江蘇省興化市顧莊區(qū)四校2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末經(jīng)典試題一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1.(2分)下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()2.(2分)下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。3.(2分)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()4.(2分)把下面句子組成一段連貫的話，排列最合理的一項(xiàng)是()5.(2分)下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()6.(2分)下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)A.他\日謁公遂問(wèn)\向時(shí)馬B.他日\(chéng)謁公遂\問(wèn)向時(shí)馬C.他\日謁\公遂問(wèn)向時(shí)馬D.他日\(chéng)謁公遂問(wèn)\向時(shí)馬B.詩(shī)的頷聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)景，頸聯(lián)寫(xiě)近景，遠(yuǎn)近結(jié)合，使景物富有層次感。C.最后兩聯(lián)用鳥(niǎo)類(lèi)逢春之樂(lè)反襯“田家”早耕歸來(lái)D.全詩(shī)借景抒情，表達(dá)了作者熱愛(ài)田園風(fēng)光的感情。9、(7分)默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。(1)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。⑥,一任群芳妒。(陸游《卜算子·詠梅》)(2)根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的名句。①陶淵明在《桃花源記》中，用“②杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、(10分)閱讀下面四個(gè)“演講”語(yǔ)段，完成各題。(甲)最后一次講演(節(jié)選)這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情!李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不過(guò)用筆寫(xiě)寫(xiě)文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話，而他所寫(xiě)的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的話!大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來(lái)講啊!有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)啊!(聞先生聲音激動(dòng)了)為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸的來(lái)暗殺!(鼓掌)這成什么話?(鼓掌)二·一”都是屬于云南人民的。我們要發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史!(聽(tīng)眾表示接受)反動(dòng)派挑撥離間，卑鄙無(wú)恥，你們看見(jiàn)聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒(méi)有力量了嗎?特務(wù)們!你們錯(cuò)了!你們看見(jiàn)今天到會(huì)的一千多青年，又握起手來(lái)了，我們昆明的青年決不會(huì)讓你們這樣蠻橫下去的!(乙)應(yīng)有格物致知精神(節(jié)選)接觸到不少中國(guó)學(xué)生，因此，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)向大家談?wù)剬W(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。物”和“致知”。就是說(shuō)，從探察物體而得到知識(shí)。用這兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是在恰當(dāng)也沒(méi)有的了。現(xiàn)代學(xué)術(shù)③但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)④大家都知道明朝的大理論家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽(yáng)明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書(shū)上的道理是可“推之于四海，傳之于萬(wàn)⑥我是研究科學(xué)的人，所以先讓我談?wù)剬?shí)驗(yàn)精神在科⑦科學(xué)進(jìn)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。(丙)我一生中的重要抉擇(節(jié)選)王選“讓一個(gè)60歲的老者來(lái)領(lǐng)導(dǎo)微軟公司，這是一件不可設(shè)想的事情?！彼员葼枴どw茨本人一定會(huì)在60歲之前退休。同樣，讓一個(gè)61歲的老者來(lái)領(lǐng)導(dǎo)方正也是件不可設(shè)想的事情。我是屬于高峰過(guò)去的一個(gè)科學(xué)工作者。有一次在北京電視臺(tái)叫“熒屏連著我和你”這個(gè)節(jié)目里，我們幾個(gè)人，被要求用一句話形容我們自己是什么樣的人。李素麗的一句話自己呢?我覺(jué)得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過(guò)成績(jī)，現(xiàn)在高峰已過(guò)，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家?！彼晕抑雷约菏且粋€(gè)下午四、五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；各位呢，上午八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生；碩士生呢，九、十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)；博士生呢，十點(diǎn)、十一點(diǎn)鐘，如日中天的太陽(yáng)。那么,一個(gè)快落山的太陽(yáng)跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過(guò)來(lái)的體會(huì)。所以我從我一生中覺(jué)得重要的抉擇中，引發(fā)出一些話題跟大名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫(xiě)出來(lái)(丁)慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年(節(jié)選)5年前，在巴黎，在1894年我宣布恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的地方，世界各國(guó)的代表們共聚一堂，同我們一起慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興二十周年。五年過(guò)去了，在這期間，整個(gè)世界分崩離析。所幸，奧林匹克主義并沒(méi)有成為這場(chǎng)浩劫的犧牲品，而是無(wú)所畏懼、無(wú)可指責(zé)地挺了過(guò)來(lái)。而今，它的眼前突然呈現(xiàn)出更為開(kāi)闊的視野，這凸顯了它即將扮演的同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第四單元“活動(dòng)·探究”課，班級(jí)擬開(kāi)展一次“書(shū)香，伴我成長(zhǎng)”主題演講比賽。請(qǐng)結(jié)合四篇演講稿的選文，運(yùn)用你學(xué)習(xí)到的“演講知識(shí)”,參與下2.活動(dòng)二：讓演講有“現(xiàn)場(chǎng)感”為調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾情緒，提高演講效果，設(shè)置“現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)”是非常有必要的擬寫(xiě)演講稿，選用恰當(dāng)?shù)男揶o，錘煉閃亮的“金句”,能夠增強(qiáng)演講語(yǔ)言的表達(dá)效果。請(qǐng)結(jié)合丙選文劃線句子，談?wù)?.活動(dòng)四：讓觀點(diǎn)和思路有“辨識(shí)度”寫(xiě)演講稿，除了要觀點(diǎn)明確，還要注意思路清晰、邏輯性強(qiáng)，提高觀點(diǎn)和思路的“辨識(shí)度”。簡(jiǎn)析乙選文觀點(diǎn)、思路①②承接“傳統(tǒng)教育”,引出“”話題，賦予它新的意義：探察、實(shí)驗(yàn)。③“”一詞轉(zhuǎn)折，以便下文引出王陽(yáng)明的反面例子。從現(xiàn)代的觀念，得出_的觀點(diǎn)。11、(15分)閱讀下面文章，完成小題十來(lái)歲，三年級(jí)，天不怕地不怕的感覺(jué)，不管生疏，常常和同學(xué)去串門(mén)。到微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來(lái)的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”,便有人告訴我，誰(shuí)誰(shuí)那里有小人書(shū)，可以借著看看的。聽(tīng)了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識(shí)人家呀?怎么辦?還有讓人歡喜的，是過(guò)年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書(shū)本卷成的，鞭炮仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來(lái)。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”,或者幾個(gè)撿來(lái)，展開(kāi)，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒(méi)有開(kāi)頭，也許沒(méi)有結(jié)尾，但有一些詞：萬(wàn)水千山，碧波蕩擁有淋漓暢快的讀書(shū)機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦?hù)人家，做起了廢品收購(gòu)的買(mǎi)賣(mài)。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書(shū)本。沒(méi)有任何人邀請(qǐng)，我就成了人家的“座上客”,只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被看不完的時(shí)候，要拿回家看，人家說(shuō)不行。誰(shuí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢?怎么辦?偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書(shū)放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來(lái)，那樣，肯慢慢地，條件好了，來(lái)到鄉(xiāng)里讀書(shū)，可讀的書(shū)多了起來(lái)。但是，卻因?yàn)閻?ài)熬夜，那時(shí)候，沒(méi)有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后來(lái)啊，讀書(shū)的種類(lèi)，讀書(shū)的桌子，讀書(shū)的茶臺(tái)，讀書(shū)的座椅，讀書(shū)的場(chǎng)地……慢慢豐富起來(lái)，讀書(shū)的每一個(gè)剎1.作者回憶了“那年讀書(shū)時(shí)”的哪些事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3.作者回味一路走來(lái)的讀書(shū)時(shí)光，寫(xiě)到“素手拈花，好似故人來(lái)”,句中的“花”指的是什么?這句話表達(dá)了作者怎四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(5分)完成讀書(shū)卡小題?！皟?nèi)心獨(dú)白”主題摘抄的原著情節(jié)心得感悟說(shuō)：‘咱們給這個(gè)歹毒的討厭鬼撒點(diǎn)兒東西把?！谑俏覀儌z除?！?示例)捉弄神(3)保爾以其“英雄”贊頌。但是摘抄的三段心爾的形象并不完美，他還是一個(gè)“英說(shuō)你的看法。摘抄二：“老弟，這是冒牌的英雄主義!干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種方法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)有試試去戰(zhàn)勝這是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎?把手槍收起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)?！闭簞?chuàng)作失敗的預(yù)感一天比一天強(qiáng)烈，保爾暗下決心，小說(shuō)遭到徹底否定之日，便是他末日來(lái)臨之時(shí)。到了那時(shí)，他沒(méi)13、(5分)某班開(kāi)展“走近蘭州太平鼓”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)閱讀以下三則材料，概括材料主要信息。材料一：相傳，明朝大將徐達(dá)西征，久攻蘭州城不下。便制造了三尺長(zhǎng)鼓，內(nèi)藏兵器，趁正月十12～29歲(100人)30～45歲(100人)45歲以上(100人)五、書(shū)寫(xiě)與作文(53分)14、書(shū)寫(xiě)(3分)15、作文(50分)一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)故選D.二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)人答應(yīng)了但(沈宣詞)錢(qián)(一)譯文：世上(先)有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，(跟普通的馬)一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱(chēng)。(日行)千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能(日行)千里而(像普通的馬一樣)來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有(日行)千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它(日行)千里呢?不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬!"唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎?大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧!(二)譯文：沈宣詞曾經(jīng)是麗水縣令，他常說(shuō)家在大梁的時(shí)候，家中馬廄里曾經(jīng)有駿馬幾十匹，然而中意的卻很【解題分析】9、(1)①君子好逮②坐觀垂釣者③其翼若垂天之云④山光悅鳥(niǎo)性⑤心憂炭賤愿天寒⑥無(wú)意苦爭(zhēng)常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)，主要有兩種：直接默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)，第(1)小題屬于前者，第(2)題屬于后者。直接默寫(xiě)三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、1.①使用問(wèn)候語(yǔ)，拉近與聽(tīng)眾的距離(如丁選文);②交待演講的緣起，比如乙選文，由“情系中華獎(jiǎng)”談起，2.①“這幾天，大家曉得”,直接對(duì)話“大家”,拉近了與聽(tīng)眾的距離，極具現(xiàn)場(chǎng)感；②“我們要發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷1.本題考查的是故事情節(jié)概括。一類(lèi)是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他(她)做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類(lèi)概括部分情節(jié)，概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。①去鄰居家讀“報(bào)紙墻”;②借小人書(shū)讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到廢品收購(gòu)人家的院子里讀；⑤來(lái)到鄉(xiāng)里讀書(shū)。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。2.本題是對(duì)句子賞析的考查。本題考查從人物描寫(xiě)的角度賞析句子。找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。這句話通過(guò)一連串動(dòng)詞，寫(xiě)出了我得到書(shū)的喜悅心情，及對(duì)讀書(shū)3.本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。句中的“花”指的是書(shū)的意思，生動(dòng)地寫(xiě)出了作者回憶了“那年讀書(shū)時(shí)”的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的依戀。4.本題考查對(duì)段落在文中作用的理解能力。解答時(shí)，根據(jù)題干要求，聯(lián)系段落在文章中的位置，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。文章最后一段的作用一般為：總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)人深思，暗示主題或者強(qiáng)化作者情感等?！斑@好玩的讀書(shū)往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶?”總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)化作者對(duì)讀書(shū)往事的懷戀。(2)人們對(duì)太平鼓的了解隨著年齡的增長(zhǎng)而加大比重。式多樣。第三則材料