星級(jí)管理與小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高小學(xué)的素質(zhì)教育除了教給學(xué)生應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外,更重要的是對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,是學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、良好思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是新課程改革的基本要求，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施。新的評(píng)價(jià)理念更側(cè)重于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,要求教師改善評(píng)價(jià)方式,以發(fā)展性評(píng)價(jià)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,使被評(píng)價(jià)的學(xué)生都能獲得快樂的情感體驗(yàn)。注重對(duì)學(xué)生心理、認(rèn)知發(fā)展水平的觀察與研究,采取切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法,使評(píng)價(jià)準(zhǔn)確、公正、科學(xué),促使每一位學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸多方面、地全面發(fā)展,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,積極參與各種活動(dòng),在評(píng)價(jià)中享受快樂,在進(jìn)步中感受成功的喜悅,增強(qiáng)自信,健康成長。課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)法，因?yàn)樗浞煮w現(xiàn)了發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的理念，如注重過程、關(guān)注學(xué)生放，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也越來越系統(tǒng)了，越來越公平了，不僅在教育學(xué)生的過程中體現(xiàn)了人文性，在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中更加體現(xiàn)了“以人為本”。怎么讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)操作簡單并有實(shí)效性？我認(rèn)為，要特別注重評(píng)價(jià)過程管理，注意年段特點(diǎn)，讓學(xué)生、科任老師和家長共同參與管理。在日常管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)是小學(xué)管理中面臨的一個(gè)重大課題。下面，結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，談?wù)勎业淖龇ǎ阂?、重溫小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范，自定本班“班規(guī)”我愛我的學(xué)生，但絕不是“愛不釋手”，愛的放縱他們，而是讓他們知道學(xué)校有學(xué)校的規(guī)范和紀(jì)律，“校有校紀(jì)，班有班規(guī)”。他們作為小學(xué)生必須遵守才行，要不然學(xué)校就會(huì)散沙一片，絕不會(huì)成為一所名校。于是，開學(xué)初，我讓孩子們重溫小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范，逐條學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生有規(guī)矩可尋，注重學(xué)生的思想品德教育。利用開學(xué)的第一次班會(huì)讓學(xué)生制定了我班班規(guī)。師生共同約定，只要制定出班規(guī)，學(xué)生就應(yīng)該遵守，為了尊重學(xué)生，民主進(jìn)行，自身能夠遵守的規(guī)定。然后組織全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，為了隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的言行，并把班規(guī)整理并設(shè)計(jì)出來，貼在墻上的展牌上，大家互相監(jiān)督，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。班

規(guī)1、遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)。2、珍愛生命、注重生命安全，不做危險(xiǎn)的事情。3、講究衛(wèi)生、服裝整潔、不隨地吐痰。4、按時(shí)上學(xué)、不隨便缺課。專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。5、下課時(shí)在樓道內(nèi)不罵人，不打逗，不大聲喧嘩，。6、佩戴好紅領(lǐng)巾，見到老師主動(dòng)問好，禮貌待人。7、上下樓梯靠右行，輕聲慢步上下樓。8、愛護(hù)公物，節(jié)約環(huán)保。9、按時(shí)升旗，遵守升旗的紀(jì)律。10、有病及時(shí)向老師請(qǐng)假，不無故曠課。11、不在學(xué)校門口買零食，在學(xué)校內(nèi)不允許吃零食。12、關(guān)心集體，積極主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)。二、定期舉行班干部競(jìng)選機(jī)制，體現(xiàn)生生、師生的互動(dòng)舉行周周評(píng)，月月評(píng)，學(xué)期評(píng)活動(dòng)。綜合評(píng)價(jià)從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。班主任、學(xué)科教師、學(xué)生本人、同伴、家長等都成為整個(gè)評(píng)價(jià)中的多元主體,改變了過去學(xué)生被動(dòng)接受班主任評(píng)判的狀況。特別發(fā)揮了學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用,學(xué)生在自評(píng)中了解了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更懂得了自己的“閃光點(diǎn)”,星級(jí)評(píng)比表，組長負(fù)責(zé)監(jiān)督組員，班干部監(jiān)督組長，組員監(jiān)督組長和班干部。在公平、民主的環(huán)境中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在的學(xué)生受社會(huì)、學(xué)校、家庭的教育，辨別能力很強(qiáng)，可以讓他們做一些力所能及的事，老師要相信學(xué)生的能力，不要把學(xué)生限制的太死，學(xué)生會(huì)把自己當(dāng)成評(píng)比的主人，他們會(huì)盡心盡力的去做好。當(dāng)然老師在其過程中要起到輔導(dǎo)、組織的作用，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，使組員之間各方面水平相當(dāng)，使評(píng)比起來會(huì)更加公平。此項(xiàng)評(píng)比豐富了學(xué)生的精神生活，給他們的自我鍛煉、自我發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。個(gè)人得失和小組利益緊密結(jié)合，結(jié)果得到了徹底的貫徹，從此我班的“衛(wèi)生”“紀(jì)律”很少再被學(xué)?？鄯帧７纸M時(shí)被同學(xué)孤立的個(gè)別“懶蟲”害怕下次分組沒有人要也變得積極起來。在學(xué)習(xí)上，班干部和組長起到了帶頭作用，都積極的參加“一幫一”的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)給出合理的評(píng)價(jià)。同時(shí)組與組之間比成績、比進(jìn)步。每周，班主任對(duì)星級(jí)評(píng)比中優(yōu)勝的個(gè)人發(fā)喜報(bào)，每月給優(yōu)勝小組發(fā)喜報(bào)，每學(xué)期對(duì)優(yōu)勝個(gè)人和小組發(fā)星級(jí)獎(jiǎng)狀，對(duì)優(yōu)秀小組長和班干部發(fā)獎(jiǎng)狀，表達(dá)祝賀，勉勵(lì)他們不斷超越。對(duì)失意者班主任則要幫助他們尋找失敗的原因，激勵(lì)他們重拾信心，不甘落后，急起直追。設(shè)立比賽規(guī)則，違規(guī)扣分，為班級(jí)爭光添彩加分。并分別制定出下面評(píng)比表格:星級(jí)個(gè)人評(píng)比表：五（6）班個(gè)人星級(jí)評(píng)選表姓名周次星級(jí)一二三四文明星禮儀星體育星學(xué)習(xí)星藝術(shù)星勞動(dòng)星環(huán)保星科技星紀(jì)律星進(jìn)步星小組記錄表：星級(jí)小組文明星學(xué)習(xí)星紀(jì)律星勞動(dòng)星藝術(shù)星禮儀星科技星環(huán)保星進(jìn)步星體育星匯總123456789小組評(píng)比表：齊努力，爭創(chuàng)星級(jí)小組小組周次一二三四五六七八九備注123456789101112131415161718匯總

四、激勵(lì)性評(píng)語,做好期末學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)每學(xué)期的期末對(duì)學(xué)生都要進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，新的評(píng)價(jià)改革使評(píng)語在形式上由原來的公式化語言改為以第二人稱的形式，語言委婉含蓄，充分尊重了學(xué)生的人格,尊重了學(xué)生的個(gè)性,尊重了學(xué)生的需要,滲透對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信任與尊重。于是我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,先發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，針對(duì)不同的個(gè)性特點(diǎn)賦予適當(dāng)評(píng)語,要注入師情,透出愛心,充滿期望,使學(xué)生看到的是希望,得到的是前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)其不足要耐心引導(dǎo),采用婉轉(zhuǎn)、含蓄的方式道出學(xué)生的缺點(diǎn),不損傷學(xué)生的人格和自尊心,使學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)找到努力的方向。這樣的語言能深入學(xué)生的心靈深處,對(duì)學(xué)生的進(jìn)步起到“催化劑”的作用。如我班有位男同學(xué)各方面表現(xiàn)較好,只是紀(jì)律較差，比較頑皮。為了幫助她改掉這個(gè)缺點(diǎn),我是這樣給她寫評(píng)語的：你是一個(gè)聰明伶俐、活潑好動(dòng)的小男孩兒。課堂上，你總能敏捷而準(zhǔn)確地回答出老師提出的各種問題，學(xué)習(xí)成績也很好。課堂上，有時(shí)聽到你不合時(shí)宜的“插嘴”，真讓人掃興；游戲時(shí)，你又經(jīng)常被同學(xué)打“小報(bào)告”，多讓老師苦惱！正因如此，許多“加分”機(jī)會(huì)都同你擦肩而過，為此，老師希望你今后能改正身上的“小毛病”，逐步成長為優(yōu)點(diǎn)越來越多的好學(xué)生，這樣，老師和同學(xué)們就會(huì)更喜歡你了，你愿意嗎？

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和健全人格的教育。在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，不僅有利于班級(jí)的管理，而