課題：讓文字更漂亮（說課稿）科目：信息技術教材分析和學情分析1.教材分析：本課承接前面的內容，學生已經認識“寫字板”，已經學會在寫字板中打字，在整個教材中編排在13課。本節(jié)課是以操作為主，主要用鼠標設置文字。這一學科的學習，對學生充滿挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現(xiàn)有的基礎上產生一種求知的沖動?；诖它c，從信息技術的本身學科特點，結合與實際生活實踐的整合理念，設計這一課時，目的在于讓學生明白電腦可以讓文字變得漂亮，進而拓展中國文字博大精深，喚起學生的激情，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。2.學情分析：學生對電腦充滿了向往，興趣是最好的老師?；趯W生狀況的分析，我將本節(jié)課資料做了一些調整，我想在學生初步建立信息技術中信息的感性認知后，能親自操作完成目標。二、說教學目標：通過“信息王國”闖關的方式，掌握設置字體、字號、顏色、位置、加粗的方法。根據(jù)主題內容合理設置字體、字號、字體顏色及段落，提高學生的動手操作能力及綜合審美能力。通過設置“我和我的祖國”滲入德育目標，使學生了解我國是個多民族的國家，不同文字歷史悠久，激發(fā)學生愛國情懷，及努力學習信息技術，發(fā)揚祖國文化的信心。三、說教學重難點：1.通過“信息王國”闖關的方式，掌握設置字體、字號、顏色、位置、加粗的方法。2.根據(jù)主題內容合理設置字體、字號、字體顏色及段落，提高學生的動手操作能力及綜合審美能力。四、說教法和學法1.說教法（1）任務驅動（2）教師演示法2.學法指導學法采取小組合作探究法五、說教學過程：（一）導入同學們，大家已經收到老師課前發(fā)給你們的卡紙了，現(xiàn)在請動起手來，合作粘貼初一個“花”字，完成的同學迅速舉起你的小手。（一分鐘）目的：激發(fā)學生的學習興趣，同時鍛煉學生自主合作能力，提高學生審美情趣。（二）“信息王國”闖關任務信息王國的小伙伴們，邀請大家一起來闖關，瞧（播放音頻）第一關認識神奇的寫字板（播放音頻）出示任務要求1.教師演示打開“寫字板”過程，邊講授邊操作，學生觀看后小組合作完成。（兩分鐘）2.完成后，有請代表上臺操作。3.同學們打開寫字板后觀察窗口上部，這個位置稱為工具欄，我們制作手工需要工具，在電腦上把文字變漂亮也需要運用工具。大家真聰明完成的真快，成功完成第一關。第二關：變形計（設置字體）1.教學生從寫字板中打開“第二關”（強調一定要從寫字板中打開）2.教師講解左護法，撤銷按鈕，右護法（最小化，向下還原，關閉），以及設置字體的按鈕3.學生根據(jù)要求設置字體（小組根據(jù)自學提示合作完成），請小組代表上臺演示。1)出示字體的特點及應用場合.2)同學們學得真快，我們馬上進入第三關。第三關：變大變?。ㄔO置字號）1.要求學生從寫字板中打開第三關，對照自學提示按要求完成任務（小組合作）2.完成后請同學上臺操作演示。3.認識“字號”按鈕。（并請還未完成的同學根據(jù)老師提示完成）想一想：字號大小與阿拉伯數(shù)字有什么關系？闖關還在繼續(xù)，接下來進入第四關。第四關：一口吃胖（將所選內容文字加粗）1.要求學生從寫字板中打開第四關，對照自學提示按要求完成任務（小組合作）2.完成后，請小組代表上臺演示。3.認識“加粗”按鈕。（并請還未完成的同學根據(jù)老師提示完成）下面我們進入下一關的挑戰(zhàn)。第五關：換衣裳（將所選內容文字換顏色）1.要求學生從寫字板中打開第五關，對照自學提示按要求完成任務（小組合作）2.完成后，請小組代表上臺演示。3.認識“顏色”按鈕。（并請還未完成的同學根據(jù)老師提示完成，把其他文字設置成自己喜歡的顏色）大家不僅操作快，小組之間也學會交流學習了，我們繼續(xù)闖關。第六關：排排隊（將所選內容文字調整位置）1.要求學生從寫字板中打開第六關，對照自學提示按要求完成任務（小組合作）2.完成后，請小組代表上臺演示。3.認識“居中”按鈕。（并請還未完成的同學根據(jù)老師提示完成，把其他文字的位置調整規(guī)范）恭喜同學們，順利完成了前面的挑戰(zhàn)。我們一起準備好迎接終極挑戰(zhàn)。終極挑戰(zhàn)：認識按鈕卡片教師出示卡片，同學念出按鈕名稱，老師的手舉高，大家就大聲的念出來，手舉低，同學們小聲的念出來，看到炸彈要跟著做出相應的動作。闖關成功?。ㄈ┩卣?jié)B透：同學們，你們回想一下，闖關過程中我們學會了什么？（設置字體、字號、顏色、位置、加粗）那任務中要求我們設置的文字你還記得么？我們把它們合起來就是“我和我的祖國”（學生舉手回答），大家齊讀?？?，同學們真厲害，你們把自己和祖國打扮得這么漂亮。1）出示五十六個民族圖片，及中國文字博物館圖片。2）介紹漂亮文字使用場所。設計過程的理念:通過闖關劇情模式，層層遞進，讓學生在輕松愉悅的氛圍當中不知不覺就學會了新知識。闖關分為六關加終極挑戰(zhàn)，當學生學會了新知識后就有一種躍躍欲試的沖動，這時我根據(jù)相應的關卡題材，讓學生自由設置。最后拓展主題