遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會總結(jié)范文（21篇）培訓(xùn)心得體會能夠幫助我們深化思索培訓(xùn)內(nèi)容，加深對學(xué)問的理解和應(yīng)用。以下是一些學(xué)員們在培訓(xùn)過程中的感想和收獲的培訓(xùn)心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍┕缠Q和啟迪。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思索時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己牢記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是我為大家收集的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。

此次初中化學(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)學(xué)問體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實施課堂教學(xué)，從而達到教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中均得到具體的解答，本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有四部分，第一部分，主要依據(jù)新課程理念進行教學(xué)設(shè)計，對必需特殊留意的幾個問題分別作了專題探討；其次部分，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個主題內(nèi)容，供應(yīng)了一部分設(shè)計案例供老師們參考；第三部分，作為嘗試，供應(yīng)了一些“學(xué)材”；第四部分，供應(yīng)了部分資料供教學(xué)設(shè)計時選擇運用。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

1、我知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)學(xué)問和理論水平。

2、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動好玩的案例許多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心情愿接受這樣的培訓(xùn)。

3、在研修過程中，與同仁們的在線研討、溝通，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了許多學(xué)問，這對我來說是一個極大的提高。

4、正確樹立化學(xué)課程理念。提倡以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的實力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭實力，建立有利于學(xué)生特性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。使學(xué)生在進行接受學(xué)習(xí)的同時,增加學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性,提倡主動參加、探究發(fā)覺、溝通合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,能相互溝通探討、重視實際問題解決的主動學(xué)習(xí)方式。

5、應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在課改的實踐中還特殊注意在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采納創(chuàng)設(shè)情境，講故事、小品、表演等方式，激發(fā)學(xué)生的愛好，增加簇新感和求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，特殊是運用計算機協(xié)助教學(xué)，使所教之學(xué)問更加干脆形象，擴大了學(xué)問的容量、深度，給學(xué)生直觀形象的感知情景，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容會極感愛好，大大提高學(xué)習(xí)的主動性。

我決心在以后的工作中做到：

（1）老師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學(xué)習(xí)、多溝通，使自己的學(xué)問面不斷擴大，加強教化理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和探討，多讀一些有價值的教化書籍，努力提高自己的`整體素養(yǎng)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。

（2）仔細(xì)備課，關(guān)注教學(xué)學(xué)問的背景，提示學(xué)問的形成過程。老師不僅要關(guān)注學(xué)問的本身，而且要關(guān)注學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展。同時合理設(shè)計學(xué)案、教案，細(xì)心設(shè)計練習(xí)題，有效地進行分層教學(xué)，使全部的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的才智型人才。

（3）提倡合作溝通的學(xué)習(xí)活動，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強調(diào)合作溝通學(xué)習(xí)，它能夠變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動、生生互動的信息溝通方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動手實踐、自主探究過程。

總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的諦視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)是一次對教化思想的洗禮和升華，也是對教化教學(xué)方法的改進和提升，我們老師應(yīng)當(dāng)先嘗試著轉(zhuǎn)變教化理念和方法，并逐步應(yīng)用于課堂，在不斷的思索和體會當(dāng)中得到進步。以下是我在遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)后的心得。

在培訓(xùn)中，我傾聽了各位專家的精辟見解和各位一線老師精彩的課堂教學(xué)，感到自己差距很大，在教化教學(xué)理念上存在很多偏差。一起先我很難轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，有一種“山重水復(fù)疑無路”的困惑感，每天的探討也是疲于應(yīng)付，但隨著課程的深化，我完全拋開了頭腦中固有的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體思索問題，原來頭腦中壓抑很久教學(xué)反思被重新喚醒了，心情也很快輕松起來，這才是“柳暗花明又一村”。

這次遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)大大變更了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教化培訓(xùn)從實際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)建了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論學(xué)問文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)會名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，情愿學(xué)習(xí)就有機會學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的老師學(xué)員進行溝通，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參與了這次培訓(xùn)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要，因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是老師，老師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，老師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提。

通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路敏捷了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，要能抓住學(xué)生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，整堂課喧鬧一場卻讓學(xué)生無所獲；老師的語言肯定要有親和力，要充分敬重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的摯友；在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以“滿堂灌”，更不行以老師唱主角，學(xué)生作配角。另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也須要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進閱歷充溢自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜愛你，敬重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。

這次培訓(xùn)帶給我的是觸動、啟迪與信念。這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給我們廣闊的老師供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)的機會，使我們在這兒學(xué)習(xí)著，體驗著，勞碌著，歡樂著。我們對正在實踐、正在思索、正在探究也倍感困惑的問題相識比以前更深刻和全面了，從而使我們更堅決地信任新課程、更清楚地理解新課程、更有效地實施新課程。……可以說，這一場場講座，就像一份份精神食糧，不斷地滋養(yǎng)著我們的思想，不斷地賜予我們力氣，使得我們在今后的教化道路上能走得更好。

以上是我學(xué)習(xí)以來的一些體會，還有很多欠缺。參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我成長。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

我是xx班學(xué)員翟xx，通過這段時間的教化技術(shù)中級培訓(xùn)，我受益匪淺，下面就本次參與遠(yuǎn)程教化技術(shù)培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會。

正如新一輪課程改革所提出來的，老師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的'合作者，要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會，各種學(xué)問更新?lián)Q代較快，舊學(xué)問快速的老化，新學(xué)問飛速的生成。假如我們老師仍舊死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念，不情愿學(xué)習(xí)新學(xué)問，那么勢必跟不上時代的發(fā)展。有一句話說的好：假如一個人被一個社會所淘汰了，那么不是因為年齡，而是因為失去了再學(xué)習(xí)的實力。不錯，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時俱進！俗話說的好“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個一線老師來說，就更具有現(xiàn)實意義。

這次遠(yuǎn)程教化技術(shù)培訓(xùn)是在職老師接著教化改革的一項新舉措，它應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，給我們搭建了一個學(xué)習(xí)空間，是我們學(xué)習(xí)的推動力。我肯定利用好這個學(xué)習(xí)機會，來充溢自己，提高自身素養(yǎng)，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

遠(yuǎn)程教化是一種新興的教化學(xué)習(xí)方法，因為信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步及電腦的普極而得到迅猛的發(fā)展。遠(yuǎn)程教化給人們學(xué)習(xí)學(xué)問以新工具和方式，把寬松的消遣休閑和驚慌肅穆的教化學(xué)習(xí)融為一體，使人們獲得一種輕松學(xué)習(xí)氛圍，既能長學(xué)問和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教化的一種較好方式。遠(yuǎn)程教化屬于開放性教化的范疇。以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不以老師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采納多種教和學(xué)的方法、手段；取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙。開放教化的`本質(zhì)是人人享有終身接受教化的權(quán)利，不僅意味著對教化對象的開放，更重要的是教化觀念教化資源和教化過程的開放。

遠(yuǎn)程教化的方法是一種全新的教化方法，變更了以往的教化方式。突破時間、空間的限制，人與人溝通不受物理空間約束，學(xué)習(xí)時間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動性，因地制宜，結(jié)合自身特點，實行相應(yīng)的時間或地點自我學(xué)習(xí)。同時學(xué)習(xí)者不會有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，消遣學(xué)習(xí)。這是因為internet遠(yuǎn)程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化：有嬉戲教學(xué)，消遣教學(xué)以及豐富多采的視聽覺的藝術(shù)感受。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在學(xué)問的學(xué)習(xí)上。各學(xué)員之間沒有地理上的前后排分隔，不會產(chǎn)生差異感，同等學(xué)習(xí)，同等授課，更不會有因為各學(xué)員間因為年齡上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學(xué)員之間的親和力，有力于形成一種主動向上，輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，便于不同年齡段，不同經(jīng)驗的學(xué)員整合在同一個學(xué)習(xí)平臺上共同進步。另外，教學(xué)手段不拘一格，結(jié)合聽覺，視覺特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點，通過多媒體，電視，互聯(lián)網(wǎng)等工具，把味同嚼蠟的學(xué)問傳授變成趣味橫生互動過程！學(xué)生可以隨時在網(wǎng)上請教所學(xué)專業(yè)的一流專家、學(xué)者或老師，可視電話猶如面對面的溝通一樣，使溝通師生有“天際若比鄰”的感覺。遠(yuǎn)程教化變更以往的教化方式和觀念。在傳統(tǒng)教化的實踐中，受形式和方法的束縛，無法充分體現(xiàn)。在遠(yuǎn)程教化中師生處于分別或準(zhǔn)分別狀態(tài)，由傳統(tǒng)教化中的主導(dǎo)者變?yōu)榭梢岳玫慕袒Y源，成了音像教材中的一個組合因素；學(xué)習(xí)者也從教化的對象變?yōu)榻袒Y源的選擇者，利用者。遠(yuǎn)程教化可以使全球的學(xué)習(xí)資源共享，學(xué)習(xí)資源極大地豐富了，學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)者主動的選擇。

身在基層教化站線的我們，能夠接觸遠(yuǎn)程教化，步入信息課堂，能夠運用先進網(wǎng)絡(luò)采集信息，內(nèi)心深感欣慰。本次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻使我受益匪淺。我信任，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的學(xué)問肯定會有用武之地。

希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學(xué)習(xí)，充分地服務(wù)于自己的教化教學(xué)及管理工作，使自己的教學(xué)越來越完善、更上一層樓，使自己分管的工作能夠為學(xué)校的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

一、“口語交際，讓學(xué)生‘動’起來”。首先要讓學(xué)生想交際，然后讓學(xué)生能交際。這一主題我覺得講得特別好，因為在我們的口語交際課堂上，很多學(xué)生都似乎無話可說，或者每次就那么幾個優(yōu)等生發(fā)言，老師都感覺到很無奈。怎么辦呢？經(jīng)過專家的講解，我才感覺到是我們老師沒有把學(xué)生的交際愛好調(diào)動起來，學(xué)生不想交際。老師上課的時候不能死板教條，要依據(jù)學(xué)生年齡特點和生活實際去激發(fā)學(xué)生的愛好，比如選擇有代表性的、學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，或者班里、校內(nèi)、或生活中近期發(fā)生的事情為內(nèi)容，為學(xué)生營造交際氛圍，創(chuàng)建交際契機，可以做到無中生有，引發(fā)他們想說，利用多種形式進行師生互動、生生互動，這樣才能形成交際網(wǎng)，從而激發(fā)大多數(shù)學(xué)生想交際。學(xué)生想交際了，還要能交際，我想也就是要會交際。老師要賜予肯定的引導(dǎo)，可以模擬真實的情境，讓學(xué)生把做過的事表演出來，通過組內(nèi)交際、全班溝通來再現(xiàn)情境，在溝通的過程中，學(xué)生綻開了交際活動。我想這個過程能使老師輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生開心地進行了交際活動，提高了口語交際的實力。

二、“讓學(xué)生歡樂有效的。

作文。

”。是啊，習(xí)作教學(xué)也是老師們特別頭疼的，農(nóng)村學(xué)生由于讀書面有限，閱讀量達不到，對外面的世界了解少等因素，上好習(xí)作課是特別困難的。有些寫事的、寫人的習(xí)作在三年級、四年級或每個學(xué)段都有，有些學(xué)生寫起來覺得沒什么可寫的，三年級時寫的是那件事，四年級時還寫的是那件事，似乎發(fā)生在自己身上的事就那么一件似的，這樣的作文自己寫著也煩，老師看了也頭疼。怎么辦呢？聽了專家的講解，我覺得可能還是我們老師沒有抓住孩子的心理，引導(dǎo)方式不對造成的吧！農(nóng)村孩子雖然見得少，但確定也會有很多難忘的事，這些事須要老師去恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如在學(xué)校里和老師之間的事、和同學(xué)之間的事，在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等，或者內(nèi)容選取插秧、收稻子、做飯等題材，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生確定能寫出自己的作文。所以說習(xí)作要貼近兒童的生活才有意義，才能返璞歸真。把嬉戲穿插在作文教學(xué)中，擺正嬉戲表演的位置，使嬉戲在作文教學(xué)中起到玩玩說說寫寫的作用。有效、到位的指導(dǎo)是學(xué)生習(xí)作勝利的扶手，對每一種類型的習(xí)作指導(dǎo)，都要給學(xué)生詳細(xì)的、抓重點的進行指導(dǎo)，漸漸使學(xué)生駕馭方法，老師要耐性扶持，使其獲得勝利。

通過這次培訓(xùn)，我受益非淺，真正體會到老師的課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們老師專心去澆灌，才會開出美妙的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有很多須要學(xué)習(xí)的地方，不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的老師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們肯定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名勝利者！

農(nóng)村中小學(xué)校長遠(yuǎn)程教化。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

本期的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不僅增加了自己的專業(yè)學(xué)問，而且還提高了自己的業(yè)務(wù)實力，下面，我從五個方面談?wù)剠⑴c這次遠(yuǎn)訓(xùn)的體會：

打開遠(yuǎn)程老師接著教化培訓(xùn)網(wǎng)語文學(xué)科的“課程改革”、“教學(xué)資源”、“同步學(xué)堂”、“示范課”等欄目，全國聞名語文老師新的語文教學(xué)思想給了我極大的沖擊和影響，他們的教學(xué)行為干脆體現(xiàn)了當(dāng)今我國語文教學(xué)的最新理念。我在網(wǎng)上仔細(xì)學(xué)習(xí)他們的理論文章，探討“同步學(xué)堂”、收看“示范課”，也漸漸悟出了什么是“以人為本”，什么是“探討性學(xué)習(xí)”，什么是“啟發(fā)式教學(xué)”……我也大膽地摒棄了那種一模一樣的課文分析，突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點“三部曲，”起先全面接受這些優(yōu)秀老師的新思想，逐步形成自已新的語文教學(xué)觀。讓我們有時間、有精力真正專心去從事教化教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運用過程中，讓我的教化教學(xué)理念發(fā)生了根本性的變更,視野漸漸開闊,技能大大提高,教化教學(xué)方法不斷更新。

現(xiàn)行語文教材變動較大，增加了許多新課文，一時半會兒還把握不準(zhǔn)，駕馭有肯定的難度。在網(wǎng)上就可以查找“教學(xué)資源”中的“教案示例”、“同步學(xué)堂”或“示范課”，把自已模糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目，自已也是照參考書備課，很少有新意。但是在網(wǎng)上查資料，有時就能找到志向的教學(xué)案例。

網(wǎng)上示范課，許多堪稱經(jīng)典，展示了這些優(yōu)秀老師超群的語文教學(xué)藝術(shù)。他們的語言精練恰當(dāng)，他們的啟發(fā)有方，他們的課堂結(jié)構(gòu)緊湊而脈絡(luò)清楚……我起先鸚鵡學(xué)舌，全部照著仿照。盡管形似神不似，但總比我原來那種毫無章法的教學(xué)要強得多，從生硬仿照到嫻熟駕馭，漸漸地就基本形成了自已的風(fēng)格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了，而是盡量以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自已指導(dǎo)下去發(fā)覺問題，解決問題，駕馭學(xué)問。毫不夸張地說，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文對我們大部分語文老師是一次在職進修。，使得信息技術(shù)的運用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不行少的手段，也成為我們教化工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的運用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教化資源，實現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教化資源之后，我感到自我需求的不滿意和對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿足，便起先大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，主動探究新的教化方式方法，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探究精神及求知欲。

通過我對遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教化對傳統(tǒng)教化的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，起先消退地區(qū)性的教化差距，能讓農(nóng)牧區(qū)的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教化資源，使不發(fā)達的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教化手段上了一個新臺階，不僅變更了課堂教學(xué)以老師的語言講授為主要形式，而且從備課、講課、練習(xí)到學(xué)問檢測都給語文老師供應(yīng)了極大的幫助。授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是區(qū)分各種教化模式的關(guān)鍵性標(biāo)記。在傳統(tǒng)教化模式向現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式的轉(zhuǎn)變的過程中，授課的方式和授課的手段都發(fā)生了重大的變革。特殊是給我們語文老師供應(yīng)了大量現(xiàn)成的課件，山區(qū)學(xué)校制作課件較難，特殊是我們這些信息技術(shù)較為落后的語文老師，制作課件就更難。現(xiàn)在網(wǎng)上一些現(xiàn)成的課件和媒體展示，真是太便利廣闊師生了，完備的音像效果滿意了師生們的視聽享受，使語文教學(xué)事半功倍。再就是擴大了語文學(xué)習(xí)的視野，與課文相配套的“擴展資料”為師生網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用?！傲?xí)題精選”、“測試題”等都為語文老師供應(yīng)了重要參考，減輕了很多勞動量。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到還有很多須要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，為我們國家的教化事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

這是我在這次培訓(xùn)中最深刻的體會。這次培訓(xùn)中專家的理論講座與相關(guān)的課例緊密結(jié)合，在鮮活的課例中解析理論的生成與駕馭，特別有助于理解和學(xué)習(xí)。這樣的講座使我感到課堂教學(xué)的真正理性所在。課堂上一種方法的運用、一個步驟的設(shè)計、甚至一個問題提出，都應(yīng)有肯定的理念支撐，只有在理論的指導(dǎo)下，課堂才是科學(xué)高效的。這使我真實地感到，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛地學(xué)習(xí)語文學(xué)科理論學(xué)問，當(dāng)一些理論與標(biāo)準(zhǔn)熟記于胸的時候，才能在教學(xué)的時候運用自如。我從前的“理論枯燥論”在此自動瓦解。

以前我總認(rèn)為口語交際課是不須要上的，對綜合性學(xué)習(xí)課的相識也比較模糊，一上這兩類課的時候，我就比較頭疼，也調(diào)動不起學(xué)生的主動性。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽了專家的系統(tǒng)講解，觀看了名師的精彩課例，我對這兩類課有了一種較醒悟的相識。其設(shè)計理念與思路對我都起到了很好的示范引領(lǐng)作用。我感到這是一種真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)。

網(wǎng)絡(luò)論壇溝通的過程中，我的每一個困惑的問題，都收到了老師們熱心的解答，我也主動地參加話題的探討與溝通，仔細(xì)地思索老師們提出的問題，專心學(xué)習(xí)老師們的方法，吸取老師們的閱歷與聰慧。溝通中，使我感到，這是思想與思想碰撞的最佳平臺，是閱歷與閱歷融合的最佳空間。在溝通中，使我的教學(xué)方法得到了補充，教化思維得到了拓展。

這次培訓(xùn)對我來說是一次思想洗禮的過程，是一次理論學(xué)習(xí)的好機會，對我今后的教學(xué)工作必將起到主動的指導(dǎo)作用。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是老師學(xué)習(xí)、溝通的一個很好的平臺，我始終認(rèn)為“在其位，謀其職”，只要把學(xué)生教好，開啟學(xué)生才智之門，讓學(xué)生做一個品德端正的人即可?？赏ㄟ^培訓(xùn)，我的相識有了轉(zhuǎn)變，對教化教學(xué)工作也有了一種新的理解。

某位老師說：“老師的專業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教化是素養(yǎng)教化，使我們的教化不再是一個以學(xué)問為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的，使我們的教化是一個平衡的教化?！边@對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn)，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授學(xué)問到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通、互幫互學(xué)，讓整個課堂變得生動活潑，充溢活力，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主子。

我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)案例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它須要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地駕馭所學(xué)學(xué)問。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，哪些細(xì)微環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)拋棄。我特別喜愛這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開拓了一個廣袤的新的教研天地。

論壇給老師供應(yīng)了一個很好的溝通場所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展示，同時對老師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實力也有相當(dāng)高的幫助。

課件學(xué)習(xí)能讓老師和知名專家面對面的溝通，有什么心中的困惑都能剛好得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高老師的教學(xué)實力、教化水平、更新先進的教化理念等方面都起到了很大的推動作用。

上傳資源中，我們可以把自己認(rèn)為比較好的學(xué)案、教案、試題、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上，達到資源共享，同時我們也可以觀賞到其他老師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對自己教學(xué)和成長起到了很大的幫助。

在培訓(xùn)期間，我主動學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，專心去領(lǐng)悟教化理論觀點，吸取精華；能主動參與班級論壇活動，和各位學(xué)員相互溝通，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。老一代老師的思想里邊，老師就是課堂的主體，我們就負(fù)責(zé)把學(xué)問傳授下去就行，學(xué)生得老醇厚實地坐在課堂上聽課，遵守紀(jì)律就行了，現(xiàn)在我明白了，學(xué)生才是課堂的主體，老師是組織者和引領(lǐng)者，學(xué)生不能被動的接受，而是要參加到課堂教學(xué)中來，與老師一起探究學(xué)問的海洋。

本次學(xué)習(xí)主要類容有新課程背景下的作業(yè)設(shè)計，新課程背景下的教學(xué)評價和學(xué)業(yè)評價，學(xué)生發(fā)展性評價等等，形式主要是聽專家的視頻，還有就是自己閱讀培訓(xùn)的論壇，主動的參加，關(guān)注教化熱點問題，同時和一些同仁溝通心得，觀看別人的心得體會。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。學(xué)了之后的確獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，恒久是老師最關(guān)注的內(nèi)容，也是老師最值得尋找探求的地方，更是老師一生追求所在！

本次學(xué)習(xí)收獲許多，相識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了變更，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)學(xué)問和理論水平，大大拓寬了我的視野不僅僅是接受學(xué)問，還須要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)建各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的老師也不再是充當(dāng)傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的單一角色，而更多扮演學(xué)問的引領(lǐng)者和課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴等多元角色。為不斷提升自己的教化思想，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和實力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教化教學(xué)活動，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的探討者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。培訓(xùn)大大提高了我對于課改的相識。信任對我在以后的教學(xué)過程中有很大的作用，遠(yuǎn)程研修平臺就像我再次前行的燈塔，引領(lǐng)著我前進的方向，讓我邁入更高的臺階！

同時，這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深化淺出，大量鮮活生動的教學(xué)案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。我們在課程改革的實踐中有很多問題、困惑、思索、收獲得以有機會傾訴和表達，學(xué)員們對培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的愛好，并把培訓(xùn)作為一種須要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思索得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。

1、老師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學(xué)習(xí)、多溝通，使自己的學(xué)問面不斷擴大，加強教化理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和探討，多讀一些有價值的教化書籍，努力提高自己的整體素養(yǎng)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。

2、仔細(xì)備課，關(guān)注教學(xué)學(xué)問的背景，提示學(xué)問的形成過程。老師不僅要關(guān)注學(xué)問的本身，而且要關(guān)注學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展。同時合理設(shè)計學(xué)案、教案，細(xì)心設(shè)計練習(xí)題，有效地進行分層教學(xué)，使全部的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的才智型人才。

3、提倡合作溝通的學(xué)習(xí)活動，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強調(diào)合作溝通學(xué)習(xí)，它能夠變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動、生生互動的信息溝通方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動手實踐、自主探究過程。

4、楊瑞清老師說：“愛孩子是老師的天職”，愛是教化的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個健康的思想，良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以，我們都應(yīng)關(guān)切愛惜每一位學(xué)生，使他們在我們的呵護下強壯成長。

5、一份耕耘，一分收獲，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我們的生活變得更加充溢，而且對于處在中學(xué)新課程改革時期的我們來說更有特別意義。

總之，原來在教學(xué)中一些感到手足無措的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的諦視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

通過遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的相識，獲得了教材試驗操作上的一些珍貴閱歷。今日我為大家整理關(guān)遠(yuǎn)程教化。

歡迎大家閱讀!

一、創(chuàng)設(shè)親身體驗情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、培育學(xué)習(xí)的主動性。

心理學(xué)告知我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，很大程度取決于學(xué)習(xí)愛好。愛好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動學(xué)生駕馭學(xué)問和獲得實力的一種劇烈欲望。因此，老師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生主動思索，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的支配都與學(xué)生的生活實際特別接近，很多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的學(xué)問，學(xué)生理解得更深刻，記得更加堅固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是好玩的。所以教學(xué)過程中老師不肯定用同一種模式，同一種方法，肯定非得讓學(xué)生看明圖意來理解學(xué)問，學(xué)懂學(xué)問，而是完全可以依據(jù)實際狀況采納嬉戲、表演等實際活動將情景圖所供應(yīng)的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內(nèi)容，我和很多老師一樣，覺得此處學(xué)生不太好理解，許多學(xué)生不會依據(jù)路途圖描述方向。通過培訓(xùn)，我覺得可以嘗試著設(shè)計一些小嬉戲(如老師可以依據(jù)學(xué)校的實際位置設(shè)計一張藏寶圖，讓學(xué)生依據(jù)這張圖找尋珍寶)如此一來，可以更好的幫助學(xué)生細(xì)致仔細(xì)地探討此部分學(xué)問，提高他們的愛好，突破難點。

此外，老師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動畫。

課件。

充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能使靜態(tài)的畫面動作抽象的學(xué)問形象化詳細(xì)化、渲染氣氛創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

二、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。

算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思索，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想。因此老師在教學(xué)中要激勵學(xué)生大膽思索，用同一個問題主動尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思索問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學(xué)生的不同想法，老師要剛好地賜予確定和表揚，使他們享受到勝利的喜悅，增加創(chuàng)建性活動的信念。

當(dāng)然，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是許多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必需以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而為社會培育出一代新型人才。

通過驚慌有序的學(xué)習(xí)，溝通、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)我有了全新的相識，對之前的一些懷疑和迷茫也有了深刻的答案。在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)后,不但豐富了我的理論學(xué)問，而且讓我對新課程改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會概括如下：

一、更新老師觀念。

課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，確定著這場教化變革的成敗。隨著新課標(biāo)的推行，老師要調(diào)整自己的角色，變更傳統(tǒng)的教化方式。在新課程實施中老師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而老師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地相識到初中生物新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布;怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對學(xué)生講解時應(yīng)當(dāng)把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上相識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲備上為初中生物新課程改革作好充分的打算。

三、通過學(xué)習(xí)，使我清晰地相識到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點組成的，以及各學(xué)問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的學(xué)問框圖分析對我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必講內(nèi)容，必需講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)狀況而定。

四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地相識到整體把握初中生物新課標(biāo)的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標(biāo)不僅可以使我們清晰地相識到初中生物的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中生物新課標(biāo)。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。

五、培訓(xùn)使我明白了老師須要具備的基本素養(yǎng)：擅長積累、擅長視察和學(xué)習(xí);擅長調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;擅長限制自身的心情;擅長有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了生物的愛好性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，相互評論，相互探討，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)學(xué)問和技能的獲得有重大的突破和相識，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法和團隊合作的力氣。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動而深遠(yuǎn)的影響。

自參與新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，作為培訓(xùn)學(xué)員通過仔細(xì)收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參與班級溝通和互評，從中我學(xué)到了專家和同行們的許多值得我參考和借鑒的閱歷和案例，我深感自己在思想觀念上受到教化和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞?！?。

作文。

指導(dǎo)的問題與方法”，“讓小學(xué)生課外愛讀書、會讀”，“做有魅力的語文老師”三個專題講座，讓我明白了在新課程的理念下，老師如何實現(xiàn)自我發(fā)展，成長為一個受學(xué)生歡迎的老師所應(yīng)當(dāng)具備的才智。作為老師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實的專業(yè)學(xué)問和敬業(yè)精神，去吃透教材，依據(jù)實際的須要對教材進行取舍和增減，制定切實可行的教學(xué)方法。老師應(yīng)當(dāng)對所從事的職業(yè)充溢酷愛，以飽滿的熱忱投入到工作中，一個老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種華蜜，而不是簡潔地把工作理解為謀生的手段，面對外部世界的物質(zhì)誘惑，要有一種職業(yè)的操守。老師要用自強不息，永不停止的精神，去不斷地學(xué)習(xí)，更新自我，充溢自我，以適應(yīng)不斷改變的外部環(huán)境和你所面對的學(xué)生，并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，成為學(xué)生的榜樣。

為我自己的實踐。于是，在培訓(xùn)期間，我用嘗到的學(xué)問來改進我的教化教學(xué)?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參加意識和進取精神，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”新課程將變更老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷的實現(xiàn)自我更新。

縱觀人的一生的發(fā)展都是貫穿著從不知到知，從不會到會，從不愿學(xué)到學(xué)，再到樂意學(xué)的過程。因為人都是有惰性的。樂學(xué)才能更好地進行學(xué)會和會學(xué)的活動。所以，新課程理念要求老師在教學(xué)中要變更只注意在學(xué)問、技能和過程方法的教學(xué)多下功夫，而在學(xué)生情感、看法和價值觀的培育上比較忽視的做法。相反，要把情感、看法價值觀的教化應(yīng)當(dāng)放在教化的首位，課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)，我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時間，沒有時間的投入不行，投入時間后，就是要保證學(xué)有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學(xué)生必需要全身心投入，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在此前提下，賜予學(xué)生正確的引導(dǎo)，剛好反饋學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在學(xué)的過程中，體驗到付出后就能有收獲的愉悅感。學(xué)生不是協(xié)作老師上課的配角，而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力氣，帶著自己的學(xué)問、閱歷、思索、靈感、興致參加課堂活動，并成為課堂教學(xué)不行分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機性。

老師的責(zé)任就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺的行為。老師首先相識到你所面對的是一個個活生生的個體，他們有自己的思想、思維和思索。老師必需摒棄過去的那種師道尊嚴(yán)的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以同等的姿態(tài)和學(xué)生交摯友，要敬重他們，關(guān)愛他們，營造師生和諧的環(huán)境。老師才能向下實施你的教學(xué)行為。所以，民主、同等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，只有在這樣的環(huán)境中，你的課堂教學(xué)才是有效果的。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教化的一名一般老師，能參與這次的語文老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情萬分激烈。培訓(xùn)前校長的講話，使我相識到，這是從中央到地方的各級領(lǐng)導(dǎo)對我們老師的無微不至的關(guān)懷，體現(xiàn)了各級政府對農(nóng)村師訓(xùn)高度重視，也是新時期黨和人民給予我們老師的新的歷史使命，是非常剛好的、必要的，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

這次培訓(xùn)，我有幸聽到了多位知名教授的講座，他們講得非常精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會：

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，它關(guān)系到一個孩子的一生。每個人的一生當(dāng)中都缺少不了語文的存在，從誕生到去世，從早晨起床到晚上睡覺，從生活到工作，從勞動到創(chuàng)建，從學(xué)習(xí)到科研??沒有能離開“語文”的?！罢Z文”恰似你的影子時時到處與你在一起，寸步不離。人與動物的極為重要的區(qū)分之一就是人類有言語，能運用語言進行思維、表情達意、溝通思想??假如語文沒學(xué)好，就會出問題。作為語文老師，首先就應(yīng)相識到這門學(xué)科的重要性：要生活就得學(xué)習(xí)語文，要想提高生活的品位就得提高語文的素養(yǎng)；學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活，提高語文水平必將促進生活質(zhì)量的提高。從某種意義上說，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活！

新課程改革是一項系統(tǒng)、困難的工程，須要各方面的關(guān)注和支持。在學(xué)習(xí)之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實施起來有些困難，終歸各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應(yīng)試教化，認(rèn)為兒女只要考取高校就萬事大吉。而我平常的語文教學(xué)功利性也很強，一切為了分?jǐn)?shù)一切為了考學(xué)，卻在肯定程度上忽視了學(xué)生實力和愛好的培育。聽了各位教授的課后我重新相識了新課改，對于語文教學(xué)的意義也重新思索了一下。從長遠(yuǎn)考慮，老師面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在，更是學(xué)生的一生，所以我們有必要為真正熬煉學(xué)生的實力而努力。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"教化藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何幫助學(xué)生提高閱讀實力"、"如何設(shè)計一節(jié)有效的綜合性學(xué)習(xí)課"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項工作。

“腹有詩書氣自華”，這是前人的讀書閱歷總結(jié)。的確如此，學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先，在讀好書上下苦功。一個人語文水平的凹凸，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩書的多少是親密相關(guān)的?！白x書”不僅能使你的語文學(xué)問更豐富，而且會使你的眼界會更開闊，更為重要的是會陶冶情操，使你的品行更高尚。為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛因斯坦??的學(xué)識那么淵博？其中有個極其重要的因為，就是他們都非常重視“語文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書?！白x萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐是一個人成才的必由之路。要想學(xué)好“語文”就得在讀本書上下苦功。不僅要苦讀，而且要得法。語文老師就要在這方面幫助學(xué)生，多讀書，讀好書。這就是教授告知我們的要想學(xué)好語文就要：多讀書，讀好書，讀經(jīng)典，讀名著。作為一位語文老師，這方面更應(yīng)當(dāng)做出表率。

學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué)；而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”，跳出“語文課堂”，把“書本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實生活、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)。“語文”的身影無處不在，可以說是凡有生活的地方就有“語文”。校內(nèi)里的通知、墻報，商場里的商品介紹、牌價，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字，旅游景點里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的'人物語言??都含有豐富的語文學(xué)問，只要我們留心，就會發(fā)覺“生活到處皆學(xué)問”。比如電視上、報紙上、汽車上的廣告，其用語既要簡潔而又精彩，既生動鮮活又新人耳目，無不追求“語不驚人死不休”的境界。策劃者沒有扎實的語文功底，是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的。所以說，只有聯(lián)系實際學(xué)習(xí)語文，才能使學(xué)習(xí)語文“與時俱進”。

讀《左傳》、《三國演義》、《紅樓夢》，背誦唐詩宋詞，古文學(xué)得好在高考時就能像用文言文寫《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿分。同時我們還要吸取外國的與現(xiàn)代語文發(fā)展中的新東西，也要讀羅曼·羅蘭的《孤獨的感覺》、席慕容的《寫給華蜜》、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等，還要讀一讀與你同齡人的作文，讀得多了才能在考試中寫出真正的滿分作文。讀書的面應(yīng)當(dāng)廣博并有選擇，要注意“吸取精華，剔除糟粕”。這學(xué)習(xí)語文將會給你帶來難以估量的好處。

時代在飛速發(fā)展，新的獨創(chuàng)、新的創(chuàng)建、新的技術(shù)、新的科技??不斷涌現(xiàn)，為我們的生活供應(yīng)了更多更好的條件。我們學(xué)習(xí)語文要“與時俱進”就是要要充分運用這些為人類造福的新成果。隨身聽、電視、vcd、dvd、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)??都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手。比如說，一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲、光、電中學(xué)語文，使學(xué)習(xí)更生動更活潑更有效！用電腦上網(wǎng)就更精彩了，互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文供應(yīng)了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其資源共享，讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡直是浩瀚的“語文”的海洋。要“與時俱進”就必需要會應(yīng)用“電腦”，會“上網(wǎng)”，還要會分清是非好壞，有取其精華去其糟粕的水平，有抵擋“毒素”的實力??否則，處身信息時代卻不能走進這個時代的大道，就必定會落伍。

我曾經(jīng)聽過一句教化名言說得好：“什么是教化，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。”我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教化，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的實力，留下他們真正須要的種種？是啊，我想，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)當(dāng)致力的就是：教會學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的實力而非一點點課本上的學(xué)問。我將始終為此努力下去。說到這里，可見，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

這兩天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對我來說，來得剛好，來得實在，驚慌、辛苦，但也受益匪淺。通過聽教化專家的授課和跟同行相互學(xué)習(xí)，對教化工作有了新的相識。

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們老師必需依據(jù)新課程理念對每一堂課仔細(xì)思索，細(xì)心打算，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園，讓每一堂課都充溢活力。

首先要加強平常學(xué)習(xí)的積累。學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，在我們感受到學(xué)生閱讀量少的同時，我們也須要給自己充電，須要積累豐富、深厚的各類學(xué)問。其次，在新課改理念中，反復(fù)提到的一點是“培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力”。培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力不是一件簡潔的事，老師很簡單就會在長期的教學(xué)閱歷中落入“聽我講”的窠臼之中。

這次培訓(xùn)看到專家們的授課讓我有了很大的收獲，在課堂上老師的確做到了把課堂交給了學(xué)生，達到了以學(xué)生為主體的目的，而且?guī)熒g的活動特殊好，看完以后我總結(jié)出幾點：要培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力，首先要培育學(xué)生的“問題”意識，其次要學(xué)生先具有“質(zhì)疑”的實力，那他才會想要去自覺主動的探尋問題的答案，在探尋的過程中，老師才能扮演好“引導(dǎo)者”的角色。近年，高考帶給老師巨大的壓力，社會上總是以學(xué)生的成果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是教化是要“面對全體學(xué)生”，它不是只面對“成果好的'學(xué)生”。

所以，老師須要變更以成果來評價學(xué)生的陳舊觀念，看到全部學(xué)生的閃光點，使各個層次的學(xué)生都相識到自己的特長。只有看到學(xué)生除成果以外的閃光點，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也才能被激發(fā)。

由此，老師們希望有新的與課程改革相呼應(yīng)的評價體系，訓(xùn)我深知，實施中學(xué)新課程改革任重道遠(yuǎn)，作為一名老師將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)閱歷，開拓進取，為促進學(xué)生健康、歡樂的全面發(fā)展，為提高教化教學(xué)質(zhì)量而不懈努。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓(xùn)，我發(fā)覺了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教化教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培育的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受學(xué)問，還須要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)建各種有利于學(xué)生成長的條件。

培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“探討者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教化思想，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和實力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教化教學(xué)活動，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的探討者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名老師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

如今，信息技術(shù)的運用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不行少的手段，也成為我們教化工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的運用符合了小學(xué)實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會：

一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教化資源面對如此足夠、精致的遠(yuǎn)程教化資源，我感到特別的`興奮、激烈，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、繪聲繪色的演示，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)到了學(xué)問，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的愛好。

二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教化資源在充分利用遠(yuǎn)程教化資源之后，我感到不滿意了，便起先大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探究精神及求知欲：如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的愛好，大家起先熱情探討一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時視察自己生活四周好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培育了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。

三、活學(xué)活用，利用資源實施素養(yǎng)教化遠(yuǎn)程教化為我供應(yīng)了多姿多彩的資源，為進行素養(yǎng)教化供應(yīng)了條件。

在利用學(xué)生自習(xí)時，我利用多媒體課件，有安排的播放一些數(shù)學(xué)學(xué)問，在數(shù)學(xué)學(xué)問節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)的力氣，向往著數(shù)學(xué)的將來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的才智，使同學(xué)們感覺到生活中到處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在。經(jīng)過一年多的努力，我己取得了一些成果，我所帶的學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺得特別的安慰。我認(rèn)為，假如我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進行教學(xué)設(shè)計，這樣既節(jié)約了時間，又能使老師有更多時間去探究教法、探討學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？遠(yuǎn)程教化資源的適當(dāng)運用，能夠使學(xué)生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更“耳聰目明“，更具發(fā)展?jié)摿Α?/p>

我信任我的學(xué)生會擁有更加絢麗、輝煌的明天。

文檔為doc格式。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)總結(jié)

通過這一期的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我學(xué)到了不少，也思索了不少。遠(yuǎn)程教化這種相對敏捷、便利經(jīng)濟的教化學(xué)習(xí)方法，讓我們最大程度地利用業(yè)余時間接受到了傳統(tǒng)方法無法達到的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，我們可以依據(jù)自己的實際狀況支配學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，對我們不斷地獲得學(xué)問和提高教化層次是特別有益的，對日常教學(xué)工作起到了極大的促進作用。為有利于今后教學(xué)工作順當(dāng)開展和個人素養(yǎng)提高現(xiàn)將所學(xué)收獲總結(jié)如下：

本期遠(yuǎn)程培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)三個課題：

1、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培育文化意識的探討；

2、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用；

3、中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作媒材的開發(fā)與利用探討。

這些都是現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)面臨的現(xiàn)實問題，可以說對這些課題的探討很有好用性也很剛好。

由于平常教學(xué)工作忙，又要照看家庭，面臨的各級培訓(xùn)又許多，遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)談何簡單。我起先了解遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)網(wǎng)站及課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)進度表支配最適合自已的學(xué)習(xí)方式：

1、留出足夠的時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時間可以是隨時隨地的，也是可以分散的，可以利用一些間隙進行學(xué)習(xí)，只要心中想學(xué)習(xí)就會發(fā)覺學(xué)習(xí)的時間。

2、制訂可行的學(xué)習(xí)安排，好的安排是勝利的一半，沒有安排確定是完不成學(xué)習(xí)任務(wù)的，所以定一份適合自已的安排并嚴(yán)格執(zhí)行是至關(guān)重要的。

3、多參加學(xué)習(xí)上的溝通，遇到問題要剛好和老師，同學(xué)溝通，不然問題積累多了會打擊學(xué)習(xí)的愿望和信念。

1、學(xué)習(xí)了北京市東城區(qū)老師研修中心美術(shù)教研員何墨榮的《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培育學(xué)生文化意識的探討》一課，讓我起先思索美術(shù)課的學(xué)科特點與功能性。

以前人們多把美術(shù)作為一種個人愛好，隨著課改的逐步深化，人們起先廣泛關(guān)注美術(shù)學(xué)科的育人功能，文化傳承功能。因此美術(shù)學(xué)習(xí)決不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)“提高審美意識和審美實力，繼承祖國優(yōu)秀的藝術(shù)文化和文化理念”。

作為美術(shù)老師的我們更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中多注意向?qū)W生傳授中國傳統(tǒng)的文化學(xué)問，對現(xiàn)有教材上的傳統(tǒng)學(xué)問進行合理增補或拓展，我們的美術(shù)教材中的課程，有大量的中國歷代以來各種藝術(shù)的代表作品及圖片資料，如陶瓷、青銅器、秦陵兵馬俑、長城、壁畫、國畫及書法、篆刻等。這些藝術(shù)表現(xiàn)形式及相關(guān)作品，又有大量的內(nèi)容蘊含著大量的中華文化元素，可謂是進行文化傳承的的最好載體。讓學(xué)生了解中國有兵馬俑、長城，還有戲曲、武術(shù)、陶瓷、雕刻、書法等等多不勝數(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝，中國的特色園林建筑、民族服飾以及刺繡、剪紙、蠟染、編織各種民族工藝品，都是我國的傳統(tǒng)文化精髓。我認(rèn)為除了向?qū)W生介紹中國的傳統(tǒng)文化之外，更須要在實際的教學(xué)中涉及一些民間工藝美術(shù)課程，以加深對我國民族工藝文化的相識，提高民族文化素養(yǎng)，弘揚祖國的民族文化。

2、學(xué)習(xí)了北京教化學(xué)院崇文分院美術(shù)教研員薛忠的《現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用》一課，讓我了解了現(xiàn)代信息技術(shù)在當(dāng)今教學(xué)活動中的作用、發(fā)展方向和自身在教學(xué)中的優(yōu)勢，同時還學(xué)習(xí)到了利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的留意事項。為今后利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)點訂立穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

3、學(xué)習(xí)了北京教化學(xué)院崇文分院教研員李匯洋的《中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作媒材的開發(fā)與利用探討》一課，讓我茅塞頓開，一些以前難以開展的課程有了新的解決方法或解決方向。在初中美術(shù)《我們的庭院》一課我就大膽嘗試激勵學(xué)生開動腦筋開發(fā)本地資源進行庭院設(shè)計材料，而且效果不錯，一些學(xué)生的創(chuàng)作媒材非常新奇，總體看學(xué)生們打算的設(shè)計媒材多種多樣，超出我的預(yù)期。

總之通過這個學(xué)期的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我對美術(shù)學(xué)科有深刻的相識，思索了許多深層問題，駕馭先進的現(xiàn)代信息技術(shù)教化方法和技巧，以前教學(xué)中遇到的問題也得以解決或找到解決方向，可謂收獲頗豐。我將接著學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)有機地融合到教學(xué)工作和生活中去，使學(xué)有所用。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

今年暑假，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我參與了為期__天的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)。雖然時間較短，但是通過參與這次培訓(xùn)，我受益匪淺，感想頗多。特總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

在參與遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)的過程中，我充分相識到教化信息化的重要性，也深刻體會到以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教化技術(shù)給課堂帶來的變革，使教化由傳統(tǒng)的以“教”為主，向新的以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變不僅可以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，而且可以使我們更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求。

二、深化改革，推動教化信息化。

通過這次學(xué)習(xí)，我進一步了解了21世紀(jì)人類社會的發(fā)展趨勢，明確了現(xiàn)代教化技術(shù)的意義和作用，轉(zhuǎn)變了教化觀念，提高了相識。教化要面對現(xiàn)代化，必需首先實現(xiàn)教化的信息化。教化信息化是將信息技術(shù)與各學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合，使信息技術(shù)成為教學(xué)過程中的一種教學(xué)工具，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、充溢了學(xué)問，提高了技能。

通過這次學(xué)習(xí)，我駕馭了一些計算機的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，提高了課件制作實力。計算機網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化系統(tǒng)的核心組成部分，在教化教學(xué)活動中有著舉足輕重的地位。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)形式，具有許多優(yōu)點。

四、學(xué)以致用，完善自我。

這次學(xué)習(xí)，我不僅更新了學(xué)問，提高了技能，而且轉(zhuǎn)變了觀念，開闊了視野。今后我將不斷學(xué)習(xí)，為提高自己的業(yè)務(wù)水平而不懈努力。

通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的學(xué)問和理念，這些學(xué)問和理念將對我今后的工作產(chǎn)生主動而深遠(yuǎn)的影響。同時，我感到自己在教學(xué)方面的實力得到了很大的提高。我將更加努力地學(xué)習(xí)，爭取在以后的工作中有更好的表現(xiàn)。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

作為一名校長，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程有關(guān)理論的學(xué)習(xí)，正確把握課改的基本目標(biāo)、基本方向，正確領(lǐng)悟新課程體現(xiàn)的新理念、新思想。要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材新教法。要仔細(xì)學(xué)習(xí)實施新課程背景下學(xué)校管理制度創(chuàng)新的有關(guān)文件和文章，主動吸取外地的先進閱歷。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，正確引導(dǎo)廣闊老師樹立正確的課程觀、學(xué)生觀、教化觀、評價觀，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一是有效課堂的概念——科學(xué)地理解；二是有效課堂的前提——專業(yè)的老師；三是有效課堂的條件——細(xì)心的備課；四是有效課堂的實施——有效地講課；五是有效課堂的評價——全面地評課等。

要仔細(xì)組織學(xué)習(xí)新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，努力更新教學(xué)觀念。仔細(xì)探討新課程與原有課程的聯(lián)系與區(qū)分，提高對新課程、新教材的駕馭實力，把握好新課程與原有課程的繼承和發(fā)展的關(guān)系，把握好傳統(tǒng)閱歷與有效做法的承接和貫穿關(guān)系。

主動推動素養(yǎng)教化，改進老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，加強新課程背景下的教學(xué)管理制度的`探討，構(gòu)建與新課程實施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度。逐步建立起以校為本、與時俱進、具有顯明特色的校本課程，從而進一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

主動組織實施新課程背景下學(xué)生綜合素養(yǎng)評價探討的省課題探討項目。建立符合新課程要求的發(fā)展性評價制度和教化教學(xué)水平檢測體系。改革校內(nèi)評價方法，推動學(xué)生學(xué)業(yè)成果與成長記錄相結(jié)合的綜合性評價方式，充分發(fā)揮對新課程試驗的引導(dǎo)和促進作用，促進學(xué)生的健康發(fā)展和老師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。

在國家、省新課程試驗方案的基礎(chǔ)上，依據(jù)焦作地區(qū)和本校的實際狀況，要大膽地嘗試，在實踐中不斷發(fā)覺問題，積累新的閱歷，不斷提高自身的思想相識和實踐實力，真正成為新課程改革的引路人、帶頭人。創(chuàng)建性地實施新課程，主動推動課程創(chuàng)新和發(fā)展。要引導(dǎo)廣闊老師樹立創(chuàng)新意識，與時俱進、開拓創(chuàng)新，培育出高素養(yǎng)的人才。

作為一校之長，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著終身學(xué)習(xí)的理念，不斷探究、總結(jié)和反思，努力提高自身素養(yǎng)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂在其中，挖掘?qū)W生的潛能，當(dāng)好將來人才的奠基石，讓我的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。在課程管理、課程評價、學(xué)生綜合素養(yǎng)展示、校本課程等方面大膽探究、勇于改革，要求師生互學(xué)，取長補短，共同進步，建立同等和諧的人際關(guān)系。在原有學(xué)校傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上，創(chuàng)出符合時代要求的新的特色學(xué)校。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

在過去的幾個月里，我有幸參加了一次充溢挑戰(zhàn)和啟發(fā)的遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目標(biāo)是提升我們作為老師的專業(yè)實力，通過利用現(xiàn)代技術(shù)，實現(xiàn)教化模式的創(chuàng)新。我在這里共享一些主要的感受和收獲。

首先，我深深感受到了技術(shù)在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。在教化領(lǐng)域，技術(shù)無疑是一個強大的工具，它可以創(chuàng)建一個互動、協(xié)作和富有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，技術(shù)本身并不是目標(biāo)，我們的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是利用技術(shù)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，作為老師，我們須要嫻熟駕馭各種教化工具和軟件，并了解如何恰當(dāng)?shù)剡\用它們，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其次，這次培訓(xùn)也讓我意識到了自我提升的重要性。在遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)中，我們通過各種方式進行在線學(xué)習(xí)，包括講座、研討會和在線論壇。這種學(xué)習(xí)方式讓我有機會接觸到了更多的教化理念和教學(xué)方法，從而不斷豐富和更新自己的學(xué)問庫。這種不斷學(xué)習(xí)的看法，不僅對我的專業(yè)實力有所幫助，更深遠(yuǎn)地影響了我對生活的看法。

此外，我也了解到協(xié)作的重要性。在遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)中，我們常常須要進行團隊項目，這讓我們有機會與其他老師一起協(xié)作，共同解決問題，共享閱歷。這種協(xié)作方式讓我學(xué)會了如何有效地與其他人合作，共同達成目標(biāo)。

最終，這次培訓(xùn)讓我更加明確了將來的職業(yè)發(fā)展方向。我意識到，作為一名老師，我須要不斷地創(chuàng)新和探究，以適應(yīng)不斷改變的社會和教化環(huán)境。我期盼在將來能夠利用所學(xué)的學(xué)問和技能，為學(xué)生創(chuàng)建更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。

總的來說，這次遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)是一次珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。它讓我重新諦視了自己在教學(xué)工作中的角色和職責(zé)，并激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進步的熱忱。我信任，這次培訓(xùn)所獲得的學(xué)問和閱歷將對我將來的教化工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。將來的我，將會更加自信、更有實力，以更好地服務(wù)于學(xué)生，推動教化事業(yè)的發(fā)展。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)心得體會

我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教化的一名一般老師，能參與這次的語文老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情萬分激烈。我認(rèn)為這是從中央到地方的各級領(lǐng)導(dǎo)對我們老師的無微不至的關(guān)懷，體現(xiàn)了各級政府對農(nóng)村師訓(xùn)高度重視，也是新時期黨和人民給予我們老師的新的歷史使命，是非常剛好的、必要的，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

這次培訓(xùn)，我有幸聽到了多位知名教授的講座，他們講得非常精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會：

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，它關(guān)系到一個孩子的一生、每個人的一生當(dāng)中都缺少不了語文的存在，從誕生到去世，從早晨起床到晚上睡覺，從生活到工作，從勞動到創(chuàng)建，從學(xué)習(xí)到科研學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活，提高語文水平必將促進生活質(zhì)量的提高。從某種意義上說，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)生活！

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強“教化藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何幫助學(xué)生提高閱讀實力”、“如何設(shè)計一節(jié)有效的`綜合性學(xué)習(xí)課”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任語文教學(xué)這項工作。

腹有詩書氣自華，這是前人的讀書閱歷總結(jié)。的確如此，學(xué)習(xí)語文就要以讀書為先，在讀好書上下苦功。一個人語文水平的凹凸，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩書的多少是親密相關(guān)的。讀書不僅能使你的語文學(xué)問更豐富，而且會使你的眼界會更開闊，更為重要的是會陶冶情操，使你的品行更高尚。為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛因斯坦而應(yīng)當(dāng)跳出語文課本，跳出語文課堂，把書本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實生活、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)。語文的身影無處不在，可以說是凡有生活的地方就有語文。校內(nèi)里的通知、墻報，商場里的商品介紹、牌價，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字，旅游景點里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語言羅蘭的《孤獨的感覺》、席慕容的《寫給華蜜》、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等，還要讀一讀與你同齡人的作文，讀得多了才能在考試中寫出真正的滿分作文。讀書的面應(yīng)當(dāng)廣博并有選擇，要注意吸取精華，剔除糟粕。這學(xué)習(xí)語文將會給你帶來難以估量的好處。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)總結(jié)

數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)當(dāng)注意科學(xué)學(xué)問的傳授，而且還應(yīng)重視技能的訓(xùn)練，注意讓學(xué)生經(jīng)驗從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會的相識過程。學(xué)生通過從生活到數(shù)學(xué)的相識過程，將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，讓學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)中的奇妙與和諧，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。因此數(shù)學(xué)課程的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點，在此我就今年參與遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)后，談幾點感受。

首先，老師要變更學(xué)科的教化觀。數(shù)學(xué)多年傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于學(xué)問的傳授，強調(diào)接受式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)下老師要變更學(xué)科的教化觀，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注意培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視數(shù)學(xué)內(nèi)容與實際生活的緊密聯(lián)系，美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的愛好?！痹诮虒W(xué)中老師要抓住時機不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程中，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，便能順當(dāng)?shù)亟?shù)學(xué)概念，把握數(shù)學(xué)定義、定理和規(guī)律。老師在探究教學(xué)中要立足與培育學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形三線合一的性質(zhì)時可以讓三個同學(xué)合作分別去畫出頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線，這是學(xué)生會發(fā)覺三條線為什么會是一條線？在學(xué)習(xí)鑲嵌時，可以提這樣的問題，為什么正三角形、正方形、長方形正六邊形可以，而正五邊形不行以？等等。這樣學(xué)生通過不斷地設(shè)疑，不斷地質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，會在生活中發(fā)覺各種各樣的數(shù)學(xué)規(guī)律，為下一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問打下堅實的基礎(chǔ)。其次，老師教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所探討的題目來說，結(jié)論是早就有的。

之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)覺，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家探討問題的方法，同時獲得學(xué)問。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時，老師要予以指導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時，老師也要予以指導(dǎo)。所以老師要信任學(xué)生的實力，讓學(xué)生在充分動腦、動手、動口過程中主動主動的學(xué)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。再次，數(shù)學(xué)試驗也是一個重要的環(huán)節(jié)。我發(fā)覺，學(xué)生對試驗的愛好是最大的，每次有試驗時候，連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會動手仔細(xì)的去做，去嘗試，數(shù)學(xué)教材中有很多數(shù)學(xué)試驗，能使學(xué)生在分工合作，視察、記錄、分析、描述、探討等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性相識，引導(dǎo)學(xué)生探究新學(xué)問。千萬不要因試驗的條件或教學(xué)進度的緣由放棄試驗，而失去一個讓學(xué)生動手的機會。

例如，將一三角形的硬紙片剪拼成一個矩形，使這個矩形的面積與原三角形硬紙片的面積相等，學(xué)生運用硬紙片剪剪、拼拼，充分地進行動手、合作，發(fā)覺有多種剪拼的方法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好；通過試驗可以激發(fā)他們探究新學(xué)問的主動性，讓教學(xué)內(nèi)容事先以一種生動好玩的方式呈現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。也可以集中學(xué)生的留意力，使學(xué)生在駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和技能的同時，了解這些學(xué)問的好用價值，懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些學(xué)問，培育學(xué)生的科學(xué)意識和應(yīng)用實力。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)問和科學(xué)技術(shù)、社會生活休戚相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，能使學(xué)生真正了解到數(shù)學(xué)學(xué)問的好用價值，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程，讓學(xué)生感悟到實際生活中的數(shù)學(xué)的奇異和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探究科學(xué)學(xué)問的最大潛能，真正實現(xiàn)從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)總結(jié)

遠(yuǎn)程教化是國家在農(nóng)村實施的又一實惠政策。主要是針對貧困地區(qū)農(nóng)夫信息閉塞、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)落后、法制意識淡薄的現(xiàn)狀，供應(yīng)一個農(nóng)夫與外界接觸的平臺，讓農(nóng)夫了解更多新學(xué)問、新技術(shù)、新思想、新理念，進而轉(zhuǎn)變觀念，擁護黨的方針政策，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為農(nóng)村的快速發(fā)展，新農(nóng)村建設(shè)供應(yīng)理論和技術(shù)基礎(chǔ)。

遠(yuǎn)程教化本是針對貧困地區(qū)實施的一種惠農(nóng)政策，而實際恰恰相反，越是富有的鄉(xiāng)、村運用得越好，越是貧困的地區(qū)越不受重視，這就造成了遠(yuǎn)程教化不能充分發(fā)揮其作用，變更農(nóng)村現(xiàn)狀，成為一種擺設(shè)的現(xiàn)象。

基層黨建工作始終以來受到縣委的高度重視，黨建工作要抓“八個一”其中就有利用遠(yuǎn)程教化開展“三會一課”的活動，這項活動納入了黨委書記述職中，成為考核黨委書記的一大重要內(nèi)容。在年終鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核中，縣委組織部的分?jǐn)?shù)占六分，遠(yuǎn)程教化工作的開展?fàn)顩r的考核就占兩分。這些政策都是為了能引起各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)一把手對遠(yuǎn)程教化的重視，達到遠(yuǎn)程教化活動真正開展起來，為群眾打通信息渠道。

遠(yuǎn)程教化包含了各方面的農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)問，農(nóng)村常見疾病的預(yù)防和治療（孩子、老人、婦女），農(nóng)村法律法規(guī)，農(nóng)村糾紛的調(diào)解，黨的方針政策等等，它不僅對農(nóng)夫很適用，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部也特別適用，它包括農(nóng)業(yè)、民政、計生等各個方面的學(xué)問，鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門干部均可下載上面的節(jié)目整理成套，進行學(xué)習(xí)宣揚。可以說許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部理論學(xué)問并不是很強，都是一知半解的。遠(yuǎn)程教化可以幫助他們學(xué)習(xí)更精深的專業(yè)學(xué)問，加強農(nóng)村工作的技能。

對于遠(yuǎn)程教化如何能更好的開展，依據(jù)縣委組織部遠(yuǎn)程辦的意圖我總結(jié)了以下幾點：

年終考核和嘉獎機制可以充分確定村社干部在遠(yuǎn)程教化活動開展中的成果。

四、村社每天必需按時開機接收節(jié)目，節(jié)目接收后起先階段我定時去進行整理、播放。

漸漸由村社黨員、干部自行整理、播放，鄉(xiāng)鎮(zhèn)將不定期對播放狀況進行抽查。

三是要隨時打算肯定量的黃油，以保持高頻頭不生銹，村社自行打算；四是制作宣揚欄，標(biāo)語為“讓干部常常受教化，使群眾長期得實惠”，這個可由村社出錢，鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一制作；五是購買肯定量的空白光盤，把有用的技術(shù)和學(xué)問刻錄成光碟，帶到未安裝遠(yuǎn)程教化的村社播放，或各部門可以利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)開會給群眾播放。（經(jīng)費開支中主要是壁壘正的安裝占大頭）

遠(yuǎn)程教化的運用最終要落到各村，這樣更有利于遠(yuǎn)程教化的運用和工作的開展。遠(yuǎn)程教化是在謝書記分管下，我負(fù)責(zé)的一項詳細(xì)工作，我希望可以在領(lǐng)導(dǎo)的支持下很好的開展起來，為空山的群眾真正的帶來切實的好處。還有一些詳細(xì)事宜，可等謝書記回來商議后再定。此匯報兩份，黨委書記魏書記和分管領(lǐng)導(dǎo)謝書記各一份。

另附：一、“三會一課”的詳細(xì)內(nèi)容

1、每季度召開一次黨員大會，學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話，會議由支部書記主持；

2、每月召開一次支部委員會，探討工作和有關(guān)事宜，會議由支部書記主持；

3、每半個月召開一次黨小組會，組織黨內(nèi)活動，會議由黨小組長主持；

4、每季度上一次黨課，加強對黨員的教化，由支部委員輪番主持。

“三會一課”制度是黨的基層支部長期堅持的重要制度，也是健全黨的組織生活，嚴(yán)格黨員管理，加強黨員教化的重要制度。

遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)總結(jié)

這次河北省20xx年中小學(xué)校及幼兒園老師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，為我們老師創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)機會，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我主動學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，仔細(xì)有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互溝通、互評、跟帖、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

這次培訓(xùn)使我了解到教學(xué)中最前沿的學(xué)問，充分理解了新課改理念。我深感這網(wǎng)絡(luò)平臺加強老師與學(xué)習(xí)者