教學(xué)內(nèi)容課題二氧化碳和一氧化碳設(shè)計者白懷龍課時設(shè)計課時設(shè)計日期教學(xué)目標知識與能力.認識二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途；懂得設(shè)計實驗來驗證物質(zhì)性質(zhì)的方法；.學(xué)會對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析并得出結(jié)論的方法；.知道一氧化碳還原氧化銅的原理及一氧化碳使人中毒的原因。過程與方法.通過觀察演示實驗的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力；.通過讓學(xué)生自己設(shè)計實驗去驗證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力；.經(jīng)過親自動手實驗，讓學(xué)生懂得二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸。情感價值觀.通過對二氧化碳的密度以及水溶性進行實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識以及思維的嚴密性；.通過用浸過石蕊溶液的小花來進行實驗探究，讓學(xué)生親自參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。教學(xué)重點.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；.一氧化碳的可燃性和還原性。教學(xué)難點.二氧化碳與水和石灰水反應(yīng)的原理；.一氧化碳的可燃性和還原性。教學(xué)活動過程設(shè)計第一課時二氧化碳知識回顧前面的學(xué)習(xí)中你所知道得二氧化碳的性質(zhì)有哪些？導(dǎo)入新課碳的化合物種類繁多，尤其是有機化合物在國民經(jīng)濟的發(fā)展中起著非常重要的作用。而碳的氧化物（和）不僅與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，同時也是初中化學(xué)元素化合物知識中非常重要的一部分：碳和碳的氧化物是以后學(xué)生學(xué)習(xí)許多化學(xué)反應(yīng)的基礎(chǔ)，初中化學(xué)的許多反應(yīng)都與碳和碳的氧化物有關(guān)。本節(jié)課我們來探究二氧化碳的性質(zhì)。推進新課同學(xué)們在前面已經(jīng)陸續(xù)地接觸、學(xué)習(xí)二氧化碳這種物質(zhì)，歸納你所知道的二氧化碳的性質(zhì)。[板書]課題二氧化碳和一氧化碳[活動與探究]．點燃兩支短蠟燭，分別放在白鐵皮架的兩個臺階上，把白鐵皮架放在燒杯里，將一個集氣瓶中的緩慢地沿?zé)瓋?nèi)壁倒入燒杯中(注意：集氣瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的／)，觀察現(xiàn)象并分析?，F(xiàn)象底層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅分析二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，同時密度比空氣密度大。．向一個收集滿二氧化碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約／體積的水，立即旋緊瓶塞，振蕩，觀察現(xiàn)象并分析?，F(xiàn)象塑料瓶向內(nèi)凹陷。分析說明二氧化碳易溶于水，使瓶內(nèi)氣壓減小。根據(jù)上述觀察分析填寫下表：顏色狀態(tài)氣味密度（與空氣比較）溶解性是否支持燃燒是否燃燒[討論交流]．向燒杯中傾倒二氧化碳時，下面蠟燭先熄滅，上面蠟燭后熄滅。這說明二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒，同時密度比空氣密度大。．向軟塑料瓶中加入水，蓋緊瓶塞后，發(fā)現(xiàn)塑料瓶向內(nèi)凹陷。這說明二氧化碳易溶于水，使瓶內(nèi)氣壓減小。．二氧化碳是無色、無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水，不能燃燒，也不支持燃燒。[介紹]二氧化碳能溶于水。在通常狀況下，體積水約能溶解體積的二氧化碳，增大壓強，還會溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。[設(shè)問]二氧化碳溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢?[活動探究]取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花噴上稀醋酸，第二朵小花噴上水，第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵小花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化。然后將第一朵小花和第四朵小花取出小心加熱，觀察現(xiàn)象。ⅠⅡⅢⅣ現(xiàn)象遇醋酸變成紅色遇水不變色遇二氧化碳也不變色同時接觸水和二氧化碳變成紅色加熱紅色未褪去紅→紫分析結(jié)論：（）石蕊是一種色素，遇酸變成紅色；（）水不能使紫色石蕊溶液變成紅色，也不能使紫色石蕊溶液變成紅色；（）與反應(yīng)生成類似醋酸的物質(zhì)，這種酸能使紫色石蕊溶液變成紅；（）與反應(yīng)生成的物質(zhì)不穩(wěn)定，容易分解成和。[分析]第一朵小花遇醋酸變成紅色；第二朵小花遇水不變色；第三朵小花遇二氧化碳也不變色；第四朵小花同時接觸水和二氧化碳后，由紫色變成紅色。這說明水和二氧化碳接觸后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成類似醋酸的物質(zhì)。將第一朵小花和第四朵小花分別小心加熱后，第一朵小花的紅色未褪去，而第四朵小花的紅色褪去，又恢復(fù)為紫色。這說明二氧化碳與水反應(yīng)生成的物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解。[講解]與能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅色。碳酸很不穩(wěn)定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時分解更快?！黐教師]我們已經(jīng)知道二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，你知道這是什么原因嗎?[講解]二氧化碳能與澄清石灰水中的氫氧化鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成白色的碳酸鈣沉淀。()↓[思考]歸納總結(jié)有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)。[總結(jié)板書]一、二氧化碳的性質(zhì).物理性質(zhì)：通常狀況下，二氧化碳是一種無色無味的氣體；標準狀況下，二氧化碳的密度為1.977g，比空氣；。二氧化碳能溶于水，體積水中能溶解體積的二氧化碳氣體；有三態(tài)變化：固態(tài)又叫干冰。.化學(xué)性質(zhì)（）不燃燒，不支持燃燒。（）能與水反應(yīng)生成碳酸。（）能使澄清石灰水變渾濁。()↓[練習(xí)]為了使用石灰漿〔()〕抹的墻壁快點干燥，為什么常在室內(nèi)生個炭火盆?為什么開始放炭火盆時，墻壁反而變得潮濕?[學(xué)生思考回答]因為木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與石灰漿〔()〕反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，所以墻壁越來越硬，剛開始放炭火盆時，墻壁反而潮濕。[引導(dǎo)]前面我們分析了氣態(tài)二氧化碳的性質(zhì)，在一定條件下，二氧化碳氣體會變成固體，固體二氧化碳叫“干冰”。下面我們了解干冰的性質(zhì)。[看圖]干冰[學(xué)生觀察描述]干冰周圍有大量白霧。[介紹]干冰是一種半透明的白色固體，在常壓和．5℃[設(shè)問]二氧化碳有廣泛的用途，請你根據(jù)所學(xué)二氧化碳的性質(zhì)總結(jié)它的有關(guān)用途。[板書]二、二氧化碳的用途及缺點．二氧化碳能促進植物的光合作用，可作溫室里的氣體肥料。．能滅火。．因為易溶于水，所以可制汽水等碳酸飲料。．干冰可用作人工降雨，創(chuàng)造云霧繚繞的景象；還可作制冷劑，用于冷藏食物。．可用來檢驗澄清石灰水。．是一種很好的化工原料。[過渡]二氧化碳的用途這么大，它對我們的生活和環(huán)境有沒有負面影響呢?[介紹]溫室效應(yīng)空氣中二氧化碳的含量是相對穩(wěn)定的。但是近幾十年來，由于人類消耗的能源急劇增加，森林遭到破壞，大氣中二氧化碳的含量不斷上升。大氣中的二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)”。[討論]談?wù)劀厥倚?yīng)對環(huán)境的影響及防止溫室效應(yīng)的進一步增強應(yīng)采取什么措施。．全球溫度升高，可能導(dǎo)致兩極的冰川融化，海平面升高，淹沒許多城市。．現(xiàn)在溫帶的農(nóng)業(yè)發(fā)達地區(qū)，由于氣溫升高，蒸發(fā)加強，氣候會變得干旱，土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。．防止溫室效應(yīng)進一步增強，可采取以下措施：節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬?；大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林等。[課堂小結(jié)]本節(jié)課我們探究了二氧化碳的性質(zhì)，并能用有關(guān)性質(zhì)解決實際問題，又分析了二氧化碳的功與過，了解了溫室效應(yīng)及防止溫室效應(yīng)增強應(yīng)采取的措施。板書設(shè)計課題二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳的性質(zhì).物理性質(zhì)：通常狀況下，二氧化碳是一種無色無味的氣體；標準狀況下，二氧化碳的密度為1.977g，比空氣；。二氧化碳能溶于水，體積水中能溶解體積的二氧化碳氣體；三態(tài)變化：固態(tài)又叫干冰。.化學(xué)性質(zhì)：（）不燃燒，不支持燃燒。（）能與水反應(yīng)生成碳酸。（）能使澄清石灰水變渾濁。()↓二、二氧化碳的用途及缺點第二課時一氧化碳導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)學(xué)過二氧化碳的性質(zhì)和制法，碳元素有和價，所以碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳兩種。個分子比個分子多個氧原子，這就使得它們的性質(zhì)有什么不同呢？本節(jié)課我們就來探究一氧化碳的性質(zhì)。今天開始學(xué)習(xí)有關(guān)一氧化碳的知識。推進新課[板書]三、一氧化碳的性質(zhì)[分析]一氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，是否溶于水呢？[實驗探究]探究一氧化碳是否溶于水實驗步驟：把一支盛滿一氧化碳的試管倒置在水槽中，讓學(xué)生觀察水面是否上升[分析]把盛滿氣體的試管倒置在水槽中。如果氣體能溶于水，試管內(nèi)的氣壓減小，大氣壓會把水壓入管內(nèi)，引起液面上升。如果氣體不溶于水，液面不會有變化。[結(jié)論]一氧化碳不溶于水[分析]因為一氧化碳沒有氣味，所以一旦發(fā)生一氧化碳中毒不易覺察。二氧化碳能溶于水。由此說明，平時聞到的煤氣味并不是一氧化碳的氣味[板書].一氧化碳的物理性質(zhì)通常狀況下，一氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，難溶于水，密度比空氣的略小。[提問]根據(jù)一氧化碳的物理性質(zhì)，我們在實驗室應(yīng)怎樣收集它呢？[回答]排水集氣法或向下排氣法。[思考]用向下排氣法行不行？[分析]不行，因為一氧化碳的密度與空氣的密度很接近，且一氧化碳無色，無法知道氣體是否集滿，而且一氧化碳有毒，長時間收集會使實驗者中毒。[過渡]上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，那么一氧化碳如何呢？[板書].一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)[實驗探究]一氧化碳的可燃性實驗步驟：在貯氣瓶的導(dǎo)管口點火，觀察火焰的顏色；把一個內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上，觀察現(xiàn)象并分析?，F(xiàn)象：一氧化碳可以燃燒，火焰呈藍色；燒杯內(nèi)壁有白色固體生成；燒杯壁發(fā)燙結(jié)論：一氧化碳點燃時生成二氧化碳，反應(yīng)放出大量的熱。[板書]（）一氧化碳具有可燃性[分析]煤爐里煤層上方的藍色火焰，就是一氧化碳在燃燒。[思考]用煤爐燒水時，水開時常會溢出來，灑在通紅的煤上，會發(fā)生什么現(xiàn)象？[分析]會聽到“嗞”的聲響，同時火苗竄得很高。這是因為發(fā)生下列反應(yīng)：＋＋，產(chǎn)生的一氧化碳和氫氣都能燃燒，發(fā)出藍色火焰。[思考]應(yīng)該怎樣鑒別一氧化碳和氫氣？[回答]把干冷潔凈的燒杯分別罩在兩種點燃氣體的火焰上方，燒杯上有水珠的原氣體是氫氣，另一瓶是一氧化碳；也可將沾有石灰水的燒杯分別罩在兩種點燃氣體的火焰上方，燒杯上有白色斑痕的原氣體是一氧化碳，另一瓶是氫氣。[設(shè)問]有人用煤火取暖容易發(fā)生煤氣中毒，你知道中毒的原理嗎?[實驗探究]探究一氧化碳的毒性實驗步驟：向兩支試管中個加入新鮮雞血(加入抗凝血劑)，其中一支試管內(nèi)的血液作對比用，向另一支試管中通入一氧化碳氣體，觀察血液顏色的變化?，F(xiàn)象：血液與一氧化碳接觸后由暗紅色變成鮮紅色。[分析]一氧化碳極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好地與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，所以會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，嚴重時會危及生命。之所以引起煤氣中毒，是因為一氧化碳被人吸進肺中，跟血液里血紅蛋白結(jié)合。一氧化碳跟血紅蛋白的結(jié)合能力比氧氣大倍～倍，造成機體急性缺氧。當(dāng)一氧化碳在空氣中濃度為％時，人在～后就會出現(xiàn)頭暈惡心的癥狀；濃度達％時，即昏迷；濃度再高，將危及生命。[板書]（）一氧化碳有劇毒[討論]．在什么條件下容易發(fā)生煤氣中毒?用化學(xué)方程式表示生成的兩種途徑。．有人用煤火取暖，又擔(dān)心煤氣中毒，臨睡前在煤爐上和地上放兩大盆冷水，這樣做能預(yù)防煤氣中毒嗎?．用煤火取暖時，怎樣預(yù)防煤氣中毒?．煤氣廠為什么常在家用煤氣(含有一氧化碳)中摻入微量具有難聞氣味的氣體?如發(fā)生煤氣泄漏應(yīng)當(dāng)怎么辦?[總結(jié)]．如果煤氣泄漏；火爐通風(fēng)不良，氧氣供給不足；或生煤爐火的房間不裝煙囪；當(dāng)爐火快熄滅或剛加煤時，火爐里中下層煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳向上通過灼熱煤炭會產(chǎn)生較多一氧化碳都有可能導(dǎo)致煤氣中毒。因此，我們不宜長時間在密閉房間里使用炭火取暖。2C＋，2十C．水不能預(yù)防煤氣中毒，因為難溶于水。．首先室里應(yīng)裝煙囪，其次應(yīng)注意睡覺時頭不要靠墻邊，因為的密度略小于空氣，它會沿著墻壁慢慢地向上飄。．因為一氧化碳無色無味，煤氣泄露不易被察覺，所以煤氣廠常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體。如果發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)立即關(guān)閉煤氣閥門，然后開窗通風(fēng)。[設(shè)問]一氧化碳還可以通過什么途徑產(chǎn)生呢？汽車尾氣一氧化碳的來源煤、石油不完全燃燒鋼鐵冶煉的廢氣[思考]前面我們學(xué)過木炭可以奪取氧化銅中的氧，生成二氧化碳是氧化銅失去氧被還原成銅，一氧化碳是否也可以還原氧化銅呢？[實驗探究]一氧化碳的還原性實驗步驟：在玻璃管中放入氧化銅，通入一氧化碳趕走玻璃管內(nèi)的空氣后，加熱。觀察現(xiàn)象并與木炭還原氧化銅的實驗作對比?，F(xiàn)象：玻璃管中的黑色粉末變成紅色，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳。這個現(xiàn)象和結(jié)論與木炭還原氧化銅的相同。[提問]同學(xué)們能寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎?[追問]該反應(yīng)是否是還原反應(yīng)?若是還原反應(yīng)，哪種物質(zhì)具有還原性?[回答]含氧化合物中的氧被奪去，因此該反應(yīng)是還原反應(yīng)，一氧化碳能奪走的氧，所以具有還原性。[板書]（）一氧化碳具有還原性。[討論]（）在一氧化碳還原氧化銅實驗中，我們必須注意“兩先兩后”，即先通氣再點燃，先熄燈后停氣。這是為什么？。[回答]先通入一氧化碳，趕出試管內(nèi)空氣，避免一氧化碳跟管內(nèi)的空氣混合，受熱而引起爆炸。停止反應(yīng)后，先熄滅酒精燈，仍繼續(xù)通一氧化碳，防止灼熱的銅遇到進入管內(nèi)空氣又生成氧化銅。（）該實驗裝置不同于碳還原氧化銅裝置的一個主要部位是：用酒精燈點燃尾氣。為什么?[回答]一氧化碳有毒，用酒精燈點燃尾氣是防止未與氧化銅充分反應(yīng)的一氧化碳散失到空氣中，污染環(huán)境。（）從圖中看到把反應(yīng)生成的氣體通入澄清石灰水，生成白色沉淀，證明生成了二氧化碳。但是怎樣證明一氧化碳不能使澄清石灰水變渾濁呢？在氣體進入硬質(zhì)玻管前先通入澄清石灰水。改進裝置：（）一氧化碳有毒，在尾氣處理時還可用什么方法？\*①可用氣球收集尾氣中的一氧化碳\*②實驗后的尾氣可以用排水集氣法收集在集氣瓶中，實驗結(jié)束后，八集氣瓶直立，用火點燃時，可以看到藍色火焰。[板書]四、一氧化碳的用途[講解]一氧化碳可作氣體燃料和用來冶煉金屬，請分別說明利用一氧化碳的哪些化學(xué)性質(zhì)。.作氣體燃料（可燃性）.冶煉金屬（還原性）[分析]工業(yè)上利用一氧化碳的還原性，在煉鐵廠把鐵礦石還原成鐵。完成一氧化碳跟氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式。＋＋[討論]一氧化碳與二氧化碳的相互轉(zhuǎn)化，用化學(xué)方程式表示。2C＋，2十C[小結(jié)]通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們了解一氧化碳的三大性質(zhì)：可燃性、毒性、還原性。另外鍛煉了大家觀察、分析問題的能力，通