近來有不少老師來問高二學考的事情，至今沒有任何有關學考內(nèi)容的正式文件。可以明確的是，今年考試命題的依據(jù)只有課程標準，2017版《普通高中語文課程標準》。課標明確“水平一和水平二是必修課程學習的要求”“水平二是語文學科高中學業(yè)水平考試的依據(jù)”。

【學業(yè)水平質(zhì)量二的描述】（36頁）2-1具有主動積累的習慣，能進一步擴展語言積累，運用多種方法整理自己積累的語言材料，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。能憑借語感，結合具體語境理解重要詞語的隱含意思，體會詞句所表達的情感；能發(fā)現(xiàn)語言運用中存在的比較明顯的問題，并運用自己掌握的語言知識予以糾正。具有反思并整理語文學習經(jīng)驗的意識，能用多種形式整理、記錄自己學習、生活中的所得。2-2在理解語言時，能區(qū)分主要信息和次要信息，理解并準確概括其內(nèi)容、觀點和情感傾向；能對獲得的信息及其表述邏輯作出評價；能利用獲得的信息分析并解決具體問題。在表達時，能注意自己的語言運用，力求概念準確、判斷合理、推理有邏輯。2-3喜歡欣賞文學作品，能整體感受作品的語言、形象和情感，展開合理的聯(lián)想和想象；能對作品的內(nèi)容和和形式作出自己的評價。在文學鑒賞中，有正確的價值觀，有追求高尚審美情趣和審美品位的意愿。2-4表現(xiàn)出對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，喜歡學習漢語和漢字，喜歡積累優(yōu)秀古代詩文，能主動梳理和探究語言材料中蘊含的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容。能在自己的表達中運用富有文化意蘊的語言材料和語言形式，增強語言的表現(xiàn)力。能理解各類作品中涉及的文化現(xiàn)象和觀念，能理解和包容不同的文化觀念，能運用所學的知識對學習中遇到的一些文化現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。關注當代語言文化現(xiàn)象，積極參與相關的多種語言實踐活動。

可以就水平二的描述，思考可以怎樣考查，該如何結合教材進行復習。

【學考命題范圍】統(tǒng)編教材必修上下兩冊內(nèi)容

【題型、結構與命題建議】關注47-49頁的學業(yè)水平考試與高考命題建議（1）以具體情境為載體。真實、富有意義的語文實踐活動情境是學生主學科核心素養(yǎng)形成、發(fā)展和表現(xiàn)的載體。語文實踐活動情境主要包括個人體驗情境、社會生活情境和學科認知情境。個人體驗情境指向學生個體獨自開展的語文實踐活動，如在文學作品閱讀過程中體驗豐富的情感，嘗試不同的閱讀方法以及創(chuàng)作文學作品等。社會生活情境指向校內(nèi)外具體的社會生活，強調(diào)學生在具體生活場域中開展的語文實踐活動，強調(diào)語言交際活動的對象、目的和表述方式等。學科認知情境指向學生探究語文學科本體相關的問題，并在此過程中發(fā)展語文學科認知能力。（2）設計典型任務。典型任務是指為評價學生語文素養(yǎng)水平而選取的具有代表性價值的語文實踐活動。學生通過典型內(nèi)容的學習，體會典型的思維過程與方法，體驗典型的思想情感，呈現(xiàn)典型的學習成果。典型任務要多樣、綜合、開放?？荚嚥牧系倪x擇與組合要角度多樣，視野開闊，為學生的思考與拓展留有足夠的機會和空間。減少針對單一知識點或能力點的簡單、碎片化的試題數(shù)量，應體現(xiàn)語文素養(yǎng)的綜合性、整體性?？擅苽戎亻喿x與鑒賞、表達與交流、梳理與探究某一方面的題目，也可命制整合了三個方面實踐活動的綜合性題目，讓學生在復雜情境、多種角度和開放空間中充分展示其富有創(chuàng)造性的個性化的學習成果。（3）命題指向?！伴喿x與鑒賞”側重考查整體感知、信息提取、理解闡釋、推斷探究、賞析評價等內(nèi)容；“表達與交流”側重考查敘述表現(xiàn)、陳述闡釋、解釋分析、介紹說明、應對交流等內(nèi)容；“梳理與探究”側重考查積累整合、篩選提煉、歸整分類、解決問題、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等內(nèi)容。3.命題和閱卷原則（1）以語文學科核心素養(yǎng)為考查目標，依據(jù)高中學生語文學業(yè)質(zhì)量標準相應水平要求，通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動，呈現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展過程與現(xiàn)有水平。（2）以情境任務作為試題主要載體，讓學生在個人體驗、社會生活和學科認知等特定情境中完成不同學習任務，以呈現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的多樣化表現(xiàn)。（3）以綜合考查作為命題導向，通過綜合性語言實踐活動，考查學生語文學習的能力和水平。避免以單純的知識點和能力點設計考題，避免死記硬背。倡導綜合性的測試形式，可圍繞情境選擇相關材料，設置一組有內(nèi)在聯(lián)系的、指向核心素養(yǎng)的問題或任務。（4）選用的語言材料要具有時代性、典型性和多樣性，貼近學生生活，充分體現(xiàn)語文學科特點，避免出現(xiàn)偏題、怪題。要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化材料的選用，引導學生從中獲得對當代文化問題的思考。（5）測試形式要創(chuàng)新，多設置可供學生選擇的題目，體現(xiàn)學生個性；多設置主觀性、開放性的題目，展現(xiàn)學生智慧，鼓勵學生發(fā)揮和創(chuàng)造。試卷結構和測試形式不應固化，以避免形成新的應試模式。（6）學業(yè)水平考試和高考的指向應保持一致。都應健全主觀性、開放性試題的閱卷標準，逐步建立語文學科學業(yè)水平考試和高考閱卷人資格制度。2022年7月語文新學考模擬卷一、閱讀下面語段，完成

1-7

題。（22

分）（一）一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放□無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟

著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（二）不一時，只見三個奶嬤嬤并五六個丫鬟，

著三個姊妹來了。第一個肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。第二個削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。第三個身量未足，形容尚小。其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾。黛玉忙起身迎上來見禮，互相廝認過，大家歸了坐。（三）一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進來笑道：“寶玉來了！”黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了。心中想著，忽見丫鬟話未報完，已進來了一位年輕的公子：頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結長穗宮絳，外罩石青起花八團倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。項上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等

到如此！”（四）賈母因笑道：“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”寶玉早已看見多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖。廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我

過的?！?/p>

1.下列句中加點字的注音、填寫在文中“□”里的漢字字形、以及加點詞語的解釋，全都正確的一項是（）（3

分）①黛玉納罕道

②這來者系誰，這樣放□無禮③第三個身量未足，形容尚小

④束著五彩絲攢花結長穗宮絳⑤便料定是林姑媽之女，忙來作揖

⑥態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病A.①納悶②殫③表情神態(tài)④tiáo⑤yī⑥yìB.①驚異②憚③身形容顏④tāo⑤yì⑥yànC.①詫異②誕③形體容貌④tāo⑤yī⑥yèD.①好奇②耽③體型妝容④tiáo⑤jì⑥yàn2.依次填入下列橫線處的詞語，最正確的一項是（

）（3分）A.圍擁

簇擁

眼熟

曾見B.簇擁

圍擁

熟悉

看見C.簇擁

圍擁

眼熟

見到D.圍擁

簇擁

熟悉

曾見3.語段二介紹三姊妹出場順序正確的一項是（

）（3分）A.元春

迎春

惜春

B.迎春

探春

惜春

C.元春

惜春

探春

D.迎春

惜春

探春4.下列語句沒有運用比喻修辭的一項是（）（3

分）A.一雙丹鳳三角眼

B.兩彎柳葉吊梢眉

C.面若中秋之月

D.一雙似喜非喜含情目5.對《紅樓夢》一書評說有誤的一項是（

）（3分）A．曹雪芹嘔心瀝血創(chuàng)作出的長篇小說《紅樓夢》代表了中國古典小說的最高成就，它不但在國內(nèi)家喻戶曉，影響深遠，在世界文壇上也是一部舉世公認的文學巨著。B．《紅樓夢》初名《石頭記》，以手抄本形式流傳時，就受到人們喜愛?！都t樓夢》問世后，人們爭相閱讀談論。此外，《紅樓夢》還引起人們的研究興趣，后被稱為“紅學”。C．《紅樓夢》小說內(nèi)容豐富，涉及面廣，書中人物眾多，事件紛繁。為了展現(xiàn)生活的豐富性、復雜性，曹雪芹構建了一種精致細密包容廣大的布局方式，即網(wǎng)狀結構方式。D．《紅樓夢》詩詞藝術成就高，符合人物氣質(zhì)和性格。如同是詠柳絮，林黛玉詠出“好風憑借力，送我上青云”的“雄心”，薛寶釵則抒發(fā)出飄泊人命薄，空遣綣的悲哀。6.“總借俊眼傳出來”，《紅樓夢》善于借助“看”與“被看”來描寫人物與環(huán)境，下面分析不正確的一項是（

）（3分）A.王熙鳳、三春和賈寶玉的出場都是借林黛玉的眼睛來看，而林黛玉的容貌卻是借賈寶玉的眼睛來看，其中蘊含者曹雪芹高超的寫作技藝。B.曹雪芹安排讓林黛玉來看王熙鳳的出場，“未見其人，先聞其聲”的王熙鳳一句“我來遲了，不曾迎接遠客！”淋漓盡致地表現(xiàn)了王熙鳳強大的氣場。C.同樣是“未見其人，先聞其聲”，賈寶玉的出場與王熙鳳相比，通過丫鬟們斂聲屏氣與笑聲，從側面表現(xiàn)了王熙鳳與賈寶玉的不同性格。D.前三個選段曹雪芹安排不同人物的出場，都有相似之處，都未先通報姓名，都進行了外貌描寫，都濃墨重彩，都運用了正面和側面描寫的方法。7.《紅樓夢》在人物刻畫上頗具匠心，請賞析選段一的人物描寫手法。（4分）

二、閱讀下面的文言文，完成8-13

題。（18

分）臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎？人君當神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈其取之易守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂必竭誠以待下，既得志則縱情以傲物；竭誠則吳、越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。奔車朽索，其可忽乎？君人者，誠能見可欲，則思知足以自戒；將有作，則思知止以安人；念高危，則思謙沖而自牧；懼滿溢，則思江海下百川；樂盤游，則思三驅以為度；憂懈怠，則思慎始而敬終；慮壅蔽，則思虛心以納下；懼讒邪，則思正身以黜惡；恩所加，則思無因喜以謬賞；罰所及，則思無以怒而濫刑?？偞耸?，弘茲九德。8．選出下列句中加點詞語解釋錯誤的一項

（

）（3分）A．斯亦伐根以求木茂

斯：這B．莫不殷憂而道著

殷：富足C．善始者實繁

繁：多D．雖董之以嚴刑

董：督責9．下列加點虛詞的含義和用法相同的一組是（

）（3分）A．臣聞求木之長者

李牧連卻之B．根不固而求木之長

賂秦而力虧C．雖董之以嚴刑

以地事秦D．其可忽乎

其聲嗚嗚然10.下列加點詞語用法與其他三項不同的一項是（

）（3分）A．將有作，則思知止以安人B．樂盤游，則思三驅以為度C．若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事D．想讒邪，則思正身以黜惡11.下列句子按句式分類，正確的一組是（

）（3分）①則思知足以自戒②居域中之大③雖董之以嚴刑，震之以威怒④至于怨誹之多⑤則眾何為而不洶洶然

⑥慮壅蔽⑦鄰之厚，君之薄也⑧議法度而修之于朝廷A．①④/②⑦/③⑧/⑤⑥

B．①⑤/②⑦/③④/⑥⑧C．①⑤/②④/③⑧/⑥/⑦

D．①④/②⑦/③⑧/⑤⑥12.下面句子翻譯不正確的一項是（

）（3

分）

A.思國之安者，必積其德義?！胍獓野捕ǎ欢ㄒ穹e道德仁義。

B.豈其取之易守之難乎？——難道不是取得天下容易守住天下困難嗎？

C.奔車朽索，其可忽乎？——用腐爛的繩索駕馭疾馳的馬車，這樣可以忽視不理嗎？

D.將有作，則思知止以安人?！獙⒁d建什么就要想到適可而止來使百姓安定。13．下列對“十思”理解不當?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A．作者提出，作為帝王，在他計劃營造宮殿時，就要想到適可而止，以盡可能減輕百姓負擔，使他們安居樂業(yè)。B．帝王擔負著治理天下的重任，當他產(chǎn)生驕傲自滿時，就應想到自己要像江海那樣寬廣低下，有能容納百川的胸懷。C．帝王擔心自己偏信讒言邪說，就要想到首先端正自身以便除去邪惡，將要施恩獎賞人時，要警惕不因自己的偏愛而賞錯。D．帝王喜歡到郊外去打獵，就要想到最多只能去三次；擔心意志松懈，就想到做事要慎始慎終。

三、詩歌賞析及默寫，完成14-16

題。（10分）念奴嬌·過洞庭張孝祥洞庭青草，近中秋、更無一點風色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共映，表里俱澄澈。悠然心會，妙處難與君說。應念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄溟空闊。盡挹西江，細斟北斗，萬象為賓客?？巯溪殗[，不知今夕何夕！14．下面理解和賞析不正確的一項是（

）A．秋草無色，秋水無波，畫面的空靈使中天的一輪皓月、湖上的一葉扁舟分外突出。B．“素月分輝，明河共映，表里俱澄澈”的景與“孤光自照，肝膽皆冰雪”的情交相呼應，交相融合。C．詩人獨以一顆心面對浩瀚水天，欣然領受大自然的慰藉，自信心懷坦蕩，無懼兩鬢已斑，前途坎坷。D．這是一首豪放詞，也是現(xiàn)實主義詞作。這些特點在詞中的描寫和抒情中有明顯的體現(xiàn)。15.后人評價“表里俱澄清”一句，“意格俱佳，提攜全篇”。請結合全詞說說你對這句評價的理解。（4分）16.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(每題1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評分)（1）《諫太宗十思疏》中，與“海納百川，有容乃大”意思相近的兩句話：“________，________?！保?）《登岳陽樓》中，作者不僅哀嘆自己的身世孤苦晚境凄涼，更為國家動蕩不安戰(zhàn)亂不休而悲傷的詩句是：_______，_______。（3）《桂枝香·金陵懷古》中“______，______”二句，直接抒情，憑吊古跡，追述往事，抒發(fā)對前代吊古、懷古不滿之情。（4）《游園·皂羅袍》中寫杜麗娘面對良辰美景引發(fā)苦悶惆悵，煩愁難遣的句子：“________，________?！?/p>

四、閱讀下面的文字，完成

17-19題。（10分）材料一：近幾十年來的“紅學”研究，絕大多數(shù)集中在人物、醫(yī)藥、法律、飲食、服飾、園林等等微觀方面。而《紅樓夢》作為經(jīng)典名著，我們的閱讀和研究更應該著眼于文學本身，更應該立足于小說的社會背景、情節(jié)故事和人物命運。對《紅樓夢》進行重新審視和思考，認識《紅樓夢》的意義不僅僅是理想世界和現(xiàn)實世界，也不僅僅是“有情之天下”以及對個體命運的體驗和感嘆，而且是存在于多重世界和生命歷程之中，存在于觀照現(xiàn)實生活之中，這是超越種族和國度的?！都t樓夢》中有生活世界、藝術世界和哲學世界三重世界，《紅樓夢》還寫了希望、煩惱和無奈失落三個生命歷程。（摘編自成中英《<紅樓夢>的世界、人生和藝術》材料二：《紅樓夢》的誕生，給我們提供了一部可借鑒的藝術典范。在中國古典小說乃至世界文學史領域里，它達到了高峰。《紅樓夢》的創(chuàng)作登峰造極、出神入化、渾樸天成。小說中表現(xiàn)出的唯物觀、辯證論、發(fā)展論是歷史發(fā)展的趨勢，是必然的，也是客觀的。《紅樓夢》成書迄今已200多年，作為中國最重要的小說之一，它不僅感動了中國人，而且也得到其他民族的重視與喜愛?！都t樓夢》有各種不同的版本，數(shù)十種續(xù)書，被翻譯成各種文字，流傳到世界各國，感動了不同民族的讀者。其《紅樓夢》即夢斷紅樓、夢逝紅樓之意，《紅樓夢》的創(chuàng)作以賈、史、王、薛（諧音理解為假、死、亡、血）四大封建貴族大家庭為背景，敘寫了四大家族的興衰。曹雪芹試從時代精神演進及其與社會實踐互動的角度切入，把握當時的歷史發(fā)展的主線與脈絡，達到了對藝術性、文學性、思想性協(xié)調(diào)統(tǒng)一的全新理解和深刻把握?！都t樓夢》融政、經(jīng)、文、藝、史、哲、理、法、醫(yī)、社會、建筑、音樂繪畫、舞蹈、戲劇、孔儒、李道、釋佛、玄學以及倫理于一爐，既是思想小說，又是社會、經(jīng)濟、政治小說?？梢哉f是中國18世紀中葉封建社會發(fā)展到高度文明的產(chǎn)物，是中國18世紀中葉封建社會的大百科全書?！都t樓夢》不是死的小說，而是有時代精神活躍其間的“活”的化身?！凹t學”與“甲骨學”“敦煌學”，并稱東方三大顯學。紅學的可貴之處，在于它“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，可謂三教九流、五花八門、一覽無余。（摘編自李海林《<紅樓夢>賞析》）材料三：《紅樓夢》是可以讀一輩子的書。我們不只是在讀《紅樓夢》，我們也是在閱讀自己的人生。許多人把《紅樓夢》擺在床頭，每天晚上睡前讀一段，若有所悟，每次感覺都那么不同。許多人會問《紅樓夢》十二釵，你最喜歡誰？最不喜歡誰？林語堂說：最喜歡探春，最不喜歡妙玉。每個人心中或許都有“最喜歡”和“最不喜歡”。反復看了二三十次《紅樓夢》，我不敢回答看起來這么簡單的問題。探春是賈政的女兒、寶玉的妹妹。她的母親趙姨娘，一個丫頭出身的妾。因為卑微的出身，趙姨娘似乎總是憤憤不平，嫉妒他人，總覺得自己受了天大的委屈。她也把這委屈轉化成報復他人的惡毒言語或行為，連自己親生的女兒探春，也不例外。探春聰明，大器，極力想擺脫母親卑賤的出身牽連，她努力為自己的生命開創(chuàng)出不同于母親的格局。她處事公正不徇私，曾經(jīng)在短時間內(nèi)代理王熙鳳管理家務，有條不紊，興利除弊，展現(xiàn)了精明干練的管理才能。林語堂深受歐洲啟蒙運動影響，重視個人存在的自由意志，重視個人突破環(huán)境限制的解放能力。林語堂一定喜歡探春，探春是他尊崇的生命典型。但是妙玉呢？妙玉是一個沒落的官宦人家的女兒，因為家道敗落，不得不出家為尼，她寄養(yǎng)在賈家的寺廟中，看來是修行，心中卻積壓著不可說的郁濁的苦悶。妙玉孤傲，看不起俗世的人，對鄉(xiāng)下來的劉姥姥嗤之以鼻。她孤芳自賞，這樣的性格，即使在今日，恐怕也很難有朋友，在世俗社會，總是招人嫌怨。我們能夠“不喜歡”妙玉嗎？我們能夠嘲笑妙玉嗎？《紅樓夢》的作者，沒有“嘲笑”，只有“悲憫”，沒有“不喜歡”，只有“包容”?！都t樓夢》的作者引領我們?nèi)タ锤鞣N不同形式的生命：高貴的，卑賤的；富有的，貧窮的；美的，丑的。寶玉關心每一個人，關心每一種生命不同的處境，他對任何生命形式，都沒有“不喜歡”，都沒有恨，包括地位卑微的丫頭、仆人。在他的心目中，她們都是應該被尊重的對象，都是可以被欣賞的。他在繁華的人間，看到蕓蕓眾生，似乎每一個人，每一個生命，都像自然中的一朵花，他沒有比較，只有欣