1.2基于復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生條件的探究教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)反應(yīng)原理

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高一（1）班

3.授課時間：2023年9月14日星期四下午第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.知識與技能目標：讓學(xué)生掌握復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件，能夠運用這些條件判斷離子反應(yīng)能否發(fā)生。

2.過程與方法目標：通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和合作意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件

2.實驗探究：判斷離子反應(yīng)能否發(fā)生

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過生活中的實例，引發(fā)學(xué)生對復(fù)分解型離子反應(yīng)的興趣。

2.講解：詳細講解復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件，包括陰陽離子能否結(jié)合生成沉淀、氣體或水。

3.實驗探究：學(xué)生分組進行實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，判斷離子反應(yīng)能否發(fā)生。

4.總結(jié)：學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生能夠熟練掌握復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件。

2.學(xué)生能夠通過實驗探究，判斷離子反應(yīng)能否發(fā)生。

3.學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，積極參與課堂活動。核心素養(yǎng)目標1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件，提高科學(xué)探究和實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

2.學(xué)生通過參與實驗探究，培養(yǎng)合作精神和團隊協(xié)作能力，提高溝通和交流能力。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件，培養(yǎng)對環(huán)境保護的責(zé)任感和意識，提高社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過離子反應(yīng)的基本概念，對陰陽離子和離子反應(yīng)有一定的了解。此外，學(xué)生通過初中化學(xué)課程，已經(jīng)掌握了基本實驗操作技能和觀察能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對化學(xué)實驗和實驗現(xiàn)象充滿好奇，喜歡通過實驗探究來學(xué)習(xí)化學(xué)知識。在實驗操作方面，學(xué)生具有一定的動手能力和觀察力，能夠仔細觀察實驗現(xiàn)象并記錄實驗數(shù)據(jù)。在團隊合作方面，學(xué)生能夠積極參與討論和合作，共同完成實驗任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件時，學(xué)生可能對陰陽離子能否結(jié)合生成沉淀、氣體或水的判斷感到困惑。在實驗操作中，學(xué)生可能對實驗步驟和實驗現(xiàn)象的觀察不夠準確，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確。此外，學(xué)生在團隊合作中可能遇到溝通不暢、任務(wù)分配不均等問題。

針對以上分析，教師需要設(shè)計合適的教學(xué)策略和教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。選用的人教版（2019）必修第一冊化學(xué)教材，內(nèi)容全面，包括復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件的詳細講解，以及相關(guān)的實驗探究活動。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括復(fù)分解型離子反應(yīng)的原理圖、離子反應(yīng)的實驗操作視頻、實驗現(xiàn)象的圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。準備試管、滴定管、燒杯、量筒等基本實驗器材，以及硫酸銅、碳酸鈉、氯化鋇等實驗藥品，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個小組配備一張實驗操作臺，以便學(xué)生進行實驗探究和討論。同時，在教室的墻上掛上復(fù)分解型離子反應(yīng)的原理圖和實驗操作流程圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過生活中的實例，引發(fā)學(xué)生對復(fù)分解型離子反應(yīng)的興趣。例如，介紹生活中的沉淀反應(yīng)，如鹽水中的沉淀反應(yīng)等，激發(fā)學(xué)生對復(fù)分解型離子反應(yīng)的好奇心。

2.講解：詳細講解復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件，包括陰陽離子能否結(jié)合生成沉淀、氣體或水。通過圖片、圖表等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

3.實驗探究：學(xué)生分組進行實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，判斷離子反應(yīng)能否發(fā)生。教師指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，確保實驗的安全性和準確性。

4.總結(jié)：學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。通過圖片、圖表等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

六、教學(xué)評價

1.學(xué)生能夠熟練掌握復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件。

2.學(xué)生能夠通過實驗探究，判斷離子反應(yīng)能否發(fā)生。

3.學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，積極參與課堂活動。

七、課后作業(yè)

1.完成教材上的相關(guān)習(xí)題，鞏固復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件。

2.撰寫實驗報告，總結(jié)實驗結(jié)果和收獲。

3.思考生活中與復(fù)分解型離子反應(yīng)相關(guān)的問題，提出自己的見解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

2.新課講授（用時10分鐘）

（1）講解復(fù)分解型離子反應(yīng)的定義和特點，通過圖片和圖表幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）詳細講解復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件，包括陰陽離子能否結(jié)合生成沉淀、氣體或水。通過例題分析，幫助學(xué)生掌握判斷離子反應(yīng)能否發(fā)生的技巧。

（3）介紹復(fù)分解型離子反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，如洗滌劑的原理等，提高學(xué)生對化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用能力。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）學(xué)生分組進行實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象，判斷離子反應(yīng)能否發(fā)生。教師指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，確保實驗的安全性和準確性。

（2）學(xué)生完成教材上的相關(guān)習(xí)題，鞏固復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件。

（3）學(xué)生進行實驗報告的撰寫，總結(jié)實驗結(jié)果和收獲。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件，互相交流學(xué)習(xí)心得和疑惑。

（2）學(xué)生針對實驗結(jié)果進行討論，分析實驗現(xiàn)象背后的原因。

（3）學(xué)生討論復(fù)分解型離子反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，提出自己的見解和看法。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件。通過提問和解答的方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生對本節(jié)課的重難點有清晰的認識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：復(fù)分解型離子反應(yīng)在生活中的應(yīng)用

（1）洗滌劑的原理：介紹洗滌劑中的表面活性劑與污漬中的油脂發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，去除污漬的原理。

（2）食品中的復(fù)分解反應(yīng)：介紹食品加工過程中，復(fù)分解反應(yīng)在提取營養(yǎng)素、改善口感等方面的應(yīng)用。

（3）水處理中的復(fù)分解反應(yīng)：介紹水處理過程中，復(fù)分解反應(yīng)在去除水中的有害物質(zhì)、改善水質(zhì)等方面的應(yīng)用。

2.拓展資源：復(fù)分解型離子反應(yīng)的實驗操作技巧

（1）實驗操作安全：介紹實驗操作中的安全注意事項，如防止溶液腐蝕皮膚、正確使用實驗器材等。

（2）實驗現(xiàn)象觀察：介紹如何準確觀察實驗現(xiàn)象，如沉淀的形成、氣泡的產(chǎn)生等。

（3）實驗數(shù)據(jù)記錄：介紹如何準確記錄實驗數(shù)據(jù)，包括實驗溫度、濃度、反應(yīng)時間等。

3.拓展資源：復(fù)分解型離子反應(yīng)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用

（1）廢水處理：介紹廢水處理中，復(fù)分解反應(yīng)在去除重金屬離子、有機污染物等方面的應(yīng)用。

（2）土壤修復(fù)：介紹土壤修復(fù)中，復(fù)分解反應(yīng)在去除土壤中的有害物質(zhì)、改善土壤質(zhì)量等方面的應(yīng)用。

（3）大氣污染治理：介紹大氣污染治理中，復(fù)分解反應(yīng)在去除有害氣體、改善空氣質(zhì)量等方面的應(yīng)用。

4.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊等，深入了解復(fù)分解型離子反應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)實驗競賽，提高實驗操作技能和實驗現(xiàn)象觀察能力。

（3）組織學(xué)生參觀水處理廠、食品加工廠等，了解復(fù)分解型離子反應(yīng)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（4）開展環(huán)保主題活動，如制作環(huán)保宣傳冊、開展環(huán)保講座等，提高學(xué)生對復(fù)分解型離子反應(yīng)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用的認識。課堂教師通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體包括：

（1）提問：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件的掌握情況。

（2）觀察：教師觀察學(xué)生在實驗操作中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對實驗技能的掌握程度。

（3）測試：教師設(shè)計一些簡單的習(xí)題，測試學(xué)生對復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價（用時5分鐘）

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括：

（1）習(xí)題作業(yè)：教師認真批改學(xué)生的習(xí)題作業(yè)，檢查學(xué)生對復(fù)分解型離子反應(yīng)的發(fā)生條件的掌握情況。

（2）實驗報告：教師對學(xué)生的實驗報告進行認真點評，了解學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力。

（3）課后思考題：教師鼓勵學(xué)生思考課后思考題，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

七、教學(xué)評價

教師根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價