基于“超星學(xué)習(xí)通”的混合式教學(xué)模式探析——以“生物化學(xué)實驗”為例基于“超星學(xué)習(xí)通”的混合式教學(xué)模式探析——以“生物化學(xué)實驗”為例摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，混合式教學(xué)模式在高等教育中得到了廣泛應(yīng)用。本文以“超星學(xué)習(xí)通”為例，探討了混合式教學(xué)模式在生物化學(xué)實驗中的應(yīng)用。通過搭建線上學(xué)習(xí)平臺和實驗室結(jié)合的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞：超星學(xué)習(xí)通；混合式教學(xué)模式；生物化學(xué)實驗；學(xué)習(xí)效果；自主學(xué)習(xí)一、引言生物化學(xué)實驗是生物化學(xué)專業(yè)的重要組成部分，通過實踐操作，可以加深學(xué)生對理論知識的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在一些問題，比如實驗設(shè)備有限、實驗時間不足、實驗操作復(fù)雜等。為了解決這些問題，教育界引入了混合式教學(xué)模式，通過線上學(xué)習(xí)和實驗室結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。二、混合式教學(xué)模式的運用1.線上學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)學(xué)?？梢赃x擇“超星學(xué)習(xí)通”作為線上學(xué)習(xí)平臺，該平臺提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和工具。教師可以將課程內(nèi)容上傳至平臺，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)課件、觀看實驗視頻和參與在線討論。這種線上學(xué)習(xí)模式可以方便學(xué)生在任何時間、任何地點進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。2.實驗室結(jié)合的教學(xué)模式傳統(tǒng)的生物化學(xué)實驗通常需要學(xué)生親自到實驗室進行操作。而在混合式教學(xué)模式中，可以將實驗室操作視頻錄制并上傳至線上學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以通過觀看視頻了解實驗操作過程和要點。在線上學(xué)習(xí)平臺上還可以設(shè)置在線實驗?zāi)M，學(xué)生可以通過虛擬實驗室進行實驗操作，并獲得相應(yīng)結(jié)果和反饋。這種實驗室結(jié)合的教學(xué)模式不僅能夠解決實驗設(shè)備有限和實驗時間不足的問題，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。三、混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢1.提高學(xué)習(xí)效果混合式教學(xué)模式能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)工具，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。通過在線討論和實驗?zāi)M，學(xué)生可以與教師和同學(xué)進行交流和合作，增強理解和應(yīng)用能力。2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維混合式教學(xué)模式鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。通過在線學(xué)習(xí)和實驗?zāi)M，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求進行學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時，教師可以通過線上學(xué)習(xí)平臺提供的評價和反饋機制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。四、對混合式教學(xué)模式的思考雖然混合式教學(xué)模式在生物化學(xué)實驗中應(yīng)用效果較好，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，線上學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)需要大量的人力和財力投入，教師和學(xué)生對于線上學(xué)習(xí)平臺的操作和使用也需要一定的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。其次，實驗室結(jié)合的教學(xué)模式可能受到實驗設(shè)備和實驗操作的限制，一些特定實驗無法通過線上學(xué)習(xí)平臺進行實施。因此，教師需要根據(jù)具體的實驗內(nèi)容和學(xué)生的需求，合理選擇線上學(xué)習(xí)和實驗室結(jié)合的教學(xué)模式。五、結(jié)論基于“超星學(xué)習(xí)通”的混合式教學(xué)模式在生物化學(xué)實驗中能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。然而，教師需要合理選擇線上學(xué)習(xí)和實驗室結(jié)合的教學(xué)模式，并解決線上學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)和實驗操作的限制。未來，隨著科技的進步和教育的改革，混合式教學(xué)模式將進一步發(fā)展，為高等教育的發(fā)展做出更大的貢獻。參考文獻：[1]林凱賢.基于線上學(xué)習(xí)平臺和實驗室結(jié)合的混合式教學(xué)模式在生物化學(xué)實驗中的應(yīng)用[J].山東化工，202