分析和判斷概念之間的關(guān)系，加深對(duì)各種關(guān)系的理解。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞和發(fā)展。四、教學(xué)過程1.

導(dǎo)入（3分鐘）通過一個(gè)有趣的概念謎語或案例，引起學(xué)生對(duì)概念的興趣，導(dǎo)入本課主題。2.

概念的含義和特征（10分鐘）講解概念的含義，強(qiáng)調(diào)概念的抽象性和概括性。通過實(shí)例解釋概念的基本特征。3.

概念之間的關(guān)系（20分鐘）介紹概念之間的各種關(guān)系，如全同關(guān)系、屬種關(guān)系等。通過實(shí)例讓學(xué)生判斷和分析不同關(guān)系的特點(diǎn)。㈠概念的含義1．事物的屬性及分類：①屬性的含義：事物的性質(zhì)和關(guān)系統(tǒng)稱為屬性。②分類：事物的屬性可分為本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。a.本質(zhì)屬性：是一事物成為自身并使該事物同其他事物區(qū)別開來的內(nèi)部規(guī)定性。b.非本質(zhì)屬性：并非某類事物特有的屬性。2．概念的定義：概念是通過揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式。【特別提醒】概念的性質(zhì)：概念具有抽象性和概括性。3．概念的表達(dá)：①概念只有通過語詞才能表達(dá)出來，語詞是概念的物質(zhì)外殼。②并非一個(gè)語詞在任何場(chǎng)合一定表達(dá)同一個(gè)概念。（語詞與概念不是一對(duì)一的關(guān)系）a.不同的語詞可以表達(dá)同一個(gè)概念。例如，紅薯、白薯、地瓜是不同的語詞，卻表達(dá)的是同一個(gè)概念。水泥、洋灰是不同的語詞，表達(dá)的也是同一個(gè)概念。b.同一個(gè)語詞在不同的場(chǎng)合可以表達(dá)不同的概念。例如，“先生”這個(gè)詞，可以指稱師長(zhǎng)、醫(yī)生、知識(shí)界人士，也是對(duì)人的一種尊稱等?！笆恰边@個(gè)詞可以指兩個(gè)事物的同一關(guān)系，如魯迅是《阿Q正傳》的作者；也可指兩個(gè)事物的屬種包含關(guān)系，如“人是高等動(dòng)物”?！緢D示】概念、語詞、事物本質(zhì)屬性之間的關(guān)系：【易混易錯(cuò)】比較概念與語詞(1)概念只有通過語詞才能表達(dá)出來。語詞是概念的體現(xiàn)者，沒有語詞，概念就不能存在。(2)概念只有通過語詞才能表達(dá)出來，但并非一個(gè)語詞在任何場(chǎng)合都一定表達(dá)同一個(gè)概念。不同的語詞可以表達(dá)同一個(gè)概念。同一個(gè)語詞在不同的場(chǎng)合可以表達(dá)不同的概念。(3)任何概念都必須通過語詞來表達(dá)，但并非每一個(gè)語詞都表達(dá)概念。①一般，漢語中的實(shí)詞都表達(dá)概念，而虛詞(除連詞外)不表達(dá)概念。連詞“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，雖屬虛詞，但把它們組合到判斷中，卻能表達(dá)概念。②孤立的助詞和嘆詞則通常不表達(dá)概念。㈡概念的基本特征1．概念的內(nèi)涵：指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。2．概念的外延(1)含義：概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。(2)類型：依據(jù)兩個(gè)概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的外延關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系。種類含義圖示法相容關(guān)系全同關(guān)系兩個(gè)概念的外延完全相同屬種關(guān)系或種屬關(guān)系一個(gè)概念的外延包含著另一個(gè)概念的全部外延，外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念交叉關(guān)系兩個(gè)概念之間有而且只有一部分外延是相同的不相容關(guān)系（全異關(guān)系）矛盾關(guān)系兩個(gè)具有全異關(guān)系的概念包含在一個(gè)屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延反對(duì)關(guān)系兩個(gè)具有全異關(guān)系的概念包含在一個(gè)屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延【特別提示】概念內(nèi)涵與外延的關(guān)系概念的內(nèi)涵和外延是相互聯(lián)系、相互制約的。任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。4.

實(shí)例分析與討論（15分鐘）給出一些實(shí)例，讓學(xué)生分組討論其中的概念關(guān)系，并進(jìn)行匯報(bào)和交流。5.

總結(jié)與鞏固（5分鐘）總結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)概念在邏輯思維中的重要性。布置一些練習(xí)題或作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)概念的理解和運(yùn)用。6.

下課五、板書設(shè)計(jì)1.

概念的含義和特征2.

概念之間的關(guān)系3.

實(shí)例分析與討論4.

總結(jié)與鞏固六、作業(yè)布置1.

完成教材上的相關(guān)練習(xí)題。2.

觀察生活中的事物，找出