驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情我將目標(biāo)2(理解作者對(duì)故版)八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇散文。所選的這些人文內(nèi)涵豐富的文章，意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗，了解民生和民間文化，體會(huì)中國民族文化的博大精深，并通過這些有聲有色的民俗風(fēng)情畫去感受自身日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣。作者汪曾祺在這篇散文中，用他特有的平淡而有味的語言，向我們展示了他的家鄉(xiāng)江蘇高郵地區(qū)的1、快速閱讀本文，了解高郵端午風(fēng)俗給人帶來的樂趣。1、快速閱讀本文，了解高郵端午風(fēng)俗給人帶來的樂趣。2、找出描受西洋和港臺(tái)文化影響，缺乏認(rèn)識(shí)了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，并不知道自己民族的文化是多么博大精深，更加不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化。因此，面對(duì)傳統(tǒng)文化與西方文化強(qiáng)烈碰撞的現(xiàn)實(shí)，他們需要恰當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)。本篇課文，就是喚起學(xué)生對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)自己民族的重新審視，并由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛中華民族重點(diǎn)、難點(diǎn)1、找出描寫家鄉(xiāng)鴨蛋的句子并深入品讀，體會(huì)“味"2、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，提倡保護(hù)傳統(tǒng)文化?！?一、說說作者食之精華，自然別具一格，尋常小物，但細(xì)細(xì)地品嘗，卻常有“味’2怎么理解兩個(gè)“味”?何物?何味?3高郵鴨蛋走進(jìn)高郵道習(xí)俗系百索子做香角子貼五毒貼符喝雄黃酒放黃煙子吃“十二紅掛鴨蛋絡(luò)子4何味?情之美味(請(qǐng)找出描寫家鄉(xiāng)鴨蛋的句子)1、我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋2、每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“哦!你們那里出咸鴨蛋!”3、上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：“高郵5“味”外之“味”。1、雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處，還不就是個(gè)鴨蛋!只2、我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比3、高郵鴨蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、5、端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點(diǎn)淡淡的咸味，白嘴吃也可以。蛋之美味情之美味6小鴨蛋，大滋味本文題為《端午的鴨蛋》,作者僅僅是在閑話家鄉(xiāng)端午的鴨蛋嗎?7小結(jié)：本文借端午的傳統(tǒng)節(jié)日，借端午的鴨蛋告訴大家這是我們傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，是我們民族智慧的結(jié)晶，是我們民族凝聚力的體現(xiàn)，它就像烙印打在了我們每個(gè)炎黃子孫的靈魂上。如果，我們對(duì)自己的生活、對(duì)自己的家鄉(xiāng)、對(duì)自己的民族沒有熱情；如果，我們一味的匆忙、冷漠、麻木地活著，終有一天，我們的烙印會(huì)淡去，直至8小練筆假如現(xiàn)在的你是一個(gè)淘寶店的店主，想為自己家鄉(xiāng)的節(jié)日美食做宣傳，試擬一句廣告詞，贊揚(yáng)一番，寫出自豪感教學(xué)活動(dòng)1:運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，小組討論的形式進(jìn)行探討多媒體小組討論本文所寫內(nèi)容豐富，語言富有表現(xiàn)力根據(jù)文章這一特點(diǎn)，我將充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，①采用朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，用心品味；②合作探究法；③延伸拓展法(引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，從教室走向社會(huì)，增加知識(shí)儲(chǔ)備)一位好老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)無論采用什么教學(xué)方法，最終還得落實(shí)到學(xué)生身上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”1、圈點(diǎn)勾畫法：