一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-1 布谷 ︳人音版 （五線(xiàn)譜）_第1頁(yè)
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-1 布谷 ︳人音版 （五線(xiàn)譜）_第2頁(yè)
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-1 布谷 ︳人音版 （五線(xiàn)譜）_第3頁(yè)
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-1 布谷 ︳人音版 （五線(xiàn)譜）_第4頁(yè)
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第一課《春天》第三課時(shí)《布谷》標(biāo)布谷》，感受、體驗(yàn)春天的美。學(xué)會(huì)在“sol、mi”手勢(shì)的輔助下，唱準(zhǔn)“布谷”的音高，并能用放松、清晰的聲音做"bugu”的發(fā)聲練習(xí)。四分休止符的運(yùn)用。人新課讓我們一起再來(lái)奏響春天的音樂(lè)會(huì)?！钡?隨老師手勢(shì)用不同的象聲差，所以，在唱歌之前，要先練一練音準(zhǔn)，讓歌曲唱的更好聽(tīng)?！背醮务雎?tīng)歌曲《布谷》，“這是什么鳥(niǎo)在歌唱？”讓學(xué)生感受歌曲的情緒?！安脊萨B(niǎo)的歌聲太好聽(tīng)了，它發(fā)出了怎樣的叫聲?！薄白屛覀?yōu)椴脊萨B(niǎo)的叫聲配上旋律，一起學(xué)布谷鳥(niǎo)叫?！?=C-A2∕453|53|31|1一|布谷布谷布谷作，啟|發(fā)學(xué)生用輕松、富有彈性的聲音放松、清晰地唱)唱歌曲《布谷》幾次?！薄安脊萨B(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲讓老師著迷，老師也想歌唱這美好的春天。”“歌中的長(zhǎng)音出現(xiàn)了幾次?”學(xué)生手指歌譜，隨老師的歌聲移動(dòng)，數(shù)數(shù)歌中的長(zhǎng)音(二分音符)出現(xiàn)的次數(shù)。認(rèn)識(shí)歌中的長(zhǎng)音：二分音符×-“我發(fā)現(xiàn)了歌曲中長(zhǎng)音出現(xiàn)的規(guī)律，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)?！弊寣W(xué)生隨歌曲中出現(xiàn)的“布谷”同步模唱。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。學(xué)會(huì)歌曲指導(dǎo)學(xué)生拍手、拍肩打節(jié)奏，高位置朗誦歌詞。0布谷鳥(niǎo)兒聲聲叫，布谷！布谷！0布谷鳥(niǎo)兒聲聲叫，布谷！布谷！(3)師生接唱部分的演唱?！狈ǎ瑔?wèn)哪種更能表現(xiàn)邊跳。”3、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(出示三角鐵、手串鈴、雙響筒)“孩子們，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們討論一下，在歌曲哪些地方適合加入打擊樂(lè)器伴奏？”練習(xí)組：演唱組、樂(lè)器組和舞蹈組，以演唱、伴奏、

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