中等職業(yè)教育語文課程PAGEPAGE3二十二《世界是平的，世界是通的》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.把握古代“絲綢之路”的重要作用和當(dāng)今“一帶一路”倡議的背景與意義。2.品味課文優(yōu)美流暢的語言，體會(huì)豐富內(nèi)涵，體認(rèn)充盈其間的對(duì)中華文化的自豪感和自信心。教學(xué)重點(diǎn)1.把握古代“絲綢之路”的重要作用和當(dāng)今“一帶一路”倡議的背景與意義。2.品味課文優(yōu)美流暢的語言，體會(huì)豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)語言的豐富內(nèi)涵。教學(xué)方法1.支架法：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)支架——絲綢之路檔案表，梳理課文內(nèi)容，把握古代“絲綢之路”的重要作用和當(dāng)今“一帶一路”倡議的背景與意義。2.問題導(dǎo)讀法：引導(dǎo)學(xué)生從詞語、修辭和對(duì)仗語句三個(gè)方面，思考、討論課文如何將對(duì)中華文化的自豪感和自信心滲透其中，使全文富有感染力，加深對(duì)課文豐富內(nèi)涵、真摯情感的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備1.觀看央視紀(jì)錄片《新絲綢之路》序篇，了解古代絲綢之路的歷史。2.登陸“中國一帶一路網(wǎng)”查閱資料，了解“一帶一路”倡議。二、導(dǎo)入“世界是平的”是美國學(xué)者弗里德曼對(duì)21世紀(jì)全球化浪潮的形象描述。但事實(shí)上，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重不平衡，對(duì)大多數(shù)國家而言，全球化只是一個(gè)夢(mèng)想。其實(shí)，夢(mèng)想并非遙不可及，讓我們把目光投向若干年前在中華大地上延展而出的一條史詩般的商路——“絲綢之路”，從中華文明發(fā)展的歷史長河中汲取解決難題的智慧。三、看：絲路的過去與復(fù)興（一）歷史回眸這是一條怎樣的商路？究竟有何神奇的魅力？請(qǐng)你掀開塵封的歷史，勘察探究，完成絲綢之路檔案表1“絲路的過去”。點(diǎn)撥：依據(jù)表格項(xiàng)目提示，提取課文關(guān)鍵詞句。絲路的過去形態(tài)連接地點(diǎn)得名意義影響和貢獻(xiàn)明確：絲路的過去形態(tài)陸路、海路連接地點(diǎn)一端連接著歐亞大陸東端的古中國，一端連接著歐亞大陸西端的古羅馬得名19世紀(jì)末，德國地質(zhì)學(xué)家費(fèi)迪南·馮·李?；舴覍M跨歐亞非大陸的兩條史詩般的商路命名為“絲綢之路”意義連接著歐亞大陸“兩個(gè)強(qiáng)大的帝國”——東端的古中國，西端的古羅馬；串起了整個(gè)世界影響和貢獻(xiàn)打破了族與族、國與國的界限，將人類四大文明串連在一起，商路連接了市場，連起了心靈，聯(lián)結(jié)了文明，讓整個(gè)世界“變成了一個(gè)深刻、自由、暢通，相互連接又相互影響的世界”?！敖z綢之路”對(duì)中西文化交流、文明豐富與繁榮做出了巨大貢獻(xiàn)追問：駝鈴聲聲，白帆點(diǎn)點(diǎn)。海陸兩條絲綢之路，串起了整個(gè)世界。那么，古代絲綢之路為何能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮、文化傳播、文明融合？明確：內(nèi)：中華文明長期處于世界領(lǐng)先地位，是世界主流文化之一；排他性最小，包容性又最強(qiáng)；中國在它的大部分歷史時(shí)期，沒有建立過侵略性的政權(quán)；中國偉大的哲學(xué)家和理論學(xué)家的和平主義精神約束了它的向外擴(kuò)張。外：西方世界的腐敗、混亂和分裂，中國迅速恢復(fù)了統(tǒng)一和秩序。小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹觥敖z綢之路”在促進(jìn)中西方文化交流中所產(chǎn)生的影響與作用，贊頌中華文化對(duì)豐富與繁榮世界文化做出的巨大貢獻(xiàn)。（二）大國使命歷史已經(jīng)遠(yuǎn)去，但它給我們后人留下了寶貴的財(cái)富。我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，看一看智慧的中國人在新時(shí)代如何勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取。閱讀課文，完成絲綢之路檔案表2“絲路的復(fù)興”。絲路的復(fù)興背景意義時(shí)間表現(xiàn)價(jià)值明確：絲路的復(fù)興背景16、17世紀(jì)以降，絲綢之路漸次荒涼；作為負(fù)責(zé)任的東方大國，中國在思考，如何用文明觀引導(dǎo)世界布局、世紀(jì)格局，這是中國應(yīng)該擔(dān)負(fù)的使命意義是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重新梳理，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，更是東西方文明又一次大規(guī)模的交流、交融、交鋒；有助于中華文明的發(fā)展壯大，也推動(dòng)世界文明豐富和繁榮時(shí)間21世紀(jì)的第二個(gè)十年表現(xiàn)“一帶一路”倡議價(jià)值不僅意味著復(fù)興古代絲綢之路的輝煌，更體現(xiàn)了崛起的中國以天下為已任的胸懷與擔(dān)當(dāng)。不啻于第二次地理大發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充：“一帶一路”倡議的具體情況本文并沒有介紹，你能補(bǔ)充嗎？學(xué)生出示課前搜集的資料。小結(jié)：第二部分緊扣“一帶一路”倡議提出的背景，展現(xiàn)新時(shí)代崛起的中國以天下為已任的胸懷與擔(dān)當(dāng)，呼吁“我們”有責(zé)任繼往開來，擔(dān)當(dāng)使命。四、總結(jié)正如作者所言，歷史是一面鏡子。從歷史中，我們能夠更好地看清世界、參透生活、認(rèn)識(shí)自己；歷史也是一位智者，同歷史對(duì)話，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)過去、把握當(dāng)下、面對(duì)未來。從歷史中，我們找到了破解全球化難題的中國方案，續(xù)寫了中華文明的輝煌篇章，推動(dòng)了世界文明的豐富和繁榮，值得我們驕傲與自豪。板書設(shè)計(jì)世界是平的，世界是通的李舫看：絲路的過去與新生 歷史回眸：絲路的過去 大國使命：絲路的復(fù)興第二課時(shí)一、感：其間的自豪與自信在上節(jié)課，我們通過檔案表的形式梳理了絲綢之路的過去與復(fù)興。我們能夠感受到作者字里行間流露出來的對(duì)中華文化的自豪感與自信心，這使課文富有感染力。那么，請(qǐng)大家討論，課文是如何做到這點(diǎn)的？點(diǎn)撥：可以從直接表達(dá)主觀情感的詞語、修辭手法、優(yōu)美流暢的語句等方面舉例分析。1.使用了許多表達(dá)主觀情感的詞語，直接抒發(fā)對(duì)中華文化的自豪感。（1）中國的造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明帶動(dòng)了整個(gè)世界的革故鼎新，直接推動(dòng)了歐洲的文藝復(fù)興。（2）中華文明曾長期處于世界領(lǐng)先地位，是世界主流文化之一，對(duì)包括西方文化在內(nèi)的其他地區(qū)曾產(chǎn)生過重要影響，排他性最小，包容性又最強(qiáng)。（3）對(duì)于驕傲的西方，神秘的東方的價(jià)值恰在于此。點(diǎn)撥：哪些詞語直接表達(dá)情感？刪除以后有何不同？明確：（1）直接，意思是不經(jīng)過中間事物發(fā)生關(guān)系，跟“間接”相對(duì)。刪除“直接”二字，就不能準(zhǔn)確地說明中國四大發(fā)明與歐洲文藝復(fù)興之間的關(guān)系，降低了中國四大發(fā)明對(duì)推動(dòng)歐洲的文藝復(fù)興的影響力、貢獻(xiàn)力。（2）最，表示某種屬性超過所有同類的人或事物。刪除“最”，就不能準(zhǔn)確地突出中華文明“排他性”“包容性”的程度。（3）驕傲，自以為了不起，看不起別人。神秘，使人摸不透的；高深莫測的。用“驕傲”“神秘”分別作為“西方”“東方”的定語，分別對(duì)西方、東方的本質(zhì)性給予了恰如其分的評(píng)定。刪除“驕傲”“神秘”就難以讓讀者準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)西方與東方間的根本區(qū)別，更難反映出作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)東方尤其是中華文化的自豪、自信的情懷。2.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，使語句內(nèi)涵更加豐富。（1）運(yùn)用“對(duì)仗”修辭手法，描寫陸海兩“條”絲綢之路“同時(shí)”開辟的艱辛歷程，充分表現(xiàn)了中國古代人們勇于開拓、敢為人先的奮進(jìn)精神。（2）運(yùn)用了“排比”的修辭手法?！斑B接了市場，連起了心靈，聯(lián)結(jié)了文明”，以鮮明的節(jié)奏、強(qiáng)烈的氣勢，闡述了絲綢之路對(duì)世界經(jīng)濟(jì)、文化、文明所產(chǎn)生的巨大影響與做出的卓越貢獻(xiàn)，字里行間充盈著對(duì)中華文化的自豪感。（3）運(yùn)用了“比喻”“排比”的修辭手法?！爸腥A民族的子子孫孫像種子一樣飄向世界各地”這一比喻句，生動(dòng)形象地說明了“中華民族的子子孫孫”已遍滿世界各地?！澳切┧圃嘧R(shí)的面容，那些久遠(yuǎn)熟悉的語言，那些頻率相近的心跳，那些浸潤至今的儀俗，那些茂密茁壯的傳奇，那些心心相印的矚望”這一排比句，既解釋了“我們的同心人”的具體內(nèi)涵，又列舉了“我們中華民族識(shí)路地圖上的印記和徽號(hào)”的具體內(nèi)容；既彰顯了“絲綢之路”在“世界各地”留下的痕跡，又蘊(yùn)含著對(duì)中華文化“薪火相傳”的自信心。3.引用了許多音韻和諧、結(jié)構(gòu)對(duì)仗的語句點(diǎn)撥：原文是什么意思？在課文中有何含義？明確：（1）引用唐代劉禹錫語，從結(jié)構(gòu)上看，起比興的作用；從其內(nèi)涵上看，強(qiáng)調(diào)“絲綢之路”的開辟及其所產(chǎn)生的影響是經(jīng)過長期不斷的努力、積累的。（2）引用劉勰《文心雕龍》語，意指中國傳統(tǒng)文化宏闊博大，海納百川，影響深遠(yuǎn)，生生不息。（3）引用南北朝文學(xué)家庾信《周五聲調(diào)曲》中的《徵調(diào)曲》語，呼吁我們要薪火相傳，將中華文化交給我們的后代，交給我們的未來，交給與我們共榮共生的世界。二、悟：我輩的責(zé)任和使命剛才我們通過品味語言，感受到作者對(duì)中華文明的自信與自豪之情。作者也對(duì)我們的后代提出了深切希望。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該怎樣擔(dān)當(dāng)起傳承絲綢之路精神薪火，發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命？分組討論、交流。三、課堂總結(jié)課文從古代“絲綢之路”在促進(jìn)中外文化交流中的作用和當(dāng)今“一帶一路”倡議起筆，贊頌了中華文化對(duì)豐富與繁榮世界文明做出的貢獻(xiàn)，充滿對(duì)中華文明的自豪感和自信心