/人教課標(biāo)版語(yǔ)文第一冊(cè)：?雪孩子?教案很多老師都會(huì)提前做好教學(xué)設(shè)計(jì),這樣能夠更好地開(kāi)展教學(xué),以下是小編整理的人教課標(biāo)版語(yǔ)文第一冊(cè)：?雪孩子?教案,歡送參考!1、教學(xué)理念新課標(biāo)明確指出：“走進(jìn)新課程,步入新課程,要當(dāng)真貫徹國(guó)家根底教育改革綱領(lǐng)的精神,要緊緊掌控講堂教學(xué)改革的方面。在講堂教育改革中,要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以門生的開(kāi)展為本。〞從開(kāi)展心理學(xué)品格教學(xué)的情形下,門生的思惟會(huì)有一年質(zhì)的奔騰,否那么會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)講,這個(gè)階段是門生學(xué)習(xí)和開(kāi)展說(shuō)話的最正確時(shí)期,優(yōu)越的說(shuō)話開(kāi)展會(huì)增進(jìn)一個(gè)人各方面本領(lǐng)的開(kāi)展。綜上所述,本廛教學(xué)方案的指導(dǎo)思想就是捉住一條主線,兩根本點(diǎn)。一條主線是指以門生開(kāi)展為主線,兩根本點(diǎn)是指在引領(lǐng)門生掌握各種知識(shí)和妙技的同時(shí),給門生的思維能力和表達(dá)本領(lǐng)以充分開(kāi)展的空間。2、教學(xué)剖析?雪孩子?課文描寫了一場(chǎng)錦繡的大雪事后,小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來(lái)了快活……然而后來(lái),為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟示門生的智慧,激起門生的想象、熏陶門生的情操；有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材；看圖讀文,使門生得到了真實(shí)感情體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己為人的高尚品格。課文1共有八個(gè)自然段,說(shuō)話生動(dòng)幽美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求了解10個(gè)生字；寫好“瓜、衣、來(lái)〞三個(gè)字；曉得“噴鼻〞是多義詞；“又“字連用可示意兩種情形同時(shí)存在。第六—八自然段是文章重點(diǎn),老師要注重對(duì)門生進(jìn)行誦讀本領(lǐng)和思維能力的練習(xí)。通過(guò)演示課件,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。本篇為起首次涌現(xiàn)不注意的課文,可以讓門生嘗試著自己瀏覽,以激起門生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的實(shí)習(xí)支配表現(xiàn)了對(duì)說(shuō)話累積和感受悟的正視。3、教學(xué)目的一．了解10個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)〞三個(gè)字；了解一個(gè)偏旁“孑〞；曉得“噴鼻〞是多義詞；“又〞字連用可示意兩種情形同時(shí)存在。二．理解重點(diǎn)文句,曉得雪化成水、水蒸發(fā)到空中構(gòu)成云的進(jìn)程。三．能正確、流利、有情感地誦讀課文。四．認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容,曉得當(dāng)他人有難題時(shí)要敢于伸出支援之手。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò)：“雪孩子化了〞和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云〞這兩句話,使門生曉得雪會(huì)釀成云,理解雪與云之間的變化進(jìn)程。這兩種變化屬于物理征象,對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)講,理解起來(lái)是極有難度的。以是老師要通過(guò)演示課件“雪化成水、水蒸到空中構(gòu)成云的進(jìn)程〞,將繁雜的題目簡(jiǎn)單化,抽象的題目具體化,天然突破了文章的重難點(diǎn)。5、教具多媒體的課件6、教學(xué)進(jìn)程方案一．發(fā)言導(dǎo)入,激起興致用甜蜜的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō)：“同硯們,今日教師給人人帶來(lái)了一件小禮品,你們看,這是什么呀？〞〔雪孩子、雪人、雪娃娃……〕將此圖片貼在黑板上,再問(wèn)門生：“誰(shuí)了解這個(gè)字〔孩〕？〞“你是怎樣了解的？〞同硯們各抒己見(jiàn),末了歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的法子：可以問(wèn)教師、問(wèn)同硯、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,要是之后學(xué)會(huì)了查字典,還可以用查字典的法子等。這局部?jī)?nèi)容首要門生的直覺(jué)思維能力和說(shuō)話概括本領(lǐng)。二．創(chuàng)設(shè)情境,總體感知“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？〞一個(gè)題目引發(fā)牽掛,然后播放動(dòng)畫片：大雪無(wú)邊,快活無(wú)窮！門生宛假設(shè)置身于雪的天下里。聽(tīng),雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩很多快活！動(dòng)情地誦讀,在讀中咀嚼、在讀中感悟,把門生帶入雄厚的想象和親自體驗(yàn)中,從而渲染了與文句相對(duì)于應(yīng)的氣氛,使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)和賞識(shí)了說(shuō)話所描述的事物,體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的感情。然后通過(guò)快速地查數(shù),使門生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的掌控：曉得本課有八個(gè)自然段并配有八幅插圖。這局部?jī)?nèi)容首要培育門生的誦讀本領(lǐng)、想象本領(lǐng)、形象思維能力和求同思維能力。三．瀏覽新課,理解課文有了適才情境創(chuàng)設(shè)出的根底,門生天然對(duì)這篇文章發(fā)生了愛(ài)好之情,此時(shí)的心境也是雀躍的、舒心的、錦繡的。以是第一天然要讓門生繼續(xù)讀、教師再范讀、再指名讀。通過(guò)讀,使門生縱情地領(lǐng)略大自然的錦繡、領(lǐng)略雪的風(fēng)貌！“你讀懂了甚么呢？〞“我讀懂了雪下得特別很是年夜！〞“從哪兒能看出雪下得年夜呢？〞引誘門生從文中找錄題目的謎底,進(jìn)而培育門生當(dāng)真念書的好風(fēng)俗。然后采納“自主、合作、探討〞的學(xué)習(xí)體例,找出“一天1夜、屋子上、樹(shù)上、地上、一片白〞等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得特別很是年夜。第二、3自然段,請(qǐng)同硯們講這幅圖的首要意思,再結(jié)合畫面的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)小白兔來(lái)往火里加柴的緣故?！灿捎诜孔永锖芾?以是小白兔往火里加了一些柴?！尺@局部?jī)?nèi)容首要培育門生的自學(xué)能力、概括本領(lǐng)、直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。四．培育本領(lǐng),開(kāi)展思惟這局部?jī)?nèi)容尤為注重給門生的思維能力和表達(dá)本領(lǐng)以充分開(kāi)展的空間。“這幾段的主要內(nèi)容是什么？〞“雪孩子那邊去了？〞“雪孩子還會(huì)回來(lái)了嗎？〞這幾個(gè)問(wèn)題是要害,但不提出來(lái),而讓門生采用“自主、合作、探討〞的學(xué)習(xí)體例帶著“你對(duì)哪一個(gè)題目最感興趣就鉆研哪一個(gè)題目〞來(lái)自己發(fā)現(xiàn)題目、提出題目、探討題目和解決問(wèn)題。終究是低年級(jí)的門生,以是要深切到各組,適時(shí)地加以引誘和點(diǎn)撥,進(jìn)而培育門生的逆向思維能力、概括本領(lǐng)和想象本領(lǐng)。這局部?jī)?nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行誦讀練習(xí),伴著幽美的音樂(lè)、看著動(dòng)畫片,領(lǐng)會(huì)“一朵很美很美的白云〞把描寫的意境,領(lǐng)會(huì)雪孩子崇高的品格,領(lǐng)會(huì)小白兔的快活與難過(guò)。五．演示課件,突破難點(diǎn)為了突破難點(diǎn),問(wèn)了一個(gè)題目：“雪孩子化了之后,為何會(huì)釀成1朵白云呢？〞然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中構(gòu)成云的進(jìn)程〞,使門生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解：知道了在必定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云。“那末,文中的哪一個(gè)詞是說(shuō)這類征象呢？〞,“飛〞是文章的點(diǎn)睛之筆。這局部?jī)?nèi)容注重培育門生的求證思維能力和說(shuō)話概括本領(lǐng)。六．拓展延長(zhǎng),發(fā)散思惟“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？〞這是孩子們最想知道的題目,然而教師不奉告門生謎底,而是引誘門生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中構(gòu)成云的進(jìn)程〞這個(gè)課件,以培育孩子舉一反三、聞一知十的本領(lǐng)。末了再能過(guò)演示課件“云釀成雨和云釀成雪的進(jìn)程〞,讓孩子們領(lǐng)會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的快活。“雪孩子回來(lái)之后,你會(huì)對(duì)它說(shuō)些甚么呢？〞引誘門生從各個(gè)角度來(lái)講,鼓勵(lì)門生勇敢立異、有創(chuàng)意的表達(dá)。這局部?jī)?nèi)容首要培育門生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和說(shuō)話概括本領(lǐng)。七．總結(jié)全文,提醒主題再放動(dòng)畫片,讓門生通過(guò)讀來(lái)感悟,末了得出題目的謎底。這局部?jī)?nèi)容首要培育門生的誦讀本領(lǐng)和說(shuō)話概括本領(lǐng)。八．誦讀課文,加深感悟同硯們可以采用任何一種自己喜好的體例來(lái)誦讀課文。如看動(dòng)畫片讀、小我讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜好的小朋友們一塊兒讀、演課本劇等等,以加深對(duì)課文的感悟。7、教學(xué)評(píng)價(jià)方案?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中明白指出,對(duì)門生進(jìn)行評(píng)價(jià),“構(gòu)成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)都是需要的,但應(yīng)增強(qiáng)構(gòu)成性評(píng)價(jià)。首倡采用成長(zhǎng)記載的體例,采集可以或許反響門生語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)程和效果的資料。〞基于此指導(dǎo)思想,結(jié)合本課“知識(shí)與本領(lǐng)、進(jìn)程與法子、感情態(tài)度與價(jià)值觀〞三維目的,設(shè)置以下教學(xué)評(píng)價(jià)：一．知識(shí)本領(lǐng)。我會(huì)寫的字：我會(huì)認(rèn)的字：我會(huì)認(rèn)的偏旁：二．進(jìn)程與法子。我會(huì)讀：讀?雪孩子?的課文〔以錄音帶的情勢(shì)涌現(xiàn)〕。我會(huì)畫：畫雪孩子,要涂上自己喜好的色彩。三．感情態(tài)度與價(jià)值觀。采用差異的情勢(shì)表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜好之情。8、教學(xué)回首這節(jié)課充分表達(dá)了以門生開(kāi)展為本的新理念。在教學(xué)進(jìn)程中,尤為注重給門生的思維能力和表達(dá)本領(lǐng)以充分開(kāi)展的空間。特點(diǎn)1：動(dòng)畫片的設(shè)置特別很是勝利。不但奇妙地導(dǎo)入了新課,活潑了講堂氣氛,激起了學(xué)習(xí)性趣,有了美妙的感情體驗(yàn),而且使門生加深了對(duì)課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫片