數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)比較，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，聯(lián)系生活實(shí)際理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。2、掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。3、感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)意義的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：教師：教材例題投影圖。學(xué)生：課前收集、整理生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的信息。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)激疑。談話導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，收集到了嗎？在哪收集的？這說(shuō)明了什么？師：既然百分?jǐn)?shù)在我們的生活隨處可見(jiàn)，這么有用，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎？這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法。（板書(shū)課題）（二）感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性1、出示表格。師：3位球員進(jìn)行投球比賽，你認(rèn)為誰(shuí)的水平高？2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。師：誰(shuí)的水平高，只看投球次數(shù)或者投中次數(shù)可以嗎？要看投中次數(shù)占投球次數(shù)的幾分之幾。3、比較師：我們來(lái)算一算，每位球員投中次數(shù)分別占投球次數(shù)的幾分之中。生匯報(bào)，師出示課件補(bǔ)充：師：怎樣來(lái)比較他們的大小呢？（通分）生通分后匯報(bào)，師板書(shū)：13/20=65/100，15/25=60/100,31/50=62/100通過(guò)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)球員A的水平高。（三）理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的.讀、寫(xiě)法。1、用百分?jǐn)?shù)表示，讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)師：請(qǐng)你說(shuō)65/100，60/100,62/100每個(gè)分?jǐn)?shù)具體表示什么意思？生說(shuō)，師課件顯示：65/100表示球員A投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十五。60/100表示球員B投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十。62/100表示球員C投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十二。師：像這樣表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的一百分之幾的分?jǐn)?shù)還可以寫(xiě)成另外一種形式，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示，讀作百分之幾。（板書(shū)）師示范寫(xiě)65%師：誰(shuí)能來(lái)讀出這個(gè)百分?jǐn)?shù)？生：讀作：百分之六十五。師：將另外兩個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)并讀出它們。2、件出示表格，補(bǔ)充完整。3、歸納百分?jǐn)?shù)的意義。師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)你收集到的其中一個(gè)百分?jǐn)?shù)，它具體表示什么意思？生舉例說(shuō)明，師板書(shū)記錄。數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。2、能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)方法：講解法、演示法學(xué)法：觀察、討論交流教學(xué)過(guò)程一、鋪墊孕伏1、回憶：什么叫分?jǐn)?shù)？2、把3個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到蘋(píng)果。3、小明飼養(yǎng)了3只白兔，4只灰兔。白兔與灰兔的只數(shù)比是（）。白兔的只數(shù)是灰兔的。想：這里的，表示的是哪兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系？也可以說(shuō)成是哪兩個(gè)數(shù)量的比？教師說(shuō)明：這個(gè)是一個(gè)比率，表示白兔與灰兔的只數(shù)比是3：4。想：這個(gè)與上題中的個(gè)蘋(píng)果有什么區(qū)別？教師說(shuō)明：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比。4、比較大小和和我們可以看出，分母是100的分?jǐn)?shù)很容易比較大小，在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法）二、探究新知1、教學(xué)例題某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。分別算出兩個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生各占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？（1）引導(dǎo)學(xué)生回答并板書(shū)：六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的。五年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的。（2）提問(wèn)：直接比較哪個(gè)年級(jí)三好學(xué)生所占的比率大，容易嗎？為什么？明確：由于兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同，不易比較。（3）教師說(shuō)明：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常用分母是100的分?jǐn)?shù)表示。（4）想一想：也就是五年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)的。（板書(shū)：用蓋?。?）這樣就可以明顯地看出，哪個(gè)年級(jí)三好學(xué)生占的比率大？（6）這兩個(gè)比率分別代表什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：表示六年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)是本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的表示五年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)是本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的（抓住百分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵進(jìn)行鋪墊，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。）2、教學(xué)第2個(gè)例題（1）投影出示：一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，有490件合格。由此推算出這批產(chǎn)品合格的比率是，也可以寫(xiě)成。（2）隨學(xué)生回答板書(shū)：（可以貼示）這批產(chǎn)品合格的比率是，也可以寫(xiě)成。（3）投影出示生產(chǎn)另一批同樣的產(chǎn)品，合格的比率是教師問(wèn)：哪一次生產(chǎn)的產(chǎn)品合格的比率高？（4）教師說(shuō)明：這里的和，雖然不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，但為了便于比較，不再把它們化簡(jiǎn)。（5）教師提問(wèn)：這里表示什么？學(xué)生回答：表示合格的產(chǎn)品數(shù)占這批產(chǎn)品總數(shù)的。3、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義（1）教師說(shuō)明：（指板書(shū)）這里的`、、都可以叫做百分?jǐn)?shù)（2）想一想，議二議：這幾個(gè)數(shù)有什么相同的地方？這幾個(gè)數(shù)表示的意義有什么相同的地方？什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)？（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義。板書(shū)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（4）想一想：、、可以分別寫(xiě)成比的形式嗎？比的后項(xiàng)都是多少？教師說(shuō)明：、、這些百分?jǐn)?shù)都表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，也就是說(shuō)都是一個(gè)比率，因此，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比）4、百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法（1）教師說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“％”表示。（2）教師示范“％”的寫(xiě)法。提醒學(xué)生，寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一點(diǎn)，以免和數(shù)字混淆。（3）教師以板書(shū)的三個(gè)百分?jǐn)?shù)為例書(shū)寫(xiě)，并板書(shū)：17％、15％、98％。（4）教師說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)的分子可以小于100，如前幾個(gè)例子：也可以大于100，如115％；可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，如123．4％。（5）教師讀，學(xué)生寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)。百分之九十百分之六十四百分之一百零八點(diǎn)五三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義的寫(xiě)法，想一想：什么叫做百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)通常怎樣寫(xiě)？四、鞏固練習(xí)1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在書(shū)寫(xiě)上有什么不同？百分?jǐn)?shù)用（）％的形式，分?jǐn)?shù)用的形式。2、想一想：本節(jié)復(fù)習(xí)中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)都可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？明確：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，表示兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，另一個(gè)分?jǐn)?shù)個(gè)蘋(píng)果不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同？明確：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)的比；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的比，后面不能帶單位名稱。4、小明說(shuō)：因?yàn)?，所以噸?/p>