/小班教案小烏龜反思[篇一：小班泥工教學(xué)反思]小班泥工教學(xué)反思篇一：小班泥工教學(xué)反思一、活動前：糖果是幼兒非常喜愛的食品之一,現(xiàn)在的糖果形式各種各樣,和以前單一的糖果樣式有區(qū)別.因此在活動前,我讓小朋友先去收集自己喜歡的糖果,盡可能多地讓幼兒感受各種各樣的糖果,只有感性經(jīng)驗豐富了,他們制作出來的糖果才能各式各樣.二、活動中：為了讓幼兒對本次活動感興趣,我特別創(chuàng)設(shè)了"加工食品廠"的情境,讓幼兒扮演工人的角色,積極投入到活動中去.在活動中,我也盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)機(jī)會,鼓勵他們動手來做糖和包糖.幼兒的興趣非常濃厚,做糖的方法也掌握的比較好,但是由于準(zhǔn)備的糖紙材料不夠,每位幼兒只能包幾顆糖,還有就是糖紙的形式也比較少,幼兒只能嘗試做最基本的糖果形狀.這是我考慮不周所導(dǎo)致的遺憾,從中讓我明白了活動前對幼兒預(yù)期表現(xiàn)的猜想的重要性.三、活動后：如果本次活動我先以參觀"加工食品廠"做為導(dǎo)入,首先讓幼兒仔細(xì)觀察各種糖果〔糖果的包裝有初步地感性經(jīng)驗〕；然后讓幼兒拆開包裝看看里面糖果的形狀〔為幼兒捏出形狀各異的糖果進(jìn)行鋪墊〕；最后再進(jìn)行品嘗〔這樣既可以引發(fā)幼兒對本次活動的興趣,又可以得到更多的包裝糖紙讓后面的操作活動不留遺憾〕.通過本次活動,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)臨場機(jī)智還不夠.今后在活動中要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變,以提高教學(xué)質(zhì)量.篇二：小班泥工教學(xué)反思在泥塑活動中要注重幼兒的審美情感和創(chuàng)新意識培養(yǎng).使幼兒在活動中體驗到快樂和成功,教師在活動中要注重挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,使他們終生受益.今天我組織的泥塑活動"小烏龜",對于幼兒和自己都有很大的提高,現(xiàn)對自己的活動做以下反思.1、活動目標(biāo)的確定：〔1〕能用團(tuán)、壓、搓、連接的方法制作小烏龜〔泥工技能目標(biāo)〕〔2〕在大膽嘗試中,體驗?zāi)竽噙^程中的成功感.〔情感目標(biāo)〕根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實際水平確定技能目標(biāo).中班幼兒的泥工總目標(biāo)是：引導(dǎo)幼兒在小班基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)捏的方法,幫助他們學(xué)習(xí)用平面泥工表現(xiàn)簡單物象.泥工小烏龜?shù)闹谱餍枰變壕哂蟹帜?、團(tuán)、搓、壓、連接的技能,其中分泥、搓圓、壓扁的技能是幼兒的已有經(jīng)驗,壓成橢圓形的殼是本次活動的新技能,這樣泥工技能的學(xué)習(xí)就是一個逐步累加的過程,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn).2、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活.幼兒了解"龜兔賽跑"的故事,而且非常喜歡小烏龜.我班的自然角里也養(yǎng)了兩只可愛的小烏龜,幼兒對小烏龜產(chǎn)生濃厚的興趣,選擇此教學(xué)內(nèi)容,貼近孩子的生活,適合孩子的發(fā)展.3、活動前的觀察和探究,為幼兒積累了相關(guān)經(jīng)驗觀察比較在泥塑活動中十分重要,為幼兒實物小烏龜,讓幼兒觀察,了解烏龜?shù)纳眢w特征,喂烏龜食物,觀察它爬??還與幼兒一同收集各種小烏龜?shù)膱D片,豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗.使幼兒在制作時能按照自己的想法獨(dú)立制作.3、有效的教學(xué)策略支持〔1〕適時提供圖片、玩具模型的策略,給予幼兒支持,如：茗茗做時,把小烏龜?shù)念^捏成扁片,我給幼兒提供小烏龜?shù)耐婢吣Ｐ?讓他摸一摸,感受到烏龜?shù)念^是圓圓的,他自己就馬上調(diào)整過來,從而獲得成功.〔2〕注重幼兒的生生互動的策略,面向全體幼兒,充分尊重幼兒的意見,幼兒從同伴間可以獲得相關(guān)經(jīng)驗.如：洋洋的小烏龜腿怎么也站不起來,我請她去看看妞妞是怎么做的,她馬上就學(xué)會了用牙簽連接.〔3〕教師語言、動作的支持的策略,當(dāng)幼兒做的快的時候,鼓勵幼兒為小烏龜裝飾花紋；你再做一只不一樣的烏龜好嗎？當(dāng)幼兒反復(fù)用牙簽連接烏龜腿也沒有成功的時候,教師以動作示范連接其中的一條腿,這樣幼兒自己學(xué)會了方法,自己就會連接了.〔4〕提供適宜材料策略為了滿足幼兒創(chuàng)作的需求,從幼兒的特點(diǎn)出發(fā),為他們提供了不同顏色的泥,此外還與孩子一起準(zhǔn)備了牙簽、吸管等等,讓幼兒根據(jù)自己的興趣、需要進(jìn)行選擇,這不僅能滿足孩子的興趣和表現(xiàn)需要,還有利于在探索中獨(dú)立獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗.在制作烏龜殼花紋的時候,幼兒用各種材料進(jìn)行裝飾,用牙簽畫出花紋,用吸管點(diǎn)出花紋,或用彩泥做出花紋進(jìn)行裝飾??篇三：小班泥工教學(xué)反思對于剛?cè)雸@還不滿2個月的小班孩子來說,他們在泥工方面會些什么技能呢？從上次的《彩色的棒棒糖》活動中我發(fā)現(xiàn),雖然他們對泥工制作很感興趣,但是要想很熟練的掌握揉、團(tuán)技能對于這些幼小的孩子來說還是有一定的難度,相當(dāng)一部分幼兒并沒有完全掌握這方面的技能.小精靈兒童出品帶著這些想法我組織了該活動.首先讓孩子學(xué)習(xí)取一團(tuán)自己需要的泥團(tuán),在雙手中交替揉捏再至于泥工板上用手心團(tuán)圓,最后用手掌用力壓扁.在制作過程中,我教會孩子制作大餅的順口溜"揉一揉,團(tuán)一團(tuán),壓一壓"觀察發(fā)現(xiàn)：這樣看似簡單的揉泥動作與團(tuán)圓動作,對于相當(dāng)一部分的小班孩子來說卻顯得比較困難.有些孩子急于求成,沒等到泥團(tuán)揉圓就壓扁了,結(jié)果做出來的大餅表面并不光滑,有些大餅的形狀也不圓整,有些大餅上還有很多裂痕,但孩子制作大餅的熱情很干,每個孩子都十分認(rèn)真投入,我想"大餅"的質(zhì)量和孩子的能力有關(guān),和每個孩子所取的泥團(tuán)大小有關(guān),和橡皮泥的性質(zhì)也有關(guān)??因此我覺得孩子在制作過程中開心快樂,積極參與就是最大的成功.[篇二：小班音樂活動《小烏龜》教案]小班音樂活動《小烏龜》活動目標(biāo)：1、用飽滿的情緒和有力的語氣學(xué)唱歌曲.2、嘗試替換食物部分的歌詞并進(jìn)行演唱.3、體驗歌唱活動帶來的快樂.活動準(zhǔn)備：1、進(jìn)場音樂.2、山坡圖片、小烏龜圖片、面包、糖果圖片各一張.活動過程：一、聽音樂做小司機(jī)進(jìn)場."小朋友們,準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開著小汽車玩一會吧!""呀！我們來到小山坡下,這兒多漂亮啊,讓我們一起休息一下吧！"〔請小朋友回到自己的座位坐下來.〕二、復(fù)習(xí)律動《拍手點(diǎn)頭》.〔出示小烏龜〕"小朋友們看,它是誰呀？我們和小烏龜打打招呼吧！"〔齊說：小烏龜你好！〕三、熟悉歌曲.1〕故事導(dǎo)入."小烏龜住在山坡的下面,它的奶奶住在山坡的上面.今天,小烏龜要去看它的奶奶."〔教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子.〕"它是怎么去的呢？"〔幼兒回答后,教師范唱歌曲第一句：小小烏龜爬山坡,并帶領(lǐng)孩子說一說〕〔2〕理解歌曲,根據(jù)幼兒的回答提問：1、小烏龜是怎樣爬山坡的？〔我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡的動作〕小烏龜爬山坡時感覺怎么樣？〔很累〕累的時候它會發(fā)出怎樣的加油聲呢？〔教師范唱"嗨嗨喲",〕〔我們一起學(xué)學(xué)小烏龜?shù)募佑吐?嗨嗨喲"〕2、小烏龜終于爬到了奶奶家,那它給奶奶帶了些什么好吃的東西？〔出示圖片,幼兒回答,教師范唱后,帶領(lǐng)幼兒說說這句歌詞〕四、學(xué)唱新歌.1、完整學(xué)唱歌曲."奶奶看到小烏龜多開心??！我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來唱一唱吧！"〔告訴幼兒歌曲的名字.〕"這首歌曲有個可愛的名字,叫《小烏龜》.""讓我們來學(xué)學(xué)吧！"2、教師邊彈琴,邊帶領(lǐng)幼兒唱歌曲.3、"小烏龜爬山坡很用力,不怕苦、不怕累,很快就到了奶奶家,我們也用力地來唱一唱,好嗎？"五、替換歌詞.小朋友們,小烏龜這次去看奶奶帶了面包和糖果,下次還會帶什么呢？根據(jù)孩子的回答,替換歌曲中的食物名稱,并進(jìn)行演唱.六、結(jié)束語."小烏龜對奶奶真好,帶了這么多好吃的東西給奶奶,我們也去準(zhǔn)備一些好吃的東西給奶奶送去吧！"[篇三：小班數(shù)學(xué)教案烏龜過橋]小班數(shù)學(xué):烏龜過橋執(zhí)教：盧世軼活動目標(biāo)：1.在游戲中比較高低并嘗試用語言進(jìn)行描述.2.感受模仿小烏龜游戲帶來的樂趣.活動準(zhǔn)備：1.三種不同高度的長凳各兩條〔每種高度的長凳上貼上一種顏色的即時貼〕2.貼有紅貓和黃貓圖片的小籃子各一個；貼有紅房子和黃房子圖片的玩具筐各一個.3.紅黃兩色小魚積木片若干.4.活動前場地上長凳的擺放如下圖：〔幼兒〕〔紅色小魚〕〔黃色小魚〕活動過程：一、爬小橋〔比較兩座橋〕●教師引導(dǎo)幼兒做做模仿小烏龜?shù)膭幼?●教師出示紅色小貓的籃子,引導(dǎo)幼兒為小紅貓抓紅色小魚.要求：從小橋的下面爬過去,每人抓一條紅色的小魚,再回來喂給小紅貓吃.提問：兩座小橋爬起來感覺有什么不一樣？哪一座小橋更難爬？小結(jié)：紅色的橋高一點(diǎn),黃色的橋低一點(diǎn).●教師出示黃色小貓的籃子,引導(dǎo)幼兒為小黃貓抓黃色小魚.提問：藍(lán)色的橋和黃色的橋比,誰高誰低？小結(jié)：藍(lán)橋高,黃橋低.二、連小橋〔比較三座橋〕提問：剛才是紅橋高,現(xiàn)在是藍(lán)橋高.那么這三座橋放在一起,到底誰最高呢？●教師搬過一邊的藍(lán)色長凳,放在紅、黃長凳中間.提問：現(xiàn)在看出來了嗎？誰是最高的？誰是最低的？小結(jié)：比較高低的時候,把兩座橋靠靠近,就知道誰高誰低了.紅橋最高,藍(lán)橋低一些,黃橋是最低的.三、走小橋●教師：這么漂亮的小橋,走上去會是什么感覺呢？我來走一走吧.提問：我從這里走過去,是越走越高？還是越走越低？教師示范從紅橋走向黃橋,邊走邊念兒歌：小烏龜,走小橋,越走越高,越走越高.教師請一個幼兒再次示范,帶領(lǐng)全體幼兒一起跟著念兒歌.提問：剛才這座橋是越走越高