《春末閑談》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、生動(dòng)具體的形象與深刻的思想。、幽默生動(dòng)而富于戰(zhàn)斗力的語(yǔ)言。、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與嚴(yán)密的論證?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】形象化的說(shuō)理?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】生動(dòng)具體的形象與深刻的思想。【學(xué)習(xí)方法】閱讀感受→討論思辨→體會(huì)感悟【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】三課時(shí)一、知識(shí)鏈接、作者簡(jiǎn)介魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代作家、思想家、革命家。主要作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，歷史小說(shuō)集《故事新編》,散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《南腔北調(diào)集》、《華蓋集》、《三閑集》、《二心集》、《熱風(fēng)》、《墳》、《且介亭雜文集》、《花邊集》、《準(zhǔn)風(fēng)月談》、《偽自由書(shū)》、《而已集》等部。魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗一生,被譽(yù)為"民族魂",現(xiàn)代文學(xué)的旗幟,是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人,是世界十大文豪之一,毛澤東評(píng)價(jià)他是中國(guó)新文化革命的主將。“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶?xiě)照。、背景介紹《春末閑談》寫(xiě)于年月日的北京。當(dāng)時(shí)，以北洋軍閥政府為中心的封建勢(shì)力和帝國(guó)主義勢(shì)力，為了對(duì)抗日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)，實(shí)行白色恐怖政策，在思想文化戰(zhàn)線上提倡“尊孔詩(shī)經(jīng)”，鼓吹“特別國(guó)情”。魯迅的閑談就是在這樣的背景下寫(xiě)成的。看似信手拈來(lái)，漫不經(jīng)心，實(shí)際包含了許多深刻的思考。、文體知識(shí)雜文的特點(diǎn)：篇幅短小，取材廣泛。敏銳迅速，潑辣犀利。冷嘲熱諷，幽默風(fēng)趣。說(shuō)理形象，議論生動(dòng)。二、研讀文本，整體感知(一)研讀指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)文本，利用工具書(shū)，給生字注音，解釋不懂的詞語(yǔ)，掃清文字障礙。、畫(huà)出不懂的語(yǔ)句，提出不能理解的問(wèn)題。、結(jié)合自己對(duì)魯迅先生的文章的整體理解，反復(fù)閱讀文本，細(xì)心體悟作者的“閑談”用意。（二）語(yǔ)言基礎(chǔ)積累、給下列加點(diǎn)字注音：

果蠃()螟蛉()()螫針()絕祀()嘉猷()窠里()

孵化()棘手()麻痹()中樞()中風(fēng)()倉(cāng)頡()

、近義詞辨析忽然突然辨析:“忽然”,有表示事情很快地發(fā)生或變化的意思。但比起“突然”,令人意外的程度比較小?！巴蝗弧?是表示情況在很短的時(shí)間里發(fā)生,突如其來(lái),令人覺(jué)得意外,一時(shí)無(wú)法應(yīng)付。也當(dāng)形容詞用。例句:()三年前,我遇見(jiàn)神經(jīng)過(guò)敏的俄國(guó)的君,有一天他發(fā)愁道,不知道將來(lái)的科學(xué)家,是否不至于發(fā)明一種奇妙的藥品,將這注射在誰(shuí)的身上,則這人即甘心永遠(yuǎn)去服役和戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)器了?()月日上午，南寧市友愛(ài)濟(jì)南路口一處路面塌陷后，市政部門及時(shí)將地下管線的有關(guān)維護(hù)人員召集，對(duì)塌陷處進(jìn)行處置。（三）文脈梳理、誦讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次。、“細(xì)腰蜂的毒針”、“刑天”在文中分別喻指什么？毒針：刑天：、文章第節(jié)，“要而言之，那大缺點(diǎn)就在雖有二大良法，還而缺其一”，“二大良法”是什么，“缺其一”之“一”又是什么？三、文本探究探究指導(dǎo)：小組內(nèi)先討論交流，然后推派代表發(fā)言。、明明是細(xì)腰蜂吃小青蟲(chóng)，亦有考據(jù)學(xué)家們立過(guò)異說(shuō)，為什么“我遇見(jiàn)的前輩們都不采用此說(shuō)”呢？試分析有哪些原因？、試體會(huì)“夷人究竟可惡，偏要講什么科學(xué)”一句的言下之意。、俄國(guó)君“忽然發(fā)愁”，我“也就皺眉嘆息，裝作發(fā)愁的模樣”？請(qǐng)分析“裝”的含義。、第四節(jié)中提到的黃金世界是怎樣的世界呢？這是什么人希望的世界？、為了達(dá)成這樣的世界，有哪些圣賢們都想出了怎樣的方法來(lái)？有怎樣的結(jié)果？、體會(huì)統(tǒng)治者們“三恨”的言下之意。、作者舉刑天的例子是為了說(shuō)明什么道理？、作者引用陶潛“刑天舞干戚，猛志固常在”有何意義？四、深度探究探究指導(dǎo)：①在上面從細(xì)節(jié)方面探究文本的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研讀文本，從更深的層次對(duì)文本進(jìn)行探究。②緊緊扣住文章幽默諷刺的藝術(shù)風(fēng)格和魯迅對(duì)社會(huì)黑暗面毫不妥協(xié)的斗爭(zhēng)精神，完成下面課堂思維訓(xùn)練。、文章開(kāi)篇記敘故鄉(xiāng)細(xì)腰蜂捕捉青蛙的“閑趣”，在“閑談”中有何作用？、文中所謂“我國(guó)的圣君，賢臣，圣賢，圣賢之徒，卻早已有過(guò)這一種黃金世界的理想了”，這里“黃金世界的理想”指什么？、魯迅為何此時(shí)此刻此地作此“閑談”？能否緘口不談？為何不去大聲疾呼？、用自己的話，概況魯迅利用“閑談”的形式，要真切表達(dá)的“正說(shuō)”的含義。說(shuō)明：?jiǎn)l(fā)學(xué)生多角度地理解，去探究作品的思想內(nèi)涵，并用自己的語(yǔ)言加以概況，陳述理由。五、宏觀探究探究指導(dǎo)：學(xué)習(xí)小結(jié)，從整體上把握文本的主要內(nèi)容。、文章為什么要以“閑談”為題？“閑談“的是什么話題？、全文表達(dá)了作者怎樣的態(tài)度？、總結(jié)本文寫(xiě)作特點(diǎn)六、拓展閱讀，名句積累（一）魯迅舊體詩(shī)中的名句：、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅·自嘲）、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅·自題小像）、心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。（魯迅·無(wú)題）、血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。（魯迅·無(wú)題）、忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。（魯迅）、無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。（魯迅）、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（魯迅）、豈有豪情似舊時(shí)，花開(kāi)花落兩由之。（魯迅·悼楊銓）魯迅名句：、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。、我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。、其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。、其實(shí)先驅(qū)者本是容易變成絆腳石的。、時(shí)間就是性命。無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命。、慘象,已使我目不忍視;流言,尤使我耳不忍聞。、沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。、我的確時(shí)時(shí)解剖別人,然而更多的是無(wú)情面地解剖我自己。、唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。《春末閑談》導(dǎo)學(xué)案參考答案二、（二）、（）忽然（）突然（三）、第一部分（—），閑話細(xì)腰蜂捕捉小青蟲(chóng)的趣事和細(xì)腰蜂毒針的神奇功能。第二部分（—），由細(xì)腰蜂的毒針聯(lián)想到舊時(shí)統(tǒng)治者的精神控制術(shù)，諷刺其在理論和實(shí)效上的失敗。第三部分（—），作者尖銳地指出，由于治人者“無(wú)法禁止人們的思想”，所以，“闊人的天下一時(shí)總怕難得太平的了”。、毒針：統(tǒng)治者愚民的手段。刑天：誓死反抗不怕?tīng)奚拿癖?。、防集?huì)，防說(shuō)話；禁止人們的思想。三、文本探究、封建迷信思想，傳統(tǒng)保守觀念作怪；不愿意相信，為了存留“天地間的美談起見(jiàn)”；為下文批判統(tǒng)治者麻痹人民的卑鄙手段，進(jìn)而揭示真相作鋪墊。、本句以統(tǒng)治者的口吻說(shuō)話，諷刺和挖苦那些統(tǒng)治者們的愚民花招不過(guò)如此，表達(dá)了作者的鄙夷之情。、之所以“裝”，是因?yàn)樵缇椭?。作者通過(guò)這樣一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示了中國(guó)封建統(tǒng)治者們愚弄百姓的技倆是“領(lǐng)先于世界”的，是“早有就過(guò)這一種黃金世界的理想了”。、“君子勞心，小人勞力”，“治于人者食人，治人者食于人”……、遺老們圣經(jīng)賢傳學(xué)者進(jìn)研究室主文學(xué)家茶攤莫談國(guó)事教育家四勿留學(xué)生特別發(fā)現(xiàn)夷人禁止集會(huì)，防說(shuō)話結(jié)果：無(wú)法禁錮人們的思想、①暴虐的統(tǒng)治最終會(huì)被推翻②手段終究無(wú)恥且有限③人民的思想不可禁止、①統(tǒng)治者為了達(dá)到統(tǒng)治的目的，會(huì)采用極端卑劣的手段，甚至殺戮；②即使是殺戮也無(wú)法禁止人民的反抗；③“精神文明太高了之后，精神的頭就會(huì)提前飛去，區(qū)區(qū)物質(zhì)的頭的有無(wú)也算不得什么難問(wèn)題”，即殺戮也禁錮不了人民的思想。、表明人刑天無(wú)頭仍有反抗的猛志，歌頌被統(tǒng)治者至死不屈、戰(zhàn)斗不息的精神，也說(shuō)明統(tǒng)治階級(jí)麻痹術(shù)注定要失敗。四、深度探究、魯迅善于將深刻的思想借用具體平凡的事物和生動(dòng)的形象加以表達(dá)，看似信手拈來(lái)，似乎漫不經(jīng)心，閑談絮語(yǔ)之筆，實(shí)質(zhì)是觸發(fā)思考的導(dǎo)線。“細(xì)腰蜂神奇的毒針”，既是對(duì)蜾蠃這種寄生蜂獨(dú)特功能的描述，也是對(duì)下文揭露舊時(shí)統(tǒng)治階級(jí)精神麻痹術(shù)的形象比喻。、指歷代封建統(tǒng)治階級(jí)的封建禮教和迷惑人民的精神控制術(shù)。課文中有“君子勞心，小人勞力”，“治于人者食人，治人者食于人”等語(yǔ)，可引導(dǎo)學(xué)生例舉發(fā)散。、聯(lián)系一九二五年中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗和課文提供的信息，可以看出，“魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格”（毛澤東語(yǔ)）。戰(zhàn)士的責(zé)任，作家的良知，促使魯迅無(wú)法緘口?！伴e談”是魯迅“對(duì)存在進(jìn)行思考”的一種成熟的高級(jí)形式，堅(jiān)持“韌”的戰(zhàn)斗的有力武器。、[示例]①“細(xì)腰蜂的神奇毒針”：封建統(tǒng)治階級(jí)迷惑民眾的精神控制術(shù)終難奏效！百姓不是“小青蟲(chóng)”！②“中國(guó)婦女的境遇是極其平等的”：看看《祝?！废榱稚┑南聢?chǎng)就明白了！③思想是禁止不了的?、堋霸煳镏骺珊蕖报さ剐心媸┱撸髻M(fèi)心機(jī)。⑤“刑天不死”à哪里有壓迫，哪里就有反抗！⑥“精神文明太高了之后”à封建禮教及其衛(wèi)道者及其形形色色的精神麻痹術(shù)，必將遭到歷史的唾棄！[板書(shū)]精神文明——精神麻痹術(shù)——?dú)v史唾棄（正說(shuō)）五、宏觀探究、（）本文寫(xiě)于年月日的北京。當(dāng)時(shí)，以北洋軍閥政府為中心的封建勢(shì)力和帝國(guó)主義勢(shì)力，為了對(duì)抗日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)，實(shí)行白色恐怖政策，在思想文化戰(zhàn)線上提倡“尊孔詩(shī)經(jīng)”，出現(xiàn)了一群所謂“特殊智識(shí)階級(jí)”鼓吹“特別國(guó)情”。正是在這樣的背景下，他將深刻的思想借用平凡具體的事物和生動(dòng)的形象加以表達(dá)，似乎漫不經(jīng)心，閑談絮語(yǔ)之筆，實(shí)質(zhì)是觸發(fā)思考的導(dǎo)線。（）閑話細(xì)腰蜂捕捉小青蟲(chóng)的趣事和細(xì)腰蜂毒針的神奇功能。、對(duì)封建統(tǒng)治者為了達(dá)到統(tǒng)治目的所采用惡劣手段的揭露與辛辣嘲諷，對(duì)人民思想和行動(dòng)上進(jìn)行反抗的極大期待與贊頌。、）知識(shí)、趣味、說(shuō)理融于一爐）邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理形象化）語(yǔ)言幽默生動(dòng)，嬉笑怒罵皆成文章：反語(yǔ)、仿擬、夸張……①詼諧幽默：當(dāng)長(zhǎng)夏無(wú)事，遣暑林陰，瞥見(jiàn)二蟲(chóng)一拉一拒的時(shí)候，便如睹慈母教女，滿懷好意，而青蟲(chóng)的宛轉(zhuǎn)抗拒，則活像一個(gè)不識(shí)好歹的毛鴉頭。②學(xué)究口吻：但究竟是夷人可惡，偏要講什么科學(xué)。③封建遺老一般無(wú)可奈何：夷人，現(xiàn)在因?yàn)橄肴ト》?，姑且稱之為外國(guó)。④仿詞：這時(shí)再不必用什么制帽勛章來(lái)表明闊人和窄人了，只要一看頭之有無(wú)，便知道主奴，官民，上下，貴賤的區(qū)別。⑤類比諷刺：君的幼稚無(wú)知與“我”的老謀深算兩相對(duì)照，讓人忍俊不禁。所以倉(cāng)頡造字，夜有鬼哭。鬼且反對(duì)而況于官？⑥反語(yǔ)：于是我們的造物主－假如天空真有這樣的一位主子－就可恨了。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著