第二單元認(rèn)識(shí)圖形（二）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷有體到面的抽象過(guò)程，體會(huì)平面圖形源于相應(yīng)物體的面，感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形，知道這些圖形的名稱，并能識(shí)別和區(qū)分這幾種圖形。2、在畫一畫、認(rèn)一認(rèn)、圍一圍等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)圖形的抽象過(guò)程，初步積累認(rèn)識(shí)形體的一些經(jīng)驗(yàn)，感受相關(guān)形體間的聯(lián)系，形成相應(yīng)圖形的空間表象。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓教學(xué)難點(diǎn)： 把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識(shí)別這些“面”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)激趣談話：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形，你能來(lái)介紹下它們嗎？二、搭一搭，畫一畫1、出示情境圖談話：小朋友，你們喜愛(ài)搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？學(xué)生分組活動(dòng)。全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。（教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個(gè)面？全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面）3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來(lái)的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長(zhǎng)方形）2、認(rèn)識(shí)正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）3、認(rèn)識(shí)三角形。教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來(lái)的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：三角形）三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)1、出示一些畫好的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱。2、教師說(shuō)圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。3、想想做做1（1）出示圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圓。學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。（2）提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形和圓形？學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。四、練習(xí)鞏固1、完成“想想做做”第2題。（1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形和三角形，再全班交流。（2）提問(wèn)：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能圍出來(lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)）3、完成“想想做做”第3題。學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，填空每種圖形的個(gè)數(shù)，然后反饋。展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著圖中的長(zhǎng)方形，提問(wèn)：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí)，只管形狀，不管位置）4、完成“想想做做”第4題。（1）出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么？（2）學(xué)生自己用一個(gè)長(zhǎng)方體畫長(zhǎng)方形和一個(gè)正方體畫正方形。（3）小組討論：比比畫出的長(zhǎng)方形和正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐 課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？ 課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形 練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教科書第19、20頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受圖形間的聯(lián)系。2、通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)并能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征，豐富識(shí)別圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的比較、推理能力。3、通過(guò)操作、實(shí)踐等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)主動(dòng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn) :能夠主動(dòng)尋求靈活多樣的操作方法教學(xué)準(zhǔn)備: 長(zhǎng)方形正方形三角形和圓的紙片教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入課題談話：我們已認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課。二．練習(xí)1、擺一擺（練習(xí)四1）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請(qǐng)大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。操作后交流。2、折一折（練習(xí)四2）要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說(shuō)說(shuō)折出了什么圖形？展開，說(shuō)一說(shuō)折出的圖形哪些是你認(rèn)識(shí)的？畫一畫（練習(xí)四3）要求學(xué)生在方格紙中畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形折一折（練習(xí)四4、5）（1）、你能用一張長(zhǎng)方形紙折成兩個(gè)的三角形嗎？先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，集體交流，反饋。（2）、你能用一張長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)正方形嗎？先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，請(qǐng)學(xué)生扮演，交流，反饋。三、找規(guī)律照樣子接著滑下去（練習(xí)四6）學(xué)生觀察圖形排列規(guī)律，自己試著畫一畫。小結(jié)：在這些動(dòng)手實(shí)踐中你對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有了哪些更深刻的體