《這是誰的葉》教學設(shè)計方案（第一課時）一、教學目標：1.通過觀察和比較，識別常見植物的葉子，培養(yǎng)對葉子的興趣。2.了解葉子的基本特征，如形狀、顏色、大小等。3.學習用語言表達對葉子的認識和感受，發(fā)展語言能力。二、教學重難點：1.重點：觀察和識別各種植物的葉子，了解葉子的基本特征。2.難點：用語言表達對葉子的認識和感受。三、教學準備：1.各種植物的葉子，如樹葉、竹葉、柳葉等。2.觀察和比較葉子的道具，如尺子、放大鏡等。3.繪本《這是誰的葉》或相關(guān)繪本材料，供教室拓展閱讀。4.教室安置：準備一個展示區(qū)，用于展示孩子們收集的各種葉子。四、教學過程：（一）導入新課1.齊讀課題，明確學習任務(wù)：這節(jié)課我們來學習一首摩登孩子詩《這是誰的葉》。2.簡介作者：結(jié)合課前預習，說說作者金波是哪里人？他獲得過哪些獎項？明確：作者金波是山東人，他先后獲得過全國優(yōu)秀孩子文學獎、宋慶齡孩子文學獎、冰心孩子文學新作獎等。3.了解詩歌特點：說說你以前讀過哪些孩子詩？它們有什么特點？明確：孩子詩語言漂亮、精煉，富有童趣。（二）初讀詩歌，感知大意1.自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。2.檢查朗讀情況。3.了解詩歌大意：（1）再次朗讀詩歌，標畫出不理解的地方，并嘗試解決。（2）集體交流：學生質(zhì)疑，教師點撥。（3）分小組合作學習，交流收獲。（三）品讀詩歌，感悟詩意1.深入研讀：（）的樹葉飄來了，落到（）的手中。（1）在橫線上填上合適的詞語。（學生可能會用不同的動詞，如拿、撿、拾等）（2）體會這樣填的理由，并朗讀相應(yīng)的詩句。2.品味詞語：詞語的理解、用法的體會。如：（1）“飄來”一詞前可換成哪些詞？（飛來、跑來、游來）（2）“誰的葉”這一問語的作用是什么？（提醒注意，樹葉不是隨處可見的；提醒觀察，樹葉飄到誰的手中；引發(fā)思考，樹葉到底屬于誰。）再三研讀，體會其妙。3.感情朗讀，感悟童真、童趣。（四）積累語言，拓展延伸1.積累內(nèi)化：摘錄本課的重點詞語、句子。2.拓展表達：說說自己以前或見過的孩子詩；回家搜集作者的金波寫過的兒歌或詩集。嘗試創(chuàng)作孩子詩，培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作興趣。教學設(shè)計方案（第二課時）一、教學目標1.知識目標：學生能夠辨認各種樹葉，了解不同樹葉的形狀、顏色、紋理等特征。2.能力目標：學生能夠運用樹葉進行簡單的拼貼畫，提高動手能力和創(chuàng)造力。3.情感目標：通過觀察樹葉，培養(yǎng)學生的觀察力和熱愛自然的情感，同時增強環(huán)保認識。二、教學重難點1.教學重點：引導學生觀察樹葉，掌握不同樹葉的特點，進行樹葉拼貼畫。2.教學難點：培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，完成具有個人特色的樹葉拼貼畫。三、教學準備教師：收集各種樹葉、拼貼畫示例、剪刀、膠水等工具。學生：筆記本、彩色筆或油畫棒?！哆@是誰的葉》教學設(shè)計方案（第二課時）教學目標：1.繼續(xù)穩(wěn)固葉的形狀、顏色、脈絡(luò)等方面的知識。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力和口頭表達能力。3.激發(fā)學生熱愛自然、親近自然的情感，培養(yǎng)他們留心觀察周圍事物的習慣。教學重難點：通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)葉的多樣性。教學過程：一、激趣引入，激發(fā)觀察欲望。1.教師出示各種葉子，學生觀察、辨認。2.讓學生說說自己最喜歡的葉子，并說說為什么？3.教師小結(jié)：這些葉子有的像手掌，很漂亮；有的硬厚的像盾一樣珍愛著里面的葉肉；有的很柔軟，葉肉中布滿了葉綠素，把葉子裝飾得很漂亮……它們都是大自然中各種植物的葉子，它們是大自然賦予每個生命的美麗點綴。本節(jié)課我們要繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)更多的葉的秘密。（板書課題：這是誰的葉）二、指導觀察，發(fā)現(xiàn)葉的秘密。1.指導學生觀察各種葉子，通過看、摸、聞、畫等多種方式進行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)葉的秘密。2.鼓勵學生大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口頭表達能力。3.教師小結(jié)：這些植物由于發(fā)展的環(huán)境不同，所以它們的葉子也不同。有的長在樹上，有的長在莖上；有的喜歡陽光，有的喜歡陰暗；有的葉子正面是深綠色，背面是淡綠色；有的葉子上布滿茸毛……只有細心觀察，我們才能發(fā)現(xiàn)它們的秘密。（板書：留心觀察）三、拓展延伸，激發(fā)學生熱愛自然的情感。1.你知道哪些植物的葉子？說一說你了解的知識。2.組織交流，教師簡單評判。3.教師小結(jié)：大自然中植物的種類非常多，它們的葉子也千奇百怪，大自然的美景要靠我們細細地觀察、發(fā)現(xiàn)，我們還要把這些美景介紹給我們的朋友、親人，讓他們也來感受大自然的美。同時我們還要珍愛環(huán)境，珍愛植物，讓我們的環(huán)境更美。4.教師簡單介紹幾種植物的有關(guān)知識。四、穩(wěn)固練習，拓展延伸。1.畫一幅你最喜歡的葉子圖。（教師加以評判）2.摘抄一些描寫葉子的好詞佳句。（積累運用）3.完成教室練習。教學反思：在本節(jié)課中，我通過讓學生觀察各種葉子、說最喜歡的葉子等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生對自然科學的熱愛和探索大自然的興趣。同時，我也注重了對學生觀察能力的培養(yǎng)和口頭表達能力的訓練，通過多種方式進行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性。此外，我也注重了拓展延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生交流知道的植物葉子，并簡單介紹幾種植物的發(fā)展情況，以培養(yǎng)學生的知識運用能力和口頭表達能力。在課后練習方面，我讓學生畫一幅葉子圖、摘抄一些描寫葉子的好詞佳句等，以穩(wěn)固本節(jié)課所學知識，并為下一節(jié)課的教學做好準備?？傊?，在本節(jié)課中，我注重了教學的各個環(huán)節(jié)和訓練學生的能力等方面，取得了較好的教學效果。五、教學反思：本節(jié)課通過引導學生觀察、思考、表達，讓學生初步感知了句子的主要作用，并嘗試運用句子。在教學過程中，我注重了以下幾點：1.注重情境的創(chuàng)設(shè)。在教學中，我利用多媒體課件，將樹葉的圖片呈此刻學生面前，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，通過觀察圖片，引導學生思考樹葉的歸屬問題，使學生自然而然地進入了學習狀態(tài)。2.注重方法的指導。在教學過程中，我注重了方法的指導，引導學生從不同角度思考問題，幫助學生理解句子的含義。例如，通過比較不同句子的相同點和不同點，使學生掌握了句子的基本結(jié)構(gòu)；通過引導學生思考句子的作用，使學生了解了句子在文章中的作用。3.注重實踐的訓練。在教學過程中，我注重了實踐的訓練，通過讓學生說句子、寫句子，使學生將所學的知識運用到實際中。同時，通過小組合作探究的方式，讓學生交流自己的想法，提高了學生的口語表達能力和合作認識。當然，在教學過程中也存在一些不足的地方。例如，在引導學生思考句子的作用