第三單元種群和群落必修③穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第1頁01課前抓雙基——別樣設(shè)計第1講

種群特征和數(shù)量改變02課堂研考點——一站突破03課堂小結(jié)——握主干04課后檢測——查漏補(bǔ)缺第2頁P(yáng)art01課前抓雙基——別樣設(shè)計KEQIANZHUASHUANGJIBIEYANGSHEJI第3頁種群特征(一)第4頁完成情況感性認(rèn)知01第5頁第6頁第7頁完成情況理性歸納02第8頁第9頁種群數(shù)量改變(二)第10頁完成情況感性認(rèn)知01第11頁第12頁完成情況理性歸納02第13頁第14頁第15頁P(yáng)art02課堂研考點——一站突破KETANGYANKAODIANYIZHANTUPO第16頁01突破點（一）種群數(shù)量特征及種群密度調(diào)查方法(辨清記牢快得分)第17頁完成情況

自查學(xué)情——找不足01第18頁第19頁第20頁解析第21頁返回第22頁捕捉數(shù)(只)標(biāo)識數(shù)(只)雌性個體數(shù)(只)雄性個體數(shù)(只)初捕50502822重捕50103218解析第23頁返回第24頁完成情況

去除迷障——無盲區(qū)02第25頁02突破點（二）種群數(shù)量改變及應(yīng)用(融會貫通保住分)第26頁完成情況

聚焦考法——明考向01解析第27頁返回第28頁解析第29頁返回第30頁(1)了解并區(qū)分種群“J”型增加曲線和“S”型增加曲線模型(2)了解K/2值和K值含義(3)掌握“S”型增加模型在實際生產(chǎn)中應(yīng)用學(xué)什么(1)種群數(shù)量“J”型增加曲線和“S”型增加曲線模型(2)種群數(shù)量增加兩種曲線比較(3)種群數(shù)量增加“S”型增加模型在生產(chǎn)中應(yīng)用以選擇題、非選擇題形式考查考什么第31頁

點撥學(xué)法——提知能02“S”型曲線“J”型曲線項目有K值無K值K值有沒有增加率和增加速率增加曲線區(qū)別第32頁聯(lián)系“S”型曲線“J”型曲線項目第33頁第34頁②對有益生物：改進(jìn)生存條件，盡可能提升K值，如建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)大熊貓①對有害生物：限制生存條件，降低環(huán)境容納量，如封存糧食、硬化地面以限制鼠種群數(shù)量e點(K值)應(yīng)用②對有益資源：黃金利用點，當(dāng)資源利用后維持于該點時將具最強(qiáng)更新能力，符合可連續(xù)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)①對有害生物：嚴(yán)防種群數(shù)量到達(dá)該點，如滅鼠到達(dá)K/2時，鼠害將難以控制c點(K/2值)應(yīng)用毀滅害蟲應(yīng)盡早進(jìn)行，將種群數(shù)量控制于加速期(b點之前)，嚴(yán)防種群增加進(jìn)入加速期b點應(yīng)用第35頁完成情況03

全練題點——過高考題點(一)種群數(shù)量改變曲線分析與應(yīng)用解析第36頁返回第37頁解析第38頁返回第39頁第40頁完成情況03

全練題點——過高考題點(二)對K值了解與應(yīng)用解析第41頁返回第42頁解析第43頁返回第44頁第45頁03突破點（三）試驗—探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)改變(理清原理穩(wěn)得分)第46頁完成情況

聚焦考法——明考向01解析第47頁返回第48頁完成情況

把握關(guān)鍵點——理清單02第49頁第50頁第51頁時間(天)123456……數(shù)量(個)……第52頁完成情況03

全練題點——過高考解析第53頁返回第54頁樣品1234酵母菌數(shù)量(個/mm3)121082012101000pH4.85.43.75.0解析第55頁返回第56頁第57頁第58頁第59頁第