基于“實驗探究”的元素化合物教學(xué)設(shè)計與實踐——以“二氧化硫”為例基于“實驗探究”的元素化合物教學(xué)設(shè)計與實踐——以“二氧化硫”為例摘要：本文以元素化合物“二氧化硫”為例，探討了基于“實驗探究”的教學(xué)設(shè)計與實踐。通過設(shè)計實驗、實施實驗以及對實驗結(jié)果的分析，可以增強學(xué)生對二氧化硫的理解與記憶，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實驗操作能力以及科學(xué)思維能力。同時，通過實驗探究的方式，能夠讓學(xué)生參與其中，主動探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：實驗探究；元素化合物；二氧化硫；教學(xué)設(shè)計；實踐一、引言二氧化硫是一種常見的元素化合物，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)和生活中。通過對二氧化硫進行實驗探究，可以加深學(xué)生對該化合物的認(rèn)識，并培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。本文將介紹基于“實驗探究”的教學(xué)設(shè)計與實踐，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。二、教學(xué)設(shè)計本教學(xué)設(shè)計主要包括以下內(nèi)容：實驗?zāi)康?、實驗材料、實驗步驟和實驗分析。1.實驗?zāi)康耐ㄟ^本實驗，使學(xué)生了解二氧化硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及廣泛應(yīng)用等方面知識；培養(yǎng)學(xué)生觀察力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力。2.實驗材料（1）實驗儀器：試管、試管夾、點燃器等。（2）實驗藥品：二氧化硫溶液、酸性高錳酸鉀溶液等。3.實驗步驟（1）實驗一：二氧化硫的物理性質(zhì)觀察a.取一小量二氧化硫溶液倒入試管中。b.通過點燃器點燃試管口處的二氧化硫氣體。c.觀察二氧化硫燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象。（2）實驗二：二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)觀察a.取一小量酸性高錳酸鉀溶液倒入試管中。b.加入少量二氧化硫溶液。c.觀察二氧化硫與酸性高錳酸鉀溶液的反應(yīng)。（3）實驗分析通過對實驗結(jié)果的分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考其產(chǎn)生原因和應(yīng)用領(lǐng)域等方面的問題。三、實踐過程在課堂上，我首先向?qū)W生介紹了實驗?zāi)康暮蛯嶒灢牧?，并提醒學(xué)生在實驗過程中要注意安全。然后，我根據(jù)實驗步驟，給學(xué)生演示了實驗的操作方法，并引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。在實現(xiàn)第一步實驗時，學(xué)生看到點燃的二氧化硫會發(fā)出刺激性氣味和具有明顯的藍(lán)色火焰，引起了學(xué)生的濃厚興趣。通過與學(xué)生的交流，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二氧化硫燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象，并解釋了其中的化學(xué)反應(yīng)過程。在實施第二步實驗時，學(xué)生看到加入二氧化硫溶液后，酸性高錳酸鉀溶液變淺，發(fā)生了顏色變化。通過與學(xué)生的討論，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二氧化硫與酸性高錳酸鉀溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，并解釋了其中的原因。四、實驗分析通過實驗探究，學(xué)生對二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)有了更深入的理解。通過觀察實驗現(xiàn)象和與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對實驗內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極參與實驗，鍛煉了學(xué)生的觀察力、實驗操作能力以及科學(xué)思維能力。此外，通過實驗探究的方式，學(xué)生參與其中，主動探索，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過實驗的親身體驗，更加深入地了解了二氧化硫，并能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用聯(lián)系起來。綜上所述，基于“實驗探究”的教學(xué)設(shè)計與實踐能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力。通過對元素化合物“二氧化硫”的實驗探究，學(xué)生不僅能夠加深對該化合物的