第第頁(yè)小班語(yǔ)言教案教案模板8篇小班語(yǔ)言教案教案篇1目的：1、鞏固對(duì)雞、鴨、蜜蜂、青蛙的習(xí)性的認(rèn)得。2、培養(yǎng)幼兒參加集體活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)模仿小動(dòng)物步行的動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)完整語(yǔ)句“小鴨游水過(guò)水塘”、“青蛙一蹦一跳過(guò)水塘”“蜜蜂飛著過(guò)水塘”“小雞順著水塘四周走過(guò)水塘）。”4、學(xué)習(xí)漢字；“走”、“游”、“飛”“跳”。準(zhǔn)備：1、大幅水塘的背景圖。2、小雞、雞媽媽、小鴨、青蛙、蜜蜂的圖片，磁鐵。3、大呼拉圈一個(gè)（作水塘），卡紙做的綠色小草。4、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、識(shí)字卡。小雞、小鴨、蜜蜂、青蛙頭飾各5、事先讓幼兒認(rèn)得水塘。過(guò)程：1、：“小伙伴，老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)地方”，老師出示大幅水塘背景圖?！斑@是一個(gè)什么地方，你們知道嗎？讓老師告知你們，這個(gè)地方是個(gè)水塘，里面有很多水，等一下有很多小動(dòng)物要來(lái)玩呢！”2、出示教具圖片，有神色的將故事完整的敘述一遍。3、引導(dǎo)提問(wèn)：小雞想過(guò)水塘，小鴨是怎樣教它過(guò)水塘的？（小鴨游水過(guò)水塘），小雞會(huì)游水嗎？（不會(huì)）。小伙伴，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨教小雞游水的樣子吧！教幼兒作小鴨游水的模仿動(dòng)作。小蜜蜂飛來(lái)了，它是怎樣教小雞過(guò)水塘的？（蜜蜂飛著過(guò)水塘）。小雞會(huì)飛嗎？（不會(huì)）。教幼兒作蜜蜂飛的模仿動(dòng)作。青蛙跳來(lái)了，它是怎樣教小雞過(guò)河的？（青蛙一蹦一跳過(guò)水塘）。小雞會(huì)跳嗎？（不會(huì)），我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)青蛙跳的樣子吧！雞媽媽來(lái)了，它是怎樣教小雞過(guò)水塘的？（順著水塘四周走過(guò)水塘）。引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞走的模仿動(dòng)作。4、老師出示識(shí)字卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字：小結(jié)“小鴨教小雞游過(guò)水塘”后，將漢字“游”貼在小鴨旁邊，讓幼兒跟讀兩遍。以后的青蛙“跳”、蜜蜂“飛”、小雞“走”的漢字學(xué)習(xí)過(guò)程同前面一樣。先小結(jié)，后讓幼兒跟讀兩遍。5、游戲。老師：“小伙伴，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣過(guò)水塘的好不好？”音樂(lè)，小伙伴分成四組，戴上頭飾，各飾一種小動(dòng)物，在音樂(lè)聲中，來(lái)到事先準(zhǔn)備好的水塘面前，“游”、“跳”、“飛”、“走”過(guò)水塘，找水塘對(duì)面和自身頭飾習(xí)性相同的漢字，結(jié)束。小班語(yǔ)言教案教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：１、能理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)篇3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動(dòng)植物的圖片的圖片活動(dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)小畫(huà)家出場(chǎng)，出示電腦課件小畫(huà)家出場(chǎng)，有禮貌的和小伙伴打招呼，并介紹自身的作品（朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容）2、提問(wèn)：小畫(huà)家都畫(huà)了什么，氣球。氣球是什么顏色？假如是你你愛(ài)好把氣球畫(huà)在哪？天空是什么顏色？彩虹是怎樣的？彩虹有什么顏色？豐富詞匯：美麗3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌1）老師范頌，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最愛(ài)好詩(shī)歌中的哪一句，鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。2）幼兒隨老師朗誦4、師：假如你是畫(huà)家，你會(huì)畫(huà)什么？在老師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自身的想法活動(dòng)延長(zhǎng)：將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家溝通，老師巡回引導(dǎo)。小班語(yǔ)言教案教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、能初步理解故事的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)里面的對(duì)話：你的小背心真美麗，給我穿穿好嗎？有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的吧！3、享受故事帶來(lái)的歡快、幽默和趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt活動(dòng)過(guò)程：一、鼠小弟怎么了？（出示圖片一）——提問(wèn)：1、“小伙伴們，今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新伙伴，咦，這是誰(shuí)呀？”（師：“對(duì)呀，我們平常都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧！”）2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣裳呀？”“有沒(méi)有袖管?。课覀兘兴承摹薄獛煟骸笆笮〉艽┲t色的小背心，瞧！多么愉快多么神氣呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！保ǔ鍪緢D片二）提問(wèn)：1、“咦！剛剛鼠小弟還這么愉快這么神氣，現(xiàn)在它怎么了？”2、“它的頭為什么要低下去呢？（不愉快）師：“是它不愉快了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦？”（又大又長(zhǎng)）3、“小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的呢？”（了解了故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，鼓舞幼兒大膽猜測(cè)故事的中心情節(jié)，激發(fā)幼兒的`興趣）二、變大的小背心——師：“現(xiàn)在讓我來(lái)告知你們吧”（老師結(jié)合ppt敘述故事內(nèi)容）1、小鴨子瞧到了，心里可羨慕了，他對(duì)鼠小弟說(shuō)：“小背心真美麗，讓我穿穿好嗎？”小鴨子和鼠小弟比，誰(shuí)的身材大？假如你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯?！彼裕笮〉芎芸烀撓铝诵”承慕o小鴨子，自身走開(kāi)了。2、觀查查看圖片1）、小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣？（2）、有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？（3）、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可愉快了，他會(huì)干什么呢？3、觀查查看圖片1）、不一會(huì)兒，鼠小弟的小背心又引來(lái)了一個(gè)人，誰(shuí)呀？（猴子）他對(duì)小鴨子說(shuō)：“小背心真美麗，讓我穿穿好嗎？”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯。”（2）、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎？（課件出示10、11面）3）、你也來(lái)當(dāng)當(dāng)小猴子，試著穿穿這件小背心。（學(xué)生做動(dòng)作）4）、雖然小背心很小，但猴子還是很愛(ài)好。瞧他怎么跟伙伴們說(shuō)的，“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧？”4、閱讀下面的圖片1）、看來(lái)，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，由于接下來(lái)還有很多伙伴也很愛(ài)好這件背心，都想試穿試穿呢。（2）、來(lái)，讓我們接著往下看。（3）、你覺(jué)得海獅、獅子、大馬，誰(shuí)穿小背心最有心思，選你愛(ài)好的一個(gè)來(lái)演一演。（4）、你最愛(ài)好誰(shuí)穿小背心？為什么？過(guò)渡：瞧，我們這里穿得這么熱鬧，又引來(lái)了誰(shuí)呢？（出示）你能用一個(gè)詞來(lái)形容大象的身材嗎？大象穿上了小背心，會(huì)怎么樣？你的小背心真美麗，給我穿穿好嗎？（5）、“鼠小弟的小背心都有哪些小動(dòng)物穿過(guò)呀？”（依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片）6）、這幾只小動(dòng)物一只比一只大，把小背心撐得又長(zhǎng)又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會(huì)這么不愉快。5、閱讀最終第二幅1）、當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自身的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會(huì)有什么反應(yīng)呢？（2）、你能讀好鼠小弟的這句話嗎？（驚詫、心疼、焦慮焦急）：哎呀，我的小背心?。?）、大象不好意思地脫下小背心，還給了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長(zhǎng)又大的了1）、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣？（2）、看著這件鼠小弟已不能穿的小背心，看著鼠小弟難過(guò)的心情，我們的心里也都挺不好受的。那么，我們做些什么能讓他愉快起來(lái)呢？（3）、看來(lái)，我們小伙伴真正把鼠小弟當(dāng)成自身的伙伴了，當(dāng)鼠小弟哀痛、難過(guò)的時(shí)候，我們能竭盡所能為他分憂。其實(shí)，鼠小弟是挺幸福的，由于除了我們，還有別人也希望他愉快、歡快。6、出示最終一幅你瞧到了什么？雖然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍，給他帶來(lái)歡快。三、完整的敘述故事——師：“這個(gè)故事真是太有趣味味了，好多小伙伴都看得笑了，我們一起再來(lái)欣賞一遍吧?！保ɡ蠋熃Y(jié)合ppt完整敘述故事）——這么有趣味味的故事我們還不知道名字叫什么呢，一起來(lái)看看。（出示繪本封面，知道故事的名字）——師：“我們知道了故事的名字，又了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就把這個(gè)有趣味味的故事一起去講給別的小伙伴聽(tīng)好嗎？”小班語(yǔ)言教案教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)緊要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫。2、學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演；3、明白“人多氣力大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開(kāi)場(chǎng)，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。2、老師敘述故事出示故事掛圖引出故事，隨后依據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊敘述故事，邊出示圖片）二、簡(jiǎn)單復(fù)述階段以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話：1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么？2.、老爺爺一個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他找了誰(shuí)來(lái)幫忙？老爺爺是怎么跟她說(shuō)的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語(yǔ)氣）3、老爺爺和老奶奶一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小姑娘是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小白兔是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小貓咪是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小花狗是怎么跟他們說(shuō)的.他們又是怎么回答的？7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小老鼠是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？三、復(fù)述故事出示黑板教具一個(gè)，呈現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，在復(fù)述過(guò)程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語(yǔ)氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過(guò)程。四、表演故事階段1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事緊要情節(jié)師：小伙伴們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小伙伴來(lái)表演一下這個(gè)故事（調(diào)配角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提示幼兒模仿人物的聲音以及步行時(shí)的姿態(tài)）提問(wèn)：大蘿卜最終是被誰(shuí)拔出來(lái)的？是小老鼠一個(gè)人拔出來(lái)的嗎？總結(jié)：人多氣力大的道理2、集體表演師：小伙伴們，老爺爺告知老師，田地里還有很多大蘿卜沒(méi)有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小伙伴幫忙它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小伙伴一起幫忙老爺爺拔蘿卜吧。教學(xué)反思：拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參加意識(shí)很強(qiáng)，都有呈現(xiàn)自身的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多氣力大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以磨練孩子的表演本領(lǐng)，同時(shí)也加強(qiáng)了孩子們的自信心。小班語(yǔ)言教案教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內(nèi)容。2.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和動(dòng)作模仿，理解動(dòng)詞"吹"、"飄"、"爆"的意思，并能較準(zhǔn)確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音"吹"、"串",。3.愛(ài)好參加詩(shī)歌活動(dòng)，從中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.老師自制掛圖。（情景圖片）2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。活動(dòng)過(guò)程：一、談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。?.老師：咦！小伙伴們看，圖畫(huà)里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來(lái)的呢？（理解動(dòng)詞"吹"，并發(fā)準(zhǔn)音）。2.老師：請(qǐng)小伙伴猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？（幼兒自由發(fā)表看法）二、熟識(shí)詩(shī)歌的基本內(nèi)容1.師：讓我們來(lái)看看到底是誰(shuí)在吹？（老師撕開(kāi)遮住小熊的紙，顯現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）2.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫(huà)紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音"串"）3.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫(huà)）4.（然后老師把手上的畫(huà)大泡泡漸漸的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動(dòng)詞：飄）5.出示小白兔（1）老師動(dòng)作夸張模仿小白兔說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)?。?）為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說(shuō)不能動(dòng)？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)表看法。引導(dǎo)理解動(dòng)詞"爆"）（3）一起說(shuō)出答案"不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就爆了"。三、幼兒念兒歌1.師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，特別有心思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采用接龍式（老師念上句，然后幫忙幼兒接下句）（同時(shí)操作情景圖片。如師說(shuō)："嘟嘟熊吹泡泡"，幼兒接后半句，"吹出了一串小泡泡。"以此類推）（幼兒在老師的幫忙下把這首兒歌念出來(lái)）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。小兔說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就爆了。2.師生共同朗誦一遍，注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過(guò)程中注意矯正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學(xué)方法，更能調(diào)動(dòng)幼兒的自動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)躲避幼兒注意力的分散）四、游戲：吹泡泡1.那現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴也來(lái)學(xué)嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢？誰(shuí)來(lái)試試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒吹泡泡，其他小伙伴看他吹了什么樣的泡泡，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，譬如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡……）。2.結(jié)束：還有小伙伴要來(lái)試試嗎？那我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡吧。附兒歌：嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個(gè)大泡泡。大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。小兔說(shuō)："不能動(dòng)，不能動(dòng)。一動(dòng)泡泡就爆了。"小班語(yǔ)言教案教案篇6活動(dòng)名稱：故事《交換》目的：1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”準(zhǔn)備：幼兒自身準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)出示圖片引起興趣1、出示圖一、圖六引起興趣一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜？兔妹妹回回回到家中中，籃子里都有些什么？咦？怎么只有一只蘿卜？還有三只蘿卜哪里去了？2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，名稱是“交換”，聽(tīng)了故事，小伙伴就會(huì)明白的。理解故事解決關(guān)鍵1、看圖聽(tīng)故事一遍2、提問(wèn)（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）（2）它跟誰(shuí)交換的？（3）交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說(shuō)的？3、看圖聽(tīng)故事第二遍幼兒學(xué)說(shuō)短句（1）兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的？它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么？個(gè)別講。（2）兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的？它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么？集體講。（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的？它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么？小組講。4、小結(jié)兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里確定特別愉快。交換真好，既幫忙了別人，又為自身帶來(lái)了歡快。1、游戲：交換游戲練習(xí)你們是不是也樂(lè)意與別人交換東西？老師知道小伙伴今日帶來(lái)了一些好吃的東西，等會(huì)請(qǐng)你拿著自身的禮物跟好伙伴交換，交換時(shí)要說(shuō)：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰(shuí)換的禮物多。幼兒游戲2、把你交換的禮物給父親、媽媽看，和父親、媽媽一起共享，愉快結(jié)束。小班語(yǔ)言教案教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與本領(lǐng)：理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的學(xué)校生做錯(cuò)了事，就應(yīng)當(dāng)自動(dòng)致歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。2、過(guò)程與方法：捉住“我”在這件事當(dāng)中的神態(tài)與心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)“我”的心理更改，即超出自“我”的過(guò)程，培養(yǎng)感悟語(yǔ)言文字的本領(lǐng)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：以培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字為重點(diǎn)，捉住“我”的神態(tài)與心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)“我”是怎樣超出自“我”的。教學(xué)難點(diǎn)：是什么氣力促使“我”說(shuō)出“對(duì)不起”這三個(gè)字的，即“我”是在什么情況下說(shuō)出這三個(gè)字的。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話，引出課題，質(zhì)疑。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們平常使用過(guò)哪些文明語(yǔ)言呢？當(dāng)我們的行為給別人帶來(lái)麻煩時(shí)，“我”們應(yīng)當(dāng)說(shuō)聲——，生齊接“對(duì)不起”，引出課題，板書(shū)，齊讀課題。（由生活啟程，自然引入。學(xué)生有話可談，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍。）質(zhì)疑：看到課題你們有哪些疑問(wèn)？學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，“誰(shuí)”說(shuō)，為什么說(shuō)，怎樣說(shuō)，說(shuō)的結(jié)果如何，是在什么情況下說(shuō)的`？（以課題為輻射點(diǎn)，幫忙學(xué)生把握課文概要，且有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。）二、初步閱讀課文，整體感知。并培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。讓同學(xué)帶著疑問(wèn)自由朗讀課文，同時(shí)提出朗讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查朗讀情況，師生評(píng)議。（評(píng)議要中肯恰當(dāng)，以激勵(lì)性語(yǔ)言為主，讓學(xué)生樂(lè)于朗讀。）解疑：通過(guò)剛才的朗讀，你們已解決了哪些疑問(wèn)？學(xué)生釋疑結(jié)果：其它容易回答，但“我”在什么情況下說(shuō)出“對(duì)不起”的，三班級(jí)學(xué)生說(shuō)不清楚。（學(xué)生自身提問(wèn)，然后通過(guò)朗讀，又自身解決。解決不了，再在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)點(diǎn)撥下，讓學(xué)生自身尋得答案，學(xué)生的閱讀本領(lǐng)就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。）三、捉住重點(diǎn)段，深入學(xué)習(xí)課文。過(guò)渡：“我”在什么情況下說(shuō)“對(duì)不起”的呢？這個(gè)問(wèn)題我們短時(shí)間放一放，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。1、學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生朗讀并思考：“我”以前是一個(gè)怎樣的孩子？通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)“并不固執(zhí)自私”體會(huì)出“我”是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，也是一個(gè)能為他人考慮的孩子。通過(guò)對(duì)“挨板子”的影視鏡頭的回憶，并與我不敢向別人認(rèn)錯(cuò)的心情比較，初步感受“我”向別人認(rèn)錯(cuò)的痛苦難過(guò)的心情。（注意聯(lián)系已有的生活閱歷，加深對(duì)文本的感悟。）朗讀體會(huì)“我”的心情。2、學(xué)習(xí)的四自然段過(guò)渡：正由于“我”有這樣一個(gè)毛病，所以當(dāng)“我”用鉛筆劃破了同桌的下巴后，老師要“我”致歉，“我”的心情是怎樣的呢？學(xué)生自由朗讀，體會(huì)“我”的心情。班級(jí)溝通，說(shuō)說(shuō)讀出了“我”那時(shí)候什么樣的心情，你是從哪一句話當(dāng)中體會(huì)出這種心情的。（1）從“可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了快石頭似的，連一個(gè)字也吐不出?！薄拔毅躲兜卣驹谕狼?，不敢看任何人的臉。”看出“我”那時(shí)候心里難過(guò)、緊張、害怕。讓學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥](méi)有過(guò)仿佛的體驗(yàn)。（2）“在心里，我不知已責(zé)備自身多少遍了。”看出自身知道做錯(cuò)了，很自責(zé)的心理。反復(fù)朗讀，讀出“我”難過(guò)、緊張、害怕、自責(zé)的心理。聯(lián)系上下文，進(jìn)一步體會(huì)”我”的心理活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫€有哪些句子也表達(dá)了“我”的這種心情。共三句：①我一時(shí)不知所措，窘得滿臉通紅。②“我——我——”我支支吾吾，半天說(shuō)不出話來(lái)。③要說(shuō)出這三個(gè)字，真的好難好難。朗讀體會(huì)。（經(jīng)過(guò)學(xué)生深入探討，把握了我那時(shí)候的心理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了情感的“內(nèi)化”“吸取”的過(guò)程，朗讀則是對(duì)己理解的思想內(nèi)容的“外化”“升華”的過(guò)程，這兩個(gè)過(guò)程是相輔相成、又相互促進(jìn)的，也就是“在讀中悟”和“以悟促讀”的有機(jī)結(jié)合。）3、學(xué)習(xí)五——八自然段過(guò)渡：“我”要說(shuō)出這三個(gè)字，是那么難，那最終是什么氣力促使“我”說(shuō)出“對(duì)不起”的呢？默讀五至八自然段。小組討論。班級(jí)溝通。小結(jié)：在老師同學(xué)的鼓舞下，在“我”提高了自身認(rèn)得的前提下，在模范的推動(dòng)下，“我”終于鼓足了勇氣說(shuō)出了“對(duì)不起”三個(gè)字。（這是課文的難點(diǎn)，但經(jīng)過(guò)上面的鋪墊，以及同學(xué)之間的討論溝通，也就水道渠成了。）四、總結(jié)全文，回歸生活。1