任務(wù)三短視頻腳本文案撰寫

《短視頻編輯與制作》教材任務(wù)導(dǎo)入

林凱為合作企業(yè)廣州捷維皮具有限公司完成的短視頻內(nèi)容策劃得到了工作室李經(jīng)理的肯定，李經(jīng)理決定讓林凱按照內(nèi)容策劃對(duì)短視頻進(jìn)行腳本文案的撰寫。對(duì)于短視頻制作來(lái)說(shuō)，腳本的寫作至關(guān)重要，有一個(gè)好的腳本，才能更好地完成后續(xù)的短視頻創(chuàng)作。林凱信心滿滿，于是趕緊著手了解相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)一

認(rèn)識(shí)短視頻腳本

一個(gè)優(yōu)秀的短視頻中，每一個(gè)鏡頭都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，而鏡頭的設(shè)計(jì)依據(jù)來(lái)源于短視頻腳本，因此短視頻腳本對(duì)于視頻拍攝來(lái)說(shuō)十分重要。為了順利完成短視頻腳本的撰寫，林凱首先要了解什么是短視頻腳本，以及短視頻腳本的特點(diǎn)、作用和內(nèi)容。

活動(dòng)背景

活動(dòng)步驟活動(dòng)一

認(rèn)識(shí)短視頻腳本步驟一：認(rèn)識(shí)短視頻腳本及其特點(diǎn)。

學(xué)一學(xué)腳本就是拍攝視頻的依據(jù)。參與視頻拍攝與剪輯的人員，包括攝影師、演員、服裝道具等，他們的一切行為都服從于腳本。在什么時(shí)間、地點(diǎn)，畫面中出現(xiàn)什么鏡頭，怎樣運(yùn)用景別，也都是根據(jù)腳本來(lái)創(chuàng)作的。所以說(shuō)短視頻腳本是短視頻制作的靈魂，用于指導(dǎo)整個(gè)短視頻的拍攝和后期剪輯，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。雖然短視頻的時(shí)長(zhǎng)較短，但優(yōu)質(zhì)短視頻的每一個(gè)鏡頭都是精心設(shè)計(jì)的。撰寫短視頻腳本可以提高短視頻的拍攝效率與拍攝質(zhì)量。與傳統(tǒng)的影視劇腳本及長(zhǎng)視頻腳本不同，短視頻在鏡頭的表達(dá)上會(huì)有很多局限性，如時(shí)長(zhǎng)、觀影設(shè)備、觀眾心理期待等，所以短視頻腳本需要更密集的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情緒的刺激，并且要安排好劇情的節(jié)奏，保證在5秒鐘內(nèi)抓住用戶的眼球。訪問(wèn)百度搜索引擎，搜索關(guān)鍵字“短視頻腳本的特點(diǎn)”，進(jìn)行歸納和總結(jié)，請(qǐng)打開(kāi)任務(wù)2.3實(shí)訓(xùn)任務(wù)書，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)一中表2-3-1的填寫。

活動(dòng)步驟活動(dòng)一

認(rèn)識(shí)短視頻腳本步驟二：了解短視頻腳本的作用和內(nèi)容。

學(xué)一學(xué)腳本通常出現(xiàn)在影視、戲劇領(lǐng)域，是表演戲劇、拍攝電影等所依據(jù)的底本，其功能是作為故事的發(fā)展大綱，用以確定故事的發(fā)展方向。在短視頻領(lǐng)域，腳本在短視頻內(nèi)容的創(chuàng)作中也起到了類似的作用。（1）確定故事的發(fā)展方向。腳本是短視頻的一個(gè)拍攝框架，對(duì)于故事的發(fā)展方向起著決定性的作用。當(dāng)一個(gè)故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過(guò)程、結(jié)果確定之后，故事的發(fā)展也就有了一個(gè)大致的框架，在拍攝和剪輯時(shí)，只要根據(jù)這個(gè)框架拍攝、剪輯即可。（2）提高短視頻的拍攝效率。只有確定了故事腳本，才能在拍攝和剪輯過(guò)程中更加順利。試想在拍攝之前沒(méi)有確定故事腳本，只能邊拍邊想劇情，很可能在拍攝完畢之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)有鏡頭或情節(jié)沒(méi)有拍攝，甚至可能發(fā)現(xiàn)有劇情邏輯問(wèn)題。所以說(shuō)，短視頻故事腳本能夠提高短視頻的拍攝效率。（3）提高短視頻的拍攝質(zhì)量。拍攝效率的提高，也有利于拍攝質(zhì)量的提高。在拍攝之前確定好機(jī)位、景別、畫面內(nèi)容等鏡頭語(yǔ)言，也有利于短視頻拍攝質(zhì)量的提高。（4）指導(dǎo)短視頻的剪輯。只有在拍攝和剪輯之前確定短視頻故事腳本，在剪輯時(shí)才可以按照腳本進(jìn)行操作，從而提高剪輯的效率，指導(dǎo)剪輯的劇情安排。利用百度搜索引擎搜索相關(guān)信息，輸入關(guān)鍵字“短視頻腳本的內(nèi)容”，學(xué)習(xí)短視頻腳本的內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)，請(qǐng)打開(kāi)任務(wù)2.3實(shí)訓(xùn)任務(wù)書，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)一中表2-3-2的填寫?；顒?dòng)二

熟悉短視頻腳本的類型

腳本為短視頻的拍攝、剪輯提供了一個(gè)精細(xì)的指導(dǎo)流程。拍攝時(shí)只需按照腳本流程推進(jìn)下去就能快速完成拍攝。林凱在認(rèn)識(shí)了短視頻腳本的特點(diǎn)及其作用后，還想了解短視頻腳本具體有哪些類型。

活動(dòng)背景

活動(dòng)步驟活動(dòng)二

熟悉短視頻腳本的類型短視頻腳本大致分為三類：拍攝提綱腳本、文學(xué)腳本和分鏡頭腳本。每種類型各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，適用的短視頻類型也不盡相同。1．了解拍攝提綱腳本。學(xué)一學(xué)拍攝提綱腳本主要是為拍攝一部影片或某些場(chǎng)面而制定的拍攝要點(diǎn)，在拍攝之前需要把拍攝的內(nèi)容羅列出來(lái)，形成一個(gè)粗框架。這種腳本只對(duì)拍攝內(nèi)容起提示作用，適用于一些不容易掌控和預(yù)測(cè)的內(nèi)容。如果要拍攝的短視頻沒(méi)有太多不確定的因素，那么一般不建議采用這種方式。步驟一：了解短視頻腳本的類型。案例展示

《橘子洲頭》短視頻的拍攝提綱腳本

案例討論：1．根據(jù)本案例中的拍攝提綱，梳理出拍攝提綱腳本的特點(diǎn)。2．這種拍攝提綱腳本類型的短視頻腳本比較適用于哪些短視頻的拍攝？活動(dòng)二

熟悉短視頻腳本的類型提綱要點(diǎn)提綱內(nèi)容主要內(nèi)容本次拍攝的主要內(nèi)容包括橘子洲的形成、橘子洲的景觀展現(xiàn)橘子洲的地理位置岳麓山、長(zhǎng)沙城、湘江、湘江大橋、橘子洲（以搖鏡頭為主，包括全景和遠(yuǎn)景）橘子洲的形成拍攝通向橘子洲的街道和公園小路，以及橘子園（全景）和橘子（特寫，若沒(méi)有，可以在后期制作時(shí)加上相關(guān)圖片）橘子洲景觀植物、亭臺(tái)樓閣、小橋流水（可以有人物在橋上，與水中倒影結(jié)合）、沙灘公園、瀟湘名人會(huì)館、石欄、垂柳夜晚的橘子洲長(zhǎng)沙城夜景、傍晚的大橋、橘子洲的焰火（若沒(méi)有，則搜尋相關(guān)圖片和視頻，后期制作時(shí)加上）

活動(dòng)步驟活動(dòng)二

熟悉短視頻腳本的類型

利用百度搜索引擎搜索相關(guān)信息，輸入關(guān)鍵字“拍攝提綱腳本的撰寫步驟”，了解拍攝提綱腳本的撰寫步驟，進(jìn)行歸納總結(jié)，請(qǐng)打開(kāi)任務(wù)2.3實(shí)訓(xùn)任務(wù)書，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)二中表2-3-3的填寫。拍攝提綱的撰寫步驟

活動(dòng)步驟活動(dòng)二

熟悉短視頻腳本的類型2．了解文學(xué)腳本。學(xué)一學(xué)文學(xué)腳本就是將小說(shuō)或各種小故事進(jìn)行改編，并以鏡頭的方式進(jìn)行呈現(xiàn)的一種腳本類型。這種文學(xué)腳本與一般的劇本不同，并不會(huì)有具體指明任務(wù)的臺(tái)詞，只需要寫明短視頻內(nèi)容中人物需要做的事情或任務(wù)。案例展示

《破碎》短視頻的文學(xué)腳本（片段）場(chǎng)景1：①畫面淡入，全景：車來(lái)車往的大街夜景，一輛面包車開(kāi)著應(yīng)急燈飛馳而過(guò)。②近景：面包車內(nèi)警察甲開(kāi)著車。③特寫：一根警棍隨著汽車的顛簸而搖晃。④搖為近景：秦?fù)P坐在旁邊，臉色蒼白，頭發(fā)蓬亂，一言不發(fā)，神情麻木。⑤全景：面包車轉(zhuǎn)了個(gè)彎，加速開(kāi)過(guò)，應(yīng)急燈閃爍。⑥中景：秦?fù)P從面包車往外看的鏡頭，路邊一家電器商城閃過(guò)。

案例討論：1．根據(jù)本案例中的文學(xué)腳本，梳理出文學(xué)腳本的特點(diǎn)包括哪些。2．這種文學(xué)腳本類型的短視頻腳本比較適用于哪些短視頻的拍攝？活動(dòng)二

熟悉短視頻腳本的類型

活動(dòng)步驟活動(dòng)二

熟悉短視頻腳本的類型3．了解分鏡頭腳本。學(xué)一學(xué)分鏡頭腳本就是將短視頻分為若干個(gè)具體的鏡頭，并對(duì)每個(gè)鏡頭安排內(nèi)容的一種腳本類型。分鏡頭腳本的要求十分細(xì)致，每一個(gè)畫面都要在掌控中，并對(duì)每一個(gè)鏡頭的具體內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，主要內(nèi)容包括鏡頭編號(hào)、景別、時(shí)長(zhǎng)、畫面內(nèi)容、人物、臺(tái)詞、音效等。案例展示

購(gòu)買保溫杯短視頻的分鏡頭腳本

案例討論：根據(jù)本案例中的分鏡頭腳本，梳理出分鏡頭腳本的特點(diǎn)。這種分鏡頭腳本類型的短視頻腳本比較適用于哪些短視頻的拍攝？活動(dòng)二

熟悉短視頻腳本的類型鏡號(hào)景別時(shí)長(zhǎng)畫面內(nèi)容人物臺(tái)詞音效1遠(yuǎn)景3秒顧客在商場(chǎng)里挑選保溫杯顧客這么多款保溫杯，我該買哪一款呢？“思考”音效2中景2秒顧客拿起一款保溫杯，并查看價(jià)格顧客這款保溫杯看起來(lái)不錯(cuò)，但是好貴??！

3中景3秒店員走過(guò)來(lái)和顧客說(shuō)話店員您好，這款保溫杯是我們?cè)b進(jìn)口的產(chǎn)品，不僅可以保溫24小時(shí)，而且蓋子設(shè)計(jì)得很巧妙，可以直接喝水，也可以當(dāng)杯子用。

4中近景2秒顧客打開(kāi)保溫杯的蓋子顧客的確啊，這個(gè)設(shè)計(jì)很方便。

5中近景2秒店員拿起同款另一個(gè)顏色的保溫杯店員這款保溫杯的手感也很好，外形設(shè)計(jì)也很特別，還有幾個(gè)不同顏色的選擇。

6中近景2秒顧客看著保溫杯顧客是挺好的，就是價(jià)格貴了一點(diǎn)。

7中景2秒店員對(duì)顧客說(shuō)話店員好的產(chǎn)品自然是價(jià)格會(huì)更貴一點(diǎn)，但是我們現(xiàn)在新品促銷，限時(shí)有八折優(yōu)惠。

8中景3秒顧客對(duì)店員說(shuō)話顧客這樣是吧，那給我拿著這款吧。“歡快”音效

活動(dòng)步驟活動(dòng)二

熟悉短視頻腳本的類型根據(jù)以上3種短視頻腳本類型，在充分了解相關(guān)信息后，梳理和對(duì)比3種類型的腳本的特點(diǎn)和適用范圍，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)二中表2-3-4的填寫。步驟二：確定短視頻腳本的類型。特點(diǎn)適用范圍拍攝提綱腳本

文學(xué)腳本

分鏡頭腳本

活動(dòng)二

熟悉短視頻腳本的類型

練一練

請(qǐng)以小組為單位，對(duì)比3種不同類型的短視頻腳本，確定其中一種作為本次企業(yè)書包產(chǎn)品拍攝任務(wù)的短視頻腳本類型，并說(shuō)明理由。請(qǐng)把選擇結(jié)果及理由記錄在實(shí)訓(xùn)任務(wù)書活動(dòng)二練一練中進(jìn)行保存，文件以“班級(jí)+學(xué)號(hào)+姓名”的方式命名后，在線上進(jìn)行提交。

活動(dòng)拓展活動(dòng)三

撰寫短視頻分鏡頭腳本

分鏡頭腳本就是將短視頻拍攝內(nèi)容按拍攝順序分為若干個(gè)具體的鏡頭的一種腳本類型。為了能寫出更優(yōu)質(zhì)的分鏡頭腳本，林凱打算借助互聯(lián)網(wǎng)，利用最前沿的人工智能技術(shù)搜集優(yōu)秀的腳本素材，為分鏡頭腳本策劃做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)背景

活動(dòng)步驟活動(dòng)三

撰寫短視頻分鏡頭腳本學(xué)一學(xué)訊飛星火認(rèn)知大模型是我國(guó)自主研發(fā)的新一代認(rèn)知智能大模型，擁有跨領(lǐng)域的知識(shí)和語(yǔ)言理解能力，能夠基于自然對(duì)話方式理解與執(zhí)行任務(wù)。其短視頻腳本助手是一款基于人工智能技術(shù)的視頻制作工具，它可以通過(guò)自然語(yǔ)言處理技術(shù)，將用戶輸入的文本轉(zhuǎn)化為可視化的視頻腳本，并根據(jù)用戶的需求智能生成相應(yīng)的視頻內(nèi)容。步驟一：搜集短視頻腳本素材。1．進(jìn)入訊飛星火認(rèn)知大模型頁(yè)面。2．選擇短視頻腳本助手功能，點(diǎn)擊進(jìn)入，如下圖所示。圖1選擇短視頻腳本助手功能

活動(dòng)步驟活動(dòng)三

撰寫短視頻分鏡頭腳本3．輸入腳本生成指令。學(xué)一學(xué)如果想利用AI技術(shù)生成較高質(zhì)量的腳本素材，可以參考以下方法。（1）明確主題和目標(biāo)受眾。在輸入創(chuàng)作主題時(shí)，需要明確短視頻腳本的方向和目標(biāo)受眾，如“小學(xué)生最喜歡的書包”，“什么樣的書包更適合小學(xué)生”等。這樣可以幫助人工智能更加準(zhǔn)確地輸出符合期望的短視頻腳本。（2）提供詳細(xì)背景信息。為了讓智能AI能夠深入了解創(chuàng)作者的需求，需要在文本指令中提供盡可能多的詳細(xì)背景信息。例如，如果是關(guān)于書包的短視頻劇本，可以說(shuō)明想要傳達(dá)哪些具體內(nèi)容、目標(biāo)受眾的年齡段、是否有特定場(chǎng)景等。（3）簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述問(wèn)題。在寫腳本主題時(shí)，需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)題描述。避免使用抽象或模糊不清的語(yǔ)言指令。例如，“什么樣的書包更適合小學(xué)生”就比“什么樣的書包更好”更加清晰明了。這樣可以幫助智能AI準(zhǔn)確理解創(chuàng)作者想要表達(dá)的意思。（4）輸入合適的輔助指令要求。選擇符合主題的指令選項(xiàng)，如：剪輯建議、背景音樂(lè)建議、是否旁白等。（5）增加補(bǔ)充信息。在指令框中輸入主題補(bǔ)充信息，如以主題：“什么樣的書包更適合小學(xué)生”為例，補(bǔ)充信息為：突出產(chǎn)品輕便、容量大、保護(hù)脊柱、防水的賣點(diǎn)信息，目標(biāo)受眾為28～45歲的媽媽群體，希望通過(guò)生動(dòng)形象、通俗易懂的方式傳遞什么樣的書包更適合小學(xué)生，以達(dá)到推廣書包產(chǎn)品的目的,字?jǐn)?shù)約為500字。這樣的表達(dá)既強(qiáng)化了商品主體，又細(xì)化了主題的分支信息。此外，還可以利用人工智能輔助生成不同視角的創(chuàng)意靈感。如給予指令：“我想制作一款小學(xué)生書包的推廣短視頻，請(qǐng)幫我生成十條靈感創(chuàng)意。“

活動(dòng)步驟活動(dòng)三

撰寫短視頻分鏡頭腳本

在對(duì)話框中輸入：以“什么樣的書包更適合小學(xué)生”為主題，突出產(chǎn)品輕便、容量大、保護(hù)脊柱、防水的賣點(diǎn)信息，目標(biāo)受眾為28～45歲的媽媽群體，希望通過(guò)生動(dòng)形象、通俗易懂的方式傳遞什么樣的書包更適合小學(xué)生，達(dá)到推廣書包產(chǎn)品的目的，字?jǐn)?shù)約為500字。輸入完成后發(fā)送，AI將自動(dòng)生成相應(yīng)的腳本素材。圖2智能生成腳本素材

活動(dòng)步驟活動(dòng)三

撰寫短視頻分鏡頭腳本4．復(fù)制AI智能生成的短視頻腳本素材至文檔中，同時(shí)可以給出多種創(chuàng)意指令，讓AI從不同角度生成創(chuàng)意，最后復(fù)制至文檔中并進(jìn)行整理歸納，以作為腳本創(chuàng)作的素材資源?；顒?dòng)三

撰寫短視頻分鏡頭腳本

練一練

請(qǐng)參考以上內(nèi)容，借助訊飛星火認(rèn)知大模型，輸入合適的指令，整理出AI生成的三個(gè)不同視角書包帶貨短視頻的腳本素材，分析它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并以小組為單位圍繞什么樣的短視頻腳本生成的指令更加適合進(jìn)行討論。討論完畢后，以小組為單位在班級(jí)進(jìn)行分享。

活動(dòng)拓展

活動(dòng)步驟活動(dòng)三

撰寫短視頻分鏡頭腳本步驟二：進(jìn)行短視頻腳本策劃。在撰寫腳本之前，林凱還需要完成企業(yè)書包產(chǎn)品短視頻腳本策劃，確定短視頻的整體思路。1．確定拍攝內(nèi)容。每個(gè)短視頻都應(yīng)該有明確的主題，以及為主題服務(wù)的內(nèi)容。林凱需要根據(jù)前面所學(xué)的任務(wù)明確短視頻的拍攝內(nèi)容。2．確定拍攝時(shí)間。根據(jù)拍攝內(nèi)容思考對(duì)拍攝時(shí)間是否有特殊要求，并確定拍攝時(shí)間，確保短視頻拍攝工作的正常進(jìn)行，不會(huì)影響拍攝進(jìn)度。3．確定拍攝地點(diǎn)和拍攝場(chǎng)景。根據(jù)拍攝內(nèi)容思考對(duì)拍攝地點(diǎn)是否有特殊要求，并確定拍攝地點(diǎn)，如需要提前確定是室內(nèi)場(chǎng)景還是室外風(fēng)光，是棚拍