“雙培養(yǎng)”制度教師是人類靈魂的工程師、人類文明的傳播者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。教師不僅肩負(fù)傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能的職業(yè)責(zé)任，而且還應(yīng)肩負(fù)在理想信念、思想品德、言行舉止等方面引領(lǐng)學(xué)生的育人責(zé)任。根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)，為了認(rèn)真貫徹局黨委的決議精神，結(jié)合我校實(shí)際制定此制度一、建立“雙培養(yǎng)”黨建工作機(jī)制的意義(一)建立“雙培養(yǎng)”機(jī)制，能充分提高黨員素質(zhì)，改善黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。針對(duì)教育教學(xué)工作的特點(diǎn)，實(shí)施在骨干教師中發(fā)展黨員和把黨員培養(yǎng)成骨干教師的“雙培養(yǎng)”工作，有利于把優(yōu)秀的人才、骨干人才吸引到黨員隊(duì)伍中來(lái)，能不斷促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，使黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)和結(jié)構(gòu)得到有效改善。進(jìn)一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，使黨組織在廣大教職工群眾中產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力、凝聚力，產(chǎn)生團(tuán)結(jié)一致的震撼力，為學(xué)校的又快又好提供人才保障和組織保障。(二)建立“雙培養(yǎng)”機(jī)制，能充分發(fā)揮黨員的先鋒模范、黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。在崗位上，具有一定專業(yè)素質(zhì)和政治素質(zhì)的黨員.“一名黨員就是一面旗幟”，在工作實(shí)際中，“做到平時(shí)工作看得出，關(guān)鍵時(shí)刻站得出，危急關(guān)頭豁得出”。黨員的地位得到認(rèn)可，責(zé)任得到釋放，優(yōu)秀的崗位技能和業(yè)務(wù)技能充分得到了發(fā)揮，無(wú)形中增強(qiáng)了黨組織的向心力和凝聚力，向黨組織靠攏的優(yōu)秀人才越來(lái)越多，黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用都將會(huì)進(jìn)一步得到發(fā)揮。(三)建立“雙培養(yǎng)”機(jī)制，能有效解決教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)人才問(wèn)題。實(shí)施“雙培養(yǎng)”工程，是把教師隊(duì)伍建設(shè)與提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)、發(fā)揮黨員先鋒模范作用的有機(jī)結(jié)合;充分體現(xiàn)鞏固黨員先進(jìn)性教育的成果，讓黨員崗位建功立業(yè)的行動(dòng)惠及學(xué)校發(fā)展;突出體現(xiàn)圍繞學(xué)校發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新載體，尋求保持黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)水平的新途徑;突出體現(xiàn)“以人為本”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，讓黨員各有所專、各有所長(zhǎng)、各有所用、各有所為，實(shí)現(xiàn)職業(yè)化、專家型素質(zhì)能力的提升目標(biāo);打造高素質(zhì)的黨員隊(duì)伍和黨組織，使黨的組織資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校的發(fā)展資源、組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)、組織活力轉(zhuǎn)化為學(xué)校的發(fā)展活力，黨組織和黨員逐漸成為學(xué)校應(yīng)對(duì)教育挑戰(zhàn)、教育創(chuàng)新的主心骨和主力軍二、學(xué)校推進(jìn)“雙培養(yǎng)”工作的措施(一)創(chuàng)新思想政治教育理念，營(yíng)造良好的政治氛圍針對(duì)當(dāng)前學(xué)校中骨干教師中普遍存在的“重業(yè)務(wù)輕政治”的錯(cuò)誤觀念，學(xué)?；鶎狱h組織應(yīng)積極創(chuàng)新思想政治教育理念，采取多種形式加強(qiáng)對(duì)中青年骨干教師的思想政治教育。具體可從以下三個(gè)方面人手：第一，建立健全黨員教育培訓(xùn)機(jī)制。積極吸收骨干教師參加黨校培訓(xùn)，逐步加深他們對(duì)黨在不同時(shí)期的基本理論和指導(dǎo)思想、黨的基本宗旨、黨的輝煌歷史以及黨的基本知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，不斷提高對(duì)中青年骨干教師的黨性教育，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其堅(jiān)定立場(chǎng)，為黨建工作打好思想基礎(chǔ)。第二，結(jié)合骨干教師的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)和思想狀況，不斷創(chuàng)新政治思想教育方法，將對(duì)中青年骨干教師的政治教育培養(yǎng)和對(duì)他們的業(yè)務(wù)培養(yǎng)緊密結(jié)合。這一方面有利于使中青年骨干教師認(rèn)識(shí)到我黨求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，糾正其“業(yè)務(wù)發(fā)展是實(shí)，政治進(jìn)步是虛”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，另一方面也有利于激發(fā)中青年骨干教師的政治學(xué)習(xí)熱情，有助于將中青年骨干教師培養(yǎng)成又紅又專的雙料人才。第三，在中青年骨干教師的日常業(yè)務(wù)考評(píng)和選拔機(jī)制中強(qiáng)化思想政治考察，以此推動(dòng)中青年骨干教師加強(qiáng)思想政治教育的主動(dòng)性，不斷提高自身的政治理論水平和修養(yǎng)。(二)增強(qiáng)骨干教師的入黨決心和信心針對(duì)目前學(xué)校黨組織對(duì)骨干教師的入黨工作普遍采取“被動(dòng)坐等”的態(tài)度，今后黨組織對(duì)中青年骨干教師入黨要積極主動(dòng)地做工作.用一種符合中青年骨干教師思想和行為活動(dòng)規(guī)律的方法，并結(jié)合他們的思想實(shí)際有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。學(xué)校黨組織不僅要多組織他們參加理論學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)，從思想上多加引導(dǎo)，注重做個(gè)別教師的思想啟發(fā)工作，而且要提倡廣大黨員教師在日常工作和生活中多貼近他們、關(guān)心和幫助他們。學(xué)校黨組織要在骨干教師中大力宣傳黨內(nèi)的先進(jìn)典型事例，使他們真正地、發(fā)自內(nèi)心地、自愿地向黨組織靠攏，增強(qiáng)其入黨的決心和信心。(三)重視黨員的示范作用，主動(dòng)創(chuàng)造吸引骨干教師入黨的外部環(huán)境針對(duì)社會(huì)、家庭等外部因素在中青年骨干教師入黨中所起的重要作用，學(xué)?；鶎狱h組織應(yīng)通過(guò)各種形式充分展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，從而使中青年骨干教師逐步加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)進(jìn)而主動(dòng)向往。榜樣的力量是無(wú)窮的，一個(gè)好榜樣對(duì)廣大群眾具有非?，F(xiàn)實(shí)、非常直觀的教育和引導(dǎo)作用，它可以使思想教育更加具體化、形象化，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的說(shuō)服力和吸引力。因此，學(xué)?；鶎狱h組織可從兩方面人手營(yíng)造良好的示范環(huán)境。第一，通過(guò)邀請(qǐng)中青年骨干教師參加黨內(nèi)關(guān)于先進(jìn)人物和事跡的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，使優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為人民奉獻(xiàn)的精神不斷激發(fā)中青年骨干教師對(duì)黨組織的向往。第二，充分調(diào)動(dòng)黨內(nèi)專家和學(xué)者教書(shū)育人的示范作用，鼓勵(lì)他們?cè)谝龑?dǎo)中青年骨干教師搞好教學(xué)、科研的同時(shí)，關(guān)心其政治上的成長(zhǎng)進(jìn)步，以此不斷增強(qiáng)中青年骨干教師的政治意識(shí)。(四)落實(shí)青年人才培養(yǎng)制度，把黨員培養(yǎng)成教學(xué)骨干怎樣培養(yǎng)青年教師骨干，怎樣把黨員培養(yǎng)成骨干教師?學(xué)校采取“引導(dǎo)——幫助——激勵(lì)”的工作方略。引導(dǎo)——政治上引導(dǎo)青年黨員教師上進(jìn)。青年黨員教師有了上進(jìn)心，就有了發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)校充分利用支部大會(huì)、新老黨員“一對(duì)一”幫扶等渠道，組織青年教師學(xué)習(xí)理論，提高思想政治素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。幫助——業(yè)務(wù)上幫助青年教師提高。這是青年教師成才的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為首的教師成長(zhǎng)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面策劃、管理和指導(dǎo);制訂了相應(yīng)的實(shí)施方案，以課題研究為載體，有計(jì)劃的展開(kāi)實(shí)施工作;落實(shí)具體措施，實(shí)行條線分工，責(zé)任到人;針對(duì)不同類型的教師制定不同的成長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)，提出不同的成長(zhǎng)要求，通過(guò)自我反思、同伴互助、示范引領(lǐng)等不同方式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教師隊(duì)伍整體水平的全面提高……激勵(lì)——精神上激勵(lì)青年教師奮進(jìn)。目標(biāo)激勵(lì)是青年黨員教師成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)校的情況制定“德育標(biāo)兵”、“教學(xué)能手”評(píng)價(jià)