初中作文教學(xué)的策略探究初中作文教學(xué)的策略探究摘要：初中作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文通過對(duì)初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析，提出了一些有效的策略，包括激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、引導(dǎo)學(xué)生合理安排作文結(jié)構(gòu)等。通過這些策略的應(yīng)用，可以提高初中作文教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生在寫作中取得更好的成績。關(guān)鍵詞：初中作文教學(xué)、策略、興趣、思考能力、結(jié)構(gòu)一、引言初中作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高起著關(guān)鍵作用。然而，由于種種原因，很多學(xué)生在作文上存在諸多問題。因此，本文旨在探討一些有效的策略，以提高初中作文教學(xué)的效果，幫助學(xué)生在作文中取得更好的成績。二、現(xiàn)狀分析目前，初中作文教學(xué)存在一些問題。首先，學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣，往往覺得寫作是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。其次，學(xué)生思考能力不夠強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和深入思考的能力。此外，學(xué)生對(duì)作文結(jié)構(gòu)的掌握也較弱，很難寫出有條理、有邏輯的作文。三、策略探究為了提高初中作文教學(xué)的效果，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行策略探究：（一）激發(fā)學(xué)生寫作興趣激發(fā)學(xué)生寫作興趣是作文教學(xué)的首要任務(wù)之一。可以通過多樣化的寫作題材和形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，可以采用學(xué)生感興趣的話題作為作文題目，使學(xué)生能夠在寫作中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。同時(shí)，教師也可以通過講解名家作品或給學(xué)生提供優(yōu)秀范文的方式，激發(fā)學(xué)生的寫作激情。（二）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力是提高作文水平的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^提問、討論和分析等方式激發(fā)學(xué)生的思考欲望，使他們能夠自主地思考問題、分析問題，并形成自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材搜集和思維導(dǎo)圖的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維深度和廣度。（三）引導(dǎo)學(xué)生合理安排作文結(jié)構(gòu)合理安排作文結(jié)構(gòu)對(duì)于作文的邏輯性和條理性非常重要。教師可以通過分階段教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握作文的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)。首先，教師可以向?qū)W生講解作文的基本結(jié)構(gòu)，并舉例說明各個(gè)部分的作用。然后，教師可以要求學(xué)生在寫作過程中先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，列出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篇章銜接，使作文的各個(gè)部分有機(jī)地連接在一起。四、策略應(yīng)用效果分析通過上述策略的應(yīng)用，可以有效提高初中作文教學(xué)的質(zhì)量。首先，激發(fā)學(xué)生寫作興趣能夠增加學(xué)生的寫作時(shí)間和積累，使學(xué)生在寫作中能夠流暢地表達(dá)自己的思想。其次，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力可以使學(xué)生在寫作中有主見，能夠更加深入地思考問題，并進(jìn)行充分的論證。此外，合理安排作文結(jié)構(gòu)能夠使學(xué)生的作文具備邏輯性和條理性，使讀者易于理解。五、結(jié)論初中作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的重要環(huán)節(jié)，需要采用一系列有效的策略來提高教學(xué)質(zhì)量。通過激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和引導(dǎo)學(xué)生合理安排作文結(jié)構(gòu)等策略的應(yīng)用，可以有效地解決學(xué)生在作文中存在的問題，提高初中作文教學(xué)效果。這不僅有助于學(xué)生在作文中取得更好的成績，還能夠培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，為他們今后的人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1.林長生.作文教學(xué)全程考核策略研究[D].江蘇師范大學(xué),2014.2.李琴,張平.初中作文教學(xué)中特色教學(xué)策略的效果分析[J].中國教育技