教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會總結(jié)范文（21篇）培訓(xùn)心得體會的寫作可以促使我們更好地實踐和應(yīng)用培訓(xùn)中的學(xué)問和技能。接下來是一些好用的培訓(xùn)心得范文，希望能給大家供應(yīng)一些寫作思路和靈感。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

我參與了這次小學(xué)語文遠程培訓(xùn)·這次培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財寶·幾位對教化教學(xué)工作很有見解的專家給了我們詳細的指導(dǎo)，使我的教化觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提·。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

我參與了這次小學(xué)語文遠程培訓(xùn)·這次培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財寶·幾位對教化教學(xué)工作很有見解的專家給了我們詳細的指導(dǎo)，使我的教化觀念進一步得到更新，真是受益非淺·下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提·。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

下面就是老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革，所以越來越多的老師會進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，下面就是為大家?guī)淼睦蠋熅W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會范文，歡迎大家閱讀!

無論是思想意識還是個人工作實力都有了很大提高。

通過觀看視頻課程、傾聽專家老師點評，我對班主任工作有了更深的相識，教化思路開闊了許多，對今后的教化教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。

現(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：

一、駕馭正確的愛的方法

通過學(xué)習(xí)，我覺得老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的、勝利的愛，因為“沒有愛就沒有教化”，這是一句我們每一個老師都耳熟能詳?shù)慕袒裕珵槭裁从袝r我們的工作結(jié)果卻經(jīng)常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢?這往往是因為我們沒有駕馭正確的愛的方法。

1、了解是愛的根基

老師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)當(dāng)建立在我們對每一個學(xué)生全面、深化、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。

當(dāng)我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、愛好特長、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)建前提，為我們選準(zhǔn)教化的最佳突破口創(chuàng)建條件。

了解學(xué)生的途徑許多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去視察，專心去溝通，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會真正對你放開心扉，你才能深化他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。

2、敬重是愛的前提

我們要想贏得學(xué)生的信任與敬重，就先要學(xué)會敬重學(xué)生，因為敬重是相互的。

不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們天經(jīng)地義就要聽我們的。

要醒悟地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全同等的，他們同我們一樣渴望得到敬重與呵護。

我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、敬重與信任的種子。

以敬重為前提的愛才是真正意義上的愛。

給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的看法與呼聲、賜予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、確定他們的點滴進步、不說任何損害他們自尊的話語等等這些都是敬重學(xué)生的表現(xiàn)。

我們要像愛護自己的眼睛一樣愛護學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。

我們應(yīng)當(dāng)明白：一個沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進的雄心的。

3、敬重學(xué)生的關(guān)鍵是敬重學(xué)生的差異與潛能

愛惜和敬重好孩子很簡單，難就難在，我們要敬重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。

我們應(yīng)當(dāng)相識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的閱歷世界。

差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種珍貴的教化資源。

我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不行能打造出一個模式的學(xué)生。

愛學(xué)生就要敬重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異動身，因勢利導(dǎo)，實行有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。

敬重差異就是對學(xué)生潛能的敬重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達到勝利的彼岸。

4、激勵、贊揚與熱忱的期盼是一串金鑰匙

老師不要吝惜對學(xué)生的表揚與贊美，其實它是促使學(xué)生進步的助燃劑。

在學(xué)生遇到困難與挫折時賜予幫助和激勵，在他們獲得勝利或獲得點滴進步時賜予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱忱的期盼，會起到意想不到的激勵作用。

教化心理學(xué)上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說：老師預(yù)言某些學(xué)生將會出現(xiàn)特別的好的行為時，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華;反之，老師假如預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。

由此可見老師的期盼對學(xué)生的影響是巨大的。

當(dāng)學(xué)生犯錯時，老師一個期盼的眼神，說一句：“我信任你是無心的，你肯定會改正的?！边@勝似多少說教!當(dāng)學(xué)生在困難前退縮時，班主任一個期盼的微笑：“去吧，我信任你肯定會勝利的?！睂W(xué)生或許就會戰(zhàn)勝自己。

當(dāng)學(xué)生悲觀失意時，一個期盼的摩挲：“站起來吧!失敗乃勝利之母”或許，學(xué)生就會成為最終的勝利者。

班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)切學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期盼。

5、愛學(xué)生就要擅長從根本上幫助學(xué)生

幫助學(xué)生就猶如給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本緣由，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)切內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。

6、老師的愛應(yīng)是摯友之愛

師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是摯友之愛。

其緣由就是摯友之愛才是同等的，像摯友一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談將來，談做人。

在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦肯定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。

為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的老師創(chuàng)建了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺――網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們供應(yīng)了新的人生起點，迎來了新的教化方式.讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、便利地接受更多的新的學(xué)問，找尋到適合我們自己的教化教學(xué)方法。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。

老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更使我的學(xué)習(xí)進步很快，教化教學(xué)工作有了動力和努力的方向。

是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體會到了人生從來未有過的.歡樂與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。

使我把它融入我教學(xué)工作之中。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教化教學(xué)起到全方位的變革作用。

首先，網(wǎng)絡(luò)為我們供應(yīng)了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了老師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了老師與真實世界的接觸與聯(lián)系。

語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴溝通共享。

在這樣的學(xué)習(xí)情境中，老師可以主動主動去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)建性思維的培育搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。

其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于老師共同探究問題，網(wǎng)上溝通等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮老師學(xué)習(xí)的主動性、主動性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予老師一個自主學(xué)習(xí)的空間。

參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線老師來說，絕不是為了一時的愛好，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。

而是要通過學(xué)問的積淀，充溢自己、完善自己。

鋪設(shè)一條使自己成為一名合格老師的人生之路。

一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。

老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學(xué)實力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、探討教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來教化的須要的。

我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持學(xué)問觀和師生觀確定的。

學(xué)習(xí)不是被動接受信息刺激的過程，而是主動地構(gòu)建學(xué)問意義的過程。

學(xué)習(xí)須要學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的學(xué)問背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得學(xué)問的意義。

因此，學(xué)習(xí)不能通過老師的簡潔地傳遞給學(xué)生，須要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進行交互從而完成學(xué)問建構(gòu)，這種建構(gòu)無法由他人來替代。

教學(xué)不是學(xué)問的傳遞而是學(xué)問的處理和轉(zhuǎn)換。

教學(xué)應(yīng)當(dāng)由向?qū)W生傳遞學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)實力、培育學(xué)生的主體意識、主體性、特性和創(chuàng)建性和實踐實力。

因此，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注動機的激發(fā)與維持以及供應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持。

網(wǎng)絡(luò)對教化會產(chǎn)生肯定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達到很多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和運用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教化教學(xué)起到全方位的變革作用。

1、有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,供應(yīng)豐富的教學(xué)情景

建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教化理論，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對學(xué)問的主動探究、主動發(fā)覺和對所學(xué)學(xué)問意義的主動建構(gòu)。

建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。

學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。

在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以主動主動去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的學(xué)問與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)建性思維的培育搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。

2、有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進行學(xué)問建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認知主體地位和作用。

學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學(xué)問意義的主動建構(gòu)者。

基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。

在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，老師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主進行查找，從而能夠培育學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的實力。

同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息供應(yīng)了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力的培育。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

在此次網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)過程中，我仔細觀看了各個專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)了各位老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教化理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理等方面有了很大的提高，同時更新了教化理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事語文教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

下面我就談一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會。

一、提高自我的思想相識。通過此次學(xué)習(xí)，我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教化發(fā)展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主支配學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多老師剛好學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的過程是一次學(xué)問積累與運用、創(chuàng)建的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思索，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教化教學(xué)閱歷及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教化教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、閱歷的檢驗，找尋這些方式方法上的不同點、相同點與連接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生劇烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。

三、提高自身素養(yǎng)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對學(xué)問的須要。做反思型老師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)過程中，我深深地體會到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

新學(xué)期伊始，我有幸參與了肇慶市新老師崗前網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，利用高科技傾聽教化界專家的諄諄訓(xùn)誨，通過網(wǎng)絡(luò)與全市各校的新老師進行對話溝通，真的讓我受益匪淺。三十多天的學(xué)習(xí)，使我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，也使我的教化教學(xué)理論和學(xué)科學(xué)問有了進一步提高，對新時期師德的理解有了新的感悟，對新課程改革和新教學(xué)方法有了新的相識。因為老師承載著教書育人的使命，所以要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的素養(yǎng)，才能真正成為人類靈魂的工程師。下面就我的培訓(xùn)感受來談?wù)勎业男牡皿w會。

第一，教學(xué)理念的提升。

面對當(dāng)今的形勢，時代要求我們不斷進步，吸取養(yǎng)分。在這次學(xué)習(xí)中，我在教學(xué)理念上有了更深刻的相識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步了解了“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，培育了學(xué)生的思維實力、創(chuàng)新實力和合作實力，為課堂注入了新的朝氣與活力，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的理念。在今后的教學(xué)中我會努力自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂原來的面貌，使課堂氣氛活躍、教學(xué)民主，令學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲、師生關(guān)系融洽，回來素養(yǎng)教化的根本點。“理念有多高，行動就會有多遠?！边@句話將鞭策著我不斷努力、前進。

其次，教化理論的革新。

通過培訓(xùn)，不僅使我對新課程改革有了明確的相識，而且使我在教學(xué)方面有了長足的進步。培訓(xùn)期間，名師進行細心講課，學(xué)員進行發(fā)帖跟帖，主動探討，揚長補短，共同進步。不同的思維方式就有不同的思索、不同處理方式、不同的結(jié)果，轉(zhuǎn)變思維方式就會別有洞天。老師要有求真意識、創(chuàng)新意識、批判意識、主體意識。通過系統(tǒng)的'教化理論培訓(xùn)、解讀、自學(xué)，我的教化思想和主見發(fā)生了一系列改變，作為一名老師，要緊跟時代步伐，從優(yōu)質(zhì)教學(xué)提升至有效教學(xué)，擅長進行教學(xué)反思是關(guān)鍵，老師必需在教學(xué)中進行反思，并有效實施反思性教學(xué)，在反思中感知學(xué)生的學(xué)，在反思中修正自己的教，在反思中不斷提升已有的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。聞名的語文教化專家葉瀾教授說過：“一名老師寫一輩子教案，不行能成為名師，假如堅持寫三年教學(xué)反思，很有可能成為名師?！毕氡卣f的就是這個道理。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

我有幸參與了本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)說收獲不淺。因為這次培訓(xùn)是利用暑假時間實行的，所以不耽擱正常工作讓我學(xué)的很輕松很開心。通過這次培訓(xùn)我不但學(xué)到了不少的許多在書本上沒有的閱歷和學(xué)問而且也開闊了視野領(lǐng)悟到了在新課程改革中的語文課堂教學(xué)基本技能。現(xiàn)在我把參與本次培訓(xùn)的心得體會由以下幾個方面來總結(jié)。

在“小學(xué)語文”內(nèi)容里也聽了“關(guān)于語文課改及寫作教學(xué)的幾個問題”講座、“寫話與習(xí)作”講座、“綜合性學(xué)習(xí)與語文實力發(fā)展”、關(guān)于識字教學(xué)的內(nèi)容以及關(guān)于閱讀教學(xué)的課堂實錄。從中我體會到了小學(xué)語文教學(xué)是須要老師的不斷的提高自己的`基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的。最讓我開眼界的是生動的課堂教學(xué)，組織課堂得那么有序有秩，讓學(xué)生提問題答問題那么活躍主動，讓我感覺到自己的平常探討和探究還遠遠不夠，還須要不斷的去吸取先進的閱歷來為自己的實際工作服務(wù)的。

通過本次培訓(xùn)我不但學(xué)到了學(xué)問吸取了閱歷而且還看到了自己的須要改進的不足之處。

1、須要更新教化觀念，提升個人素養(yǎng)。

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教化的不斷更新，須要可。

持續(xù)。

性的發(fā)展。老師之路該如何走作為骨干老師又該如何做人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們在職的每位老師都應(yīng)當(dāng)不斷地用學(xué)問來充溢自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化，新的世紀(jì)，新的形勢向我們老師提出更新、更高的要求。教化更進一步注意對學(xué)生創(chuàng)新和實踐實力的培育，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特別技能學(xué)問，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素養(yǎng)。

2、在課堂教學(xué)方面的探究還不夠。

通過培訓(xùn)，我體會到備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解學(xué)生、參看資料、選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來理解的：深鉆語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。簡而言之，就是了解教材。

（1）、通讀全冊教材，做好一學(xué)期的安排。針對本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和水平，確立一學(xué)期學(xué)生語文素養(yǎng)培育的目標(biāo)，整體制定課時安排，合理地支配各部分教學(xué)內(nèi)容。

（2）、要做好各個單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對學(xué)生思想、情感、語言、思維發(fā)展的整體促進作用。因此，老師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上，的確每課的落角點和目標(biāo)，整體考慮學(xué)生的聽說讀寫實踐活動，并從一個單元動身去開發(fā)有價值的教學(xué)資源。

（3）、了解學(xué)生。

學(xué)生是我們干脆教學(xué)的對象，老師要想教會學(xué)生，必需先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。了解學(xué)生，就能防止因脫離實際、傳授內(nèi)容過深而使學(xué)生茫然不懂，或過淺而使學(xué)生索然無味；就能抓住學(xué)生心理，進行有針對性地講解與訓(xùn)練，使教和學(xué)有機地結(jié)合起來；就能一把鑰匙開一把鎖，啟發(fā)誘導(dǎo)，達到教書育人的目的；還能精確地把握難易與詳略，恰當(dāng)選用手段與方法?？傊私鈱W(xué)生是保證課堂教學(xué)實效的根本?？傊?，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺給我們農(nóng)村中小學(xué)老師供應(yīng)了自我提高吸取閱歷的好機會。我參與了本次培訓(xùn)收獲匪淺，也看到了自己的不足之處。我在今后的實際教化教學(xué)工作當(dāng)中會不斷的充溢自己提高素養(yǎng)的。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

通過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參加式教學(xué)的溝通、研討、等方式進行教學(xué)系列活動，使我了解到了最新的一些新課程教化理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計的方法、一些教化專家勝利的教學(xué)閱歷，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西專心運用于教學(xué)實踐。通過培訓(xùn)主要有以x會：

“學(xué)問也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋?，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新學(xué)問的理解，也能一時地掩蓋老師新學(xué)問的不足，久而久之，勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠原有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時原有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)、培訓(xùn)，對于一個老師來說，是很有必要的，也是很有價值的。

十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不明白從什么時候起先，我變的除了愛埋怨，還是埋怨。抄不完筆記，常見的檢查，苛刻的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教化永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

通過學(xué)培訓(xùn)，仔細反思我在教學(xué)中存在的問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的老師都非常重視教學(xué)反思，在教學(xué)中探討，在探討中學(xué)，在學(xué)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。

老師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)的潛力。應(yīng)當(dāng)把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，同等參加學(xué)生的探討。老師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示我學(xué)的方法和過程，老師也就能夠自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參加”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此老師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參加的專心性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

評價學(xué)生就應(yīng)是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)成果，要注意情感教化，增加民辦法識?！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會”。

在教化教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為動身點，樹立職責(zé)意識、規(guī)則意識，加強與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)的場所，也是發(fā)展的場所”，努力改善我的工作方法，使學(xué)生的素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

學(xué)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論學(xué)問運用到我的教學(xué)實踐中，緊密結(jié)合個人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實際，用科學(xué)的看法分析問題、解決問題，專心探究適合本校學(xué)生實際的管理模式，不斷提高自身教化管理水平和實際工作潛力。

前蘇聯(lián)教化家馬卡連柯說過：“學(xué)生能夠?qū)捤±蠋煹膰绤?、刻板，甚至吹毛求疵，但不能寬恕他的不學(xué)無術(shù)?！币o學(xué)生一滴水，老師就務(wù)必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問，旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應(yīng)對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我的職責(zé)和義務(wù)。背負著職責(zé)，我這幾天專心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性探討，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計”、“校本教研”這兩個基層教學(xué)中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈?？傊?，各個方面的學(xué)，讓我更體會到學(xué)的重要性，只有不斷的學(xué)，不斷的提升，不斷的加強修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。特性要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn)，始終要有老師的職業(yè)情懷--充溢激情與富有愛心。

這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要駕馭學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)，不斷地反思，不斷地探討，厚實我的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。引用一位老師的話“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對課堂的視察與反思意識，缺乏對教化教學(xué)的視察與思索意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。視察課堂，持續(xù)思想，這是我們走向我、走向名師、走向大師的重要一步”。

在今后的教化教學(xué)實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到我身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)老師，就要不斷更新我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就須要今后我付出更多的時間和精力，努力學(xué)各種教化理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要通過我不懈的努力，必需會有所收獲，有所感悟。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

在學(xué)習(xí)了《卓越人生—從教之路大家談》這門課程后有以下幾點想法要和大家共享：

一、要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念——有思想。

1、要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。

要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。教學(xué)理念是老師對教學(xué)工作的總的看法和基本信念，要有明確的教學(xué)理念、前景目標(biāo)、規(guī)劃，進而轉(zhuǎn)化為教學(xué)思想，是教學(xué)理念的升華，才能激勵自己為之奮斗。有了正確的教學(xué)思想，才能形成正確的教學(xué)理念，每一位老師都在追求發(fā)展，但相識不同，體現(xiàn)不同的教化思想和辦學(xué)理念，因此，要有自己的符合時代發(fā)展要求、教化自身發(fā)展規(guī)律以及適合學(xué)校實際的教學(xué)理念，才能有效地實現(xiàn)對教化教學(xué)的改革，主動投入到國家示范校建設(shè)、職業(yè)教化教學(xué)改革的行列中去。隨著職業(yè)教化改革浪潮的大好形式下，更要有自己新觀點、新技術(shù)、新思想，收集、學(xué)習(xí)、整理一些好的做法進行“去偽存真、去粗取精”，以零星之火燎原之勢引領(lǐng)、帶動、輻射、示范周邊的人、老師、兄弟學(xué)校，一起參入到教化事業(yè)中，就必需要制定符合自己的教化教學(xué)方法，去完成教化事業(yè)的美妙使命，不在渾渾噩噩中度過這新的時機。

2、混沌初開，構(gòu)建基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式。

相識到工作過程學(xué)問必需在工作過程中獲得，強調(diào)在實踐中的整體性學(xué)習(xí)和社會性的學(xué)習(xí)；

關(guān)于內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)是怎么做，怎么做的更好，采納“串行結(jié)構(gòu)”的教學(xué)，更要圍繞工作任務(wù)“聚焦理論學(xué)問、粘合學(xué)問”形成系統(tǒng)的工作過程學(xué)問。

二、精確把握職業(yè)教化規(guī)律——循規(guī)律。

1、教化教學(xué)是學(xué)校的中心工作，更是核心工作。

要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；

要以務(wù)實的心態(tài)思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長；

要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；

要不斷完善自己多元而合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，保持主動而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種探討的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)，并施之教學(xué)藝術(shù)化，使課堂內(nèi)師生互動、生生互動、人人為本的改革，形成項目課程教學(xué)的理論實踐課程體系，以明確工作任務(wù)、到制定工作方案、實施方案、老師過程指導(dǎo)、專家點評的一系列活動，因此要符合教化的規(guī)律、職業(yè)的規(guī)律、職業(yè)教化的規(guī)律，并時刻把握實踐教學(xué)的動態(tài)改變，剛好修正，符合學(xué)校制定并實施的人才培育模式。形成“學(xué)校是工廠、老師是師傅、學(xué)生是員工”的局面，攪起一灣深水，呈現(xiàn)一派朝氣?！敖袒獮閷W(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。

2、學(xué)問經(jīng)濟信息時代來臨，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，主動進行學(xué)問的更新。

傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教化要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐實力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。

三、科研興師、科研興教、科研興校——善研做。

1、使教科研形成一種文化風(fēng)氣。

教科研是教化教學(xué)的成果，代表了一個學(xué)校老師的實力、水準(zhǔn)，不是一個個人在做，而是一個教學(xué)團隊在一起做，加以引導(dǎo)疏通使之成為學(xué)校文化風(fēng)尚，是學(xué)校在建設(shè)、發(fā)展和育人活動中所創(chuàng)建的具有本校特色的精神財寶和物質(zhì)形態(tài)，在學(xué)校發(fā)展歷程中的作用是不行替代的，是學(xué)校發(fā)展核心競爭力的一個重要方面，是一個超越制度層面而存在的，是一個無形的“場”。它所表現(xiàn)的是學(xué)校大多數(shù)人在學(xué)校中體現(xiàn)出來的做事方式和處事看法，就是要把“校長要老師如何做”變成“老師自己要如何做”。形成共同的價值取向，這才是應(yīng)當(dāng)首先考慮的文化。構(gòu)建和諧的校內(nèi)文化，讓師生學(xué)會為他鼓掌，為同行鼓掌，為反對過自己的人鼓掌的團隊精神，形成共同的價值追求，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。

2、使實操更具教學(xué)凝合力。

職業(yè)院校區(qū)分于區(qū)分于其他院校的最大特征是在于職業(yè)性，就是今后踏上崗位所要從事的工作，雖然在學(xué)校期間存在這樣那樣的缺陷，但他們會為對所教專業(yè)的老師的超群技術(shù)而贊美，哪怕就是一丁點的技術(shù)，也會令他們神馳憧憬，總會聚集在老師的身邊問這問那，幫他們看看是否做得更好，喜愛在操作中得到快感，讓別人也體驗勝利的歡樂，喜愛在表揚中進步，讓學(xué)生感受到自己是班級的主子，是呈現(xiàn)自我的舞臺，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，大大增加了專業(yè)課堂內(nèi)的凝合力。抓住這點投其所好，讓他們在操作中步步為營，能夠使他在操作中表現(xiàn)更有集中力，讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起，激勵學(xué)生團結(jié)奮斗，不斷進取，使課堂內(nèi)更有凝合力，每個人投入越深，體驗就越深，歸屬感就越強，凝合力就越大。就要求老師不但會講還會做，而每一個實操目標(biāo)的實現(xiàn)，都會使學(xué)生們產(chǎn)生自信念，產(chǎn)生成就感，產(chǎn)生凝合力，激發(fā)他們朝著更高的目標(biāo)前進?？梢詭椭鷮W(xué)生形成規(guī)則意識、公允意識、同等意識等，也就是說，不僅僅是對學(xué)生進行約束、限制的工具，還具有教化功能。

四、提出自己努力安排。

1、學(xué)無止鏡，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科學(xué)問日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)學(xué)問，并用于指導(dǎo)實踐。

2、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)學(xué)問，通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項技能。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

20xx年10月20日――30日我有幸參與了江西省萬名鄉(xiāng)村體育老師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我仔細系統(tǒng)地聽了上饒師院體育老師的教學(xué)實踐課以及專家的講座。教化觀念發(fā)生了改變，體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，作為一名非專業(yè)的體育老師，我也始終在主動摸索、思索，自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加歡樂。

通過學(xué)習(xí)重新相識了"平安、健康第一"的指導(dǎo)思想的'深刻內(nèi)涵。通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的相識和理解。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻相識到，只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念放在教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。

雖然學(xué)習(xí)的時間是短暫的，但通過學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方法。我會在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性探討及實踐者對自身實踐情境和閱歷的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

老師是學(xué)生成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動主動參加科研課題的探討。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

一個細微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從**復(fù)一**的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展實力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進的同等的志同道合者。

在教化中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通達到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿接受，達到教化的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對學(xué)生還要有一種充溢責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

無論是思想意識還是個人工作實力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家老師點評，我對班主任工作有了更深的相識，教化思路開闊了許多，對今后的教化教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：

通過學(xué)習(xí)，我覺得老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的、勝利的愛，因為“沒有愛就沒有教化”，這是一句我們每一個老師都耳熟能詳?shù)慕袒?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻經(jīng)常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有駕馭正確的愛的方法。

1、了解是愛的根基。

老師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)當(dāng)建立在我們對每一個學(xué)生全面、深化、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、愛好特長、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)建前提，為我們選準(zhǔn)教化的最佳突破口創(chuàng)建條件。

了解學(xué)生的途徑許多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去視察，專心去溝通，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會真正對你放開心扉，你才能深化他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。

2、敬重是愛的前提。

我們要想贏得學(xué)生的信任與敬重，就先要學(xué)會敬重學(xué)生，因為敬重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們天經(jīng)地義就要聽我們的。要醒悟地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全同等的，他們同我們一樣渴望得到敬重與呵護。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、敬重與信任的種子。

以敬重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的看法與呼聲、賜予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、確定他們的點滴進步、不說任何損害他們自尊的話語等等這些都是敬重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像愛護自己的眼睛一樣愛護學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)當(dāng)明白：一個沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進的雄心的。

3、敬重學(xué)生的關(guān)鍵是敬重學(xué)生的差異與潛能。

愛惜和敬重好孩子很簡單，難就難在，我們要敬重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)相識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的閱歷世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種珍貴的教化資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不行能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要敬重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異動身，因勢利導(dǎo)，實行有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。

敬重差異就是對學(xué)生潛能的敬重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達到勝利的彼岸。

4、激勵、贊揚與熱忱的期盼是一串金鑰匙。

老師不要吝惜對學(xué)生的表揚與贊美，其實它是促使學(xué)生進步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時賜予幫助和激勵，在他們獲得勝利或獲得點滴進步時賜予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱忱的期盼，會起到意想不到的激勵作用。

5、愛學(xué)生就要擅長從根本上幫助學(xué)生。

幫助學(xué)生就猶如給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本緣由，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)切內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。

6、老師的愛應(yīng)是摯友之愛。

師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是摯友之愛。其緣由就是摯友之愛才是同等的，像摯友一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談將來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦肯定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。

班集體對學(xué)生的影響是巨大的，一個人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的某些特別的印記：嚴謹?shù)?、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的《班級日常管理》和進行的“班主任論壇”，使我駕馭了一些班級管理的方法。

1、班有班規(guī)。

一個新的班級組建后，老師要引導(dǎo)學(xué)生達成這樣一個共識：珍惜友情、互敬互愛，共建班集體這個大家共有的家園，形成一種“我是第一責(zé)任人”的小主子意識。

2、班規(guī)落實要持之以恒。

班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機制，使常規(guī)訓(xùn)練落到實處，增加學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新精神和實踐實力。

我充分調(diào)動學(xué)生的參加意識，讓他們通過競選爭取班內(nèi)的職務(wù)，給予他們不同的職責(zé)權(quán)限，激勵他們來幫助老師工作。此外，我還在班內(nèi)開展了輪番班長負責(zé)制，使每一項制度都能得到落實。提高了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性和主動性。

3、充分發(fā)揮集體的輿論功能。

當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時，可以隨時召開班隊會，引導(dǎo)全班學(xué)生共同探討分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯誤的同學(xué)相識危害，自覺改正。把不良行為的苗頭剛好扼制住。在班內(nèi)設(shè)置看法建議箱即時了解。

4、開展豐富多彩的活動。

豐富多彩的活動可以熬煉學(xué)生的參加精神，增加班級的凝合力。

1、了解偶發(fā)事務(wù)的成因。

偶發(fā)事務(wù)來得突然，會對當(dāng)事者或其他人產(chǎn)生肯定的心理壓力。學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級氣氛也很驚慌，或是心情激烈，使整體環(huán)境出現(xiàn)一種不易冷靜的狀態(tài)，學(xué)生們都非常關(guān)注班主任的看法和心情。班主任最好能夠把握事務(wù)的基本脈絡(luò)，并短暫平靜沖突，不使事態(tài)擴大。

2、遵循冷靜鎮(zhèn)靜的原則。

遵循冷靜鎮(zhèn)靜的原則，班主任就要快速堅決地決策，化解激化的沖突沖突，穩(wěn)定當(dāng)事人的心情，對全班學(xué)生(假如涉及面很廣的話)提出要求，并隨即實行必要的措施。班主任就要擅長發(fā)覺和捕獲偶發(fā)事務(wù)中的“閃光點”和轉(zhuǎn)化的“契機”，挖掘主動因素，化不利為有利，將偶發(fā)事務(wù)的處理快速納入最為有利的軌道。心理學(xué)的探討成果也表明：平常，學(xué)生的心理處于相對平衡狀態(tài)，偶發(fā)事務(wù)的爆發(fā)使這種心理平衡被打破。這時，他們對四周信息反應(yīng)特殊敏感，思想沖突特殊尖銳，是學(xué)生最易接受教化的時機。抓住這些時機，?？墒盏揭庀氩坏降闹鞠虻慕袒ЧＲ虼?，處理得當(dāng)，偶發(fā)事務(wù)經(jīng)常成為教化學(xué)生的“契機”。

3、本著熱心相助的心態(tài)。

偶發(fā)事務(wù)多半會帶給學(xué)生不同程度的損傷或刺激，帶給他們心理壓力和負擔(dān)。這時候?qū)W生渴求他人的理解、關(guān)懷、幫助，又往往會有一些不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，處于極度敏感或?qū)嵭胁缓献鞯目捶āＲ虼税嘀魅卧谂及l(fā)事務(wù)后必需要對學(xué)生熱心相助，為學(xué)生解除或減輕壓力，賜予必要的指引，供應(yīng)須要的幫助。熱心相助還體現(xiàn)在對學(xué)生的敬重、對學(xué)生的懇切、對學(xué)生的愛護。這時候班主任不能高高在上、冷眼旁觀、冷淡厭惡、揭學(xué)生隱私、翻學(xué)生老帳、貶損挖苦、甚至火上澆油，讓學(xué)生感到無助和壓抑。班主任對學(xué)生熱心相助，并不是在表演或虛情假意，偶發(fā)事務(wù)發(fā)生后，班主任也要教化其他學(xué)生伸手相助。這樣處理偶發(fā)事務(wù)對學(xué)生才能是真正的教化，也是班主任處理偶發(fā)事務(wù)基本要求。

時代在快速發(fā)展，班主任要不斷地進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，留意吸取各方面的先進閱歷，揚長避短，不斷完善自己的工作，做一名合格的、符合時代要求的具有新思維的班主任。

以上是我在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的反思和體會，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，來提高自己的專業(yè)學(xué)問，與時俱進，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的班主任，為我國的教化事業(yè)貢獻出應(yīng)有的光和熱。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

不知不覺，為期一個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將接近尾聲啦。通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)覺我無論是思想意識還是個人工作實力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家老師點評，我對老師工作有了更深的相識，教化教學(xué)思路開闊了許多，對今后的教化教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：

通過學(xué)習(xí)，我覺得老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的、勝利的愛，因為“沒有愛就沒有教化”，這是一句我們每一個老師都耳熟能詳?shù)慕袒裕珵槭裁从袝r我們的工作結(jié)果卻經(jīng)常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有駕馭正確的愛的方法。

1、了解是愛的根基。

老師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)當(dāng)建立在我們對每一個學(xué)生全面、深化、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、愛好特長、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)建前提，為我們選準(zhǔn)教化的最佳突破口創(chuàng)建條件。

了解學(xué)生的途徑許多，如自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去視察，專心去溝通，只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任，她們才會真正對你放開心扉，你才能深化他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。

2、敬重是愛的前提。

我們要想贏得學(xué)生的信任與敬重，就先要學(xué)會敬重學(xué)生，因為敬重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們天經(jīng)地義就要聽我們的。要醒悟地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全同等的，他們同我們一樣渴望得到敬重與呵護。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、敬重與信任的種子。

以敬重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機會、傾聽他們的看法與呼聲、賜予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、確定他們的點滴進步、不說任何損害他們自尊的話語等等這些都是敬重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像愛護自己的眼睛一樣愛護學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)當(dāng)明白：一個沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進的雄心的。

3、敬重學(xué)生的關(guān)鍵是敬重學(xué)生的差異與潛能。

愛惜和敬重好孩子很簡單，難就難在，我們要敬重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)相識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的閱歷世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種珍貴的教化資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不行能打造出一個模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要敬重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異動身，因勢利導(dǎo)，實行有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。

敬重差異就是對學(xué)生潛能的敬重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個學(xué)生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個學(xué)生都可能達到勝利的彼岸。

4、激勵、贊揚與熱忱的期盼是一串金鑰匙。

老師不要吝惜對學(xué)生的表揚與贊美，其實它是促使學(xué)生進步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時賜予幫助和激勵，在他們獲得勝利或獲得點滴進步時賜予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱忱的期盼，會起到意想不到的激勵作用。

5、愛學(xué)生就要擅長從根本上幫助學(xué)生。

幫助學(xué)生就猶如給病人看病，最重要的是找到病根，老師在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本緣由，對癥下藥，從根本上幫助學(xué)生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)切內(nèi)里，使得類似的問題總是不能得到解決。

6、老師的愛應(yīng)是摯友之愛。

師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是摯友之愛。其緣由就是摯友之愛才是同等的，像摯友一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談將來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦肯定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。

班集體對學(xué)生的影響是巨大的，一個人的言談舉止，往往帶有當(dāng)年班集體的。

某些特別的印記：嚴謹?shù)?、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。

1、了解偶發(fā)事務(wù)的成因。

偶發(fā)事務(wù)來得突然，會對當(dāng)事者或其他人產(chǎn)生肯定的心理壓力。學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級氣氛也很驚慌，或是心情激烈，使整體環(huán)境出現(xiàn)一種不易冷靜的狀態(tài)，學(xué)生們都非常關(guān)注老師的看法和心情。老師最好能夠把握事務(wù)的基本脈絡(luò)，并短暫平靜沖突，不使事態(tài)擴大。

2、遵循冷靜鎮(zhèn)靜的`原則。

遵循冷靜鎮(zhèn)靜的原則，老師就要快速堅決地決策，化解激化的沖突沖突，穩(wěn)定當(dāng)事人的心情，對全班學(xué)生(假如涉及面很廣的話)提出要求，并隨即實行必要的措施。老師就要擅長發(fā)覺和捕獲偶發(fā)事務(wù)中的“閃光點”和轉(zhuǎn)化的“契機”，挖掘主動因素，化不利為有利，將偶發(fā)事務(wù)的處理快速納入最為有利的軌道。心理學(xué)的探討成果也表明：平常，學(xué)生的心理處于相對平衡狀態(tài)，偶發(fā)事務(wù)的爆發(fā)使這種心理平衡被打破。這時，他們對四周信息反應(yīng)特殊敏感，思想沖突特殊尖銳，是學(xué)生最易接受教化的時機。抓住這些時機，?？墒盏揭庀氩坏降闹鞠虻慕袒Ч?。因此，處理得當(dāng)，偶發(fā)事務(wù)經(jīng)常成為教化學(xué)生的“契機”。

3、本著熱心相助的心態(tài)。

偶發(fā)事務(wù)多半會帶給學(xué)生不同程度的損傷或刺激，帶給他們心理壓力和負擔(dān)。這時候?qū)W生渴求他人的理解、關(guān)懷、幫助，又往往會有一些不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，處于極度敏感或?qū)嵭胁缓献鞯目捶?。因此老師在偶發(fā)事務(wù)后必需要對學(xué)生熱心相助，為學(xué)生解除或減輕壓力，賜予必要的指引，供應(yīng)須要的幫助。熱心相助還體現(xiàn)在對學(xué)生的敬重、對學(xué)生的懇切、對學(xué)生的愛護。這時候老師不能高高在上、冷眼旁觀、冷淡厭惡、揭學(xué)生隱私、翻學(xué)生老帳、貶損挖苦、甚至火上澆油，讓學(xué)生感到無助和壓抑。老師對學(xué)生熱心相助，并不是在表演或虛情假意，偶發(fā)事務(wù)發(fā)生后。老師也要教化其他學(xué)生伸手相助。這樣處理偶發(fā)事務(wù)對學(xué)生才能是真正的教化，也是老師處理偶發(fā)事務(wù)基本要求。

時代在快速發(fā)展，老師要不斷地進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，留意吸取各方面的先進閱歷，揚長避短，不斷完善自己的工作，做一名合格的、符合時代要求的具有新思維的老師。

以上是我在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的反思和體會，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，來提高自己的專業(yè)學(xué)問，與時俱進，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的老師，為我國的教化事業(yè)貢獻出應(yīng)有的光和熱。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

作為一名剛走出校內(nèi)的學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進__旅游學(xué)校這個家庭，走進那個無比熟識的教室，心中的激烈難以按捺，只是不一樣的是身份的轉(zhuǎn)變，從坐在教室接受學(xué)問變成了站在講臺之上傳授學(xué)問，我的內(nèi)心是激烈的，也是驚慌的。為了使我們這些新老師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們支配在一起，進行為期一周的老師崗前培訓(xùn)。這次新老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要是了解學(xué)校概況和學(xué)習(xí)管理制度，如何備課，管理學(xué)生等等。

一名剛走上工作崗位的年輕老師，雖然已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學(xué)問技能，但在如何組織教學(xué)，如何最程度地提高教學(xué)效果上，還是缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過項校長和喬主任的講解和親身經(jīng)驗，我的收獲很，以前一些相識模糊的問題，現(xiàn)在搞清晰了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教化確是一門學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我獲益匪淺，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對老師這個職業(yè)有了全面的相識。對于非師范畢業(yè)的我，對于老師的了解很模糊，從來不知道還要寫礁，教后感等等，經(jīng)過這次的培訓(xùn)，讓我知道一名優(yōu)秀的老師不僅要有很高的素養(yǎng)，扎實的專業(yè)學(xué)問，劇烈的責(zé)任心，還要有愛心。老師的工作對象是學(xué)生，我認為情感教化在老師的教化教學(xué)中站有相當(dāng)重要的地位。另外一個老師的習(xí)慣也是特別的重要，借用喬主任說的一句話，老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子，老師的一言一行影響著學(xué)生，形成一個良好的教學(xué)習(xí)慣顯得尤為重要。在上課時錘煉自己的課堂語言，對時間的把握和布置課后作業(yè)等等，使之成為你自己的一種課堂文化是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。我的年齡和學(xué)生也是不差上下，是師生關(guān)系也是伙伴關(guān)系，許多事情上我也要換位思索，要求學(xué)生做到的，自己也得先做到，自己犯的錯誤要敢于承認，在學(xué)生面前樹立一個榜樣對以后的課堂教學(xué)的作用很。

其次，我覺得如何上好一堂課，讓它變得有意義，有效率，是老師應(yīng)當(dāng)專研的'。一堂好的課，前提是備課，充分的課前打算，豐富的內(nèi)容，精練的方法和對學(xué)生接受實力的考量是備好課的基礎(chǔ)。在此前提保證下，難免課堂出現(xiàn)不行抗力的問題，這也是考驗?zāi)愕恼n堂駕馭實力和組織實力，限制教學(xué)節(jié)奏，加強應(yīng)變實力，都是我以后在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和運用的。這幾天的培訓(xùn)只是理論上的，項老師說的師徒結(jié)對，我想這也是特別重要的，一個在那摸索前進，倒不如虛心的向師傅請教學(xué)習(xí)，一步步積累閱歷才可以讓自己成為合格的老師。

最終我很感謝學(xué)校給我這次機會讓我擔(dān)當(dāng)這批新生的班主任。像項老師說的，當(dāng)好班主任的前提首先學(xué)會了解學(xué)生，就像交摯友一樣培育師生的感情，對待學(xué)生嚴而不厲，不打擊學(xué)生自尊。學(xué)生終歸還是沒有成年的，許多狀況也要主動向家長了解。對于管理班級，班主任應(yīng)當(dāng)建立班級管理制度并主動參加班干部隊伍幫助管理班級，努力建設(shè)屬于我們班級特色的班級文化。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

還記得仲夏的一天，陽光絢麗地有點張狂。我的額角已有幾許汗意，但第一次踏入這個社區(qū)，我瞬間就被吸引住了，那棟高聳的大樓，一墻蔥郁茂密的植被，使夏日的燥熱退卻不少，陽關(guān)都變成綠色的，像溫順的小精靈在上面跳動著，閃耀著迷離的光點。隨后我走進這所漂亮的校內(nèi)，我想，這里的一切，也肯定像那棟大樓所傳承的文化內(nèi)涵一樣，散發(fā)勃勃朝氣，隱藏滿滿希望。

新老師培訓(xùn)，整個過程給我的感受是開心、充溢、有效、有所收獲。陳錢林校長的報告可遇不行求，他的“三自”家教理念“自律生活、自主學(xué)習(xí)、獨立人格”使我深受啟發(fā)，更讓人驚喜的是陳校長將任我?？傂ｉL，以后將會有更多向他學(xué)習(xí)的機會。接下來黃主任幫我們把生活細微環(huán)節(jié)逐步支配好，讓我感受到大家庭的暖和。蔣主任的授課使我了解了學(xué)校各項制度及要求、德育活動和班級文化建設(shè)。劉主任則對教學(xué)工作進行了宏觀的指引和微觀的解說。蔡主任介紹了我校英語教學(xué)特色，并讓我們練習(xí)好用的英語101句。簡校長則娓娓道來碧桂園的發(fā)展歷史，深度解讀碧桂園精神，使我深刻體會到其博大精深的文化內(nèi)涵。束校長則以睿智的思想，風(fēng)趣的語言和我們夸夸其談其品牌建設(shè)，教化與服務(wù)、需求和要求，使我的思想豁然開朗。這幾天的培訓(xùn)讓我對碧桂園集團、泮浦灣學(xué)校都有了更多的了解。我也相識了不少新?lián)从眩瑢诠ぷ?，近期目?biāo)和安排都有了肯定的構(gòu)思。

學(xué)校是老師的精神引路人。只有老師和學(xué)校的理念達成一樣，志同道合，才能有效落實學(xué)校的各項工作。我認同碧桂園教化集團及泮浦灣學(xué)校的教化模式和理念，將來泮浦灣學(xué)校還將被打造成雙語學(xué)校標(biāo)桿，行業(yè)典范，前景讓人期盼。

學(xué)校是老師強大的后盾，給我們供應(yīng)最有力的物質(zhì)支持，幫助我們解決工作中的種種困難，給我們創(chuàng)建廣袤的溝通和展示平臺。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我將不懈努力，加強師德修養(yǎng)，提高專業(yè)水平，勤奮、專心、堅持、精彩地完成學(xué)校支配的各項工作，從而實現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)自己的教化志向?！奥仿湫捱h兮”，讓我們共同用專業(yè)培育人才，用服務(wù)鑄造品牌，用愛播散希望，用情澆筑將來!

假如說教化是有顏色的話，那么它應(yīng)當(dāng)是綠色的，代表生命和希望，一個個小小生命，經(jīng)過園丁的呵護培育，時間洗禮，脫去稚嫩，扎根堅毅，必將枝繁葉茂。而我們可以向往，泮浦灣學(xué)校這棵郁郁蔥蔥的小樹苗，將來也像它培育的孩子那樣，在老師的辛勤耕耘，激情澆灌下，成為參天大樹，成為行業(yè)標(biāo)桿。

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老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

在學(xué)習(xí)了《卓越人生—從教之路大家談》這門課程后有以下幾點想法要和大家共享：

1、要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。

要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。教學(xué)理念是老師對教學(xué)工作的總的看法和基本信念，要有明確的教學(xué)理念、前景目標(biāo)、規(guī)劃，進而轉(zhuǎn)化為教學(xué)思想，是教學(xué)理念的升華，才能激勵自己為之奮斗。有了正確的教學(xué)思想，才能形成正確的教學(xué)理念，每一位老師都在追求發(fā)展，但相識不同，體現(xiàn)不同的教化思想和辦學(xué)理念，因此，要有自己的符合時代發(fā)展要求、教化自身發(fā)展規(guī)律以及適合學(xué)校實際的教學(xué)理念，才能有效地實現(xiàn)對教化教學(xué)的改革，主動投入到國家示范校建設(shè)、職業(yè)教化教學(xué)改革的行列中去。隨著職業(yè)教化改革浪潮的大好形式下，更要有自己新觀點、新技術(shù)、新思想，收集、學(xué)習(xí)、整理一些好的做法進行“去偽存真、去粗取精”，以零星之火燎原之勢引領(lǐng)、帶動、輻射、示范周邊的人、老師、兄弟學(xué)校，一起參入到教化事業(yè)中，就必需要制定符合自己的教化教學(xué)方法，去完成教化事業(yè)的美妙使命，不在渾渾噩噩中度過這新的時機。

2、混沌初開，構(gòu)建基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式。

相識到工作過程學(xué)問必需在工作過程中獲得，強調(diào)在實踐中的整體性學(xué)習(xí)和社會性的學(xué)習(xí)；關(guān)于內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)是怎么做，怎么做的更好，采納“串行結(jié)構(gòu)”的教學(xué)，更要圍繞工作任務(wù)“聚焦理論學(xué)問、粘合學(xué)問”形成系統(tǒng)的工作過程學(xué)問。

1、教化教學(xué)是學(xué)校的中心工作，更是核心工作。

要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，保持主動而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的.工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種探討的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)，并施之教學(xué)藝術(shù)化，使課堂內(nèi)師生互動、生生互動、人人為本的改革，形成項目課程教學(xué)的理論實踐課程體系，以明確工作任務(wù)、到制定工作方案、實施方案、老師過程指導(dǎo)、專家點評的一系列活動，因此要符合教化的規(guī)律、職業(yè)的規(guī)律、職業(yè)教化的規(guī)律，并時刻把握實踐教學(xué)的動態(tài)改變，剛好修正，符合學(xué)校制定并實施的人才培育模式。形成“學(xué)校是工廠、老師是師傅、學(xué)生是員工”的局面，攪起一灣深水，呈現(xiàn)一派朝氣?！敖袒獮閷W(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。

2、學(xué)問經(jīng)濟信息時代來臨，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，主動進行學(xué)問的更新。

傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教化要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐實力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。

1、使教科研形成一種文化風(fēng)氣。

教科研是教化教學(xué)的成果，代表了一個學(xué)校老師的實力、水準(zhǔn)，不是一個個人在做，而是一個教學(xué)團隊在一起做，加以引導(dǎo)疏通使之成為學(xué)校文化風(fēng)尚，是學(xué)校在建設(shè)、發(fā)展和育人活動中所創(chuàng)建的具有本校特色的精神財寶和物質(zhì)形態(tài)，在學(xué)校發(fā)展歷程中的作用是不行替代的，是學(xué)校發(fā)展核心競爭力的一個重要方面，是一個超越制度層面而存在的，是一個無形的“場”。它所表現(xiàn)的是學(xué)校大多數(shù)人在學(xué)校中體現(xiàn)出來的做事方式和處事看法，就是要把“校長要老師如何做”變成“老師自己要如何做”。形成共同的價值取向，這才是應(yīng)當(dāng)首先考慮的文化。構(gòu)建和諧的校內(nèi)文化，讓師生學(xué)會為他鼓掌，為同行鼓掌，為反對過自己的人鼓掌的團隊精神，形成共同的價值追求，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。

2、使實操更具教學(xué)凝合力。職業(yè)院校區(qū)分于區(qū)分于其他院校的最大特征是在于職業(yè)性，就是今后踏上崗位所要從事的工作，雖然在學(xué)校期間存在這樣那樣的缺陷，但他們會為對所教專業(yè)的老師的超群技術(shù)而贊美，哪怕就是一丁點的技術(shù)，也會令他們神馳憧憬，總會聚集在老師的身邊問這問那，幫他們看看是否做得更好，喜愛在操作中得到快感，讓別人也體驗勝利的歡樂，喜愛在表揚中進步，讓學(xué)生感受到自己是班級的主子，是呈現(xiàn)自我的舞臺，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，大大增加了專業(yè)課堂內(nèi)的凝合力。抓住這點投其所好，讓他們在操作中步步為營，能夠使他在操作中表現(xiàn)更有集中力，讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起，激勵學(xué)生團結(jié)奮斗，不斷進取，使課堂內(nèi)更有凝合力，每個人投入越深，體驗就越深，歸屬感就越強，凝合力就越大。就要求老師不但會講還會做，而每一個實操目標(biāo)的實現(xiàn)，都會使學(xué)生們產(chǎn)生自信念，產(chǎn)生成就感，產(chǎn)生凝合力，激發(fā)他們朝著更高的目標(biāo)前進。可以幫助學(xué)生形成規(guī)則意識、公允意識、同等意識等，也就是說，不僅僅是對學(xué)生進行約束、限制的工具，還具有教化功能。

1、學(xué)無止鏡，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科學(xué)問日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)學(xué)問，并用于指導(dǎo)實踐。

2、“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)學(xué)問，

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師心得體會

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教化的一種重要形式。作為一名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師，我有幸參加了很多網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項目，從中獲得了諸多心得和體會。在這篇文章中，我將從五個方面共享我對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的思索和感悟。

首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師須要具備超群的教學(xué)技巧和方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師可以通過面對面的方式與學(xué)生干脆溝通，實時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。但在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，這種溝通模式被打破了，老師必需找尋其他方式與學(xué)生建立聯(lián)系。因此，我發(fā)覺采納多種多樣的教學(xué)方法能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，通過講解教材、演示案例、組織探討和布置作業(yè)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師要有扎實的專業(yè)學(xué)問和閱歷。因為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種遠程學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不能干脆向老師提問，而是依靠教材和資料進行學(xué)習(xí)。因此，老師須要駕馭全面的專業(yè)學(xué)問，對教材內(nèi)容熟識透徹，才能夠解答學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，老師還應(yīng)當(dāng)主動參加行業(yè)探討和實踐，不斷更新自己的學(xué)問和閱歷，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

第三，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師要注意與學(xué)生的溝通和互動。雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)沒有面對面溝通的機會，但這并不意味著老師與學(xué)生之間沒有互動。通過在線探討、疑問解答和個別輔導(dǎo)等方式，老師和學(xué)生可以進行有效的溝通和互動。我發(fā)覺，只要老師主動主動地與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問題，剛好解答學(xué)生的疑問，并賜予學(xué)生主動的反饋和激勵，就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿足度。

第四，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師要擅長利用技術(shù)手段提高教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)借助于互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，老師可以利用各種在線教學(xué)平臺、教學(xué)工具和互動軟件，創(chuàng)建豐富多樣的教學(xué)資源和形式。例如，運用PPT或視頻進行講解，通過在線測試和作業(yè)評分系統(tǒng)進行學(xué)生評估，利用網(wǎng)絡(luò)直播和錄像功能供應(yīng)課程回放和學(xué)習(xí)資源。這些技術(shù)手段不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠增加學(xué)生的參加度和愛好，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

最終，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師應(yīng)當(dāng)注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的另一個特點是學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)生可以依據(jù)自己的愛好和實力選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。因此，老師不能再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣供應(yīng)一勞永逸的學(xué)問點，而應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力，讓他們能夠主動駕馭和運用學(xué)問。我常常激勵學(xué)生提出問題，自己思索和解決問題，提倡學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和相互幫助，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和獨立思索實力。

總結(jié)起來，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師須要具備超群的教學(xué)技巧和方法，扎實的專業(yè)學(xué)問和閱歷，注意與學(xué)生的溝通和互動，擅長利用技術(shù)手段提高教學(xué)效果，并注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力。這些是我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)中的心得體會，也是我不斷努力提升自己的方向。我信任，隨著技術(shù)的進一步發(fā)展和教學(xué)理念的不斷更新，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將為更多學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗和教化機會。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后可以發(fā)表培訓(xùn)總結(jié)，與其他老師共享自己的參訓(xùn)歷程。提交的培訓(xùn)總結(jié)應(yīng)符合以下要求：

2、要求提交的總結(jié)字數(shù)不少于500字；

3、支持原創(chuàng)，拒絕抄襲。

參與《20xx年中小學(xué)老師非學(xué)歷遠程培訓(xùn)》后看到總結(jié)題目，從個人內(nèi)心來說有點糾結(jié)，想說點實話，但是目前這社風(fēng)，有點畏縮，首要的問題就是總結(jié)能否順當(dāng)通過。為了對得起自己的良心，也不想遺忘做一名人民老師的責(zé)任，我堅持實事求是。我已經(jīng)是連續(xù)三年參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，主要的體會就是軟件的升級換代，足以代替全部網(wǎng)絡(luò)上須要完成的工作；人類的弄虛作假實力在與時俱進，達到了道高一尺魔高一丈的`境界。

試問下，全部參與過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的老師，能有幾成真正知道網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的這件事情支配的動身點和實際意義，耗費如此人力物力所為之事，又能抵幾場實實在在的講座，又有幾人能這正從中受益。我知道您確定要在此處反問我，問題的答案是：敬重事實。我曾經(jīng)其他省份教學(xué)，也曾參與過幾次培訓(xùn)，的確受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)不失為這個時代最為便捷的溝通方式，但相對于做學(xué)問，自認為網(wǎng)絡(luò)是一個好學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)者最為優(yōu)秀的幫手和資源。然，借此方式，以期課改，轉(zhuǎn)變理念，確有失策。課改首先須要變更的教化實施者做學(xué)問的看法。一個接受傳統(tǒng)教化十六七年的人，再通過三五載的向前輩、資深的學(xué)習(xí)，這種觀念必將根深蒂固。樹立一種新的觀念絕非易事，即便此刻茅塞頓開，待重回傳統(tǒng)環(huán)境，必將漸變漸淡，豈能依靠網(wǎng)絡(luò)能所及。

其次，本已習(xí)慣了生活方式，又何來意識去變更自我，更何談主動走進網(wǎng)絡(luò)，細心靜聽，潛心專研。如此說來，依靠網(wǎng)絡(luò)軟件來完成點擊任務(wù)，自然而自然，且充溢絲絲喜悅。

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

自從市教化局、進修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠程培訓(xùn)臺學(xué)習(xí)以來，今年又報名參與遠程培訓(xùn)，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的，及一些在實際教學(xué)中會遇到的'理論學(xué)問，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到老師才7年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老老師充足，自從報名以來及遠程培訓(xùn)的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并仔細地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時仔細的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老老師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認為語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個人的實際教學(xué)淺淡個人的一些看法：

1、問題探究法

2、情境探究法；

3、自主探究法；

4、合作探究法；

5、縱向探究法；

6、逆向探究法·

老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會字

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的老師創(chuàng)建了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們供應(yīng)了新的人生起點，迎來了新的教化方式.讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、便利地接受更多的新的學(xué)問，找尋到適合我們自己的教化教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更使我的學(xué)習(xí)進步很快，教化教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體會到了人生從來未有過的歡樂與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教化教學(xué)起到全方位的變革作用。

首先，網(wǎng)絡(luò)為我們供應(yīng)了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了老師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了老師與真實世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴溝通共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，老師可以主動主動去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判