PAGEPAGE5如何激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和積極性玉皇廟教育辦公室楊克海內(nèi)容摘要：教師隊(duì)伍管理的核心是激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和積極性，教師工作積極性的發(fā)揮是衡量教育管理的試金石，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性一要強(qiáng)化教師職業(yè)道德，二要實(shí)行人文管理與制度管理并重，三是注重評(píng)優(yōu)評(píng)先的激勵(lì)作用。關(guān)鍵詞：評(píng)優(yōu)評(píng)先積極性職業(yè)道德人文管理制度管理建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校工作的核心，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力之源。教師隊(duì)伍管理的核心是激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，教師積極性發(fā)揮如何，是衡量教育管理的試金石。下面結(jié)合多年的管理實(shí)踐，就如何激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性談幾點(diǎn)做法和想法，供同仁們共同商討。一、強(qiáng)化教師職業(yè)道德一個(gè)教師能不能成為好教師、名教師，高學(xué)歷不是主要的，關(guān)鍵是有沒(méi)有職業(yè)道德。在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)里，教師必須自覺(jué)地守住職業(yè)道德的底線，保持心態(tài)寧?kù)o平和，校園這方凈土才不會(huì)玷污。我們今天的教師，缺少的不是工作水平，而是責(zé)任和精神，因此激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，首先從教師的職業(yè)道德抓起。育人者必先律己，以《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，弘揚(yáng)三種精神—專業(yè)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神，樹立五種意識(shí)—質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。開展“三心”、“三愛(ài)”教育，（三心：事業(yè)心，責(zé)任心，上進(jìn)心；三愛(ài)：愛(ài)崗，愛(ài)校，愛(ài)生）。大力營(yíng)造敬業(yè)奉獻(xiàn)的輿論氛圍。在廣大教師中開展“我興校興，校榮我榮”師德演講活動(dòng)，結(jié)合文化建設(shè)，開展征集教師教育教學(xué)箴言活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)教師的工作熱情，喚醒教師的主人翁意識(shí)。教育廣大教師坦坦蕩蕩，為人師表，用智慧啟迪智慧，用精神鑄造精神，用人格塑造人格，做到政治上是學(xué)生的表率，思想是學(xué)生的導(dǎo)師，精神上是學(xué)生的支柱，學(xué)習(xí)上是學(xué)生的伙伴。開展“社會(huì)評(píng)教”、“家長(zhǎng)評(píng)教”、“學(xué)生評(píng)教”系列活動(dòng)，激發(fā)教師以德修身、以德育人的積極性。二、實(shí)行人文管理與制度管理并重現(xiàn)代管理理念認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)管理三分靠制度，七分靠感情，在落實(shí)制度管理的同時(shí)，我們做到關(guān)心人、尊重人，在管理上嚴(yán)格要求，在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)關(guān)心，為教職工營(yíng)造寬松和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境。堅(jiān)持以人為本的理念，首先要處理好領(lǐng)導(dǎo)與群眾，責(zé)任與權(quán)力，