《和田的維吾爾人》教學設計齊齊哈爾市建華區(qū)師范附屬小學校崔英煜

一、教學分析（一）教學內(nèi)容分析開朗豁達，樂觀豪邁，熱愛土地，熱愛生活，這使他們能夠戰(zhàn)勝一切生活的磨難。這是一個讓人喜愛和尊敬的民族。生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀、善良、友好的品性；能歌善舞的特點使他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。（二）教學對象分析本課教學，努力讓學生敞開心扉去觸摸語言，去感受語言，去體悟語言，去潛心會文，使學生在沉浸于文本語言和情境的基礎上，融入凡卡的情感世界，了解凡卡悲慘的學徒生活,體會他極度痛苦的心情，領悟作者寫作手法的匠心獨運，有效地激發(fā)學生對凡卡悲慘境遇的同情，實現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

二、教學目標：

一、知識與技能：

1、學習并積累“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀”等詞語和生動的句子。

2、了解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦尤樂的精神面貌。

3、體會作者的語言表達特點，并學習運用到自己的習作中去。

二、過程與方法：

1、收集有關維吾爾民風民俗的資料。

2、按閱讀要求自主閱讀，引導學生整體感知課文內(nèi)容，體會作者思想感情。3、引導學生讀感興趣的語句，體會作者語言的生動形象。

三、情感態(tài)度與價值觀：

感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情，體會作者對和田維吾爾族人的敬佩和贊美之情，汲取傳統(tǒng)民俗文文化中的精神營養(yǎng)。

教學重難點：

通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。

課時安排：

1課時

教學準備：

歌曲《我們新疆好地方》、多媒體課件。

三、教學過程：教學流程圖開始結束導入激趣設疑啟思自主閱讀初步感知研讀文本理解內(nèi)容品讀課文欣賞美景拓展延伸感悟真情總結提煉升華情感學生活動教師活動提出要求指導學習歸納提升播放視頻揭示問題打開網(wǎng)頁引導點撥利用平臺評價反饋欣賞視頻引發(fā)思考在線閱讀整體感知借助工具自主學習瀏覽網(wǎng)頁領悟情感欣賞圖片開展訓練想象說話遷移情感網(wǎng)上訓練加深體驗資料交流豐富內(nèi)涵

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、（播放歌曲《我們新疆好地方》）

聽到這首歌，你想到了什么？

（新疆這個美麗富饒的地方；想到了居住在這里能歌善舞的的維吾爾族人民。今天老師請來了我們學校維文班的幾位能歌善舞的同學來為我們小小的表演以下，讓我們一起來載歌載舞。學生表演后請全班帶有民族特色的語言來表揚他們：棒！棒！亞克西?。?/p>

2、提起維吾爾族，我們眼前便會浮現(xiàn)出他們載歌載舞的情景。其實，除了能歌善舞，維吾爾族還有許多饒有趣味的風俗。今天我們學習課文《和田的維吾爾》。

3、首先讓我們來了解一下新疆和田的地理位置。（展示圖片，讓學生對新疆及和田地區(qū)的位置有感性的認識。）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了和田的位置，那么就讓我們快步走進和田的維吾爾吧。（板書課題）

二、閱讀“閱讀提示”，明確要求

1、閱讀“閱讀提示”，看看給我們提出了什么學習要求。

2、學生明確學習要求

（課文寫了和田維吾爾人的哪些特點？然后就自己感興趣的內(nèi)容和同學交流讀后的感受。）

三、初讀課文，讀通讀準

1、和田的維吾爾人有哪些特點呢？請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。

2、出示詞語認讀理解、并且交流多音字。

驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、

形態(tài)各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀

四、

默讀課文，理清層次

1、默讀，說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。（如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛花；能歌善舞等。）

2、快速瀏覽，畫出能夠反應和田維吾爾人性格或精神的語句。（六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀；和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性；豁開始結束導入激趣設疑啟思自主閱讀初步感知研讀文本理解內(nèi)容品讀課文欣賞美景拓展延伸感悟真情總結提煉升華情感學生活動教師活動提出要求指導