目錄Contents考情精解讀考點1考點3考點2考點4A.知識全通關B.題型全突破C.能力大提升考點1考點3考點2方法1考情精解讀考綱解讀命題趨勢命題規(guī)律考情精解讀1高考幫·生物專題20免疫調節(jié)1.人體免疫系統在維持穩(wěn)態(tài)中的作用Ⅱ;2.艾滋病的流行和預防Ⅱ考綱解讀命題規(guī)律考情精解讀2命題趨勢高考幫·生物專題20免疫調節(jié)考查內容2016全國2015全國2014全國自主命題區(qū)域免疫系統的組成與功能【40%】2015上海,8,2分2014上海,44~46,6分體液免疫和細胞免疫【70%】全國Ⅰ,31,7分全國Ⅱ,5,4分2016上海,17,2分2016海南,27,8分2016四川,6,6分2015上海,17,2分2015上海,29,2分2015北京,1,6分2014江蘇,21,3分2014北京,31,16分考綱解讀命題規(guī)律考情精解讀3命題趨勢高考幫·生物專題20免疫調節(jié)考查內容2016全國2015全國2014全國自主命題區(qū)域免疫功能異常與免疫學的應用【30%】2016上海,18,2分2016海南,16,2分2015江蘇,28,3分2015上海,49,2分2015天津,2,6分2014天津,6,6分艾滋病(AIDS)的流行和預防【20%】全國Ⅱ,5,2分2016江蘇,13,2分2015浙江,1,6分2014江蘇,6,2分考綱解讀命題規(guī)律考情精解讀6返回目錄熱點預測體液免疫和細胞免疫的過程是重點,命題多圍繞這一中心展開,有時會結合免疫系統的組成等知識點。試題以選擇題居多,一般是2~6分,但也可能以非選擇題的形式呈現,一般占7~12分。趨勢分析免疫與細胞膜的結構和功能、某些社會熱點問題(如艾滋病)密切聯系也是未來命題的一種趨勢。命題趨勢高考幫·生物專題20免疫調節(jié)考點全通關考點全通關1考點一 免疫系統的組成與功能繼續(xù)學習高考幫·生物專題20免疫調節(jié)一、免疫的概念和人體的三道防線1.概念:免疫是指機體識別和排除異物的生理功能,是機體的一種保護性生理反響,其作用在于通過免疫系統識別“自己”和排除“非己”,以維持機體內環(huán)境的相對穩(wěn)定。2.人體的三道防線項目類型

組成作用對象作用方式第一道防線(非特異性免疫)皮膚、黏膜及其分泌物

準備侵入人體的病原體皮膚阻擋、黏膜纖毛的清掃作用、分泌物的黏附作用等考點全通關2續(xù)表高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習項目類型組成作用對象作用方式第二道防線(非特異性免疫)內環(huán)境中的

殺菌物

質(如溶菌酶)和吞

噬細胞已侵入人體的病原體病原體被體液中的殺菌物質直接消滅或被吞噬細胞吞噬后消滅第三道防線(特異性免疫)體液免疫內環(huán)境中的病原體產生抗體與抗特異性原結合,將抗原清除細胞免疫侵入細胞內的病原體效應T細胞使被感染的靶細胞裂解死亡,將抗原釋放出來考點全通關3高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習二、非特異性免疫與特異性免疫

非特異性免疫特異性免疫來源遺傳而來,人人都有的先天性免疫出生后與病原體斗爭過程中形成的后天性免疫,并非人人都有,不能遺傳對象對多種病原體都有一定的防御作用對某一特定的病原體(或異物)起作用特點作用范圍廣、無特異性、作用弱出現慢、作用范圍小、有特異性、作用強、時間長基礎第一道防線、第二道防線第三道防線聯系起主導作用的特異性免疫是在非特異性免疫的基礎上形成的,特異性免疫的形成過程又反過來增強了機體的非特異性免疫,兩者共同擔負著機體的防御功能考點全通關4高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習三、免疫系統的組成與功能1.組成2.功能

考點全通關5高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習辨析比較抗原、抗體和淋巴因子的比較項目抗原抗體淋巴因子來源大分子“非己”成分、自身衰老或病變的細胞由漿細胞產生并分泌由T細胞等產生并分泌本質蛋白質或其他球蛋白蛋白質考點全通關6返回目錄高考幫·生物專題20免疫調節(jié)續(xù)表項目抗原抗體淋巴因子作用刺激機體產生抗體或效應細胞,并和相應的抗體或效應細胞發(fā)生特異性結合識別抗原,對抗原起作用促進B細胞增殖、分化,加強各種有關細胞的作用以發(fā)揮免疫效應。如增強效應T細胞對靶細胞的裂解作用等舉例外毒素、凝集原抗毒素、凝集素干擾素、白細胞介素考點全通關7考點二 體液免疫和細胞免疫繼續(xù)學習高考幫·生物專題20免疫調節(jié)1.體液免疫和細胞免疫過程模型圖解考點全通關8高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習2.區(qū)別和聯系免疫類型體液免疫細胞免疫作用對象侵入內環(huán)境中的抗原被抗原侵入的宿主細胞、自身突變細胞和來自異體的移植組織器官免疫細胞主要是B細胞主要是T細胞作用方式漿細胞產生的抗體與相應的抗原特異性結合效應T細胞與靶細胞密切接觸考點全通關9高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習續(xù)表免疫類型體液免疫細胞免疫免疫異常過敏反應

聯系二者各有其獨特的作用又相互配合:①對外毒素:體液免疫發(fā)揮作用;②對細胞內寄生生物:體液免疫先起作用,阻止寄生生物的散播感染,當寄生生物進入細胞后,細胞免疫將抗原釋放,再由體液免疫最后清除;③若T細胞被破壞,則細胞免疫不存在,體液免疫也將大部分喪失考點全通關高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習10名師提醒：(1)吞噬細胞既參與非特異性免疫,又參與特異性免疫;T細胞既參與體液免疫,又參與細胞免疫。(2)淋巴因子是T細胞受抗原刺激后產生的免疫活性物質,對機體免疫有加強作用,在體液免疫和細胞免疫過程中都能起作用。(3)骨髓遭破壞時,造血干細胞不能產生,所有免疫細胞都將不能產生,一切特異性免疫全部喪失,但如果輸入造血干細胞,那么細胞免疫可以恢復。假設胸腺也遭破壞,那么喪失一切特異性免疫,即使再輸入造血干細胞,特異性免疫也不會恢復。考點全通關高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習113.二次免疫反響過程(1)二次免疫反響①概念:相同抗原再次入侵時,記憶細胞很快作出反響,即很快增殖、分化產生新的漿細胞和記憶細胞,漿細胞產生抗體消滅抗原,此為二次免疫反響。②特點:比初次免疫反響快,也比初次免疫反響強烈,能在抗原侵入但尚未為患之前將它們消滅。(2)初次免疫和二次免疫反響中抗體濃度和患病程度的變化考點全通關返回目錄高考幫·生物專題20免疫調節(jié)12名師提醒：(1)記憶細胞不產生抗體。在二次免疫中,記憶細胞非常重要,然而抗體不是由記憶細胞產生的,仍是由漿細胞合成并分泌的。(2)抗體本身不能去除抗原,抗原最終被吞噬細胞吞噬消化?？键c全通關考點三 免疫功能異常與免疫學的應用高考幫·生物專題20免疫調節(jié)一、免疫功能失調引起的疾病繼續(xù)學習13項目過敏反應自身免疫病免疫缺陷病概念已產生免疫的機體,在再次接受相同抗原刺激時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂自身免疫反應對自身的組織和器官造成損傷并出現了癥狀由于機體

免疫功能不足或

缺乏而引起的疾病。可分為兩類:先天性免疫缺陷

病、獲得性免疫缺陷病發(fā)病機理相同過敏原再次進入機體時,與吸附在細胞表面的相應抗體結合,使細胞釋放組織胺,從而引起一系列反應抗原結構與正常細胞表面物質結構相似,抗體消滅抗原時,也破壞正常細胞人體免疫系統功能先天不足(遺傳缺陷)或遭病毒等攻擊破壞而致考點全通關高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習14續(xù)表項目過敏反應自身免疫病免疫缺陷病舉例消化道、呼吸道過敏反應,皮膚過敏反應等類風濕性關節(jié)炎、風濕性心臟病、系統性紅斑狼瘡等先天性胸腺發(fā)育不良、艾滋病等考點全通關高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習15辨析比較：1.過敏反響與體液免疫(1)聯系:過敏反響是異常的體液免疫。(2)區(qū)別①發(fā)生時間不同:過敏反響是再次接觸抗原時才會發(fā)生的,體液免疫在第一次接觸抗原時就會發(fā)生。②抗體分布不同:體液免疫反響中抗體主要分布于血清中,過敏反響中抗體分布在某些細胞外表。(3)過敏反響的特點:發(fā)作迅速、反響強烈、消退較快;一般不破壞組織細胞,不引起嚴重的組織損傷;有明顯的遺傳傾向和個體差異?？键c全通關高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習16辨析比較：2.過敏原與抗原的主要區(qū)別(1)抗原具有異物性、大分子性、特異性?？乖话闶谴蠓肿游镔|,但過敏原不一定是大分子物質,如青霉素、塵土等。(2)抗原不具有個體差異性。過敏原對過敏體質的人來說是有害的,但對于無過敏體質的人來說是無害的,甚至是有益的,如牛奶?？键c全通關高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習17二、免疫學的應用1.免疫預防:在免疫反響中疫苗相當于抗原,其作用是使機體產生相應的抗體和記憶細胞。2.免疫檢測:人工標記抗體——檢測追蹤抗原在機體中的位置。3.免疫治療:人體在患病條件下,通過輸入抗體、淋巴因子等,增強人體抑制病原體的能力。4.器官移植:使用免疫抑制劑可大大提高器官移植成功率?？键c全通關返回目錄高考幫·生物專題20免疫調節(jié)18思維拓展：疫苗是指病原微生物(如細菌、病毒等)及其代謝產物經過人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預防傳染的自動免疫制劑。疫苗保存了病原微生物刺沖動物免疫系統的特性,而喪失了侵染功能,進入機體后主要是誘導相應抗體和記憶細胞的產生?？键c全通關考點四 艾滋病(AIDS)的流行和預防高考幫·生物專題20免疫調節(jié)一、艾滋病病毒繼續(xù)學習19項目詳解遺傳物質RNA遺傳信息傳遞過程合成場所T細胞特點因為遺傳物質是RNA,所以艾滋病病毒突變率高,變異類型多考點全通關高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習20二、艾滋病艾滋病(AIDS)詳解全稱獲得性免疫缺陷綜合征病毒人類免疫缺陷病毒(HIV)病毒存在部位血液、精液、唾液、淚液、尿液和乳汁中作用機理HIV能夠攻擊人體的

免疫系統,特別是能夠侵入T細胞,使T細胞大量死亡,導致患者喪失一切免疫功能傳播途徑主要有

性接觸、血液和母嬰傳播發(fā)病癥狀淋巴結腫大、持續(xù)性發(fā)熱、夜間盜汗、呼吸困難、引發(fā)惡性腫瘤等考點全通關返回目錄高考幫·生物專題20免疫調節(jié)21續(xù)表艾滋病(AIDS)詳解預防措施主要是切斷傳播途徑,具體表現在以下幾點:(1)潔身自愛,不與除配偶以外的人發(fā)生性關系;(2)不與他人共用牙刷和剃須刀;(3)不用未經消毒的器械文身、穿耳等;(4)使用的注射器及檢查和治療器械必須要經過嚴格消毒;(5)需要輸入的血液和血液制品,必須經過艾滋病病毒抗體檢測題型全突破考法1

免疫細胞的種類和功能的判斷繼續(xù)學習高考幫·生物專題20免疫調節(jié)題型全突破1考法綜述免疫系統的組成關系錯綜復雜,這也決定了高考命題時經常利用這種復雜的關系,考查它們之間的內在聯系及其在專題20免疫調節(jié)中的作用。此外免疫細胞與細胞的結構和功能、細胞的分裂和分化、物質出入細胞的方式等結合的試題也備受命題者的青睞,多以選擇題的形式呈現?？挤ㄖ笇?/p>

1.免疫細胞的種類和功能細胞名稱來源功能吞噬細胞造血干細胞直接吞噬消滅各種病原體和異物,吞噬、處理、傳遞抗原,吞噬抗原抗體結合體高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習題型全突破2細胞名稱來源功能B細胞骨髓中的造血干細胞,并在骨髓中發(fā)育成熟識別抗原,分化成漿細胞、記憶細胞T細胞骨髓中的造血干細胞,并在胸腺中發(fā)育成熟識別抗原,分化成效應T細胞、記憶細胞,分泌淋巴因子漿細胞B細胞或記憶細胞合成并分泌抗體效應T細胞T細胞或記憶細胞識別靶細胞并與之發(fā)生特異性結合,使靶細胞裂解死亡,釋放出抗原記憶細胞B細胞或T細胞或記憶細胞當抗原再次入侵時,能迅速增殖分化成相應的效應細胞高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習題型全突破32.有關免疫細胞的“3個唯一”唯一能產生抗體的細胞是漿細胞;唯一沒有識別功能的細胞是漿細胞;唯一能識別抗原但沒有特異性的免疫細胞是吞噬細胞。注意：(1)T細胞和B細胞的形成不需要抗原的刺激,而漿細胞和效應T細胞的形成需要抗原的刺激。(2)漿細胞和效應T細胞不具有增殖、分化能力,而B細胞、T細胞和記憶細胞都能進行增殖分化,三者受到抗原刺激后,細胞周期會縮短。高考幫·生物專題20免疫調節(jié)【考法例如1】繼續(xù)學習題型全突破4如圖表示人體內各類血細胞及淋巴細胞的生成途徑,a~f表示不同種類的細胞,以下說法中錯誤的選項是A.吞噬細胞和b都屬于免疫細胞B.各類細胞來源相同但功能不同,根本原因是不同細胞表達的基因不同C.當再次接受抗原刺激后,機體產生更強烈的免疫反響,主要與c和d有關D.c和d在不同的場所發(fā)育而成返回目錄高考幫·生物專題20免疫調節(jié)題型全突破5思路分析此題主要考查淋巴細胞的起源和功能,解答此題的關鍵是根據各種淋巴細胞起源和分化上的關系判斷出圖中各個細胞的類型。解析吞噬細胞和b(淋巴細胞)都屬于免疫細胞;人體內各種細胞的基因組成相同,但功能不同的根本原因是基因的選擇性表達;二次免疫的反響更強烈,與初次免疫過程中產生的e(記憶B細胞)、f(記憶T細胞)有關;c是B細胞,在骨髓中發(fā)育而成,d是T細胞,在胸腺中發(fā)育而成。答案C考法2

特異性免疫過程的分析與判斷繼續(xù)學習高考幫·生物專題20免疫調節(jié)題型全突破6考法綜述本局部在高考中考查的頻率比較高,主要考查特異性免疫和非特異性免疫的比較和判斷、體液免疫和細胞免疫的比較與判斷及二次免疫反響的分析。常通過免疫過程模型圖與生活實際中的病例分析形式考查對知識的理解和運用能力。高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習題型全突破7考法指導1.特異性免疫與非特異性免疫的判斷(1)溶菌酶殺菌一定是非特異性免疫,假設在唾液中殺菌那么為第一道防線,假設在血漿中殺菌那么為第二道防線。(2)消化道、呼吸道及皮膚外表等都是外界環(huán)境,在這些場所中發(fā)生的免疫都屬于第一道防線,如胃酸殺菌等。(3)吞噬細胞既能參與非特異性免疫,也能參與體液免疫和細胞免疫;T細胞能參與細胞免疫和體液免疫。(4)只要涉及抗體、記憶B(T)細胞、特異性識別抗原等均屬特異性免疫。高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習題型全突破8

高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習題型全突破9(2)依據圖像識別體液免疫和細胞免疫高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習題型全突破103.解讀二次免疫的過程(1)機體接受抗原刺激后經過一段時間才能產生抗體。其原因是抗原進入人體后,要經過處理、傳遞、識別,淋巴細胞的增殖、分化后才能產生抗體。因此,注射疫苗后要經過一段時間才具有免疫力。(2)當再次接受相同抗原刺激時,記憶B細胞能迅速增殖、分化產生大量的漿細胞,這時抗體的產生較第一次速度快、量多。所以,某些預防接種應進行兩次或屢次,這樣可產生大量的抗體和更多的記憶細胞。(3)初次免疫和二次免疫過程中漿細胞或效應T細胞的來源不完全相同;初次免疫過程中只來自B細胞或T細胞的分化,二次免疫過程中不僅來自B細胞或T細胞的分化,而且記憶細胞能更快地分化出更多的漿細胞或效應T細胞。高考幫·生物專題20免疫調節(jié)繼續(xù)學習題型全突破11如圖表示機體的免疫反響去除抗原的過程。以下說法不正確的選項是A.抗原刺激機體后,T細胞和B細胞都會分化,但是不會增殖B.漿細胞與效應T細胞相比,具有更加豐富的內質網和高爾基體C.抗體能夠與相應抗原結合,形成抗原—抗體復合物D.假設相同抗原再次侵入機體,引發(fā)的二次免疫應答比初次免疫應答反響快而且強【考法例如2】返回目錄高考幫·生物專題20免疫調節(jié)題型全突破12解析抗原刺激機體后,T細胞和B細胞都會增殖和分化,A錯誤;漿細胞能合成和分泌大量的抗體,因此與T細胞相比,漿細胞具有更加豐富的內質網和高爾基體,B正確;抗體能夠與相應抗原結合,形成抗原—抗體復合物,C正確;假設相同抗原再次侵入機體,引發(fā)的二次免疫應答比初次免疫應答反響快而且強,D正確。答案A考法3

免疫失調與人體健康的關系繼續(xù)學習高考幫·生物專題20免疫調節(jié)題型全突破13考法綜述本考法在高考中的命題概率較高,常結合具體實例考查考生對根底知識的理解和應用。題型既有選擇題,又有非選擇題,常與神經調節(jié)、體液調節(jié)相結合,提供相關疾病的原理或通過信息分析診斷疾病的類型。備考時區(qū)分疾病的類型、原理是重點?？挤ㄖ笇?.免疫失調病的分析與判斷(1)過敏反響——相同過敏原再次進入機體時,相關部位細胞釋放組織胺而引起。(2)自身免疫病——抗體或效應T細胞攻擊自身正常結構。(3)免疫缺陷病——免疫功能先天缺乏或遭到破壞而使免疫功能低下。繼續(xù)學習高考幫·生物專題20免疫調節(jié)題型全突破142.HIV和T細胞的變化分析高考幫·生物專題20免疫調節(jié)【考法例如3】繼續(xù)學習題型全突破15毒性彌漫性甲狀腺腫患者血清中有促甲狀腺激素受體的抗體,此抗體與促甲狀腺激素受體結合后,刺激甲狀腺分泌高水平的甲狀腺激素。而艾滋病那么是由HIV引起的病癥。相關分析正確的選項是A.毒性彌漫性甲狀腺腫患者表現出甲狀腺功能減退的病癥B.當人體感染HIV后,病毒在機體內含量會出現先下降一段時間后又上升的現象C.毒性彌漫性甲狀腺腫與艾滋病都屬于免疫缺陷病D.毒性彌漫性甲狀腺腫屬于過敏反響返回目錄高考幫·生物專題20免疫調節(jié)題型全突破16解析根據題意,毒性彌漫性甲狀腺腫患者產生的抗體能刺激甲狀腺分泌高水平的甲狀腺激素,因此患者表現出甲狀腺功能亢進的病癥,A錯誤。當人體感染HIV后,剛開始免疫系統能摧毀大多數病毒,因此會出現病毒含量下降的過程,但由于HIV能破壞