英語月考試卷質(zhì)量分析英語八年級月考質(zhì)量分析一、試題評價1、全面、準確地考查八年級學生在英語學習方面達到《新課程標準》所規(guī)定的八年級英語水平的程度。試題做到了考查內(nèi)容基于教材，但不受教材內(nèi)容的制約，從而鼓勵教師“用教材去教，而不是教教材”的教學指思想。2、試題內(nèi)容無論自編還是改編,選材充分考慮到英語語言使用的實際情況以及學生的實際生活經(jīng)驗和社會發(fā)展狀況，盡可能提供了語意相對完整的語境，選用真實、地道、典型的當代英語素材。3、試題的設(shè)計力求做到了科學、合理，使英語水平發(fā)展程度不同的學生英語學業(yè)成績都能得到全面、公正、客觀、準確的評價，充分發(fā)揮本考試的鑒定功能、激勵功能和導引教學的功能。二、試卷結(jié)構(gòu)試題內(nèi)容幾乎涵蓋了《課程標準》初二英語第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎(chǔ)知識的考查。另外，命題者力求使各種水平的學生在答題時都能輕松順暢,便于激發(fā)他們的答題及學習英語的興趣。三、學生得分情況。本次期試試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說，試題出題范圍很適合八年級學情。對學生來說，只要細心，就會得高分。本次考試，從分數(shù)上看，96分以上的優(yōu)分考試達30名考生，均分105，整體情況比較良好，但也暴露出了一些問題：第一部分：聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應(yīng)部分學生只能做對一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、基礎(chǔ)知識掌握得不好，考試經(jīng)驗不足所致。第二部分：筆試部分。第十中學王燕單項選擇本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。完型填空問題還是出在語法知識欠缺上.閱讀理解本題學生失誤不多。失誤學生大多為粗心所致。部分學生不能根據(jù)上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應(yīng)注意加強培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。寫作1)此題實用性較強，仍有一定的難度。2)考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。3)學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。4)學生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個原因。四、教學建議：通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：1.更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎(chǔ)2.確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能3.加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質(zhì)量。在選擇學習材料的時候，一定要依據(jù)課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優(yōu)化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業(yè)負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力。4.規(guī)范訓練，改進學習方法。從學生的答卷情況來看，有些學生(包括一些英語基礎(chǔ)較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術(shù)指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應(yīng)試技巧指導。一、整體分析。對于本次考試，大多數(shù)學生能夠認真對待，八年30,班，參加考試的學生有48人，80分以上的學生有5人，優(yōu)秀率為10.4%，及格人數(shù)為20人，及格率為42%，八年31班參加考試的學生為52人，80分以上的學生有8人，優(yōu)秀率為15%;及格人數(shù)為22人，及格率為42.3%;總體來看，這兩個班級的英語成績不是理想。二、逐題分析。1、聽力(20分)本次考試中，大多數(shù)學生聽力完成的較其他的內(nèi)容較好，有得滿分的同學，但由于對于聽力內(nèi)容訓練的較少，還有一部分學生的英語基礎(chǔ)較差，很多學生聽不清或聽不懂句子。在本次的聽力試題中，第一題扣分比較多，因為對于此種題型，學生僅見過一次，因此有些平時學習較好的學生在這道題扣分的也比較多。2、選擇填空(20分)這道題主要考察學生對于基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括的范圍比較廣，綜合性比較強，但由于學生對于基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，因此對于這道題，學生答的不好，得分率也不高。尤其是一些優(yōu)等生在這道題失分也不少，看來對于學生基礎(chǔ)知識還應(yīng)該常抓不懈。3、詞匯(15)對于詞匯的掌握本來就是他們的弱項，很多學生雖然也知道詞義，但卻達不到靈活運用，代詞賓格、主格的用法，動詞的各種形式變化，名詞的單復數(shù)等都沒有明確掌握。還有的同學這道題根本就什么都寫不上。4、根據(jù)漢語完成句子(10分)對于一些固定短語掌握的還是不夠扎實。丟分較多。對于動詞的形式掌握不扎實。5、補全對話。(10分)對于這種題型，學生本來掌握的還可以，可是對于這篇對話，有相當多的同學沒有弄明白意思，因此丟分比較多。6、完形填空。(10分)這種題型主要考察學生綜合語言的運用能力，平時丟分就多，這一次也是一樣。7、閱讀理解(30分)學生從文章、對話及圖片中獲取信息的能力較弱。英語閱讀能力較差，因此，丟分比較多。8、作文(10分)這次的作文主要存在兩個問題，一個是學生字跡普遍不工整;一個是能力差，根本就無法完成作文，寫了很多內(nèi)容可是對的句子卻不多，有的人甚至一個字都沒寫。三、存在的問題此次考試成績是差強人意的，主要有以下幾點原因：1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，沒有找到適當?shù)姆椒ㄗ寣W生很好的理解和運用知識;教師帶學生復習的方法和時間都有所欠缺;課后對學生的關(guān)注不夠;2、學生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認真復習及背單詞;大部分學生的學習積極性不高，依賴性較強;對所學知識點不懂得基本不發(fā)問，學習比較被動;認真背單詞的學生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三;學生在考試時審題不認真，在答題時不講究技巧。3、學生學習不夠認真，最后的復習階段，相當多的學生連練習題都不能按時完成，他們的學習態(tài)度直接影響了學習的效果。四、今后的教學建議和教學對策1、加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。2、從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。3、要重視詞匯教學。單詞是教學的重點，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣?？梢赃m當補充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學生記憶單詞。4、加強基礎(chǔ)語法知識的教學。語法知識是為使用語言服務(wù)的，學習語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。例如：一般現(xiàn)在時、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復數(shù)詞尾變化和冠詞等。學生在這份試卷中相關(guān)的語法知識考查題中出現(xiàn)的錯誤較多。這就要求我們教師在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。5、加強學生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓練學生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個語篇對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結(jié)果，一定要持之以恒。6、科學合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。7、加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規(guī)范學生的書寫。8、在教學過程中教師應(yīng)面向全體學生，關(guān)注不同層次學生的學習狀況，應(yīng)根據(jù)新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。因此，教師應(yīng)鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。五、后5%個別學生分析。對于這部分學生存在著一個共同的特點，他們普遍在平時的學習中對自己要求不嚴格，上課不聽講，課后不能按時完成作業(yè)，即使完成也大多是應(yīng)付了事，對于英語的學習缺乏興趣，對自己不負責任，這通過他們的答題情況就可以看出來，他們只要是要求寫單詞的部分，根本連看都不看，聽力內(nèi)容還沒放完，他們的答案早已經(jīng)出來了，英語試題答十分鐘就想交卷。針對這部分學生主要是加強他們的學習意識，讓他們從自身想去學，否則這類學生隨著年級的增高會越來越多。一、試題評價本次試卷全面、準確地考查八年級學生在英語學習方面達到《新課程標準》所規(guī)定的八年級英語水平的程度。試題做到了考查內(nèi)容基于教材，但不受教材內(nèi)容的制約。但對于剛從七年級進入八年級的學生來說，此次期中測試的題量偏多，所以導致很多同學無法再規(guī)定時間內(nèi)完成試卷題目。二、試卷結(jié)構(gòu)試題內(nèi)容幾乎涵蓋了《課程標準》初二英語上冊第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎(chǔ)知識的考查。另外，該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。三、學生得分情況。本次期試試卷題目難易適宜，試題大部分都是基礎(chǔ)題。從總體上說，試題出題范圍很適合八年級學情。但要在90分鐘的時間內(nèi)完成80道題目的再加上一篇小作文，這對于剛升入八年級的學生來說確實有些難度，因此，這也是這次考試許多同學分數(shù)不理想的原因。從分數(shù)上看，本次考試108分以上的優(yōu)生僅一名考生，九十分以上的同學也只有寥寥幾人，平均分還未及格，只有51分，整體情況不是很好，當然考試中也暴露出了一些問題：第一部分：聽力部分聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II,情景反應(yīng)部分學生只能做對一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、基礎(chǔ)知識掌握得不好，考試經(jīng)驗不足所致。第二部分：筆試部分。單項選擇本題為基本題型，但考查的是基本的語法點，因此，語法知識欠缺的學生此題就完成的不好，得分也不是很高。完型填空本體是此次考試中得分率最高的一道題，文章相對簡單，易于理解，學生做題時也最有信心。閱讀理解本題##第1篇閱讀理解篇幅較長，學生失誤教多。部分學生不能根據(jù)上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應(yīng)注意加強培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。寫作1)此題實用性較強，仍有一定的難度。2)考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。3)學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。4)學生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個原因。四、教學建議：通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：1.更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎(chǔ)2.確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具3.加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質(zhì)量。在選擇學習材料的時候，一定要依據(jù)課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優(yōu)化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課