化學(xué)教材中綜合育人資源對比分析及啟示——以新舊人教版必修教科書為例綜合育人資源對比分析及啟示——以新舊人教版必修化學(xué)教科書為例摘要：教科書作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，對于綜合育人資源的選材和設(shè)計起著關(guān)鍵作用。本文以新舊人教版必修化學(xué)教科書為研究對象，對其綜合育人資源進行對比分析，并提出相應(yīng)的啟示。關(guān)鍵詞：綜合育人資源；教科書；必修化學(xué)；對比分析；啟示引言綜合育人資源是教育教學(xué)過程中的重要組成部分，它以多樣的形式，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和素養(yǎng)培養(yǎng)機會。教科書作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)教材，其中的綜合育人資源的選材和設(shè)計對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。本文以新舊人教版必修化學(xué)教科書為例，對其綜合育人資源進行對比分析，探討其存在的差異以及給教育教學(xué)帶來的啟示。一、綜合育人資源在新舊人教版必修化學(xué)教科書中的選材和設(shè)計對比1.目標與原則的變化新舊人教版必修化學(xué)教科書在選材和設(shè)計上存在一些差異。新教材強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教材中增加了更多的實例和實驗，通過實踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實際動手能力。而舊教材注重理論知識的傳授，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的理論思維和分析能力。2.內(nèi)容和形式的變化新教材在選材上更貼近學(xué)生的生活和實際，注重將化學(xué)知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，增加了更多的生活和社會實例，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合。同時，教材中采用了多媒體技術(shù)，包括圖片、視頻、音頻等形式，更加生動有趣地呈現(xiàn)化學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。3.教育理念的變化舊教材注重灌輸式的教育，強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而新教材則注重學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在選材和設(shè)計上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。新教材更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和團隊合作精神。二、綜合育人資源在新舊人教版必修化學(xué)教科書中的啟示1.引導(dǎo)學(xué)生主動參與新教材強調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在選材和設(shè)計上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。這給我們提供了一個啟示，那就是在教育教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。2.注重實踐操作能力的培養(yǎng)新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，通過實踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實際動手能力。這給我們提供了一個啟示，那就是在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過實踐活動提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.綜合育人資源的多樣化和創(chuàng)新性新教材采用了多媒體技術(shù)，包括圖片、視頻、音頻等形式，更加生動有趣地呈現(xiàn)化學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。這給我們提供了一個啟示，那就是在設(shè)計教學(xué)資源時，應(yīng)該嘗試多種形式，將知識的呈現(xiàn)變得更加多樣化和創(chuàng)新化。結(jié)論綜合育人資源的選材和設(shè)計是教育教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。新舊人教版必修化學(xué)教科書在綜合育人資源的選材和設(shè)計上存在一定的差異，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。這給我們提供了一些啟示，即引導(dǎo)學(xué)生主動參與、注重實踐操作能力的培養(yǎng)以及多樣化和創(chuàng)新化的綜合育人資源設(shè)計。參考文獻：[1]趙少華.新教材中綜合實踐性質(zhì)材料的選擇與設(shè)計——以化學(xué)“海洋酸雨”為例[J].課程教育研究,2012(09):64-66.[2]任