/二年級上冊美術(shù)教案第18課《電腦美術(shù)——復(fù)制粘貼真神奇》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的基本操作，讓學(xué)生掌握復(fù)制粘貼技能，激發(fā)學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)內(nèi)容1.電腦美術(shù)的基本概念2.復(fù)制粘貼的操作方法3.利用復(fù)制粘貼進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握復(fù)制粘貼的操作方法，運(yùn)用復(fù)制粘貼進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。難點(diǎn)：如何運(yùn)用復(fù)制粘貼進(jìn)行創(chuàng)新性美術(shù)創(chuàng)作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：電腦、投影儀、教學(xué)課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：電腦、畫紙、彩筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些利用復(fù)制粘貼創(chuàng)作的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本課主題。2.新課：講解電腦美術(shù)的基本概念，介紹復(fù)制粘貼的操作方法，并通過實例演示如何運(yùn)用復(fù)制粘貼進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。3.實踐：學(xué)生分組進(jìn)行實踐操作，運(yùn)用復(fù)制粘貼進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計1.《電腦美術(shù)——復(fù)制粘貼真神奇》2.內(nèi)容：電腦美術(shù)的基本概念、復(fù)制粘貼的操作方法、利用復(fù)制粘貼進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)：運(yùn)用復(fù)制粘貼進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，完成一幅作品。2.拓展任務(wù)：研究復(fù)制粘貼在生活中的應(yīng)用，分享自己的發(fā)現(xiàn)。課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)復(fù)制粘貼的操作方法，讓學(xué)生體驗了電腦美術(shù)的魅力，提高了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“實踐”環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生將實際操作電腦，運(yùn)用復(fù)制粘貼技能進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能的關(guān)鍵步驟，也是檢驗教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.分組實踐操作在實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)分組進(jìn)行操作，每組配備一臺電腦。分組合作有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分組，確保每個學(xué)生都能參與到實踐中來。2.教師巡回指導(dǎo)在學(xué)生實踐過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作情況，及時解答學(xué)生的問題，提供必要的幫助。教師的指導(dǎo)應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3.實踐內(nèi)容的設(shè)計實踐內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計具有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)。例如，可以設(shè)計一個“創(chuàng)意拼圖”任務(wù)，要求學(xué)生利用復(fù)制粘貼功能，將不同的圖形或圖片組合成一幅完整的作品。這樣的任務(wù)既能鍛煉學(xué)生的復(fù)制粘貼技能，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。4.實踐過程中的監(jiān)控與調(diào)整教師應(yīng)密切監(jiān)控學(xué)生的實踐過程，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對復(fù)制粘貼的操作不熟悉，教師可以暫停實踐，重新講解和演示操作步驟，確保學(xué)生能夠掌握基本的技能。5.實踐成果的展示與評價實踐結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)展示自己的作品，并進(jìn)行自評、互評和教師評價。展示和評價的目的是讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時也是對教學(xué)效果的一種檢驗。在評價過程中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時指出學(xué)生的不足之處，提出改進(jìn)的建議。6.實踐環(huán)節(jié)的安全教育在使用電腦進(jìn)行實踐時，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全的重要性，教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，不隨意復(fù)制和傳播他人的作品，尊重知識產(chǎn)權(quán)。7.實踐環(huán)節(jié)的情感態(tài)度培養(yǎng)在實踐過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)心和堅持精神。對于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵他們克服困難，不輕言放棄，同時也要教育學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，學(xué)會尊重和包容不同的意見和觀點(diǎn)。通過以上對實踐環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，可以看出，實踐環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)過程中的重中之重。它不僅關(guān)系到學(xué)生是否能夠掌握復(fù)制粘貼的技能，還關(guān)系到學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際創(chuàng)作中，以及是否能夠在實踐中培養(yǎng)出良好的情感態(tài)度和價值觀。因此，教師應(yīng)高度重視實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，確保學(xué)生能夠在實踐中獲得豐富的體驗和收獲。實踐環(huán)節(jié)的情感態(tài)度培養(yǎng)（續(xù)）8.實踐環(huán)節(jié)的情感態(tài)度培養(yǎng)（續(xù)）在實踐環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生在操作中遇到困難時，教師不應(yīng)立即提供答案，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試、探索和討論來找到解決問題的方法。這樣的過程不僅能夠加深學(xué)生對技能的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。9.實踐環(huán)節(jié)的個性化指導(dǎo)由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，教師在實踐環(huán)節(jié)中應(yīng)提供個性化指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵他們進(jìn)行更深入的探索和創(chuàng)新；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度，并能夠在實踐中取得成就感。10.實踐環(huán)節(jié)的總結(jié)與反饋實踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反饋。教師可以邀請學(xué)生分享他們在實踐過程中的經(jīng)驗、遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)。這樣的分享不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠促進(jìn)班級內(nèi)的經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)氛圍的營造。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行反思和調(diào)整，以便在未來的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的需求。11.實踐環(huán)節(jié)與課后作業(yè)的銜接實踐環(huán)節(jié)與課后作業(yè)應(yīng)緊密銜接，以確保學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固和實踐所學(xué)技能。課后作業(yè)可以是對課堂實踐的延伸，也可以是新的創(chuàng)作任務(wù)，但都應(yīng)圍繞復(fù)制粘貼技能的應(yīng)用。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和實踐，將課堂所學(xué)應(yīng)用到更廣泛的創(chuàng)作中。12.實踐環(huán)節(jié)的評價標(biāo)準(zhǔn)在實踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)明確評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道如何評價自己的作品和他人的作品。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括技能的掌握程度、創(chuàng)意和美學(xué)的體現(xiàn)、以及作品的完整性和細(xì)節(jié)處理等方面。明確的評價標(biāo)準(zhǔn)有助于學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，也有助于教師更客觀地評價學(xué)生的表現(xiàn)。通過上述