《綠毛龜》教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1.能通過學(xué)習(xí)，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。2.能有感情地朗讀課文；積累描繪動(dòng)物姿態(tài)的詞語和句子。3.體會(huì)作者一家人喜愛動(dòng)物，以及人和動(dòng)物和諧相處的快樂的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)描寫綠毛龜?shù)目蓯壑幍膬?nèi)容，感受作者一家人喜愛動(dòng)物（綠毛龜）的真摯感情。2.

學(xué)習(xí)總分的寫作方法，并能用先概括后具體的方法練習(xí)說話，。讀課文，在閱讀中提出問題，并解決問題。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)1.

用二、三句話給我們簡(jiǎn)單介紹一下自己的寵物！2.學(xué)生交流。3.出示綠毛龜圖片師：綠毛龜，古稱神龜，是綠藻和龜?shù)挠袡C(jī)結(jié)合體。長(zhǎng)達(dá)5寸，寬約3寸，不重。有兩只小如綠豆的眼睛。它主要生長(zhǎng)在我國(guó)湖北省和江蘇省的一些湖泊中。它呀，可是尤今一家人的寵物，所以，尤今還特地為它寫了一篇散文——《綠毛龜》。今天我們學(xué)的新課是——板書：21綠毛龜（齊讀）指導(dǎo)“龜”字書寫。4.師；讀了課題你最想知道什么？二、初讀課文1.出示自學(xué)要求（1）用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞，并讀通課文。（2）這是一只怎樣的綠毛龜？試著用文中的詞概括地說一說。2.學(xué)生交流，教師小結(jié)。3.品味句子。出示：我對(duì)這只千里迢迢從無錫“飛”入我家的綠毛龜一見鐘情。從此，它成了我們一家大小的寵物。（1）讀讀這句話，你讀懂了什么？（2）質(zhì)疑。（為什么我對(duì)綠毛龜一見鐘情？綠毛龜為什么會(huì)成為我們一家人的寵物？……）（3）齊讀句子。三、研讀課文（一）為什么我會(huì)對(duì)綠毛龜一見鐘情？1.讀讀課文第三、四自然段，思考：為什么我會(huì)對(duì)綠毛龜一見鐘情？用“——”劃出有關(guān)句子。2.交流：我會(huì)對(duì)綠毛龜一見鐘情的原因：（媒體出示第三、第四節(jié)內(nèi)容）（1）“長(zhǎng)達(dá)5寸，寬約三寸，不重?！本G毛龜有多大呢？（“1寸相當(dāng)于3厘米不到2點(diǎn)5厘米?！眴l(fā)學(xué)生結(jié)合生活常見的物體打比方，如：相當(dāng)一只鉛筆盒的大小等。）（2）“打開看，一圈綠影閃入眼中，仔細(xì)一看，竟是一大團(tuán)柔軟的綠毛?！薄熬埂北憩F(xiàn)作者怎樣的心情？（體會(huì)作者的驚喜，讀出作者的驚喜。）（3）“正疑惑間，突然看到一個(gè)圓圓的頭顱從綠色里伸了出來，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整個(gè)頭顱便又快如閃電地縮進(jìn)硬殼里面了?！保ㄗプ　扒由?、“快如閃電”、“縮”體會(huì)綠毛龜機(jī)警、怕生、動(dòng)作敏捷的特點(diǎn)。）朗讀體會(huì)。（4）“喲，是一只可愛的綠毛龜！”（抓住“可愛”理解綠毛龜?shù)恼滟F，并感情朗讀。）師隨機(jī)補(bǔ)充資料：無論以前或現(xiàn)在，綠毛龜都是極其高貴的寵物。綠毛龜被唐太宗封為皇宮五寶之一。歷代寺廟列為鎮(zhèn)山之物。近代，中國(guó)政府為美國(guó)總統(tǒng)送上的祝壽禮物是一對(duì)綠毛龜。歐、美、日、韓等國(guó)把它視為吉祥如意、延年益壽的象征。3.師：來，我們一起分享作者的這份驚喜（引讀）：這小東西長(zhǎng)得小巧玲瓏——打開后看到的是它獨(dú)特的外形——我正疑惑著——喲，是烏龜里的稀有品種——4.小結(jié)：對(duì)綠毛龜一見鐘情，不但因?yàn)樗∏闪岘嚒⑼庑为?dú)特、機(jī)警靈敏，更因?yàn)樗窍∮衅贩N?！毒G毛龜》教學(xué)反思《綠毛龜》這篇課文改編自新加坡著名作家尤今的作品，描寫了一家人精心喂養(yǎng)綠毛龜?shù)那榫昂途G毛龜給家里帶來的快樂，表現(xiàn)了人與動(dòng)物之間和諧的關(guān)系。由于本文與學(xué)生生活實(shí)際比較接近，學(xué)生在內(nèi)容理解上難度不大。全文描寫細(xì)膩，文字靈動(dòng)，充滿生活氣息。因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的表達(dá)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法與用詞的巧妙成了本課的主要教學(xué)內(nèi)容。由于要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，為了提高教學(xué)的實(shí)效性，于是根據(jù)教學(xué)實(shí)際，確定了采用“一課兩教時(shí)”，我執(zhí)教的是第二課時(shí)。結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo)，我制定了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的表達(dá)特點(diǎn)；讀課文，在閱讀中提出疑問，并解決問題；感受人與動(dòng)物之間和諧的關(guān)系。一、脈絡(luò)清晰，各有側(cè)重通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了綠毛龜非常可愛是因?yàn)樗庑蚊利?、姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、具有通靈之性，并且已經(jīng)詳細(xì)學(xué)習(xí)了它的外形美麗。那么第二課時(shí)需要有一個(gè)問題能夠貫穿整堂課，將其余要學(xué)習(xí)的三個(gè)方面整合起來。于是在課的開始我就提出了“上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的外形美麗，那作者是怎么寫綠毛龜?shù)钠渌齻€(gè)方面的？自由輕聲讀讀6到14小節(jié)，選擇一個(gè)方面找找作者是怎么描寫的句子，用直線畫出來。”這樣的自讀要求，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)。有了串起整堂課的問題，那么本節(jié)課的脈絡(luò)也就顯得清晰多了。學(xué)習(xí)綠毛龜三方面特點(diǎn)的時(shí)候，我不是平均用力而是各有側(cè)重的。如學(xué)習(xí)它姿態(tài)高雅時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“當(dāng)它恬適自在地游來游去時(shí)，碧綠如翡翠的長(zhǎng)毛好似被微風(fēng)吹拂著的長(zhǎng)發(fā)，在清澈透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說不出的高雅?！边@句比喻句，主要通過朗讀來感受綠毛龜?shù)淖藨B(tài)高雅。學(xué)習(xí)食態(tài)可掬時(shí)，主要抓住描寫綠毛龜進(jìn)食動(dòng)作的詞，讓學(xué)生圈圈動(dòng)詞、做做動(dòng)作、品讀動(dòng)詞等來感受它進(jìn)食的樣子很可愛。學(xué)習(xí)它具有通靈之性時(shí)，主要讓學(xué)生站在綠毛龜?shù)慕嵌热ジ惺?，通過“女兒一喊‘寶龜’，它把頭伸出水面張望，好像在說。綠毛龜聽到音樂，又好像在說：?！边@個(gè)說話訓(xùn)練讓學(xué)生感受到綠毛龜所具有的通靈之性。二、沉入文本，品詞析句文章的用詞非常講究，因此在教學(xué)時(shí)我比較注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的表達(dá)，通過多種形式的教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)、學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“它先用嘴銜著，然后，雙手齊來，捧著那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃著。”和“傍晚，一家子便圍在玻璃缸前喂、看、笑?！边@兩句話時(shí)，我抓住具有代表性的“咬、嚼、吞”和“喂、看、笑”。在圈圈動(dòng)詞、做做動(dòng)作中讓學(xué)生體會(huì)“咬、嚼、吞”三個(gè)字非常簡(jiǎn)練，卻生動(dòng)地寫出了綠毛龜進(jìn)食的可愛。作者好像把它當(dāng)作了人，是家庭中的一員。而學(xué)習(xí)“喂、看、笑”時(shí)，讓學(xué)生想象“喂什么？怎么喂的？看什么？笑什么？”等，讓學(xué)生切身感受到通過想象眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅溫馨的畫面，作者正是通過三個(gè)簡(jiǎn)練的字，既把對(duì)綠毛龜?shù)南矏蹖懬宄?，又給人留下遐想的空間，感受語言的魅力。質(zhì)疑問難是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合課后閱讀新體驗(yàn)中的問題，讓學(xué)生讀讀“知道自己美，它常常自信而近乎賣弄地在水里游來游去，深綠的毛發(fā)，把整缸水都染成了綠色?！焙筇岢鲎约旱囊蓡?。學(xué)生的問題主要集中在“‘賣弄’是個(gè)貶義詞為何用來形容綠毛龜呢？它的毛發(fā)真的把整缸的水都染成了綠色嗎？”上，通過質(zhì)疑解疑來體會(huì)作者用詞的精妙。三、讀寫結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)本課的情感目標(biāo)是感受人與動(dòng)物之間和諧的關(guān)系，這個(gè)目標(biāo)的完成并不能依靠教師的強(qiáng)行灌輸，或是教學(xué)結(jié)束時(shí)喊口號(hào)式的呼吁，而需要在教學(xué)過程中讓學(xué)生自己感悟、自行習(xí)得，情感的升華應(yīng)是潤(rùn)物細(xì)無聲的。所以在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了如下的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：在學(xué)生充分理解作者一家對(duì)綠毛龜?shù)膶檺酆?，讓學(xué)生以綠毛龜?shù)目谖?，運(yùn)用課文中的語言，展開合理想象，將主人一家對(duì)“我”的寵愛介紹給大家。既能讓學(xué)生內(nèi)化文本語言，又能通過寫話訓(xùn)練將之轉(zhuǎn)化為自己的語言；既