11*故宮博物院

教案設(shè)計

設(shè)計說明

《故宮博物院》是一篇略讀課文，由4份材料組成，分別從故宮博物院的建

筑群特點、太和門的傳奇經(jīng)歷、故宮博物院的參觀方案，以及故宮博物院的平面

示意圖四個方面為我們進行了介紹。依據(jù)課文前的導(dǎo)讀提示，本課的教學(xué)采用學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的方式來完成。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，運用不同的閱讀方法

來閱讀提供的材料。四人組成一個學(xué)習(xí)小組，通過合作探究的方式，以任務(wù)驅(qū)動,

選擇合適的方法進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中感受故宮博物院的雄偉壯觀，體

會古代勞動人民的智慧，還提高了自主閱讀學(xué)習(xí)的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：查找有關(guān)故宮博物院的資料，搜集太和殿、中和殿等的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：認真預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。搜集故宮博物院的相關(guān)資料。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.多媒體呈現(xiàn)故宮相關(guān)圖片，同學(xué)們都知道這是哪里嗎？對，這就是我們常

說的北京故宮。課前老師讓你們搜集了有關(guān)故宮的歷史資料,誰愿意來介紹一下。

2.導(dǎo)入：這就是北京故宮。這個古老而神秘的紫禁城，已經(jīng)打開了塵封已久

的門窗，今天就讓我們來觀看它壯麗的色彩，傾聽它的聲音，呼吸它的歷史氣息。

3.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計意圖：通過看故宣影像資料聽直關(guān)故宣的灰史.，…人啟堂.生過故宣.博物

院探究的憧憬，引領(lǐng)學(xué)生以其積極的情感投入到學(xué)習(xí)之中。

二、自學(xué)課文，整體感知

1.質(zhì)疑：對于這個古老的故宮博物院，你還想知道什么？

預(yù)設(shè)：

生1：故宮博物院是什么樣的？

生2：我們該怎樣游覽故宮博物院呢？

生3：故宮博物院有什么有趣的故事嗎？

2.請大家?guī)е鴦偛诺膯栴}，自由朗讀課文。

(1)朗讀課文，檢測自學(xué)情況。圖文結(jié)合，指導(dǎo)理解詞語。

鰲頭金鑾殿額楊蟠龍金柱池館水榭

⑵默讀課文，邊讀邊找尋課前提出的問題的答案。

(3)瀏覽全文，說說課文一共給了幾個材料，分別介紹了什么。

預(yù)設(shè)：

生1：文中一共有4個材料。

生2：材料一：整體介紹故宮的結(jié)構(gòu)。

生3：材料二：介紹太和門的傳奇經(jīng)歷。

生4：材料三：故宮博物院的簡單介紹，以及2011年7月2日起實行的參

觀路線。

生5：材料四：故宮博物院的平面示意圖。

3.過渡：同學(xué)們，閱讀有各種不同的目的，而不同的閱讀目的，選用的閱讀

方法也有所不同，大家一起來看看我們今天的閱讀任務(wù)。

4.出示閱讀任務(wù)：

(1)為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

(2)選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。

5.針對不同的閱讀任務(wù)，又該怎么來閱讀課文所提供的這四份材料呢？

6.同桌討論，任選一個任務(wù)，為了完成閱讀任務(wù)，可以怎么做？

7.交流明確：

(1)要完成任務(wù)一，重點閱讀材料一、三、四。

要完成任務(wù)二，重點閱讀材料一、二。

(2)哪一個材料對任務(wù)有幫助，就要多讀幾遍(精讀)，對任務(wù)沒有幫助的可

以略讀。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，討論怎樣閱讀課文，目的在于幫助學(xué)生懂

得要有針對性她學(xué)習(xí)，從而感受到如果閱讀目的不同，就要選用不同的閱讀方式。

三、小組合作，完成任務(wù)

1.過渡：今天你就是小導(dǎo)游，請你制定一份旅游攻略。請各學(xué)習(xí)小組選擇一

個學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇相對應(yīng)的學(xué)習(xí)材料進行合作學(xué)習(xí)。

任務(wù)一：為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

活動提示：

⑴默讀材料一，說說作者是按化么順序介紹的「主要介紹了仕么.9…圈.畫出.

關(guān)鍵詞，說一說。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊畫出表示作者參觀不同地方的詞語。

預(yù)設(shè)：

作者按參觀的路線沿故宮中軸線由南向北，逐次以天安門為起點，穿端門，

過午門，進太和門，開始介紹紫禁城的中心三大殿一一太和殿、中和殿、保和殿,

并略提東西兩側(cè)合稱為“前朝”的武英殿、文華殿和內(nèi)廷的乾清宮、交泰殿、坤

寧宮及東西六宮，然后繼續(xù)向北，到御花園，最后出順貞門到神武門，離開故宮。

其中介紹得最具體的是太和殿。

(2)畫一畫：繪制一幅故宮參觀路線圖。

預(yù)設(shè)：

天安門--端門—?■午門—■■金水橋—■■太和門—三大殿—?■御花園--順

貞門一神武門一景山(終點)

(3)寫一寫：結(jié)合材料一、三、四設(shè)計導(dǎo)游詞。

(4)演一演：推薦一名小導(dǎo)游進行匯報交流。

任務(wù)二：

我是小尋漩;…抓住二兩個填點.，…為小家人工進任導(dǎo)游介紹。

引導(dǎo)學(xué)生把材料二的故事融入介紹太和殿的景點中，增加趣味性。

活動提示：

(1)精讀材料一(第5?8自然段)：抓住太和殿的特點，畫出表現(xiàn)這些特點的

主要詞

預(yù)設(shè)：

太和殿的特點：

①外觀方面，抓住色彩特點。如：金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆

門。

②內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、雙龍戲珠、單龍翔舞、行龍、

升龍、降龍。

③建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點。如：在紫禁城的中軸線上，北京城的中

軸線。

④大殿作用，抓住重大典禮威嚴(yán)氣氛的特點。如：皇帝端坐、跪滿文武百官、

排列儀仗、鳴鐘擊磬、樂聲悠揚、煙霧繚繞。

(2)精讀材料二：太和門的傳奇經(jīng)歷。理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(3)畫一畫：建議畫思維導(dǎo)圖來梳理第5?8自然段的內(nèi)容，結(jié)合思維導(dǎo)圖來

進行導(dǎo)游介紹。

2.各小組針對自己選擇的閱讀任務(wù)進行交流匯報。

3.師生評價。

4.激趣：同學(xué)們，今天的小導(dǎo)游表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，我們今天還要選出“最佳

導(dǎo)游獎”，評價標(biāo)準(zhǔn)如下：

(1)故宮一日游的計劃書是否合理，提出修改意見。

(2)故宮參觀路線圖是否清晰，是否合理。

(3)我是小導(dǎo)游，聲音是否響亮，景點特點是否介紹清楚。

5.公布最佳導(dǎo)游獎。

設(shè)計意圖：首先要整體感知全文，了解主要內(nèi)容。再給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)

和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，這樣才能在較短的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中，

教師采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)習(xí)組長帶領(lǐng)，自主選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，確定學(xué)習(xí)

材料，進行合作練習(xí)。在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。

四、暢談收獲，布置作業(yè)

1.說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲。

預(yù)設(shè)：

生1：懂得了要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇不同的閱讀材料。

生2：懂得了要把重點材料多讀幾遍，可以圈畫關(guān)鍵詞，寫批注。而其他材

料可以用略讀的方式閱讀。

生3：我知道了故宮博物院是我國現(xiàn)存最大最完整的古代宮殿建筑群，有近

六百年歷史了。

生4：故宮博物院里的建筑太多了，要選擇最具代表性的宮殿去看，要設(shè)計

最合理的路線圖。

2.布置作業(yè)。

(1)根據(jù)這些材料，你還可以設(shè)計哪些閱讀任務(wù)？

(2)搜集其他故宮博物院的相關(guān)材料，向別人介紹。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚咎谜n的學(xué)習(xí)收獲，在交流中再一次鞏固對

故宮博物院的了解，以及學(xué)習(xí)方法的運用。讓他們在交流中認識：學(xué)習(xí)語文不能

只停留在知識的汲取，還要注重學(xué)習(xí)方法的掌握和能力的提高。

板書設(shè)計

故宮博物院

參觀線路

午門一金水橋一太和門一太和殿一中和殿一保和殿一乾清門一乾清宮一交

泰殿一坤寧宮一坤寧門一御花園一順貞門一神武門

教學(xué)反思

學(xué)生第一次接觸以材料形式呈現(xiàn)的課文，怎樣利用好材料完成學(xué)習(xí)任務(wù)是本

節(jié)課的教學(xué)重點。教學(xué)中，我依據(jù)文前導(dǎo)讀提示，確定了學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動

推進學(xué)習(xí)進程，使學(xué)生在目標(biāo)引領(lǐng)下走進文本進行閱讀，閱讀有針對性。

本課的教學(xué)重點體現(xiàn)了單元重點訓(xùn)練點——根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)

的閱讀方法。學(xué)習(xí)前，我引導(dǎo)學(xué)生說說應(yīng)該怎樣去閱讀，學(xué)習(xí)后，我引導(dǎo)學(xué)生總

結(jié)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，采取一些學(xué)生感興趣的閱讀策略。如：畫閱讀地圖、思維導(dǎo)

圖來幫助學(xué)生有效地梳理文章，理清文章脈絡(luò)，更有利于快速地完成閱讀任務(wù)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)興趣高，閱讀能力也得到了提升。

11*故宮博物館

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題故宮博物院課型新授課

1.能正確、流利地朗讀課文。能自主讀懂四份材料的內(nèi)容。

2.感受故宮博物院的雄偉壯觀，感受故宮博物院的中華文化底蘊。認識這是古代勞動人民智慧的

教學(xué)目標(biāo)

結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3.能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，選取合適的閱讀材料，選擇合適的閱讀方法。

1.通過自主學(xué)習(xí)，了解四份材料的內(nèi)容，感受故宮博物院的雄偉瑰麗，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點

2.能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，選取合適的閱讀材料，選擇合適的閱讀方法和策略。

1.制作故宮建筑圖片課件。(教師)

課前準(zhǔn)備2.借助工具書讀通課文，理解字詞。(學(xué)生)

3.搜集有關(guān)故宮博物院的資料。(學(xué)生)

課時安排1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

1.欣賞故宮建筑圖片。

挑選的圖片要特點鮮

-、圖片導(dǎo)入，1.欣賞一組故宮建筑圖片。2.用合適的成語形容這些建筑。

明，有代表性，能讓學(xué)生感

揭示課題(用時：2.引導(dǎo)學(xué)生用成語形容這些建筑。3.讀課題。在教師的引導(dǎo)下，提

受到這些建筑的壯觀，激發(fā)

5分鐘)3.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。出自己感興趣的、有價值的問

他們的自豪感。

題。

1.自由朗讀課文。要求：

(1)把帶拼音的字讀正確，把課

1.初讀課文，整體感知。

文讀流利。

指導(dǎo)學(xué)生感知本課的呈現(xiàn)形式。

(2)學(xué)習(xí)小組合作分自然段朗讀

指導(dǎo)學(xué)生了解每一份材料介紹了

課文，相互檢查、糾錯。

什么內(nèi)容。

(3)在老師的指導(dǎo)下了解本課的

2.出示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：

構(gòu)成：由四份材料組成，每一份

(1)為家人計劃故宮一日游，畫一

材料介紹了什么。要發(fā)揮學(xué)生的主動性，

張故宮參觀路線圖。

材料一：整體介紹故宮博物院的采用小組合作的方式，自主

二'確定任務(wù)，(2)選擇一兩個景點，游故宮的時

結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)課文。在學(xué)習(xí)的過程

自主探究(用時：候為家人作講解。

材料二：介紹太和門的傳奇經(jīng)中，教師要經(jīng)常巡視，關(guān)注

18分鐘)3.故宮之旅初體驗。

歷。學(xué)生的需求，給予學(xué)生必要

4.提出小組學(xué)習(xí)要求：

材料三：故宮博物院的簡單介的幫助與指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的話

紹，以及2011年7月2日起實

題確定學(xué)習(xí)任務(wù)。

行的參觀路線。

(2)小組合作，了解四份材料的內(nèi)

材料四：故宮博物院的平面示意

容，選擇適合學(xué)習(xí)任務(wù)的材料重點

圖。

閱讀。

2.閱讀并了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(3)小組確定學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)方式。

3.假如你是一個導(dǎo)游，面對從未

到過故宮的家人將如何制定游

玩的路線圖呢？

4.學(xué)習(xí)小組進行合作學(xué)習(xí)。

(1)故宮之旅定線路，選擇一個

學(xué)習(xí)任務(wù)。

(2)了解四份材料的內(nèi)容，選擇

合適的材料進行學(xué)習(xí)，深入閱

讀。完成學(xué)生活動卡。

(3)確定學(xué)習(xí)呈現(xiàn)方式。在組長

的安排下合作完成。

匯報交流。

1.說出四份材料的不同內(nèi)容。

材料一；介紹游覽路線、故宮博

物院的各個宮殿的特點及功能。

其中以太和殿介紹最為具體。

材料二：臨時搭建太和門的小故

1.指導(dǎo)學(xué)生說說課文提供的四份事。

材料的主要內(nèi)容。材料三：故宮博物院的建筑特點

2.指導(dǎo)學(xué)生交流小組確定的學(xué)習(xí)及參觀路線。

任務(wù)，以及選用材料內(nèi)容和理由。材料四：故宮博物院的平面示意

3.指導(dǎo)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果。圖。1.在展示環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)

(1)指導(dǎo)交流任務(wù)一：2.匯報選擇的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及選學(xué)生合理運用讀到的材料。

①說說制定的故宮一日游的計劃用的輔助材料。2.在組織學(xué)生進行交流的

書及理由。完成任務(wù)一要認真閱讀材料一、時候要指導(dǎo)學(xué)生抓住事物

②指導(dǎo)學(xué)生歸納材料-中提到的材料三、材料四。其他材料略讀。的特點，把意思講清楚。同

各宮室的特點。完成任務(wù)二要認真閱讀材料一時要指導(dǎo)學(xué)生感悟勞動人

三、學(xué)后交流，

出示圖片直接感受。和材料二。其他材料略讀。民的智慧，激發(fā)民族自豪

展示成果(用時：

指導(dǎo)學(xué)生感悟太和殿的重要性，從3.按不同任務(wù)進行成果展示，感。

15分鐘)

而明白此處安排的游覽時間應(yīng)該(1)匯報學(xué)習(xí)任務(wù)一：3.“我是小導(dǎo)游”的展示，

是最久的。①推選一個學(xué)生為代表進行班要重點關(guān)注景點內(nèi)容是否

③指導(dǎo)學(xué)生出示參觀路線圖，并說級交流，說說故宮一日游的計劃講清楚了。

說這樣畫的理由。書及理由。4.評選“最佳小導(dǎo)游”時，

(2)指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)任務(wù)二：②在老師的幫助下歸納各大宮可從聲音、儀態(tài)、是否說清

①指導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)游詞的方式介紹殿的特點，了解太和殿是最重要景點特點等方面進行評價。

一兩個景點。的一個宮殿，需要比較長的時間

②以評選最佳小導(dǎo)游的方式進行進行參觀。挑選喜歡的段落進行

點評。朗讀。

③推選代表介紹本組的參觀路

線圖并說說理由。

(2)匯報學(xué)習(xí)任務(wù)二：

①“我是小導(dǎo)游”：用導(dǎo)游詞來

介紹一兩個景點。

②評選“最佳小導(dǎo)游”。

四、課堂小結(jié)，1.指導(dǎo)學(xué)生說說自己的收獲。L說說自己的收獲。課外搜集資料，給學(xué)生

拓展資料（用時：2.布置作業(yè):繼續(xù)搜集故宮博物院2.課外搜集故宮博物院的其他提供搜集途徑。

2分鐘）的相關(guān)資料。相關(guān)資料。

11*故宮博物院

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計

課題故宮博物院時間建議10?15分鐘

熟讀課文默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.借助工具書寫出下列詞語中加點字的讀音，再把詞語正確地讀兩遍。

醺立（）簞頭（）額彷（）蟠龍（）

2.查字典，給本課出現(xiàn)的多音字注音，再大聲地讀兩遍。

禁｛朝｛

預(yù)習(xí)字詞

3.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。

莊嚴(yán)肅穆井然有序悠揚絢麗

上面的詞語中，有“形容聲音時高時低而和諧”的意思的詞語是___________，有

預(yù)學(xué)內(nèi)容“燦爛美麗”的意思的詞語是___________O

概括材料一的主要內(nèi)容。

第一部分（1、2自然段）：_

內(nèi)容感知

第二部分（3?15自然段）：一

第三部分（16自然段）：_

資料搜集搜集北京故宮的相關(guān)資料。

1.本文在“前朝”中重點介紹了哪座大殿？為什么？

閱讀質(zhì)疑2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：

11,故宮博物院

快速讀文，根據(jù)文前導(dǎo)讀，整體感知課文提供的四份材料，然后

選擇一個學(xué)習(xí)任務(wù)，深入閱讀。

活動內(nèi)容任務(wù)一

任務(wù)二

（設(shè)計故宮一日游計劃書、完成游覽

（講解一兩個景點）

路線圖）

選擇材料

理由

讀完材料，寫寫感受

自我評價同學(xué)評價老師評價

學(xué)生活動卡設(shè)計

★活動建議

1.默讀課文，思考：課文中提供的材料分別是什么內(nèi)容？哪些材料可以完成

任務(wù)？

2.認真讀讀材料，故宮博物院給你留下怎樣的印象？你有什么話想說的嗎？

3.同桌交流自己填寫的內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)的意見補充自己填寫的內(nèi)容。

4.集體交流的時候要大聲說出自己填寫的內(nèi)容。

11*故宮博物院

名師教學(xué)設(shè)計片段

?借助材料，交流閱讀方法(教學(xué)重點)

師：請同學(xué)們來交流一下你們小組是怎樣完成自己的閱讀任務(wù)的？

生1:我們小組的任務(wù)是選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人作講解。我

們認真閱讀了幾個材料，發(fā)現(xiàn)材料一介紹了故宮博物院的各大宮殿，我們可以結(jié)

合材料中的內(nèi)容進行介紹。

生2：材料二是對太和殿的一個補充，講了太和門臨時搭建的傳奇故事，結(jié)

合材料一中的太和殿資料一起講解，一定會增加趣味性，吸引他們。

生3：我們小組發(fā)現(xiàn)材料一中對太和殿的描寫最為詳細，所以在選擇參觀景

點時，我們準(zhǔn)備結(jié)合材料一和課前搜集的有關(guān)太和殿的資料來進行介紹。

師：以上小組同學(xué)都找到了合適的閱讀方法，還有補充的嗎？

生：閱讀材料時，我們小組成員合作，邊閱讀邊繪制了思維導(dǎo)圖，我們將借

助思維導(dǎo)圖，以小導(dǎo)游的身份和大家分享是怎樣向家人講解自己喜歡的景點的。

師：很好！很有創(chuàng)意！讓我們拭目以待吧！但匯報前，老師給你們和其他同

學(xué)提幾點要求：同學(xué)以導(dǎo)游的身份來介紹自己喜歡的一個景點時，其他同學(xué)要認

真聽，聽完后說說自己的感受(也可做補充)，并評選出“最佳導(dǎo)游”。具體點評

要點如下：

(1)是否清楚地告訴家人介紹的是什么景點。

(2)是否清楚地介紹出這個景點的特點。

(3)聲音是否響亮，語言表達是否清晰。

(4)提出的建議或意見是否合理。

師：有請各位小導(dǎo)游們講解匯報。

生1：(出示思維導(dǎo)圖)

親愛的家人們：歡迎來到故宮博物院，故宮在北京的中心，是一座城中城。

故宮原是明清兩代的皇宮，當(dāng)時叫紫禁城，后來清朝滅亡，就改稱故宮，因為故

宮中的收藏特別豐富，有九百多萬件，所以又叫故宮博物院。故宮是我國現(xiàn)存的

最大最完整的古代宮殿建筑群。今天我要帶領(lǐng)大家參觀故宮中最大的殿堂，也是

封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，它就是有著非常重要地位的太和

殿...

生2：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到故宮中最具代表性的太和殿。太和殿俗稱金鑾殿。

看！太和殿高二十八米，面積兩千三百八十多平方米。在湛藍的天空下，那金黃

色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額彷、梁柱，裝飾著青藍點金

和貼金彩畫。正面是十二根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色

彩鮮明，雄偉壯麗。大家請看……太和殿在位置安排上也獨具匠心，事實這里面

也有著一個秘密，請聽我慢慢道來...

生3：太和殿在紫禁城的中軸線上，是三大殿之一，是舉行重大典禮的地方。

皇帝即位、生日、婚禮和元旦等，都在這里接受朝賀。每逢大典，皇帝端坐在寶

座上，殿外的白石臺基上下，文武百官分列左右，中間御道兩邊排列著儀仗。大

殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝，

煙霧繚繞。

師：小導(dǎo)游們表現(xiàn)得都很好，就讓我們結(jié)合他們剛剛的表現(xiàn)來評價一下吧！

生1：通過小導(dǎo)游們的講解，我知道了太和殿的位置、作用，還有它的建筑

特色。

生2：他們都是按照一定的順序來進行介紹的，條理清晰，能讓我的頭腦里

形成一幅畫。

生3：我很欣賞第一位小導(dǎo)游那一組設(shè)計的思維導(dǎo)圖，看到這張思維導(dǎo)圖就

會很有條理地介紹了。

師：看來同學(xué)們的合作還是非常有效的，在認真閱讀材料的基礎(chǔ)上，梳理材

料里的內(nèi)容，并且進行了整合。最值得稱贊的是你們抓住了特點來繪制出思維導(dǎo)

圖，來幫助自己完成任務(wù)，并把太和殿介紹得十分生動。

賞析：在這個環(huán)節(jié)中，教師充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主合作探究，引導(dǎo)學(xué)生自悟、

自解、自得，進而讀懂材料，合理利用材料。課堂的主人是學(xué)生，教師的引導(dǎo)和

啟發(fā)，使學(xué)生的思維活躍，使學(xué)生真正成為“學(xué)”的主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主

體地位，提高了學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。

11*故宮博物院

課時測評方案

字詞模塊

一'選詞填空。

盤繞環(huán)繞圍繞

1.臺基有三層，每層的邊緣都有漢白玉欄桿（）著，欄桿上面刻著龍鳳

流云。

2.方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上（）著矯健的金龍。

3.從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍（）著六顆小珠，龍頭、寶珠

正對著下面的寶座。

句子模塊

二、品析句子。

1.走進午門，是一個寬闊的廣場，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，河

上是五座精美的漢白玉石橋。

這個句子運用了的說明方法。我會仿寫：

2.太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最

大的殿堂。

這個句子運用（舉例子/列數(shù)字）和（下定義/作詮釋）的說

明方法，來說明太和殿的o

讀寫模塊

三、認真閱讀下面的三份材料，然后回答問題。

材料1：

大文館一金平面田

材料2：材料3：

天文館開放時間星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六

1.非節(jié)日：

周一、周二閉館12345

國慶令初工豺三研的七

周三至周五9.30-15：30

67891()1112

周六、周日9：30-16：30的八室圮書票國+-十二十三+3J

2.寒暑假、兒童節(jié)及國家法定節(jié)日：13111516171819

十九

I月至1。月節(jié)假日9:00-17.00十五十六+4:十八二十it-